AlfaPublicaciones
Not a member yet
525 research outputs found
Sort by
Impacto del aula invertida como estrategia didáctica utilizando CADESIMU en automatización y control
Get PDFIntroduction: This article addresses a study on the impact of the flipped classroom as a teaching strategy using the CADESIMU teaching simulator, in the teaching process in technical vocational education and training (TVET), in the automation and control training module. Currently, the main problems that arise in the educational environment are the lack of interest and demotivation of students in the classrooms, which influences their academic performance. One of the most used models in recent years is the "Flipped Classroom", this teaching strategy improves student performance from the point of view of skills development. The CADESIMU simulator promotes the motivation of students to learn to design and simulate the operation of automation and control circuits. It is an innovative tool that has contributed to the promotion of academic learning. Objective: Compare the academic performance and satisfaction of students who participate in the flipped classroom model supported by the CADESIMU simulator with those who receive traditional teaching. Methodology: The research was conducted using a quantitative and descriptive approach, it was conducted through a cross-sectional quasi-experimental design, it was conducted at the Simón Bolívar high school fiscal school in the professional figure of mechatronics, two groups of 26 students were selected. third year of technical high school, one group received traditional teaching, while the flipped classroom teaching strategy and the CADESIMU educational simulator were applied to the other group. The intervention was conducted in three pedagogical sessions with questionnaires (Pretest) and (Posttest) respectively. Data were collected before and after implementation to compare results. Results: The results showed that the implementation of the flipped classroom strategy helped improve academic performance reflected in the post-test analysis. Conclusions: The use of the inverted classroom with the CADESIMU simulator significantly improves the level of automation and control learning for Mechatronics students. General study area: Mechatronics. Specific study area: Automation and control systems.Introducción: El presente artículo aborda un estudio sobre el impacto del aula invertida como estrategia didáctica utilizando el simulador didáctico CADESIMU, en el proceso de enseñanza en educación y formación técnica profesional (EFTP), en el módulo formativo de automatización y control. Actualmente los principales problemas que se presentan en el entorno educativo son la falta de interés y la desmotivación de los estudiantes dentro de las aulas, lo que influye en su rendimiento académico. Uno de los modelos más utilizado en los últimos años es el "Aula Invertida" esta estrategia didáctica mejora el rendimiento de los estudiantes desde el punto de vista del desarrollo de competencias. El simulador CADESIMU promueve la motivación de los estudiantes para aprender a diseñar y simular el funcionamiento de circuitos de automatización y control. Es una herramienta innovadora que ha contribuido a la promoción del aprendizaje académico. Objetivo: Comparar el rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes que participan en el modelo de aula invertida apoyada con el simulador CADESIMU con aquellos que reciben la enseñanza tradicional. Metodología: La investigación se realizó mediante el enfoque cuantitativo y descriptivo se llevó a cabo a través de un diseño cuasi experimental de corte transversal se realizó en el colegio fiscal de bachillerato Simón Bolívar en la figura profesional de mecatrónica se seleccionaron dos grupos de 26 estudiantes de tercer año de bachillerato técnico, un grupo recibió la enseñanza tradicional, mientras que al otro grupo se aplicó la estrategia didáctica de aula invertida, y el simulador educativo CADESIMU. La intervención se realizó en tres sesiones pedagógicas con cuestionarios pretest y post test respectivamente. Se recopilaron datos antes y después de la implementación para comparar los resultados. Resultados: Los resultados mostraron que la implementación de la estrategia de aula invertida ayudó a mejorar el rendimiento académico reflejado en el análisis post test. Conclusiones: El uso del aula invertida con el simulador CADESIMU mejora significativamente el nivel de aprendizaje de automatización y control para estudiantes de Mecatrónica. Área de estudio general: Mecatrónica. Área de estudio específica: Sistemas de automatización y control
El plagio académico
Get PDFIntroduction: nowadays, plagiarism has become a major problem globally, which is a violation of copyright and moral disrespect. This article will first explain the concept of plagiarism and then examine its effects at the academic and professional levels, to help prevent plagiarism in the future, education about it should be improved. Objective: to motivate teachers and students to reflect on the importance of implementing strategies to develop values and skills to avoid academic plagiarism. Method: a systematic review was conducted following the PRISMA methodology, where 15 articles were selected and analyzed after an exhaustive screening process. Results: students lose coherence and follow-through on assignment assignments when they discover that teachers do not read assignments and do not use plagiarism detection systems. Reading students' work thoroughly can ensure greater effort and learning. Teachers contribute or motivate students to plagiarize when assignments are not carefully reviewed Conclusion: Academic fraud can be avoided and detected thanks to ICT information access and processing facilities. However, to avoid this problem, teaching-learning strategies focused on values education and competency development are required.Introducción: actualmente, el plagio se ha convertido en un problema importante a nivel global, lo cual constituye una violación a los derechos de autor y una falta de respeto moral. El presente artículo primero explicará el concepto de plagio y luego examinará sus efectos a nivel académico y profesional, para ayudar a prevenir el plagio futuro, se debe inculcar valores y mejorar la educación sobre el tema. Objetivo: motivar a los docentes y estudiantes a reflexionar sobre la importancia de implementar estrategias que permitan desarrollar valores y habilidades para evitar el plagio académico. Método: se realizó una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA, donde se seleccionaron y analizaron 20 artículos después de un proceso de cribado exhaustivo. Resultados: los estudiantes pierden coherencia y seguimiento de las consignas de las tareas cuando descubren que los docentes no leen las tareas y no usan sistemas de detección de plagio. Leer los trabajos de los estudiantes a fondo puede garantizar un mayor esfuerzo y aprendizaje. Los maestros contribuyen o motivan a los estudiantes a plagiar cuando los trabajos no se revisan con cuidado Conclusión: El fraude académico se puede evitar y detectar gracias a las facilidades de acceso y procesamiento de la información de las TIC. Sin embargo, para evitar este problema, se requieren estrategias de enseñanza-aprendizaje enfocadas en la educación en valores y el desarrollo de competencias. Tipo de estudio: Artículos originale
Propuesta metodológica para el desarrollo rural sostenible mediante la participación ciudadana y presupuestos participativos
Get PDFTalking about participatory budgeting (PP) is the beginning of citizen participation within public management processes; Porto Alegre is the pioneer city of the implementation of this mechanism which achieved a real and effective impact on the management problems that were identified in this place. Over time, Porto Alegre became the model to follow for different cities not only in Brazil, but also in the administrations and local governments of the South American continent to name a few; Mexico, Argentina, Uruguay, Colombia, Ecuador, Guatemala, El Salvador, Peru, etc. Currently, citizen assemblies are held in different areas of the country, in which the lack of participation of the essential element “citizenship” in the prioritization of participatory budgets has been identified, unfortunately allowing low levels of compliance with institutional planning. Therefore, the need to propose a methodological guide for sustainable rural development is identified where citizen participation and budget execution are an input to legitimize institutions and their projects. As a result of this research, an attempt is made to obtain a methodology that contributes to improving citizen participation in the adequate execution of participatory budgets in their localities, through making accurate and effective decisions about their needs, with the objective of having an adequate methodology. easy to apply in the territories.Hablar de presupuesto participativo (PP) es el inicio de la participación ciudadana dentro de los procesos de gestión pública; Porto Alegre es la cuidad pionera de la implementación de este mecanismo el cual, logró un impacto real y efectivo frente a las problemáticas de gestión que se identificaban en este lugar, con el transcurso del tiempo Porto Alegre se convirtió en el modelo a seguir para diferentes ciudades no solo de Brasil, sino de las administraciones y gobiernos locales del continente sudamericano por nombrar algunas; México, Argentina, Uruguay, Colombia, Ecuador, Guatemala, El Salvador, Perú, etc. En la actualidad se realizan asambleas ciudadanas desarrolladas en diferentes espacios del país, en el cual se ha identificado la falta de participación del elemento indispensable “ciudadanía” en la priorización de presupuestos participativos, permitiendo lamentablemente bajos niveles de cumplimiento de la planificación institucional. Por lo tanto, se identifica la necesidad de proponer una guía metodológica para el desarrollo rural sostenible donde la participación ciudadana y la ejecución del presupuesto sean un insumo para legitimar las instituciones y sus proyectos. Como resultado de esta investigación se procura obtener una metodología que contribuya a mejorar la participación ciudadana en la ejecución adecuada de los presupuestos participativos en sus localidades, mediante la toma de decisiones acertadas y eficaces sobre sus necesidades, con el objetivo de contar con una adecuada metodología de fácil aplicación en los territorios
Inventario de Hymenoptera asociados a plantaciones forestales de Eucalyptus globulus Labill, en Imbabura y Pichincha
Get PDFIntroduction: The order Hymenoptera, considered as one of the most megadiverse, possesses a significant role in ecosystems, developing as pollinators, predators, parasitoids; proving to be a useful option to pests’ control since it does not require a significant investment and therefore turns out being economically viable. Objective: The aim of this study is to know abundance and richness of Hymenoptera presented in forest plantations of Eucalyptus globulus in Pichincha and Imbabura provinces. Methodology: For the inventory, yellow traps were used. Besides, two farms were placed per province, in each farm was stablished at three sample points with 3 altitudinal gradients. The recollection was conducted in 3 different dates. Diversity of Hymenoptera was assessed, in addition, presence and abundance of Anaphes nitens were sampled. Results: In farm Itulcachi (Pichincha, 3131 masl), 259 individuals belonging to 19 families were identified; farm Paluguillo (Pichincha, 3030masl) 218 individuals belonging to 17 families; farm Magdalena (Imbabura, 2920masl), 346 individuals belonging to 19 families were identified; farm Pisangacho (Imbabura, 2400 meters above sea level) 141 individuals belonging to 15 families. In all the sampled farms there is the presence of Anaphes nitens Huber. Conclusion: Based on the correlation applied, it was determined that there is a relationship between altitude and abundance variables, the higher the altitude the lower the abundance, the lower the altitude the higher the abundance, thus existing the possibility of applying biological control in Eucalyptus globulus Labill plantations.Introducción: El orden Hymenoptera, considerado uno de los más megadiversos posee un papel fundamental en los ecosistemas, desempeñando roles como polinizadores, depredadores, parasitoides; siendo una útil opción para el control de plagas debido a que no supone una gran inversión por ende su viabilidad económica. Objetivos: Este estudio tiene como propósito conocer la abundancia y riqueza de Hymenoptera presentes en plantaciones forestales de Eucalyptus globulus en las provincias de Pichincha e Imbabura. Metodología: Para el inventario de Hymenoptera se utilizaron trampas de plato amarillo, además se ubicaron dos haciendas por cada provincia, en cada hacienda se establecieron tres puntos de muestreo en un gradiente altitudinal. La recolección se realizó en tres fechas diferentes. Se evaluó riqueza abundancia, diversidad de Hymenoptera; adicionalmente se muestreó la presencia y abundancia de Anaphes nitens. Resultados: En la hacienda de Itulcachi (Pichincha, 3131msnm), se logró recolectar 259 individuos pertenecientes a 19 familias; en la hacienda Paluguillo (Pichincha, 3030msnm), se logró recolectar 218 individuos pertenecientes a 17 familias; en la hacienda Magdalena (Imbabura, 2920msnm), se logró identificar la presencia de 346 individuos pertenecientes a 19 familias; en la hacienda Pisangacho (Imbabura, 2400msnm), se logró recolectar 141 individuos perteneciente 15 familias. En todas las haciendas muestreadas se encontró la presencia de Anaphes nitens. Conclusiones: Con base en la correlación aplicada se determinó que existe una relación entre variables de altitud y abundancia, es decir, a mayor altitud menor abundancia, a menor altitud mayor abundancia, existiendo así la posibilidad de aplicar control biológico en las plantaciones de Eucalyptus globulus Labill. Área de estudio general: Entomología. Área de estudio específica: Diversidad. Tipo de estudio: original
Canva como estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Dr. Andrés F. Córdova”
Get PDFThe progress and incorporation of information and communication technologies (TIC) in teaching has promoted the use of Virtual Learning Environments (EVA), thus allowing the teaching-learning process to be conducted through the web. using digital platforms. As such, this research work is prepared with the Objective of enhancing the digital skills in the use of the EVA “Canva” of the high school teachers of the Educational Unit “Dr. Andrés F. Córdova.” Methodology: it is based on the quantitative sample of high school teachers from the Educational Unit, allowing us to conduct an analysis of the information through the application of instruments accepted as valid. In the current research work, a population of 60 teachers who make up the Educational Unit will be handled, taking as a sample the high school teachers who total 23 participants for the present study, a diagnostic questionnaire will be applied from which we will take the information necessary to identify the study variables, taking into consideration the lack of knowledge in the use and application of digital tools by teachers. Results: It is observed that with the implementation of Canva as a teaching strategy in classes, teachers’ close gaps and develop a better interrelation with the different subjects they teach, promoting independent, collaborative learning, providing unlimited access to resources and information, improving quality. of the teaching-learning process Conclusions: The study indicates that constant training and updating of digital knowledge in teachers will make them familiar with modern technologies in this way to be able to integrate them into curricular planning and apply them in the classroom more effectively. in the teaching-learning process. General area of study: Education. Specific study area: Digital environments in education.Introducción: el progreso e incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la docencia, ha impulsado el uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) permitiendo de esta manera que el proceso de enseñanza aprendizaje se realice a través de la web mediante el uso de plataformas digitales. En tal virtud el presente trabajo de investigación es elaborado con el Objetivo de potenciar las competencias digitales en el uso del EVA “Canva” de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa “Dr. Andrés F. Córdova”. Metodología: se basa en la muestra cuantitativa de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa antes mencionada, permitiéndonos realizar un análisis de la información mediante la aplicación de instrumentos aceptados como válidos. En el actual trabajo de investigación se va a manejar una población de 60 docentes que conforman la Unidad Educativa tomando como muestra a los docentes de bachillerato que suman 23 participantes para el presente estudio, se va a aplicar un cuestionario diagnóstico del cual vamos a tomar la información necesaria para identificar las variables de estudio, tomando en consideración el desconocimiento en el uso y aplicación de las herramientas digitales por parte de los docentes. Resultados: Se observa que con la implementación de Canva como estrategia didáctica en las clases los docentes acortan brechas y desarrollan una mejor interrelación con las distintas materias que imparten promoviendo el aprendizaje independiente, colaborativo, aportando un acceso ilimitado de recursos e información, mejorando la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje Conclusiones: El estudio indica que realizando una constante capacitación y actualización de conocimientos digitales en los docentes harán que se familiaricen con las nuevas tecnologías de esta manera poder integrarlas en las planificaciones curriculares y aplicarlas en el aula de manera más efectiva en el proceso de enseñanza aprendizaje. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Entornos digitales en la educación. Tipo de artículo: original
Uso de paisajes de aprendizaje como recursos de enseñanza de reglas ortográficas en estudiantes de básica superior
Get PDFIntroduction. Teaching spelling rules is a challenge for teachers and students. However, mastering spelling is crucial for effective communication. Writing clearly, accurately and coherently is essential for academic and professional success. At the Ascázubi Educational Unit, students have significant spelling problems. Therefore, it is crucial to use strategies that attract and maintain interest, such as learning landscapes. Learning landscapes combine Bloom's taxonomy with multiple intelligences and are enriched with other methodologies to achieve more motivating and meaningful learning. Objective. The present research aimed to measure the impact of the use of learning landscapes as a resource for teaching spelling rules in upper elementary school students. Methodology. To develop this research, a mixed approach integrating qualitative and quantitative data was used to measure the impact of the landscape on the use of punctuation marks. The research design is pre-experimental and allowed evaluating the effect of the learning landscape before and after its implementation. Data analysis was performed using statistical techniques with Student's t-test. We worked with the 25 students of the ninth year parallel "E" and 3 teachers of Language and Literature. Results. The results reinforce the effectiveness of learning landscapes as a resource in teaching spelling rules, with a significant improvement of 2.24 points. Conclusion. The use of learning landscapes demonstrates that they foster motivation, collaborative work, improve comprehension, retention and application of spelling rules.Introducción. Enseñar reglas ortográficas es un desafío para docentes y estudiantes. No obstante, dominar la ortografía es crucial para la comunicación efectiva. Escribir con claridad, precisión y coherencia es esencial para el éxito académico y profesional. En la Unidad Educativa Ascázubi, los estudiantes presentan problemas ortográficos significativos. Por lo cual es crucial usar estrategias que atraigan y mantengan el interés, como, por ejemplo, los paisajes de aprendizaje. Los paisajes de aprendizaje combinan la taxonomía de Bloom con las inteligencias múltiples y se enriquecen con otras metodologías para lograr un aprendizaje más motivador y significativo. Objetivo. La presente investigación tuvo como objetivo medir el impacto del uso de los paisajes de aprendizaje como recurso de enseñanza de reglas ortográficas en estudiantes de básica superior. Metodología. Para desarrollar esta investigación se empleó el enfoque mixto integrando datos cualitativos y cuantitativos para medir el impacto del paisaje en el uso de los signos de puntuación. El diseño de la investigación es pre experimental, permitió evaluar el efecto del paisaje de aprendizaje antes y después de su implementación. Se realizó un análisis de los datos utilizando técnicas estadísticas con la prueba T de Student. Se trabajó con los 25 estudiantes del noveno año paralelo “E” y 3 docentes de Lengua y Literatura. Resultados. Los resultados refuerzan la efectividad de los paisajes de aprendizaje como recurso en la enseñanza de reglas ortográficas, con una mejora significativa de 2.24 puntos. Conclusión. El uso de los paisajes de aprendizaje demuestra que fomentan la motivación, el trabajo colaborativo, mejora la comprensión, la retención y aplicación de las reglas ortográficas. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía. Tipo de estudio: Artículos originales
Efecto de nematicida químico y biológico más calostro de pseudotallo para manejos de nematodos en el cultivo de banano
Get PDFIntroduction. Some research indicates that pseudostem colostrum, together with chemical and biological products, performs an effective action against the attack of R. similis and H. multicinctus in banana crops. Objective. To evaluate the nematicidal effect with chemical and biological components plus pseudostem colostrum for the management of R. similis and H. multicinctus. Methodology. Using a completely randomized block design, with a total of 8 treatments (P. fluorescens + colostrum) (B. subtilis + colostrum) (Abamectina + Tiametoxam + colostrum) (P. fluorescens + B. subtillis) (P. fluorescens) (B. subtillis) (Abamectina + Tiametoxam) and Witness, with three repetitions each. Results. Subsequently, the ANOVA was performed to compare the means of the variables using the Tukey test (p0.05). According to the analysis, it was evident that the best treatment in reducing R. similis in the soil and roots was T6 B. subtilis, reporting a reduction percentage of 77.84%, followed by T1 (P. fluorescens + colostrum) with 68.16%. However, it did not have the same effectiveness for the control of the nematode H. multicintus, for which treatment 3 (Abamectin + Thiamethoxan + colostrum) reported the highest percentage of population reduction efficacy. Conclusion. The colostrum of the pseudostem had a significant influence on the efficacy of the treatments, working as a catcher or bait for the nematodes under study. By attracting the nematodes, the rhizobacteria P. fluorescens and B. subtilis and the chemical molecule Abamectin + Thiamethoxam proved to be more effective than when used individually, thus reflecting the catalytic effect of the colostrum against the treatments. General area of study: Agronomy. Specific study area: Plant Health. Type of study: Original articles.Introducción. Algunas investigaciones indican que el calostro del pseudotallo junto a productos químicos y biológicos desempeña una acción eficaz contra el ataque de R. similis y H. multicinctus en el cultivo de banano. Objetivo. Evaluar el efecto nematicida con componentes químico y biológico más calostro del pseudotallo para el manejo de R. similis y H. multicinctus. Metodología. Mediante un diseño de Bloques completamente al azar, con un total de 8 tratamientos (P. fluorescens + calostro) (B. subtilis + Calostro) (Abamectina + Tiametoxam + calostro) (P. fluorescens + B. subtillis) (P. fluorescens) (B. subtillis) (Abamectina + Tiametoxam) y Testigo) con tres repeticiones cada uno. Resultados. Se realizó el ANOVA para comparar las medias de las variables mediante la prueba de Tukey (p0.05). De acuerdo con el análisis se pudo evidenciar que el mejor tratamiento en reducir R. similis en el suelo y las raíces fue el T6 B. subtilis reportando un porcentaje de disminución de 77,84%, seguido del T1 (P. fluorescens + calostro) con 68,16%. Sin embargo, no tuvo la misma efectividad para el control del nemátodo H. multicintus, para el cual el tratamiento 3 (Abamectina + Tiametoxan + calostro) reportó el porcentaje de eficacia de disminución de población más alto. Conclusión. El calostro del pseudotallo influyo de manera significativa en la eficacia de los tratamientos, trabajando como captador o cebo de los nematodos en estudio, de esta manera al atraer los nematodos las rizobacterias P. fluorescens y B. subtilis y la molécula química Abamectina + Tiametoxam resultaron ser más eficaces que al emplearlas individualmente, reflejándose así el efecto catalizador del calostro frente a los tratamientos. Área de estudio general: Agronomía. Área de estudio específica: Sanidad Vegetal. Tipo de estudio: Artículos originales
Desarrollo de la inteligencia espacial en estudiantes de diseño, mediante el uso de realidad aumentada en la creación de objetos tridimensionales
Get PDFIntroduction. Spatial intelligence is essential in a world where technology and design are accessible to all. Augmented reality, by combining virtual elements with the real environment, facilitates the visualization and understanding of three-dimensional designs. Implemented in the teaching of Technical Drawing, it allows an active and immersive interaction with virtual models, which improves the understanding and manipulation of objects. This tool stimulates the intuitive exploration of designs from different perspectives, facilitating the analysis and evaluation of concepts. Research shows that augmented reality improves understanding and replication of 3D objects. Objective. To enhance the development of spatial intelligence in design students through the implementation of augmented reality in the creation of three-dimensional objects. Methodology. The research focuses on improving the representation of three-dimensional objects in Design and Architecture students. An experimental process was implemented in the classroom to optimize technical drawing. The methodology focused on spatial understanding and proper proportion. Two approaches were compared: a traditional one with printed reference images and another with augmented reality on mobile devices. Time and quality of representation were evaluated. Results were statistically analyzed with Student's t-test in 23 students aged 18-20 years. Results. Augmented reality was shown to improve academic performance in technical drawing. Pre- and post-implementation test results showed a significant increase in mean scores, from 5.52 to 8.37. The median also improved, from 6.70 to 8.30, and the mode increased from 3.30 to 8.30, indicating a generalized improvement. However, the standard deviation increased from 0.35 to 2.21, indicating greater variability in post-implementation results. Although some students benefited more than others, overall, augmented reality proved effective in improving academic performance in technical drawing. Conclusion. Augmented reality has revolutionized technical drawing, impacting both education and industry. It facilitates three-dimensional visualization, improves the accuracy and interpretation of designs, and favors the integration between the digital and the physical. Students who use it achieve more detailed and accurate representations, improving their academic performance. In addition, its interactivity and 3D visualization facilitate the understanding of technical concepts. In projects, it helps ensure that the design fits the needs of the project, reducing costs and rework. In short, augmented reality is essential to drive innovation and excellence in engineering and design. General area of study: Education in Design. Specific Area of Study: Technical Drawing.Introducción. La inteligencia espacial es esencial en un mundo donde la tecnología y el diseño son accesibles para todos. La realidad aumentada, al combinar elementos virtuales con el entorno real, facilita la visualización y comprensión de diseños tridimensionales. Implementada en la enseñanza de Dibujo Técnico, permite una interacción activa y envolvente con modelos virtuales, lo que mejora la comprensión y manipulación de objetos. Esta herramienta estimula la exploración intuitiva de diseños desde diferentes perspectivas, facilitando el análisis y evaluación de conceptos. La investigación demuestra que la realidad aumentada mejora la comprensión y la replicación de objetos 3D. Objetivo. Potenciar el desarrollo de la inteligencia espacial en estudiantes de diseño a través de la implementación de realidad aumentada en la creación de objetos tridimensionales. Metodología. La investigación se enfoca en mejorar la representación de objetos tridimensionales en estudiantes de Diseño y Arquitectura. Se implementó un proceso experimental en el aula de clase para optimizar el dibujo técnico. La metodología se centró en la comprensión espacial y la proporción adecuada. Se compararon dos enfoques: uno tradicional con imágenes impresas de referencia y otro con realidad aumentada en dispositivos móviles. Se evaluaron tiempos y calidad de representación. Los resultados se analizaron estadísticamente con la prueba T de Student en 23 estudiantes de 18 a 20 años. La tecnología mejoró significativamente los resultados. Resultados. La realidad aumentada demostró mejorar el rendimiento académico en dibujo técnico. Los resultados de pruebas pre y post-implementación mostraron un aumento significativo en las calificaciones promedio, de 5.52 a 8.37. La mediana también mejoró, de 6.70 a 8.30, y la moda aumentó de 3.30 a 8.30, indicando una mejora generalizada. Sin embargo, la desviación estándar aumentó de 0.35 a 2.21, señalando una mayor variabilidad en los resultados post-implementación. Aunque algunos estudiantes se beneficiaron más que otros, en general, la realidad aumentada demostró ser efectiva para mejorar el rendimiento académico en dibujo técnico. Conclusión. La realidad aumentada ha revolucionado el dibujo técnico, impactando tanto en la educación como en la industria. Facilita la visualización tridimensional, mejora la precisión y la interpretación de diseños, y favorece la integración entre lo digital y lo físico. Los estudiantes que la utilizan logran representaciones más detalladas y precisas, mejorando su rendimiento académico. Además, su interactividad y visualización en 3D facilitan la comprensión de conceptos técnicos. En proyectos, ayuda a garantizar que el diseño se ajuste a las necesidades del proyecto, reduciendo costos y retrabajos. En resumen, la realidad aumentada es esencial para impulsar la innovación y la excelencia en ingeniería y diseño. Área de estudio general: Enseñanza en el Diseño. Área de estudio específica: Dibujo técnico
Aprovechamiento de luz natural en la iluminación de viviendas adosadas de la ciudad de Cuenca-Ecuador
Get PDFIntroduction: Natural light plays a crucial role in health and quality of life, influencing circadian rhythm, sleep quality, and mental well-being. Its exposure is linked to overall well-being, contributing to a positive mood and higher energy levels. Integrating natural light into living environments is essential to promote a healthy and balanced life for the residents of the city of Cuenca. Objective: This research aims to develop strategies for harnessing natural light in attached housing units within middle-to-lower-class urban developments (VIP) in the city of Cuenca, Ecuador. Methodology: A comprehensive literature review on the optimization of natural light was conducted, followed by the collection of housing data in Cuenca through surveys. A detailed analysis of this data was carried out to develop specific strategies. Subsequently, a representative housing prototype was created based on the obtained results. The suggested strategies were implemented and evaluated in this prototype, followed by the formulation of conclusions and recommendations derived from the research. Results: After the measurements were taken, it was determined that the point with the greatest lighting deficit is the central part of the ground floor of attached houses. The implementation of windows with light shelves and light tubes maximizes the entry of natural light, promoting healthier and energy-efficient living environments in the city of Cuenca. Conclusion: It could be concluded that the proposed strategies for harnessing natural light in attached houses in the city of Cuenca demonstrate their effectiveness. They not only contribute to the energy efficiency of homes but also respond efficiently to the specific challenges presented.Introducción: La luz natural desempeña un papel crucial en la salud y calidad de vida, influenciando el ritmo circadiano, calidad del sueño y salud mental. Su exposición se relaciona con el bienestar general, contribuyendo a un estado de ánimo positivo y niveles de energía más altos. Integrar la luz natural en entornos habitables es esencial para promover una vida saludable y equilibrada en los habitantes de la ciudad de Cuenca. Objetivo: esta investigación tiene como fin desarrollar estrategias para el aprovechamiento de luz natural en viviendas adosadas de urbanizaciones de clase media-baja (VIP) de la ciudad de Cuenca-Ecuador. Metodología: Se realizó una exhaustiva revisión bibliográfica sobre la optimización de la luz natural, seguida de la recopilación de datos de viviendas en Cuenca mediante encuestas. Se llevó a cabo un análisis minucioso de estos datos con el fin de desarrollar estrategias específicas. Posteriormente, se procedió a la creación de un prototipo de vivienda representativa basado en los resultados obtenidos. Las estrategias sugeridas fueron implementadas y evaluadas en este prototipo, seguidas de la formulación de conclusiones y recomendaciones derivadas de la investigación. Resultados: tras las mediciones realizadas se determinó que el punto con más déficit de iluminación es la parte central de la planta baja de las viviendas adosas, y con la implementación de ventanas con estantes de luz y lumiductos se maximiza la entrada de luz natural, promoviendo entornos habitables más saludables y energéticamente eficientes en la ciudad de Cuenca. Conclusión: se pudo concluir que con las estrategias de aprovechamiento de luz natural propuestas para viviendas adosadas en la ciudad de Cuenca demuestran su efectividad y no solo contribuyen a la eficiencia energética de los hogares, sino que también responden de manera eficaz a los retos específicos planteados. Área de estudio general: Arquitectura. Área de estudio específica: Arquitectura bioclimática y sostenible
Plan de vinculación del bachillerato técnico con la agroindustria, para fortalecer la figura profesional de producción agropecuaria
Get PDFIntroduction: This research paper analyzes the use of educational agro-industrial infrastructure as didactic means for the teaching-learning process in Technical High School and proposes alternatives for linking these productive spaces with the agricultural area. The "Primero de Mayo" High School in the province of Zamora Chinchipe, Yantzaza canton, has been considered a reference for this study. Objective: To develop a plan that allows linking the agro-industrial infrastructure of educational institutions with the Professional Profile in Agricultural Production. Methodology: A non-experimental type of research was used; additionally, surveys were employed as a data collection technique through a mixed questionnaire applied to teachers, students, and institutional directors. Results: Among the results are the indirect link between the dairy and meat processing plants and the Professional Profile in Agricultural Production, as well as the need to link practical activities to a training module. Additionally, it is considered essential to conduct Work-Based Training in the agro-industrial spaces of the institution. Conclusions: Institutional resources, such as dairy and meat processing plants, should be utilized to enhance technical high school and improve students' practical skills. General area of study: Education. Specific area of study: Technical High School. Type of study: Original articles.Introducción: El presente trabajo investigativo analiza la utilización de infraestructura agroindustrial educativa como medios didácticos para el proceso de enseñanza aprendizaje en el Bachillerato Técnico y plantea alternativas de vinculación entre estos espacios productivos y el área agropecuaria. El Colegio de Bachillerato “Primero de Mayo” de la provincia de Zamora Chinchipe, cantón Yantzaza ha sido considerado como referente para este estudio. Objetivo: desarrollar un plan que permita vincular la infraestructura agroindustrial que poseen las instituciones educativas con la Figura Profesional de Producción Agropecuaria. Metodología: Se ha utilizado un tipo de investigación no experimental, adicionalmente se ha empleado las encuestas como técnica de recolección de datos a través de un cuestionario mixto, aplicado a docentes, estudiante y directivos institucionales. Resultados: Entre los resultados se encuentran la vinculación indirecta entre las plantas de lácteos y cárnicos y la Figura Profesional de Producción Agropecuaria, así también la necesidad de vincular las actividades prácticas a un módulo formativo, adicionalmente se considera fundamental la realización de la Formación en Centros de Trabajo en los espacios agroindustriales de la institución. Conclusiones: Se debe aprovechar los recursos institucionales como las plantas de lácteos y cárnicos para potenciar el bachillerato técnico y mejorar las habilidades prácticas del estudiantado. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Bachillerato Técnico. Tipo de estudio: Artículos originales