REVISTAS CIENTÍFICAS UNED. Servicio de Publicación y Difusión Digital. Biblioteca UNED
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Adaptaciones Culturales en Psicoterapia.: Una visión cr´´ítica del estado de la cuestión.
Full text linkThis article attempts to summarize current knowledge on cultural adaptations of psychotherapy from a conceptual perspective. It does not address the types of adaptations relevant to collectives or the design of adaptation strategies. It begins by presenting the main conceptualization dimensions of worldview, collectivism, and integration strategies, emphasizing the need to view them as dynamic variables designed to understand the case at hand. It emphasizes the need for a critical view of the Western cultural conception of therapy and advocates for adaptation strategies that fundamentally consider common aspects and the creation of culturally relevant explanatory frameworks for change. Finally, it addresses adaptations based on religious and class diversity, aspects whose level of invisibility is greater than that of ethnic or national differences.Este artículo trata de resumir el conocimiento actual sobre adaptaciones culturales de la psicoterapiadesde una perspectiva conceptual. No se entra en el tipo de adaptaciones pertinentes para colectivo, ni en el diseño de estrategias de adaptación. Se comienza presentando las principales dimensiones de conceptualización de la cosmovisión, el colectivismo y las estrategias de integración y se insiste en la necesidad de verlas como variables dinámicas destinadas a entender el caso en cuestión. Se insiste en la necesidad de una visión crítica de la concepción cultural occidental de la terapia y se apuesta por estrategias de adaptación que tengan en cuenta fundamentalmente los aspectos comunes y la creación de marcos explicativos de cambio culturalmente relevantes. Se abordan, por último, las adaptaciones basadas en la diversidad religiosa y de clase, aspectos cuyo nivel de invisibilización es mayor que el de las diferencias de base étnica o nacional
Reseña de: Natalia NÚÑEZ BARGUEÑO, Fe, modernidad y política. Los Congresos Eucarísticos Internacionales. Madrid, 1911-Barcelona 1952, Granada, Comares, 2024.
No full textExplorando los predictores de éxito en los Cursos en Línea Masivos y Abiertos (MOOC)
Full text linkMassive Open Online Courses (MOOC) play an important role in educational equity and lifelong learning, offering accessible education that is free from barriers such as time constraints or geographical limitations. Consequently, the number of MOOC enrollments is high, as is the rate at which students withdraw from the course. The typical completion rate is less than 10%, underscoring the necessity of identifying factors that precipitate early withdrawal. This research aims to determine the extent to which social and emotional competencies, perceived stress, expectations, and satisfaction predict MOOC completion. An ex post facto methodological design was employed, in which 416 students completed the Social and Emotional Learning Scal, the Sociodemographic Data Questionnaire, the Expectations Questionnaire, the Perceived Stress Scale, and the Satisfaction Questionnaire. Additionally, data on successful MOOC completion was collected from each participant. Subsequently, five models were constructed using binomial logistic regression analysis. While satisfaction was identified as the most robust predictor of course completion, social and emotional competencies, perceived stress, and expectations also demonstrated significant results. This study represents the only research to date that has explored the predictive ability of these variables, offering a novel perspective on predictors of MOOC success.Los Cursos en Línea Masivos y Abiertos (MOOC) desempeñan un papel importante en la equidad educativa y el aprendizaje permanente, promoviendo un aprendizaje sin barreras de entrada, limitaciones de tiempo, o restricciones geográficas. En consecuencia, el número de matrículas de los MOOC es elevado, así como su índice de abandono. De hecho, la tasa media de finalización con éxito suele ser inferior al 10 %, lo que hace evidente la necesidad de identificar cuáles son los factores que estimulan el abandono temprano. La presente investigación tuvo como objetivo analizar hasta qué punto las competencias sociales y emocionales, el estrés percibido, las expectativas, y la satisfacción predicen la finalización del MOOC. Se adoptó un diseño metodológico ex post facto en el que 416 estudiantes cumplimentaron la Escala de Aprendizaje Social y Emocional, el Cuestionario de Datos Sociodemográficos, el Cuestionario de Expectativas, la Escala de Estrés Percibido y el Cuestionario de Satisfacción. Asimismo, se recogieron datos sobre la finalización con éxito del MOOC de cada uno de los participantes. Posteriormente, se construyeron cinco modelos mediante el análisis de regresión logística binomial. A pesar de que la satisfacción demostró ser el predictor más robusto de la finalización del curso, las competencias sociales y emocionales, el estrés percibido, y las expectativas también obtuvieron resultados significativos. Este estudio constituye la única investigación hasta la fecha que ha explorado la capacidad predictiva de estas variables, ofreciendo una nueva perspectiva sobre los predictores del éxito en los MOOC
Más Allá del Aula Tradicional: Experiencia Piloto con Flipped Classroom y Aprendizaje Mejorado mediante la Tecnología en Diseño de Máquinas
Full text linkThis article presents a teaching innovation experience implemented in the elective course “Modeling and Simulation in Machine Design,” part of the fourth year of the Mechanical Engineering Degree at the University of Cantabria. The main objective was to address the increasing absenteeism in face-to-face classes, which worsened after the COVID-19 pandemic. To tackle this issue, two key methodological strategies were introduced and maintained over three consecutive academic years: a hybrid pedagogical approach combining traditional teaching with the flipped classroom model, and a collaborative project focused on solving open-ended problems. This approach fostered active student engagement and the development of digital (DigComp), entrepreneurial (EntreComp), and sustainability (GreenComp) competencies, while also optimizing classroom time. The Kaltura platform was used to provide access to audiovisual content, supporting both autonomous learning and asynchronous course follow-up. Results from satisfaction surveys—covering aspects such as technology-enhanced learning, the flipped classroom approach, and the collaborative project (rated 3.98, 3.81, and 3.83 out of 5, respectively)—along with academic performance analysis, indicate improved efficiency in face-to-face learning and greater student involvement in out-of-class activities, particularly asynchronous ones. The findings suggest that integrating active methodologies with technological resources can significantly enhance the quality of learning in engineering education.Este artículo presenta una experiencia de innovación docente implementada en la asignatura optativa “Modelado y Simulación en Diseño de Máquinas”, correspondiente al cuarto curso del Grado en Ingeniería Mecánica de la Universidad de Cantabria. El objetivo principal fue mitigar el aumento del absentismo en las clases presenciales, agravado tras la pandemia de la COVID-19. Para ello, se introdujeron dos estrategias metodológicas clave que se han mantenido durante tres cursos consecutivos: un enfoque pedagógico híbrido que combina el modelo tradicional con el aula invertida, y un proyecto colaborativo centrado en la resolución de problemas abiertos. Esta combinación permitió fomentar la participación activa del alumnado, así como el desarrollo de competencias digitales (DigComp), emprendedoras (EntreComp) y sostenibles (GreenComp), optimizando al mismo tiempo el uso del tiempo en el aula. La herramienta Kaltura fue empleada para facilitar el acceso a contenidos audiovisuales, apoyando tanto el aprendizaje autónomo como el seguimiento asíncrono. Los resultados, obtenidos mediante encuestas de satisfacción —que evaluaron el aprendizaje mejorado mediante tecnología, el enfoque de aula invertida y el proyecto colaborativo, con puntuaciones de 3,98, 3,81 y 3,83 sobre 5 respectivamente— y el análisis del rendimiento académico, reflejan una mejora en la eficiencia del aprendizaje presencial y una mayor implicación del alumnado en las actividades fuera del aula, especialmente en el seguimiento asíncrono. Se concluye que la integración de metodologías activas y recursos tecnológicos puede contribuir de forma significativa a mejorar la calidad del aprendizaje en titulaciones de ingeniería
El auge del autoritarismo: el caso de Rumanía
Full text link2025 was an election year, with elections in Portugal, Poland and Romania. However, in the latter case something different and unprecedented happened not only in the history of the country but also in the European Union. After the first round of the elections that took place in 2004, when an authoritarian candidate unexpectedly came in first place and, when the second round of elections had already started for the Romanians that were living abroad, the Constitutional Court of Romania decided to annul the electionsand restart them from the beginning. That was due to some documents that were declassified and proved that there were Russian interferences in the campaign and also that there were some irregularities in the campaign of Calin Georgescu. The purpose of this paper is to study, from a historic view, what occurred in Romania, to analyse the candidates, why were the elections annulled and the development and outcome of the new elections.El año 2025 ha sido uno claramente electoral, produciéndose comicios en Portugal, Polonia y Rumanía. No obstante, en este último caso ha ocurrido algo sin precedentes tanto en la historia del país como en la de la Unión Europea. Tras una primera vuelta electoral de 2024 en la que un candidato de tendencia autoritaria se había situado en primera posición y, una vez iniciada la segunda vuelta en la diáspora, el Tribunal Constitucional de Rumanía decidió anular los comicios y reanudarlos desde el principio. Esto se debió a una serie de documentos desclasificados que demostraban injerencias rusas y diversas irregularidades en la campaña del candidato mencionado anteriormente. Por ello, el objetivo de este artículo es estudiar desde una perspectiva histórica lo que ha sucedido en el país de los Cárpatos, examinando a los candidatos, los motivos de cancelación de los comicios y el desarrollo y resultado de las nuevas elecciones
DEL NEORRURALISMO A LAS LITERATURAS DE LA RURALIDAD. DEBATE TERMINOLÓGICO Y PROPUESTA DE CATEGORIZACIÓN SOBRE UNA TENDENCIA EN AUGE: FROM NEORRURALISM TO LITERATURES OF RURALITY: TERMINOLOGICAL DEBATE AND LABELING PROPOSAL OF A RISING TREND
Full text linkAbstract: The contemporary Spanish literary field has witnessed the rise of a narrative trend that has been called neoruralism, whose main characteristic is the location of fictions in rural areas. Although an in-depth study of the phenomenon shows us the existence of a heterogeneous set of works that express different conceptions of the rural, critics have used the aforementioned label, whose origin dates back to French and American sociological studies of the sixties. and seventy and that was taken directly from the reviews and articles of the journalistic press. In this article, and after an initial analysis of the details of labeling as a commodifying process, we consider the problematization of the term, which is very restrictive for textual and extratextual reasons, and we propose the use of the concept of rural literature, which allows us to embrace each increasingly numerous volume of texts and opens possibilities for new categorizations of them.El campo literario español contemporáneo ha asistido al auge de una tendencia que ha recibido el nombre de neorruralismo. Aunque un estudio en profundidad del fenómeno nos muestra la existencia de un heterogéneo conjunto de obras que manifiestan diferentes concepciones de lo rural, desde la crítica se ha utilizado el referido marbete, cuyo origen se remonta a los estudios sociológicos franceses y estadounidenses de los años sesenta y setenta y que, en España, fue tomado directamente de reseñas y textos de la prensa periodística. Tras un análisis inicial sobre los pormenores del etiquetado como proceso mercantilizador, planteamos la problematización del término, muy restrictivos por motivos textuales y extratextuales, y proponemos el uso de del concepto literaturas de la ruralidad, que permite acoger un cada vez más numeroso volumen de textos. Bajo este nuevo abrigo teórico, ofrecemos un intento de categorización de las mismas a partir de varios acercamientos críticos.
Palabras clave: Neorruralismo. Literaturas de la ruralidad. Etiquetado. Terminología. Industria editorial.
Abstract: The contemporary Spanish literary field has witnessed the rise of a narrative trend that has been called neoruralism, whose main characteristic is the location of fictions in rural areas. Although an in-depth study of the phenomenon shows us the existence of a heterogeneous set of works that express different conceptions of the rural, critics have used the aforementioned label, whose origin dates back to French and American sociological studies of the sixties. and seventy and that was taken directly from the reviews and articles of the journalistic press. In this article, and after an initial analysis of the details of labeling as a commodifying process, we consider the problematization of the term, which is very restrictive for textual and extratextual reasons, and we propose the use of the concept of rural literature, which allows us to embrace each increasingly numerous volumes of texts. Finally, we propose a categorization of them based on several critical approaches.
Keywords: Neorruralism. Rural literature. Etiquette. Terminology. Editorial industry
CONFLICTOS E IRONÍAS EN PEDRO PÁRAMO (1955), DE JUAN RULFO: CONFLICTS AND IRONIES IN JUAN RULFO’S PEDRO PÁRAMO (1955)
Full text linkThis paper focuses on the relationship between conflicts and ironies in individual trajectories and the plot of Pedro Páramo by Juan Rulfo. These conflicts impact human relations that in return reflect the ironies that were studied by Aristoteles, Plato, Quintilian, Bergson, Booth, Fry and Kierkegaard. Thus, the conflict provides the context for ironies and these in return reflect the conflictive nature of Juan Rulfo’s narrative.En este trabajo se propone un estudio sobre la relación entre los conflictos y las ironías en las trayectorias individuales y la trama de Pedro Páramo (1955), de Juan Rulfo. Los conflictos representan la base de las relaciones humanas, que a su vez reflejan las ironías estudiadas por Aristóteles, Platón, Quintiliano, Bergson, Booth, Frye, Kierkegaard, Barreras y Hernández. Por tanto, el lector se vuelve testigo de una complementariedad en la que los conflictos crean el ámbito propicio para las ironías y estas a su vez reflejan los conflictos.
Palabras clave: Ironía. Conflicto. Juan Rulfo. Pedro Páramo. Literatura Mexicana.
Abstract: This paper focuses on the relationship between conflicts and ironies in individual trajectories and the plot of Juan Rulfo’s Pedro Páramo (1955). These conflicts impact human relations that in return reflect the ironies that were studied by Aristoteles, Plato, Quintilian, Bergson, Booth, Fry, Kierkegaard, Barreras and Hernández. Thus, the conflicts provide the context for ironies and these in return reflect the conflictive nature of Juan Rulfo’s protagonists.
Keywords: Irony. Conflict. Juan Rulfo. Pedro Páramo. Mexican literature
CIENCIA FICCIÓN, NEOLIBERALISMO Y ARCHIVO EN NOVELAS ARGENTINAS Y CHILENAS RECIENTES: SCIENCE FICTION, NEOLIBERALISM AND ARCHIVE IN RECENT ARGENTINE AND CHILEAN NOVELS
Full text linkEn este artículo se analiza la importante presencia del archivo en cuatro novelas latinoamericanas de ciencia ficción, dos de autores argentinos y dos de chilenos: Ygdrasil (2005), de Jorge Baradit; Las constelaciones oscuras (2015), de Pola Oloixarac; Entremuros (2019), de Sergio Missana, y Sinfín (2020), de Martín Caparrós. En todas estas narraciones el archivo aparece como una tecnología central, ya sea en el plano de la enunciación o en el del enunciado, que mayoritariamente está al servicio del poder, aunque en ocasiones abre una posibilidad de utopía y memoria, no obstante lo cual nunca logra tener influencia en la distopía futura. En este marco, el neoliberalismo es un imaginario omnipresente, el que, en algunos casos, se corresponde con sus manifestaciones actuales y, en otros, evoluciona hacia versiones extremas, que significan la esclavitud y la masacre de millones de seres humanos.
Palabras clave: Ciencia ficción. Neoliberalismo. Archivo. Narrativa latinoamericana.
Abstract: This paper analyzes the important presence of the archive in four Latin American science fiction novels, by two Argentine and two Chilean authors respectively: Jorge Baradit’s Ygdrasil (2005), Pola Oloixarac’s Las constelaciones oscuras (2015), Sergio Missana’s Entremuros (2019), and Martín Caparrós’s Sinfín (2020. In these narratives, the archive appears as a central technology, either in the plane of enunciation or in that of the enunciated. The archive is at the service of power: while it sometimes seems to enable a possibility of utopia and memory, it eventually does not manage to influence the future dystopia. In this framework, neoliberalism appears as an omnipresent imaginary, in some cases corresponding to its current manifestations and, in others, stretching towards extreme versions, such as the enslavement and massacre of millions of human beings.
Keywords: Science fiction. Neoliberalism. Archive. Latin American narrative
El jardín interior de Herrade de Hohenburg. Aproximación a la temática profana del 'Hortus Deliciarum'
Full text linkThe aim of this article is to comment on a series of significant texts and images of secular content present in a manuscript designed to educate young women in a convent. Hortus Deliciarum is a twelfth century manuscript with a unique history. The original manuscript was burnt and completely destroyed in 1870, as a result of a bombing in the Alsatian city of Strasbourg, where it was housed. Years later, the material reproduced in 1879 was published through previous copies made in Strasbourg by A. Straub and G. Keller. As a result, only these manual and printed reproductions made from secondary sources are available today. The work is not entirely original to Herrad of Hohenburg: it comprises poems, musical compositions, illustrations, and diagrams drawn from classical, religious and secular texts. Its pedagogical intent is evident as a compilation of texts she selected from various sources. Herrad often indicates the authorship and/or the title of the texts she is focussing on.Nos proponemos comentar los textos e imágenes de contenido profano por la importancia que puede tener su presencia en un manuscrito destinado a formar a las jóvenes de un convento. El Hortus Deliciarum es un manuscrito del siglo XII con una fortuna singular. El ejemplar original resultó quemado y destruido totalmente en 1870, a raíz de un bombardeo sufrido en la ciudad alsaciana de Estrasburgo, donde el ejemplar se hallaba custodiado. Años más tarde, fue editado el material reproducido en 1879 a través de copias previas hechas en Estrasburgo por A. Straub y G. Keller. Por tanto, únicamente se conservan copias manuales y las impresas elaboradas a partir de materiales de segunda mano. La obra no es un tratado original de Herrade de Hohenburg: figuran poemas, composiciones musicales, ilustraciones, dibujos de textos clásicos, religiosos y profanos, diagramas, etc. Su vocación pedagógica resulta evidente, y el resultado es una compilación de textos entresacados por ella a partir de diversas fuentes. La escritora suele indicar la autoría y/o el título del texto, objeto de su atención
Resignificando un paradigma de matronazgo cultural: nuevas hipótesis sobre las denominadas 'Etimologías de la reina Sancha' (RBME &-I-3)
Full text linkThis study re-examines three prevailing historiographical paradigms that have shaped interpretations of manuscript RBME &-I-3 housed in the Library of the Monastery of San Lorenzo de El Escorial. Traditionally referred to as the Etymologiae of Queen Sancha, this manuscript has remained outside the main focus of academic interest, ultimately being reduced to a series of uncritically accepted stereotypes. The analysis challenges three of these ideas: its identification as a copy of Isidore of Seville’s Originum; its association with the codicological tradition of the Etymologiae of Alfonso III; and its understanding as an education manual for a prince. By closely examining its physical attributes, literary content and artistic features, a more nuanced understanding of the codex itself will emerge and, by extension, the bibliophile activity of its benefactor.La publicación pretende revisitar tres paradigmas historiográficos que han condicionado las interpretaciones del manuscrito &-I-3, conservado en la Biblioteca del monasterio de San Lorenzo de El Escorial. Tradicionalmente referido como las Etimologías de la reina Sancha, este ejemplar ha permanecido ajeno a los principales focos del interés académico, quedando reducido, en última instancia, a una serie de tópicos acríticamente reiterados. Esta revisión pretende problematizar tres de estas ideas: su catalogación como copia de los Orígenes de Isidoro de Sevilla; su adscripción a la genealogía codicológica de las Etimologías de Alfonso III; y su comprensión como manual pedagógico al servicio de la educación del príncipe. Un cotejo entre sus características materiales, literarias y plásticas permitirá comprender de forma más rigurosa el propio códice y, por extensión, la actividad bibliófila de su promotora.