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Mulheridade negra no cinema amazonense
Get PDFAmazonian cinema is going through a phase marked by digital development, the look at the dualism between urban and nature and the strong female presence behind the scenes and In the front line of productions. This article proposesto analyze how the black female configuration, erasedin the historiography of the Amazon, has been responsible for organizing and stimulating the recent audiovisual In the region through projects,festivals and the subversion of the mythicalfigure of the Amazonian woman. As for the natureof the research, the historical method was adoptedin order to understand the black trail In the region and analyze how this perspective is transposed to the seventhart through systematic observation. Partial results Indicate that cinema In Amazonas follows a counterpoint to national production, with a significant and majority participation of black women In projects with national and International reach; whose approach reveals universal themes, however particular to the region.O cinema amazonense vive uma fase marcada pelo desenvolvimento digital, o olhar para o dualismo entre o urbano e a natureza e a forte presença feminina nos bastidores e na linha de frente das produções. O presente artigo se propõe a analisar como a configuração feminina negra, apagada na historiografia do Amazonas, tem sido responsável por organizar e estimular o audiovisual recente na região por meio de projetos, festivais e a subversão da figura mítica da mulher amazônica. Quanto a natureza da pesquisa, adotou-se o método histórico afim de compreender o rastro negrona região e analisar como essa perspectiva é transposta para sétima arte por meio da observação sistemática. Os resultados parciais Indicam que o cinema no Amazonas segue um contraponto frente a produção nacional, tendo a participação significativa e majoritária de mulheres negras frente a projetos com alcance nacional e Internacional; cuja abordagem revela temáticas universais, contudo particulares a região
Biomassa e Cumarina em Guaco fertilizado com composto orgânico a base de Casca de Camarão
Get PDFGuaco (Mikania glomerata Spreng.) is a medicinal species native to Central and South America, popularly used for its bronchodilator and expectorant properties due to the presence of coumarin (1,2-benzopyrone) in its composition. Coumarin is a class of secondary metabolite that can be influenced by several factors in its synthesis and accumulation processes, such as nutrient availability. The aim of this study was to evaluate the effect of five doses of an organic compound based on shrimp shell, including a control treatment, on growth parameters, namely, the height of the aerial part (cm), dry mass (g) of leaves (DML), branches (DMB), and total (DMT), as well as the coumarin content (mg g-1) in guaco. Additionally, the study sought to determine the dose of maximum technical efficiency of the compound for coumarin production. The experimental design used was a completely randomized design with four replications, each consisting of the average of three plants. There was a treatment effect compared to the control for the growth parameters, with treatment T3 (45%) showing the best results. Regarding coumarin content, treatment T3 also provided the highest values, with 2302.40 mg g-1. The dose of maximum efficiency, aiming to optimize coumarin production and ensure the appropriate use of the organic compound, was determined by setting the first derivative of the response equation to zero for the variable that showed a quadratic adjustment. This value was 40%, which corresponds to the percentage of the organic compound to be added to the planting substrate.El Guaco (Mikania glomerata Spreng.) es una especie medicinal originaria de América Central y del Sur, utilizada popularmente con funciones broncodilatadora y expectorante debido a la presencia en su composición de cumarina (1,2-benzopirona), una clase de metabolito secundario que puede verse influenciada por una serie de factores en sus procesos de síntesis y acumulación, como la disponibilidad de nutrientes. El objetivo de este trabajo fue evaluar el efecto de cinco dosis de un compuesto orgánico a base de cáscara de camarón, incluyendo el tratamiento testigo, en relación con parámetros de crecimiento, tales como los valores de altura de la parte aérea (cm), masa seca (g) de hojas (MSF), ramas (MSR) y total (MST), y el contenido de cumarina (mg g⁻¹) en guaco, así como determinar la dosis de máxima eficiencia técnica del compuesto respecto a la producción de cumarina. El diseño experimental utilizado fue completamente al azar con cuatro repeticiones, siendo cada una de estas compuesta por el promedio de 3 plantas. Hubo un efecto de tratamiento en comparación con el testigo para los valores de los parámetros de crecimiento, siendo el tratamiento T3 (45%) el que presentó los mejores resultados. En cuanto a los contenidos de cumarina, el tratamiento T3 fue igualmente el que proporcionó los mayores valores, con 2302,40 mg g⁻¹. La dosis de máxima eficiencia para optimizar la producción de cumarina, así como el uso adecuado del compuesto orgánico, fue determinada igualando a cero la primera derivada de la ecuación de respuesta de la variable que presentó ajuste cuadrático, resultando en un valor de 40%, lo que corresponde al porcentaje de compuesto orgánico a añadir al sustrato de siembra.O Guaco (Mikania glomerata Spreng.) é uma espécie medicinal, originária das Américas central e do sul e utilizada popularmente com função broncodilatadora e expectorante por apresentar em sua composição a cumarina (1,2-benzopirona), uma classe de metabólito secundário que pode sofrer a influência de uma série de fatores em seus processos de síntese e acúmulo, a exemplo da disponibilidade de nutrientes. O objetivo deste trabalho foi o de avaliar o efeito de cinco doses de composto orgânico a base de casca de camarão, incluindo o tratamento testemunha, em relação a parâmetros de crescimento, sendo eles os valores de altura da parte aérea (cm), massa seca (g) de folhas (MSF), ramos (MSR) e total (MST) e o teor de cumarina (mg g-1) em guaco, bem como determinar a dose de máxima eficiência técnica do composto em relação a produção de cumarina. O delineamento experimental utilizado foi o completamente casualizado com quatro repetições, sendo cada uma destas composta pela média de 3 plantas. Houve efeito de tratamento em relação a testemunha para os valores dos parâmetros de crescimento, sendo o tratamento T3 (45%) o que apresentou os melhores resultados. Em relação aos teores de cumarina, o tratamento T3 foi, da mesma forma, o que proporcionou os maiores valores com 2302,40 mg g-1. A dose de máxima eficiência visando a otimização da produção de cumarina bem como o uso adequado do composto orgânico, foi determinada igualando-se a zero a primeira derivada da equação de resposta da variável que apresentou ajuste quadrático, sendo o seu valor de 40%, correspondendo a porcentagem de composto orgânico a ser adicionado ao substrato de plantio
A Educação de Jovens e Adultos na Formação de Professores de Matemática : um mapeamento de matrizes curriculares em universidades do Estado Do Rio De Janeiro
Get PDFThis article aims to analyze how the training of Mathematics teachers has addressed Adult Education (EJA). The study is based on the assumption that the curricula of Mathematics degree programs present gaps regarding training to work in EJA, highlighting the need for updates and studies that explore this modality. The adopted method was a documentary analysis of the curricula of several public higher education institutions in the state of Rio de Janeiro, aiming to verify whether the offered training adequately includes EJA. The results indicated that the preparation of future Mathematics teachers generally does not encompass EJA or, when it does, this approach is very superficial, lacking the necessary depth to prepare educators for the specificities of this teaching modality. The research revealed the absence of specific courses aimed at EJA in most of the analyzed curricula, reinforcing the need for their revision. The conclusion points to the importance of reformulating degree programs, suggesting the more consistent and structured inclusion of EJA to equip educators to meet the needs of this audience. It is hoped that this study will encourage the incorporation of EJA into curricula and promote the ongoing training of teachers, as well as contribute to the expansion of research on this topic.O presente artigo tem como objetivo analisar como a preparação de docentes da área de Matemática tem abordado a Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo parte do pressuposto de que os currículos dos cursos de licenciatura em Matemática apresentam lacunas em relação à formação para atuar na EJA, evidenciando a necessidade de atualizações e estudos que explorem essa modalidade. O método adotado foi a análise documental das grades curriculares de algumas instituições públicas de ensino superior do estado do Rio de Janeiro, com o intuito de verificar se a formação oferecida contempla, de forma adequada, a EJA. Os resultados indicaram que a preparação de futuros professores de Matemática geralmente não contempla a EJA ou, quando o faz, essa abordagem ocorre de maneira muito superficial, sem a profundidade necessária para preparar o docente para as particularidades dessa modalidade de ensino. A pesquisa revelou a ausência de disciplinas específicas voltadas para a EJA na maioria dos currículos analisados, o que reforça a necessidade de revisão dos mesmos. A conclusão aponta para a importância de reformulações nos cursos de licenciatura, sugerindo a inclusão da EJA de forma mais consistente e estruturada, a fim de capacitar os educadores para atender às demandas desse público. Espera-se que este estudo incentive a inserção da EJA nos currículos e fomente a formação continuada dos docentes, além de contribuir para a ampliação de pesquisas sobre essa temática
Artesanatos no Sistema Socioeducativo: desvelamento de sentidos para o trabalho pedagógico
Get PDFThis article seeks to understand socio-educational processes of adolescents based at the Socio-Educational Assistance Center of Lages (SC) through the analysis of the practice of making handicrafts (Origami). The aim is to grasp some meanings of the expressiveness of subjects deprived of freedom, based on their productions in their “free time” (school as skholè). This is qualitative research, based on a narrative investigation with documentary support. The basis of the research focuses on the analysis of the legal discourse of the Socio-Educational System, as well as on authors who simultaneously discuss the meaning of school, such as Masschelein and Simons. The research made it possible to verify records of other sensitive trajectories within the system. The focus solely on the schooling processes, on the inclusion of these young people in the school of the socio-educational space, is not enough to think about the potential of pedagogical work, of building bridges of conversation and understanding for a broader socio-educational process. It is clear that with the manufacture of crafts, some understandings about their life permeate pedagogical interaction, such as the senses of Power; “Chain”?; The “boy” and the “father”; The maternal figure; Future. With this, it is believed and expected, as educators, that small gestures with teenagers within the unit provide new perspectives on life and the role of education in this context. A simple sheet of paper is, therefore, capable of transforming experiences, building memories, transporting emotions and understandings of the world.Este artículo busca comprender ek proceso socioeducativo de adolescentes ingresados en el Centro de Atención Socioeducativo de Lages (SC) a partir del análisis de la práctica de elaboración de artesanías (origami). El objetivo es captar algunos significados de la expresividad de los sujetos privados de libertad, a partir de sus producciones en su “tiempo libre” (escuela como skholè). Se trata de una investigación cualitativa, basada en una investigación narrativa con sustento documental. La base de la investigación se centra en el análisis del discurso jurídico del Sistema Socioeducativo, así como en autores que simultáneamente discuten el significado de escuela, como Masschelein y Simons. La investigación permitió verificar registros de otras trayectorias sensibles dentro del sistema. El foco únicamente en los procesos de escolarización, en la inclusión de estos jóvenes en la escuela del espacio socioeducativo, no alcanza para pensar en las potencialidades del trabajo pedagógico, de construir puentes de conversación y entendimiento para una visión socioeducativa más amplia. proceso. Es claro que con la fabricación de artesanías algunas comprehensiones sobre sus procesos de vida permean la interacción pedagógica, como los sentidos de Poder; “Cadena”?; El “niño” y el “padre”; La figura materna; Futuro. Con esto, se cree y se espera, como educadores, que pequeños gestos con los adolescentes dentro de la unidad aportan nuevas perspectivas sobre la vida y el papel de la educación en este contexto. Una simple hoja de papel es, por tanto, capaz de transformar experiencias, construir recuerdos, transportar emociones y comprensiones del mundo.Esse artigo busca compreender o processo socioeducativo de adolescentes internados no Centro de Atendimento Socioeducativo de Lages (SC) a partir da análise da prática de fabricação de artesanatos (Origamis). Objetiva-se apreender alguns sentidos da expressividade de sujeitos privados de liberdade, a partir de suas produções no seu “tempo livre” (escola como skholè). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em uma investigação narrativa com aporte documental. A fundamentação da pesquisa se concentra na análise do discurso legal do Sistema Socioeducativo, bem como em autores que discutem contemporaneamente o sentido da escola, como Masschelein e Simons. A pesquisa proporcionou verificar registros de outras trajetórias sensíveis dentro do sistema. O foco tão somente nos processos de escolarização, na inserção desses jovens na escola do espaço socioeducativo, não é suficiente para pensarmos as potencialidades do trabalho pedagógico, da construção de pontes de conversa e compreensão para um processo de socioeducação mais amplo. Percebe-se que, com a fabricação de artesanatos, algumas compreensões sobre seus processos de vida atravessam a interação pedagógica, como os sentidos de Poder; “Cadeia”?; O “menino” e o “pai”; A figura materna; Futuro. Com isso, acredita-se e espera-se, como educadores, que pequenos gestos com os adolescentes dentro da unidade oportunizem novas miradas sobre a vida e sobre o papel da educação nesse contexto. Uma simples folha de papel é, assim, capaz de transformar experiências, de construir memórias, transportando afetividades e compreensões de mundo
Currículo e Educação no Campo: o caso da Escola Senhora Santana Comunidade de Cordoaria
Get PDFEste artigo apresenta resultado do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), acerca do currículo da Escola Senhora Santana, Comunidade de Cordoaria, território remanescente de quilombo, localizada no município de Camaçari – Bahia. O estudo teve como objetivo geral compreender se a organização curricular proposta pela Secretaria Municipal de Educação do município para as escolas do campo contempla as especificidades e necessidades dos estudantes. Desse modo, lançou mão da abordagem qualitativa de pesquisa, apoiada no Estudo de Caso e contou com os seguintes instrumentos de pesquisa: entrevistas narrativas e análise documental. O estudo revelou por meio das narrativas dos docentes, coordenação e gestora, a existência de um movimento que luta para que as especificidades e necessidades dos sujeitos do campo quilombola sejam efetivamente consideradas na organização curricular pela Secretaria Municipal da Educação, tendo em vista a intenção desse órgão, mesmo de forma tímida, de colocar em prática o direito a uma educação escolar diferenciada e um currículo contextualizado com os saberes e fazeres das crianças, adolescentes e jovens do campo quilombola, expresso no Plano Municipal de Educação (PME).  
O TEMPO DE ATIVIDADE FÍSICA VIGOROSA DEVE SER MULTIPLICADO POR DOIS NA CLASSIFICAÇÃO DE PRÁTICA PELO IPAQ-VERSÃO CURTA?
Get PDFPracticing physical activity (PA) is essential for health, but many adults do not meet the minimum recommendations. The objective was to analyze the agreement between the criteria for classifying PA measured by the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), short version, with and without multiplying the time spent practicing at vigorous intensity by two, in comparison to the classification of in accordance with the guide for that instrument. A cross-sectional study was carried out with Brazilian university students. Comparisons between prevalences were performed using the McNemar test and levels of agreement using the Kappa (K) test. Participated 1,110 university students with an average age of 21.45 years. In general, the prevalence of insufficient PA practice (<150 min/week) was different in comparison with the IPAQ guideline (30.8% with multiplication by two; 31.6% without multiplication; and 36.7% per guide). These differences also occurred separately for each sex. There was approximately 92% agreement between classifications with and without multiplication with the guide criteria. Among men, PA with multiplication by two showed lower agreement (K: 0.787; p: <0.001; 91.59%) and among women, PA without multiplication by two showed greater agreement between classifications. It is concluded that there is substantial agreement between the classifications with and without multiplying the time spent practicing vigorous-intensity PA by two, especially among women, however, the prevalences differ from the classification criteria presented by the instrument guide.Practicar actividad física (AF) es fundamental para la salud, pero muchos adultos no cumplen las recomendaciones mínimas. El objetivo fue analizar la concordancia entre los criterios de clasificación de la AF medidos por el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ), versión corta, con y sin multiplicar por dos el tiempo dedicado a practicar a intensidad vigorosa, en comparación con la clasificación de conformidad con la guía para ese instrumento. Se realizó un estudio transversal con estudiantes universitarios brasileños. Las comparaciones entre prevalencias se realizaron mediante la prueba de McNemar y los niveles de concordancia mediante la prueba Kappa (K). En este estudio participaron 1.110 estudiantes universitarios con una edad promedio de 21,45 años. En general, la prevalencia de práctica insuficiente de AF (<150 min/semana) fue diferente en comparación con la guía IPAQ (30,8% con multiplicación por dos; 31,6% sin multiplicación; y 36,7% por guía). Estas diferencias también se produjeron por separado para cada sexo. Hubo aproximadamente un 92% de acuerdo entre las clasificaciones con y sin multiplicación con los criterios de la guía. Entre los hombres, la AF con multiplicación por dos mostró menor concordancia (K: 0,787; p: <0,001; 91,59%) y entre las mujeres, la AF sin multiplicación por dos mostró mayor concordancia entre clasificaciones. Se concluye que existe acuerdo sustancial entre las clasificaciones con y sin multiplicar por dos el tiempo dedicado a practicar AF de intensidad vigorosa, especialmente entre las mujeres, sin embargo, las prevalencias difieren de los criterios de clasificación presentados por la guía del instrumento.A prática de atividade física (AF) é essencial para a saúde, mas muitos adultos não cumprem as recomendações mínimas. O objetivo deste estudo foi analisar a concordância entre os critérios de classificação da AF mensurada pelo International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), versão curta, com e sem a multiplicação do tempo de prática em intensidade vigorosa por dois, em comparação a classificação de acordo com o guia do referido instrumento. Realizou-se um estudo de delineamento transversal com estudantes universitários brasileiros. As comparações entre as prevalências foram realizadas via teste McNemar e os níveis de concordância por meio do teste Kappa (K). Participaram deste estudo 1.110 universitários com média de idade de 21,45 anos. De modo geral, as prevalências de prática de AF em nível insuficiente (<150 min/sem) foram diferentes nas comparações com a diretriz do IPAQ (30,8% com a multiplicação por dois; 31,6% sem a multiplicação; e 36,7% pelo guia). Essas diferenças também ocorreram em separado para cada sexo. Houve concordância de aproximadamente 92% entre as classificações com e sem multiplicação com o critério do guia. Entre os homens, a AF com a multiplicação por dois demonstrou menor concordância (K: 0,787; p: <0,001; 91,59%) e entre as mulheres, a AF sem a multiplicação por dois apresentou maior concordância entre as classificações. Conclui-se que há concordância substancial entre as classificações com e sem a multiplicação do tempo de prática de AF em intensidade vigorosa por dois, especialmente entre mulheres, porém, as prevalências divergem do critério de classificação apresentado pelo guia do instrumento
Dos aquendamentos e quizumbas há metáfora e polissemia no corpo: as transformações de Linn da Quebrada
Get PDFABSTRACT
The present work aims to analyze the relations between the production of slips in language, in a disruption with its ideologically transparent character on which the evidence of meaning is based, and the production of a becoming-trans in the artistic production of Linn da Quebrada. From this, the work dives into the study of metaphorical and polysemic processes in relation to the body seen as a political tool for the production of other possibilities of existence. Therefore, transvestite epistemology is taken as an epistemological space for the production of linguistic/literary knowledge in which the space is opened for the word-world-thing-meaning relations to be debated, through a theory of reading seen in the work as “entropic reading/literature ”, which is associated with the concepts of “literary performance” and “movement”, present in Zumthor (1995), verifying as a result the interplay of poetry the reiteration/reverberation of the queer discursive memory (in a movement of ambivalence) at times, in voices, in transforming variations of the artistic language.
Keywords: Linn da Quebrada; transvestite; becoming-trans; queer-art; performance-literary;RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo analizar las relaciones entre la producción de lapsus en el lenguaje, en una disrupción con su carácter ideológicamente transparente sobre la que se fundamenta la evidencia de sentido, y la producción de un devenir-trans en la producción artística de Linn da Quebrada. A partir de ello, el trabajo se sumerge en el estudio de procesos metafóricos y polisémicos en relación al cuerpo visto como herramienta política para la producción de otras posibilidades de existencia. Por tanto, se toma la epistemología travesti como un espacio epistemológico de producción de conocimiento lingüístico/literario en el que se abre el espacio para que se debatan las relaciones palabra-mundo-cosa-significado, a través de una teoría de la lectura vista en la obra como “entrópica”. lectura/literatura”, que se asocia a los conceptos de “performance literaria” y “movimiento”, presentes en Zumthor (1995), verificándose como resultado del interjuego de la poesía la reiteración/reverberación de la memoria discursiva queer (en un movimiento de ambivalencia) a veces, en las voces, en las variaciones transformadoras del lenguaje artístico.
Palabras clave: Linn da Quebrada; travesti; devenir-trans; arte queer; performance-literario;O presente trabalho visa analisar as relações entre a produção de deslizamentos na linguagem, numa disruptura com seu caráter ideologicamente transparente em que se baseia a evidência do sentido, e a produção de um devir-trans na produção artística de Linn da Quebrada. A partir disso, o trabalho mergulha no estudo dos processos metafóricos e polissêmicos em relação com o corpo encarado como uma ferramenta política de produção de outras possibilidades de existência. Portanto é tomada a epistemologia travesti como espaço epistemológico de produção de saber linguístico/literário em que se abre o espaço para serem debatidas as relações palavra-mundo-coisa-sentido, através de uma teoria de leitura encarada no trabalho como “leitura/literatura entrópica”, a qual se associa aos conceitos de “performance literária” e “movência”, presente em Zumthor (1995), verificando como resultado os entremeios da poesia a reiteração/reverberação da memória discursiva queer (num movimento de ambivalência) em vezes, em vozes, em variações trans-formadoras da linguagem artística.
Palavras-chave: Linn da Quebrada; travesti; devir-trans; arte-queer; performance-literária
A POLÍTICA DO TRANSPORTE ESCOLAR: IMPLICAÇÕES NO ACESSO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES DO CAMPO À ESCOLA
Get PDFRevisiting the issue of school transport in Brazil and its role in the access and permanence of rural students at school is extremely important, precisely because it is a reality for many students who attend distant schools and/or located in cities due to closure and/or lack of them in the rural communities they live in. This work is based on field research with a qualitative approach, for data production, document analysis, observation and semi-structured interviews with the school transport sector and rural students in their final years of education were used as instruments primary and secondary education enrolled in the municipality of Tanque Novo–BA. The results demonstrate that the main implications found in the routine of rural students are related to the conditions and quality of transport. Furthermore, the research shows that the school transport policy does not always materialize as it should, since the data produced about the organization of this policy in the municipality researched highlights the difficulties that Brazilian municipalities have in guaranteeing the quality of transport through tenders. Rural students who live in the municipality of Tanque Novo-BA see school transport as the main means of getting to school and continuing their studies, since, without it, access to schools would be even more difficult. From this perspective, the contradictions of school transport policy emerge.Revisitar a questão do transporte escolar no Brasil e seu papel no acesso e permanência dos/as estudantes do campo na escola é de extrema importância, justamente pelo fato de ser uma realidade de muitos/as estudantes que frequentam escolas distantes e/ou localizadas nas cidades devido ao fechamento e/ou a falta delas nas comunidades rurais que vivem. O presente trabalho está pautado em uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, para a produção de dados utilizaram-se como instrumentos a análise de documentos, a observação e entrevistas semiestruturadas com o setor de transporte escolar e com estudantes do campo dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio matriculados/as no município de Tanque Novo–BA. Os resultados demostram que as principais implicações encontradas na rotina de estudantes do campo estão relacionadas às condições e qualidade dos transportes. Além disso, a pesquisa evidencia que nem sempre a política do transporte escolar se concretiza como deveria, já que os dados produzidos acerca da organização dessa política no município pesquisado apontam as dificuldades que os municípios brasileiros têm de garantir a qualidade dos transportes por meio das licitações. Os/As estudantes do campo que residem no município de Tanque Novo-BA veem o transporte escolar como principal meio para chegar à escola e continuar os estudos, uma vez que, sem ele, o acesso às escolas seria ainda mais difícil. Dessa perspectiva, surgem as contradições da política de transporte escolar
O CUMPRIMENTO DA META 1 DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE METROPOLITANO DE SALVADOR
Get PDFThe National Education Plan (NEP), approved through Law n. 13.005, in June 2014, is a plan that sets out objectives, goals and guidelines for national education. The current NEP, which would initially last from 2014 to 2024, recently had its deadline extended to the last day of December 2025. Amongst the 20 goals that are part of NEP, there is a highlight for the first one which brings universalization of the assistance in pre-school until two years after its approval, and the raise of offer in crèches in 50% until the end of its validity. The text aims to discuss some strategies that are set in the document in order to materialize Target 1 in the municipalities that integrate the Salvador Metropolitan Identity Territory. Through bibliographic and documentary research and quantitative data about the number of enrollments in early childhood education in the period from 2013 to 2018, this study analyzes the performance of such municipalities regardind the expansion of early childhood education services, in a way that more children in early childhood are able to attend educational institutions.O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado por meio da Lei nº 13.005, em junho de 2014, é um plano que prevê objetivos, metas e diretrizes para a educação nacional. O atual PNE, que inicialmente vigoraria no período de 2014-2024, recentemente teve esse prazo ampliado até o último dia do mês de dezembro de 2025. Dentre as 20 metas que compõem o PNE, destacamos a primeira que trata da universalização do atendimento na pré-escola até dois anos após a sua aprovação, e o aumento da oferta em creches em 50% até o final de sua vigência. O texto tem o objetivo de discutir algumas estratégias previstas no documento com vistas a materialização da Meta 1 nos municípios que integram o Território de Identidade Metropolitano de Salvador. A partir da coleta bibliográfica e documental, e do levantamento de dados quantitativos referentes ao número de matrículas na educação infantil no período de 2013 a 2018, o estudo analisa a atuação de tais municípios para a expansão da cobertura do atendimento da educação infantil possibilitando o acesso das crianças ainda na primeira infância às instituições educacionais
CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPAÇÃO: A PRODUÇÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES (2005 A 2019)
Get PDFThe goal of this paper was to investigate the academic productions (theses and dissertations) on municipal education councils, through a survey of works published between 2005 and 2019. More specifically, we sought to know what was produced on the subject, the authors used in the theoretical basis, additionally to the results undertaken in the studies and the conclusions of the researchers. This is a “state of knowledge” study on municipal education councils, democratic management and participation, based on the academic production of theses and dissertations published in the Coordination for Personal and Higher Education Improvement (CAPES) and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). A qualitative research of an exploratory nature carried out through a bibliographic survey, with analysis and discussion of 54 works raised in the two digital libraries. The works found bring significant contributions on the CMEs, recognizing them as important spaces that foster discussions on local public education policy, in which there is a power struggle between the public authorities and civil society.Este artigo objetivou investigar as produções acadêmicas (teses e dissertações) sobre os conselhos municipais de educação, mediante um levantamento de trabalhos publicados no período de 2005 a 2019. Mais especificamente, buscou-se conhecer o que foi produzido a respeito da temática, os autores utilizados na fundamentação teórica, além dos resultados empreendidos nos estudos e nas conclusões dos pesquisadores. Trata-se de um estudo tipo “estado do conhecimento” sobre os conselhos municipais de educação, gestão democrática e a participação, com base na produção acadêmica de teses e dissertações publicadas na Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal e de Nível Superior (CAPES) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD. Uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório realizada por meio de um levantamento bibliográfico, com análise e discussão de 54 trabalhos levantados nas duas bibliotecas digitais. Os trabalhos encontrados trazem contribuições significativas sobre os CMEs reconhecendo-os como espaços importantes que fomentam discussões sobre a política pública educacional local, em que há disputa de poder entre o poder público e a sociedade civil