Revista Educación y Sociedad
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La Asignatura Vida Saludable: Intersectorialidad emergente en favor de la Salud Pública. Una aproximación desde la experiencia.
Full text linkEsta investigación busca una aproximación a la experiencia de docentes y aprendientes del nivel básico de educación en México al implementar la asignatura Vida Saludable como estrategia intersectorial emergente ante la pandemia de Covid-19. Por medio de un análisis cualitativo, aplicado a dos estudios de caso, se evidencía la pertinencia de acciones como las contempladas en dicha asignatura, así como, la necesidad de optimizar las habilidades pedagógicas y el material didáctico; se sugiere incorporar a las instituciones formadoras de profesionales de la salud en el desarrollo de estos, así como en el monitoreo de actividades de la asignatura Vida Saludable
Aprendizaje solidario y liderazgo docente: desafíos al desarrollo profesional
Full text linkEn este artículo se abordan temas relacionados con la enseñanza, el aprendizaje escolar y el desarrollo profesional de los docentes. En este marco, se destacan algunos conceptos y propuestas relacionados con los desafíos éticos y políticos de la educación actual tales como: la inclusión, la equidad, la cohesión social y la formación de ciudadanos críticos y autónomos. Se propone y discute el concepto de aprendizaje solidario como tarea colaborativa de sujetos colectivos en aulas y escuelas; como condición para hacer realidad la inclusión educativa y el bien común
Bioética en colegios colombianos para una educación superior más pertinente: Bioethics in Colombian schools for a more relevant higher education
Full text linkEl objeto de estudio es la pertinencia como elemento de la calidad de la educación superior y su relación con el estudio de la bioética en escuelas y colegios. El documento aborda la perspectiva bioética defendida en América Latina coherente con los derechos humanos. Se defiende que el alcance de dinámicas pertinentes en la universidad exige interrelación con los grados precedentes. Propiciar la reflexión sobre normas morales en los grados básico y medio es esencial para potencializar las acciones de pertinencia en la educación superior. Así, el conocimiento de la bioética es un requerimiento para una educación superior pertinente.
 
Adaptación, agencia personal y procesos formativos. Estudio retrospectivo sobre las intenciones de desvinculación académica durante la educación remota de emergencia
Full text linkEl propósito de esta investigación es describir cómo la agencia personal y las habilidades de adaptación y el proceso formativo se relacionan con las intenciones de desvinculación académica en estudiantes de nivel universitario durante la pandemia. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario online, respondido por un total de 162 estudiantes. Los resultados encontrados muestran la importancia de las habilidades de adaptabilidad, agencia personal y del proceso formativos sobre las intenciones de desvinculación y la decisión de hacer una pausa temporal. Este estudio proporciona directrices prácticas para acompañar a los estudiantes en su recorrido educativo
El juego de Monopolio en una universidad privada de Lima: estudio de las percepciones estudiantiles: The Monopoly game in a private university in Lima: study of student perceptions
Full text linkEl presente trabajo evalúa la aplicación del juego Monopolio desde la perspectiva de estudiantes de una universidad privada. Es una investigación cualitativa, de carácter descriptivo fenomenológico. Se usó como técnica un grupo focal (5 participantes) para evaluar desde las percepciones de los estudiantes presenciales. Siguiendo los antecedentes y continuando con lo desarrollado por la teoría de la autodeterminación y de la inmersión en juegos, se encuentra que existe una reacción positiva ante la motivación para desarrollarse académica y actitudinalmente gracias a la aplicación del juego; no obstante, la naturaleza hibrida de la sesión generó problemas técnicos que impidieron una inmersión
El papel de la educación en el maltrato infantil. Percepción de los y las profesionales de la educación sobre el maltrato: The role of education in child maltreatment. Educational professionals’ perception of maltreatment
Full text linkEl papel del contexto escolar es fundamental para actuar ante situaciones de riesgo de maltrato, sin embargo, desde los centros educativos las notificaciones de posibles casos son inferiores en comparación con otros ámbitos; esto puede deberse a una falta de concienciación y/o conocimiento. El objetivo de este trabajo fue analizar el grado de sensibilización y conocimiento de profesionales de la educación sobre el maltrato y el abuso sexual infantil. Los resultados indicaron una buena sensibilización ante el maltrato, especialmente ante el ASI, con algunas creencias erróneas que es importante considerar de cara a la elaboración de programas de formación
Estrategias y recursos para la enseñanza del conflicto, hacia la construcción de una cultura de paz. Una revisión sistemática.: Strategies and educational resources for teaching conflict from the construction of a culture of peace. A systematic review
No full textLa revisión sistemática fue realizada en SCOPUS. Para el proceso de cribado se utilizaron cuatro criterios de inclusión (CI) y cuatro criterios de exclusión (CE). Se obtuvieron 19 estudios (muestra final) que fueron analizados en Parsifal. Del análisis realizado se reportó que el aprendizaje vivencial y la pedagogía dialógica son las estrategias con mayor frecuencia de mención; mientras que, la bibliografía especializada y los temas controvertidos son los recursos más mencionados. Se concluye que, es necesario que las estrategias y recursos educativos a futuro procuren trabajar en la promoción de paz y no constituirse únicamente como transmisores de contenidos
Competencias digitales en educación superior en tiempos de pandemia COVID-19: Estudio comparativo Perú y España: Digital competencies in higher education in times of pandemic COVID 19: A comparative study of Peru and Spain
Full text linkTeacher training in digital skills after the COVID 19 pandemic has been a challenge in innovative educational action in higher education. The general objective of this article is to compare digital competencies in higher education teachers in the development of learning, in times of pandemic, between Peru and Spain. The research is designed in accordance with the comparative method research, giving answers about the development of digital skills in teachers who work at the higher level between Spain and Peru, where current professional practice is constantly updated due to the influence of TIC.La formación docente en competencias digitales después de la pandemia COVID 19, viene siendo un reto en la acción educativa innovadora en educación superior. Este artículo tiene como objetivo general comparar las competencias digitales en los docentes de educación superior en el desarrollo del aprendizaje, en tiempos de pandemia, entre Perú y España. La investigación está diseñada de acuerdo con la investigación del método comparado, dando respuestas al desarrollo de las competencias digitales en docentes que trabajan en el nivel superior entre España y Perú, donde la práctica profesional actual está en constante actualización por la influencia de las TIC
Psicólogos y reformas durante el Velascato (Perú: 1968-1975): Psychologists and reforms during the Velascato (Peru: 1968-1975)
Full text linkThis article seeks to highlight the performance of some Peruvian psychologists within the government of General Juan Velasco Alvarado (1968-1975). It concentrates above all, on two of them: Leopoldo Chiappo (1924-2010) and Carlos Franco (1939-2011); although allusion is also made to others who at the time served in state positions. It should be noted that the role of such professionals in a military government brought with it significant social and political consequences, which so far have not been analyzed in the history of Peruvian psychology.Este artículo busca destacar la actuación de algunos psicólogos peruanos dentro del gobierno del general Juan Velasco Alvarado (1968-1975). Se concentra, sobre todo, en dos de ellos: Leopoldo Chiappo (1924-2010) y Carlos Franco (1939-2011); aunque también se alude a otros que por entonces prestaron servicios en puestos estatales. Cabe destacar que, el rol de tales profesionales en un gobierno militar, trajo consigo significativas consecuencias sociales y políticas, que hasta ahora no han merecido un análisis dentro de la historia de la psicología peruana
Liderazgo transformacional de los directores de educación básica: una revisión de la literatura en el Perú, Chile y México
Full text linkEsta investigación tiene por objetivo describir las características del liderazgo transformacional de los directores de educación básica a partir de la revisión de artículos publicados en Chile, México y el Perú. Se empleó el enfoque cualitativo y de nivel descriptivo; asimismo, se aplicó la técnica de análisis documental y, como instrumento, la matriz de análisis, empleando las siguientes categorías: características personales del líder transformacional y el estilo de este liderazgo. Los resultados evidencian que el liderazgo comunicativo e interpersonal permite al director interactuar, guiar, motivar y movilizar a la comunidad educativa. Además, se reconocen otros estilos de liderazgo