Portal de Publicaciones Científicas
Not a member yet
1281 research outputs found
Sort by
Economía de Entre Ríos entre fines del siglo XIX y la Gran Depresión
Get PDFEste proyecto se centra en la evolución de la economía entrerriana entre fines del siglo XIX y la Gran Depresión. Se analizarán las características del proceso histórico tanto internacional como nacional, y dentro de ese marco las particularidades de la estructura económica agraria y agroindustrial.
Asimismo, se profundizará la vinculación entre el desarrollo de la infraestructura de transporte y el derrotero de las principales actividades económicas en la provincia. El aislamiento territorial externo e interno se considera uno de los factores determinantes de un insuficiente desarrollo económico. Al respecto se ponen en consideración los principales condicionantes del citado proceso, los escasos eslabonamientos productivos hacia delante y hacia atrás, y la orientación del sistema productivo hacia el interior provincial, con características de autosuficiencia y escasa capitalización.
Se analizará el grado de incorporación tecnológica en maquinarias, insumos, herramientas, mestización del ganado, y formas más intensivas en la producción primaria y la industrialización que deriva de la misma. En este sentido se considerarán especialmente las principales inversiones extranjeras, la colonización agrícola, el desarrollo de la infraestructura, el rol que le cupo al Estado Provincial, y el grado de conformación de una red de actores vinculados a la producción y comercialización agropecuaria
Territorios en disputa. Resistencias y configuración del capitalismo extractivista en Entre Ríos
Get PDFDurante las dos últimas décadas, y especialmente a partir del incremento de los precios internacionales de las materias primas a mediados de los años 2000 que profundizó la fisonomía extractivista de la Argentina y los países latinoamericanos en general; la provincia de Entre Ríos fue un caso testigo del avance de las nuevas formas predatorias de explotación de la naturaleza que caracterizan al capitalismo contemporáneo y a los regímenes orientados a la exportación de commodities en particular. El progreso del agronegocio sojero en el territorio provincial, el intento generalizado de introducir la explotación hidrocarburífera no convencional (fracking) en distintas localidades y las diversas manifestaciones del extractivismo urbano, son ejemplos contundentes de un capitalismo que procede por medio de la acumulación por desposesión. Pero en la medida que éste avanza sobre los bienes comunes, abre las puertas a la disputa por los mismos y al conflicto social. Así, durante este mismo período, proliferaron en la provincia los procesos de resistencia y de protesta socio-ambiental, así como los movimientos y colectivos ambientalistas que se oponen a esta avanzada. En el marco de estos conflictos, se ponen de manifiesto significaciones y valoraciones diferenciales sobre los bienes en disputa que el Proyecto pretendió recuperar.  
Modelización de sistemas biológicos basada en agentes, con aplicación a la epidemiología
Get PDFEn los últimos años la propagación del Dengue en Argentina se ha transformado en un problema prioritario de salud pública debido al aumento interanual de la cantidad de casos. La posibilidad de predecir la evolución de esta enfermedad bajo distintas condiciones puede ser una herramienta de suma utilidad para la toma de decisiones en políticas de salud pública. Si bien existen varios modelos de Dengue, no se contaba hasta la fecha con uno que pudiera ser aplicado a zonas de clima templado. En este proyecto se desarrolló un modelo basado en agentes que toma como entradas las características poblacionales de una región; la movilidad de sus ciudadanos; la estimación de la cantidad de huevos del vector remanentes de la estación seca anterior; el perfil climatológico de la zona para el mismo año; la cantidad y fecha de aparición de los primeros infectados y la utilización de estrategias de control epidemiológico. El modelo desarrollado se ha utilizado para analizar la posible aparición y evolución de epidemias de Dengue en la ciudad de Oro Verde frente a distintas configuraciones de parámetros y variables de entrada. El modelo fue diseñado para poder ser aplicado a diferentes zonas geográficas con sus características climatológicas y poblacionales propias
Rematadores de impuestos y fiadores en la fiscalidad municipal: el caso de Posadas, 1872-1883
Get PDFThe article analyzes tax auctions as one the strategies to collect revenues developed by the municipal government of Posadas –formerly known as Trincheras de San José– between 1872 and 1883. Through the analysis of the contracts signed by the municipality, the tax auctioneers and their guarantors, it is first argued that tax auctions were a practice that posed several advantages, constituting a collection strategy efficient enough for the local government. In second place, it is proposed that tax auctions also allowed negotiations in which the political and economic influential local actors could reach consensus on the acceptable scopes and limits of taxation, that would meet the financial needs of the municipality as well as the collection expenses.El artículo analiza los remates de impuestos como una de las estrategias de percepción de rentas desarrollada por la corporación municipal de la ciudad de Posadas -entonces Trincheras de San José- entre 1872 y 1883. A través del análisis de los contratos celebrados entre la municipalidad, los agentes rematadores y sus fiadores, se argumenta en primer lugar que la práctica del remate de impuestos ofrecía una serie de ventajas que la convertían en una estrategia de recaudación suficientemente eficiente para el gobierno municipal. En segundo lugar, se plantea que la misma permitía además que se abriera un espacio de negociación, a través del cual los actores locales política y económicamente influyentes podían consensuar alcances y límites aceptables para la tributación, cubriendo a su vez las necesidades financieras del gobierno municipal y los gastos de la recolección
La escucha como práctica pedagógica
Get PDFThis article starts from some questions that we ask ourselves as future teachers, about the place of listening as a pedagogical practice. Understanding that such practice is inscribed in a situationality, in a specific institutional, social / cultural context and that it includes particular subjects, we ask ourselves about how listening affects the processes of subjectivation in the teacher/student bond, in what way are they intervened/moved those who are part of it. To do this, we will recover theoretical contributions that allow us to think about those issues.The theoretical framework from which the present writing is thought recovers the proposals of Juan Manuel Carballeda, which allow us to reflect about the power of listening in any intervention process. Listening, in terms of intervention, implies an act of recognition: the recognition of someone's need to express themselves, when it is interpreted as a right, in that act, accommodates the need and produces an effect of subjectivation . In addition, we will recover Korinfeld's proposals that allow us to inquire about the modes of production of subjectivity, the question of the subject in the pedagogical bond. Likewise, we will return to contributions by Pichon Rivière around the notion of bond: in what way listening impacts on the configuration of bonds at school.Our objective, with this text, is to enable a space for conversation around certain concerns that have to do with listening as a pedagogical practice and that are present day by day in educational institutions. For this, too, we propose to think around the question: how to promote spaces of trust to enable the word?El presente artículo parte de algunas preguntas que nos hacemos como futuros profesores, en torno al lugar de la escucha como práctica pedagógica. Entendiendo que tal práctica se inscribe en una situacionalidad, en un contexto institucional, social/cultural específico y que comprende sujetos particulares, nos preguntamos sobre cómo la escucha afecta los procesos de subjetivación en el vínculo docente/alumno, de qué manera se ven intervenidos/conmovidos quienes forman parte del mismo. Para ello, recuperaremos aportes teóricos que nos permitan pensar sobre tales cuestiones.El marco teórico desde donde se piensa el presente escrito recupera los planteos de Juan Manuel Carballeda, los cuales nos permiten reflexionar sobre el poder de la escucha en todo proceso de intervención. Escuchar, en términos de intervención, implica un acto de reconocimiento: el reconocimiento de la necesidad de alguien de expresarse, que al ser interpretada como un derecho, en ese mismo acto, aloja la necesidad y produce un efecto subjetivante. Además, recuperaremos los planteos de Korinfeld que nos permiten indagar acerca de los modos de producción de subjetividad, la cuestión del sujeto en el lazo pedagógico. Asimismo, retomaremos aportes de Pichon Rivière en torno a la noción de vínculo: de qué manera la escucha impacta en la configuración de los vínculos en la escuela.Nuestro objetivo, con este escrito, es habilitar un espacio de conversación en torno a ciertas preocupaciones que tienen que ver con la escucha como práctica pedagógica y que se hacen presentes día a día en las instituciones educativas. Por esto, también, nos proponemos pensar alrededor de la pregunta: ¿cómo promover espacios de confianza para habilitar la palabra
Salud mental y educación, una problemática curricular
Get PDFThis article takes into consideration the recommendations addressed to public and private universities raised from article 33 of the National Mental Health Law (Nº 26657). They think about the adequacy of the training of mental health professionals —which include the careers of: Law, Nursing, Medicine, Psychology, Social Work. On the other hand, to work in education from the perspective of rights, more tools are needed in terms of symbolic and theoretical resources. In the field of mental health we find some very important ones. In this regard, the article contemplates a curricular dimension in the relationship education-mental health. It focuses on those gaps/absences of teacher education about the problematic. It also highlights the richness of addressing these issues, from the perspective of rights.These are questions that support the article: what aspects of mental health are necessary to teacher education? If the rights perspective is included: what tools can this education provide to problematize issues related to mental health in the educational field?El presente artículo toma en consideración las recomendaciones dirigidas a universidades públicas y privadas planteadas desde el artículo 33 de la Ley Nacional de Salud Mental (N° 26657). Las mismas piensan en la adecuación de la formación de profesionales en salud mental —donde se incluyen las carreras de: Derecho, Enfermería, Medicina, Psicología, Trabajo Social—. Por otra parte, para trabajar en educación desde la perspectiva de derechos, son necesarias más herramientas en términos de recursos simbólicos y teóricos. En el campo de la salud mental encontramos algunos muy importantes. En este sentido, el artículo contempla una dimensión curricular en la relación educación-salud mental. Pone el foco en aquellos vacíos/ausencias de la formación docente en relación a la problemática. Asimismo, subraya la riqueza del abordaje de estas cuestiones, desde la perspectiva de derechos.Son preguntas que sostienen el artículo: ¿qué aspectos de la salud mental son necesarios para la formación docente?, de ser incluida la perspectiva de derechos: ¿qué herramientas puede aportar esta formación, para problematizar cuestiones vinculadas a la salud mental en el ámbito educativo
¿Cómo mirar juntas? Entrevista a Julia Kratje
Get PDFJulia Kratje es doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires, magíster en Sociología de la Cultura por la Universidad Nacional de San Martín, licenciada y profesora en Comunicación Social por la Universidad Nacional de Entre Ríos. Su investigación orientada al cine latinoamericano, los estudios de géneros y sexualidades, y la teoría y la estética del cine está radicada en el Instituto de Investigaciones en Estudios de Género de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Ha recibido becas de CONICET, British Council, Coimbra Group, Instituto de Iberoamérica, Latin American Studies Association, Society for Latin American Studies, Instituto de Altos Estudios Sociales, Deutscher Akademischer Austauschdienst.
Es autora del libro Al margen del tiempo. Deseos, ritmos y atmósferas en el cine argentino (Editorial Eudeba, 2019); y editora y compiladora de Espejos oblicuos. Cinco miradas sobre feminismo y cine contemporáneo (Editorial La cebra, 2020).
En el período 2018-2020, preside la Comisión directiva de la Asociación Argentina de Estudios sobre Cine y Audiovisual.
Conversamos acerca de la influencia del cine en su vida y en su formación, el entusiasmo por la expectación compartida, el disfrute en el arte de la interpretación, la educación de la sensibilidad entre cine y feminismo
Discapacidad y accesibilidad en la Facultad de Ciencias de la Educación. Experiencias y desafíos
Get PDFThis article takes up a paper presented at the x National and i International Conference University and Disability Interuniversity Network of Disability, held in the province of Jujuy, Argentina, in May 2019. The meeting was organized by the Inter-University Network on Disability and analyzed the roles of universities with respect to the Convention on the Rights of Persons with Disabilities and the Optional Protocol in the framework of political construction around inclusion, diversity and balance of collective rights of the university community.The Disability and Accessibility Commission of the Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) participated in the event through the presentation of works carried out by the commissions of each school. In the case of ours, the work revealed the physical accessibility in the building dispersion, shared information around the communicational accessibility and recovered experiences of the teaching teams of the degree courses around the educational inclusion of students with disabilities.The tasks referred to were of vital importance in order to strengthen the work of the commission and let us recover valuable experiences in relation to pedagogical practices and the challenges of academic accessibility. This paper aims to recover the experience of the commission and to deepen conceptually what was addressed.Este artículo retoma una comunicación presentada en las x Jornadas Nacionales y i Internacionales Universidad y Discapacidad Red Interuniversitaria de Discapacidad, llevadas a cabo en la provincia de Jujuy, Argentina, en mayo de 2019. El encuentro fue organizado por la Red Interuniversitaria de Discapacidad y se analizaron los roles de las universidades respecto a la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad y el Protocolo Facultativo en el marco de la construcción política en torno a la inclusión, diversidad y equilibrio de los derechos colectivos de la comunidad universitaria.La Comisión de Discapacidad y Accesibilidad de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) participó en el evento a través de la presentación de trabajos realizados por las comisiones de cada facultad. En el caso de la nuestra, el trabajo relevó la accesibilidad física en la dispersión edilicia, compartió información en relación con la accesibilidad comunicacional y recuperó experiencias de los equipos de cátedra de las carreras de grado en torno a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad. Las tareas referidas fueron de vital importancia para el fortalecimiento del trabajo en comisión y permitieron recuperar experiencias valiosas en relación con las prácticas pedagógicas y los desafíos de la accesibilidad académica. El presente escrito pretende recuperar la experiencia transitada por la comisión y profundizar conceptualmente lo abordado
