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El abordaje de la violencia en contextos de encierro. Una perspectiva compleja, sistémica y biocéntrica
Get PDFIn this article we present the theoretical corpus that guides our research around the approach of violence. The purpose of this paper is to provide a theoretical perspective that allows a complex, systemic and biocentric understanding of the problem. In our studies, framed in a qualitative methodology, we have generated knowledge to remove the foundations of the punitive-repressive model, which addresses this issue as a dead end. We seek to contribute with new comprehension frameworks based on a perspective that outperforms the stances that clearly have already shown their failure.
The developments we here present, based on relationship ethics, show pending educational challenges. They seek to repair and strengthen social networks and collectives, to sustain the democratic political system that we yearn, as a relational model of human societies.
Resumen
En este artículo presentamos el corpus teórico que orienta nuestras investigaciones en torno al abordaje de la violencia. El propósito del mismo es brindar una perspectiva teórica que posibilite una comprensión compleja, sistémica y biocéntrica del problema.
En nuestros estudios, enmarcados en la metodología cualitativa, hemos generado conocimiento para remover las bases del modelo punitivo-represivo, que aborda esta cuestión como un callejón sin salida. Buscamos contribuir con nuevos marcos de comprensión basados en una perspectiva superadora de las posturas que ya han mostrado claramente su fracaso. Los desarrollos que aquí presentamos fundados en una ética de las relaciones, presentan desafíos educativos pendientes que buscan reparar y fortalecer las redes y colectivos sociales, para sostener el sistema político democrático que ansiamos, como modelo relacional de las sociedades humanas
El derecho a Progresar. Análisis de un programa socioeducativo en clave de democratización universitaria
Get PDFThis article addresses the main issues emerging from the thesis entitled Efectos y Sentidos del Progresardesde las voces de los y las estudiantes universitarios. It seeks to describe the meanings assigned to theStudent Support Program in Argentina (Progresar) during the first two years of its implementation. To dothis, the voices of its headlines in the province of Entre Ríos are taken up again. Among the contributionwe can mention the assessment of the policy developed as essential to access and remain at the universitylevel. Its characteristics are highlighted, such as: universality, the possibility of contemplating multipleeducational trajectories, continuity and relationship with other social protection proposals, participation init and the integrality of initiatives that it intended to develop. In this framework, information is providedfor the discussion around the democratization of the higher university level and the participation of theactors to whom the policies implemented for this purpose are intended, understanding the students assubjects of rights, protagonists of their reality.El presente artículo aborda los principales emergentes de la tesis de grado titulada “Efectos y Sentidos del Progresar desde las voces de los y las estudiantes universitarios”. Se busca describir los sentidos asignados al Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (Progresar) durante los dos primeros años de su implementación. Para ello, se retoman las voces de sus titulares en la provincia de Entre Ríos.
Entre los aportes pueden mencionarse la valoración de la política desarrollada como indispensable para acceder y permanecer en el nivel universitario. Se destacan sus características tales como la universalidad, la posibilidad de contemplar las múltiples trayectorias educativas, la continuidad y relación con otras propuestas de protección social, la participación en el mismo y la integralidad de iniciativas que pretendía desarrollar.
En este marco, se abona información para la discusión en torno a la democratización del nivel superior universitario y la participación de las y los actores a quienes están destinadas las políticas implementadas a tal fin, comprendiendo a los y las estudiantes como sujetos y sujetas de derechos, protagonistas de su realidad
“Una revista académica es una ventana al mundo… es una política de formación” Entrevista a Carina Muñoz
Get PDFCarina Muñoz has a degree in Nursing, a professor in Educational Sciences, a Master's in Mental Health and a PhD in Social Sciences from the National University of Entre Ríos (UNER). She was a tenured professor and researcher in the Nursing careers, teaching staff and degree in Education Sciences and in the Social Communication career, at the Faculty of Education Sciences, UNER and at the Faculty of Life Sciences and Health of the Autonomous University of Entre Ríos.
Muñoz has been a trainer of nurses, educators and communicators. In his professorship programs he included rarely heard voices such as those of Georges Canguilhem and Maurice Merleau Ponty. She is the author of the book “Lecturas del cuerpo-del-paciente. Contributions of the social sciences to medical semiology” (EDUNER) and numerous articles on education, social sciences and mental health.
In 2017, together with a team of teachers and students, he created the Education and Links Magazine. Journal of interdisciplinary studies in Education and was its director until 2020 when she retired.
On the last Thursday of October we met to interview her. There are a few days left until the Day of the Dead and in your home the feelings and gestures of Mexican culture become visible. In this atmosphere our conversation begins, in which memory and horizons are a latent trace; also the ruptures and continuities that link their personal and collective projects and intertwine with marches and counter-marches a unique training journey.
As a team and group builder, and against the grain of what the word retirement 'reproduces', she has accompanied the preparation of several issues of this magazine; political-pedagogical gesture to celebrate, as long as we take part, and we invite from your reading to take part in your own, vital and delayed experience that is expressed in this tenth edition through this interview.Carina Muñoz es licenciada en Enfermería, profesora en Ciencias de la Educación, Magíster en Salud Mental y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Fue docente titular e investigadora en las carreras de Enfermería, profesorado y licenciatura en Ciencias de la Educación y en la carrera de Comunicación Social, de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la UNER y en la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud de la Universidad Autónoma de Entre Ríos.
Muñoz ha sido formadora de enfermeres, educadores y de comunicadores. En sus programas de cátedra incluyó voces poco escuchadas como las de Georges Canguilhem y Maurice Merleau Ponty. Es autora del libro “Lecturas del cuerpo-del-paciente. Aportes de las ciencias sociales a la semiología médica” (EDUNER) y de numerosos artículos sobre educación, ciencias sociales y salud mental.
En 2017 creó, junto a un equipo de docentes y estudiantes, la Revista Educación y Vínculos. Revista de estudios interdisciplinarios en Educación y fue su directora hasta el año 2020 en que se jubiló.
El último jueves del mes de octubre nos encontramos para entrevistarla. Faltan unos días para el Día de Muertos y en su hogar los sentires y gestos de la cultura mexicana se hacen visibles. En esta atmósfera se inicia nuestra conversación, en la que memoria y horizontes son una huella latente; también las rupturas y continuidades que ligan sus proyectos personales y colectivos y, entrelazan con marchas y contramarchas un recorrido singular de formación.
Como constructora de equipos y de grupalidades, y a contrapelo de lo que ‘reproduce’ la palabra jubilación, ha acompañado en la elaboración de varios números de esta revista; gesto político-pedagógico a celebrar, en tanto tomamos parte, e invitamos a partir de su lectura a tomar parte de una experiencia propia, vital y demorada que se expresa en esta décima edición a través de esta entrevista
Aproximaciones afroindígenas: experiencias performáticas de interculturalización con estudiantes qom en una institución de formación docente (Rosario-Argentina)
No full textHere we take up a pedagogical experience developed in 2019 in a teacher training institution in the city of Rosario, within the framework of the Bilingual Intercultural Teachers Professionalization Program of the Ministry of Education of Santa Fe. The students of the program make up the “qom community” local. Some are incorporated into the Santa Fe public education system under the figure of "suitable teachers" and others maintain an irregular link with that system. The experience unfolded in a workshop called "Ritual Theater and Dance" in the provincial design. The courtly proposal was to go through aesthetic-expressive cultural practices linked to the baggage of –and to the historical and conflictive interactions between–, indigenous, Afro-descendant and European peoples in America. We decided to name such an event as a performative experience of interculturalization in order to problematize emerging events that took place at the level of practices and relationships in the classroom and refer to two dimensions: exchanges with students who expose certain assessments of Afro-descendants and blackness in our context and; to the relevance of a pedagogical strategy that proposes a performative approach to social issues. Our interest is to examine how much it allows (or not) to establish new connections between the aesthetic and the ethical/political.Aquí retomamos una experiencia pedagógica desarrollada en 2019 en una institución de formación docente de la ciudad de Rosario, en el marco del Programa de Profesionalización de Maestros Interculturales Bilingües del Ministerio de Educación de Santa Fe. Las y los estudiantes del programa integran la «comunidad qom» local. Algunas/os están incorporados al sistema educativo público santafesino bajo la figura de «maestros idóneos» y otras/os mantienen un vínculo irregular con tal sistema. La experiencia se desplegó en un taller denominado «Teatro y Danza Ritual» en el diseño provincial. La propuesta áulica fue recorrer prácticas culturales estético-expresivas vinculadas a los bagajes de –y a las históricas y conflictivas interacciones entre–, pueblos indígenas, afrodescendientes y europeos en América. Decidimos nombrar tal acontecimiento como experiencia performática de interculturalización a fin de problematizar emergentes que transcurrieron a nivel de las prácticas y relaciones en el aula y refieren a dos dimensiones: a intercambios con estudiantes que exponen determinadas valoraciones sobre la afrodescendencia y la negritud en nuestro contexto y; a la pertinencia de una estrategia pedagógica que propone un acercamiento performático a temáticas sociales. Nuestro interés es examinar cuanto permite (o no) establecer nuevas conexiones entre lo estético y lo ético/político.
Fecha de recepción: 30/3/2022Fecha de aceptación: 16/8/202
Capitalismo de plataformas y universidad en pandemia. Reflexiones a partir de un estudio de casos en la provincia de Entre Ríos
Get PDFThe article presents a reflection on the advance of platform capitalism and data colonialism in decisions to virtualize university education during the pandemic, based on the results of a case study carried out in the province of Entre Ríos, focused on the "Teaching at the University" axis for research on "Our Argentine public universities in the face of the COVID-19 pandemic" of the Secretary of University Policies of the Ministry of Education of the Nation. The study focused on two Faculties of the National University of Entre Ríos: Health Sciences and Economic Sciences and aimed to problematize the relationships between culture, society, and the university mediated by digital technologies.
This work analyzes some accompaniment devices in the virtuality of the teaching-learning itineraries and the academic community was recreated in university education in a pandemic. The digital productions aimed at students that functioned as strategies for linking and sustaining the teaching-learning relationship are characterized. The semiotic-discursive approach was aimed at analyzing the imaginary figure of the model student that each Faculty builds from its digital proposal, as well as the modes of presentation of the institution before the student audience and the specific proposals aimed at maintaining links between the academic community and the academic community. through the spaces of sociability designed and proposed. The theoretical-methodological prism was based on studies referring to discourses in articulation with critical and interpretive theories on digital culture to identify social meanings and material conditions in which such digital productions were produced. The political decision to join the services of transnational corporate platforms is highlighted here, which involved not only providing them with access to the data of the entire academic community but also accepting the rules of the game that are designed and governed by said platforms.El artículo presenta una reflexión sobre el avance del capitalismo de plataformas y el colonialismo de datos en las decisiones de virtualización de la enseñanza universitaria durante la pandemia, en base a resultados de un estudio de casos realizado en la provincia de Entre Ríos, centrado en el eje «La enseñanza en la Universidad» para la investigación sobre «Nuestras universidades públicas argentinas frente a la pandemia COVID-19» de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación.
El estudio se centró en dos Facultades de la Universidad Nacional de Entre Ríos: Ciencias de la Salud y Ciencias Económicas y apuntó a problematizar las relaciones entre la cultura, la sociedad y la universidad mediadas por tecnologías digitales.
El artículo analiza cómo se acompañó, por medio de la virtualidad, los itinerarios de enseñanza-aprendizaje y se creó comunidad académica en la educación universitaria en pandemia. Se caracterizan producciones digitales destinadas a estudiantes que funcionaron como estrategias de vinculación y sostenimiento de la relación enseñanza-aprendizaje. El abordaje semiótico-discursivo se dirigió a analizar la figura imaginaria de estudiante modelo que construye cada Facultad desde su propuesta digital, así como los modos de presentación de la Institución ante la audiencia estudiantil y las propuestas específicas destinadas a construir comunidad académica y sostener tales vínculos a través de los espacios de sociabilidad diseñados y propuestos.
El prisma teórico-metodológico se asentó en estudios referidos a los discursos, en articulación con teorías críticas e interpretativas sobre la cultura digital para identificar sentidos sociales y condiciones materiales en que tales producciones digitales fueron producidas. Se remarca aquí la decisión política de plegarse a servicios de plataformas corporativas transnacionales que implicó no sólo brindarles el acceso a los datos de toda la comunidad académica, sino aceptar las reglas de juego que son diseñadas y gobernadas por dichas plataformas.
Fecha de recepción: 22/7/2022Fecha de aceptación: 1/9/202
Mejoras tecnológicas en estimuladores cerebrales profundos y su proceso de implantación en pacientes con Parkinson
Get PDFUn estimulador cerebral profundo (DBS) se utiliza para el tratamiento de los trastornos motores del Parkinson. Con técnicas estereotácticas se implantan dos electrodos de estimulación en los núcleos subtalámicos del cerebro. Los objetivos centrales del PID fueron: a) Obtener un modelo de clasificación supervisado, haciendo uso de herramientas del aprendizaje automático, que pueda utilizarse en un sistema de soporte para la correcta implantación de los electrodos de un DBS y b) proponer las bases de la estrategia de control de un DBS a lazo cerrado en miras a mejorar la tecnología actual.
Se obtuvo un modelo de clasificación supervisada mediante stacking con selección de características cuyos indicadores de desempeño (Exactitud 95%, Especificidad 96% y Sensibilidad 94%) y tiempos de validación logran cumplir el primer objetivo propuesto. Se modelizó un sistema de control para un DBS a lazo cerrado utilizando lógica difusa mediante un modelo Mamdani con método del centroide para defuzzificación y biomarcadores internos y externos como señales de realimentación. El modelo a lazo cerrado logró considerar el estado clínico del paciente para definir la estimulación además de obtener un ahorro de energía promedio del 56% al compararlo con el DBS a lazo abierto. 
A economia das luzes: reformas tarifárias postais e dinâmicas de circulação de impressos no Brasil do século XIX
Get PDFThis paper aims to present one of the cross-cutting themes of our recently completed doctoral research, which is: the place of printed material in the political economy of the Brazilian Empire regarding communications. For this, we analyzed the evolution of postal tariff legislation, its discussion in different spheres of representation (Chamber of Deputies/Senate/Press) and General Post-Office's statistics regarding the volume, category and direction of correspondence flows.Esse artigo tem como objetivo apresentar um dos temas transversais de nossa investigação de doutorado recentemente concluída, qual seja: o lugar dos impressos na economia política do Império relativa às comunicações. Para isso, analisamos o evolver da legislação tarifária postal, sua discussão nas diferentes esferas de representatividade (Câmara/ Senado/ Imprensa) e a estatística dos Correios relativas ao volume, categoria e direção dos fluxos de correspondencia.Esse artigo tem como objetivo apresentar um dos temas transversais de nossa investigação de doutorado recentemente concluída, qual seja: o lugar dos impressos na economia política do Império relativa às comunicações. Para isso, analisamos o evolver da legislação tarifária postal, sua discussão nas diferentes esferas de representatividade (Câmara/ Senado/ Imprensa) e a estatística dos Correios relativas ao volume, categoria e direção dos fluxos de correspondencia
El Ferrocarril Noroeste Argentino y su rol en la integración económica de la provincia de Tucumán (1885-1895)
Get PDFThe railway connection between Tucumán and the central region of Argentina strengthened the national authority (State presence) in the northern regions and played a key role for the sugar industry development. Although this transitional process has been widely studied in the literature, the analysis has been focused mostly on its overall effects on the sugar industry. This paper offers new insights on this subject, trough the study of the Northwestern Argentine Railroad, a key line for the economic integration. We will analyze the emergence of the "new" sugar region among the central-southern plains of the province. In addition, other issues will be addressed, since this railway reorganized communications and people´s transportation by linking the capital of Tucumán with several towns located along the old commercial roads, and boosted the expansion of different economic activities during this period.La conexión ferroviaria entre Tucumán y la región central del país afianzó la autoridad nacional en el norte y fue clave para el impulso de la industria azucarera. La historiografía cuenta con destacados avances. Empero, se atendió casi exclusivamente a su relación con la modernización y salida de la producción de esta agroindustria, y la conexión entre ingenios y plantaciones. Se buscará aportar nueva evidencia al tema, a través del estudio del Ferrocarril Noroeste Argentino, una línea clave para integrar económicamente la provincia. Se analizará su rol en el desarrollo de la “nueva” región azucarera de la llanura centro-sur. Además, se abordarán otras facetas, ya que este tendido reorganizó las comunicaciones y el transporte de personas al unir a la capital tucumana con centros poblacionales ubicados en antiguas rutas comerciales, y propició la expansión de diferentes ramas de la economía durante este período de transformaciones
Condiciones de Trabajo de la enfermería: percepciones, prácticas y riesgos psicosociales durante la pandemia COVID-19. Mar del Plata, Argentina
Get PDFHealth workers have been a key subject to think about the capacities and limitations with which each region faced the Covid-19 pandemic. To varying degrees, the possibility of responding to health demand was associated with an overload of work that was made visible with greater intensity in the "frontline" staff, among whom nursing occupies a key place. The function of proximity, linked to its functions of direct assistance to patients, led to the fall on this group of workers central roles in care and, at the same time, the highest levels of health risk.
In this article we propose to investigate how the Covid-19 pandemic impacted on the working conditions of nursing staff, to highlight the psychosocial risks associated with work practices. The study is part of the PISAC Project: "Nursing and professional health care during the pandemic and the post-pandemic of COVID 19 (Argentina, S. XX and XXI)", in which information surveys were carried out through an online survey and in-depth interviews with nurses throughout the country during 2021.
From a mixed approach, which combines quantitative and qualitative methods, we analyze the experiences and perceptions of nurses regarding their working conditions, salaries and the recognition of their work, during the pandemic, taking into account the generalities at the national level (from the survey) and the particularities of the local level (based on in-depth interviews), with a studio located in the City of Mar del Plata. Through the discourses of nurses, we reflect on possible strategies for making visible, regulating and valuing an occupation that is key to health care.El personal de salud ha constituido un sujeto clave para pensar las capacidades y limitaciones con que cada región enfrentó la pandemia por Covid-19. En diversa medida, la posibilidad de responder a la demanda sanitaria estuvo asociada a una sobrecarga de trabajo que se visibilizó con mayor intensidad en el personal de “primera línea”, entre el que la enfermería ocupa un lugar clave. La función de proximidad, vinculada con sus funciones de asistencia directa a los pacientes, llevó a que recayeran sobre este grupo de trabajadoras roles centrales en la atención y, a la vez, los mayores niveles de riesgo sanitario.
En este artículo proponemos indagamos en cómo impactó la pandemia por Covid-19 en las condiciones de trabajo del personal de enfermería, para evidenciar los riesgos psicosociales asociados a las prácticas laborales.
El estudio se inserta en el Proyecto PISAC: “La enfermería y el cuidado sanitario profesional durante la pandemia y la postpandemia del COVID 19 (Argentina, S. XX y XXI)”, en el cual se realizaron relevamientos de información a través de una encuesta online y entrevistas en profundidad a enfermeras/os en todo el país durante 2021.
Desde un enfoque mixto, que combina métodos cuantitativos y cualitativos, analizamos las experiencias y percepciones de las y los enfermeros respecto de sus condiciones laborales, salariales y el reconocimiento de su trabajo, durante la pandemia, atendiendo a las generalidades a nivel nacional (a partir de la encuesta) y a las particularidades del nivel local (en base a entrevistas en profundidad), con un estudio localizado en la Ciudad de Mar del Plata. A través de los discursos de las y los enfermeros reflexionamos sobre posibles estrategias de visibilización, regulación y valorización de una ocupación que resulta clave para los cuidados sanitarios. 
