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Representações Sociais de docentes sobre os Trabalhos Práticos Experimentais em Ciências Naturais
Get PDFThe analysis of educational practices requires considering various aspects, including the thinking and representations of teachers. In the field of Natural Science education, this situation becomes of particular interest in the case of Experimental Practical Work. A set of evocation and hierarchy techniques was applied to teachers who graduated from Natural Science Education programs at a state university in Chile. The objective was to understand the structure and content of the social representations associated with Experimental Practical Work, Natural Science classes, and teacher education. The results obtained suggest that to promote a change regarding the role of Experimental Practical Work in both Natural Science classes and teacher education, it will be necessary to first foster a change in social representations through a systematic process of teacher reflection.El análisis de las prácticas educativas requiere considerar distintos aspectos, entre los cuales se incluyen el pensamiento y las representaciones de los docentes. En el ámbito de la enseñanza de las Ciencias Naturales esta situación se vuelve de particular interés en el caso de los Trabajos Prácticos Experimentales. Se aplicó un grupo de técnicas de evocación y jerarquización a docentes egresados de carreras de formación docente en Ciencias Naturales de una Universidad estatal de Chile. El objetivo fue conocer la estructura y el contenido de las representaciones sociales asociadas a los Trabajos Prácticos Experimentales, las clases de Ciencias Naturales y la formación docente. Los resultados obtenidos permiten inferir que, si se busca promover un cambio en relación con el lugar de los Trabajos Prácticos Experimentales tanto en las clases de Ciencias Naturales como en la formación docente, se deberá favorecer, en primer lugar, un cambio en las representaciones sociales, a través de un proceso sistemático de reflexión docente.A análise das práticas educativas exige considerar diversos aspectos, incluindo entre eles o pensamento e as representações dos professores. Na área do ensino das Ciências Naturais, esta situação assume particular interesse no caso dos Trabalhos Práticos Experimentais. Um conjunto de técnicas de evocação e hierarquização foi aplicado a docentes formados em cursos de formação de professores em Ciências Naturais de uma Universidade pública do Chile. O objetivo foi conhecer a estrutura e o conteúdo das representações sociais associadas aos Trabalhos Práticos Experimentais, às aulas de Ciências Naturais e à formação de professores. Os resultados obtidos permitem-nos infe-rir que, se buscamos promover uma mudança em relação ao lugar dos Trabalhos Práticos Experimentais, tanto nas aulas de Ciências Naturais como na formação de professores, deverá ser incentivada, em primeiro lugar, uma mudança nas representações sociais, através de um processo sistemático de reflexão docente
A gestão regional das instituições de ensino superior na Costa Rica: uma análise a partir da abordagem dos sistemas de inovação
Get PDFIn this article, we present a case study whose objective was to analyze the regional management of state higher education institutions by conducting a theoretical review of innovation systems approaches. We carried out a qualitative interpretive study and qualitative data analysis, with a case study design. The information collection techniques used were diverse: documentary analysis and interviews. The results indicate that regional management in state higher education institutions has evolved since their inception, following the governance guidelines established by the educational institutions for their development and regional innovation systems. However, the results show regional challenges in terms of financial sustainability, branch management, academic offerings, inter-university articulation, and governance.En el presente artículo presentamos un estudio de caso cuyo objetivo fue analizar la gestión regional de las instituciones de educación superior estatal realizando una revisión teórica de los enfoques de sistemas de innovación. Realizamos un estudio cualitativo de corte interpretativo y cualitativo de análisis de datos, con un diseño de estudio de caso. Las técnicas de recolección de información fueron diversas: análisis documental y entrevistas. Los resultados indican que la gestión regional en las instituciones de educación superior estatal ha evolucionado desde su creación, siguiendo la pauta de la gobernanza establecida por las casas de enseñanza para su desarrollo y los sistemas de innovación regional, sin embargo, los resultados muestran desafíos regionales en materia de: sostenibilidad financiera, gestión de sedes, oferta académica, articulación interuniversitaria y gobernanza.No presente artigo, apresentamos um estudo de caso cujo objetivo foi analisar a gestão regional das instituições de ensino superior estatais realizando uma revisão teórica dos enfoques de sistemas de inovação. Realizamos um estudo qualitativo de corte interpretativo e análise de dados qualitativa, com um design de estudo de caso. As técnicas de coleta de informações foram diversas: análise documental e entrevistas. Os resultados indicam que a gestão regional nas instituições de ensino superior estatais evoluiu desde a sua criação, seguindo as diretrizes de governança estabelecidas pelas instituições educacionais para seu desenvolvimento e os sistemas de inovação regional. No entanto, os resultados mostram desafios regionais em termos de: sustentabilidade financeira, gestão de campi, oferta acadêmica, articulação interuniversitária e governança
Sistema automatizado de examen sensorial cuantitativo
Get PDFEl examen sensorial cuantitativo (QST) es una herramienta no invasiva que se utiliza para estudiar los mecanismos fisiológicos del sistema somatosensorial en humanos. Las modalidades de estimulación utilizadas en QST incluyen algometría de presión, estímulo punzante y vibración. El sistema desarrollado en este proyecto permite realizar pruebas mecánicas de QST de forma automatizada, lo que representa una ventaja sobre los métodos tradicionales, que son más subjetivos y requieren más tiempo. El prototipo utiliza diversos tipos de estímulos mecánicos que se aplican sobre la piel. Los estímulos se aplican de forma controlada y automatizada, lo que reduce la subjetividady el tiempo de las pruebas. El prototipo también registra la actividad electroencefalográfica (EEG) del paciente durante las pruebas. El EEG se puede utilizar para evaluar de manera objetiva aspectos electrofisiológicos. Los resultados del estudio mostraron que el prototipo es confiable y seguro. El mismo tiene el potencial de ser utilizado en una variedad de aplicaciones, incluyendo la investigación básica y el diagnóstico clínico. Se proyecta continuar el desarrollo del sistema con financiamiento adicional, proyectos de doctorado y colaboraciones internacionales
Estimación del riesgo de infestación de malezas en cultivos del centro oeste de Entre Ríos a través de la evaluación de calidad de sus semillas y respuesta a la acción de herbicidas
Get PDFEl objetivo fue evaluar la potencial peligrosidad de malezas de cultivos de Entre Ríos, a través de la calidad de sus semillas y la respuesta a herbicidas. En dos campañas analizaron muestras de semilla de trigo (T2019 y T2021) y soja (S2020 y S2021) y se determinó tamaño de la fracción de Otras Semillas (TOS), Riqueza Específica, abundancia relativa, frecuencia, diversidad y similitud entre departamentos y entre años de cosecha. Se diseñó el Índice MALEZA (IM) integrando atributos bioecológicos y fitosociología de las OS. Se verificó variabilidad el TOS en ambos cultivos. Las comunidades T2019 y T2021 presentaron baja similitud, mientras que S2020 y S2021 resultaron similares. Amaranthus hybridus L. fue la dominante en soja; mientras que Rapistrum rugosum dominó en trigo. Las comunidades de OS en trigo presentaron entre 24 y 39% de especies altamente peligrosas; y en soja variaron entre 35 y 37%. Las comunidades de OS advierten sobre la presencia y potencial difusión de importantes malezas; al presentar especies con alta producción y calidad de semillas, dispersión a través de maquinaria; y resistencia a herbicidas. El IM constituye una herramienta útil caracterizar comunidades de OS en relación con sistemas de manejo y condiciones ambientales actuales y futura
El proceso de evaluación de Trabajos Finales Integradores de la Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Bromatología, UNER, desde la perspectiva del evaluador
Get PDFLa evaluación es parte integrante del proceso de interacción que se desarrolla entre profesor y estudiante y se estructura con ellas a la manera de un mecanismo interno de control, ya que actúa como reguladora del proceso de enseñanza. En la Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Bromatología de la UNER se debe elaborar un Trabajo Final Integrador (TFI) para acceder al título de grado. En esta investigación se buscó profundizar en la comprensión de la compleja trama que se pone en juego a la hora de evaluar los TFI, desde la mirada de los evaluadores. Se entrevistaron en profundidad a 8 evaluadores. Los registros se analizaron utilizando el método comparativo constante que permitió la generación de categorías y sus propiedades, para conocer sus interrelaciones e integrarlos en una teoría de manera inductiva, a partir del fenómeno que se buscó comprender. De las entrevistas analizadas, surgieron las categorías: oficio del evaluador, rol del evaluador, evaluar con otros/ evaluar a otros, y criterios de evaluación. Se considera que los resultados obtenidos en este estudio servirán de insumo al momento de pensar políticas que minimicen los desacuerdos entre evaluadores y directores, y que posibiliten instancias más justas de evaluación
Las profesiones en argentina desde un enfoque de género, Siglo XIX al presente
Get PDFIntroduction to the dossierIntroducción al dossie
“Los factores más débiles y hermosos de la naturaleza”: Mujeres, trabajo y universidad a través de las tesis doctorales de la FCE-UBA (1916-1947)
Get PDFIn the early seventies, two research agendas that, until then, seemed independent, began to coincide. On the one hand, social studies of science that critically analyzed the relationship between science and society and, on the other hand, gender studies that rejected the traditional view of gender relations. In relation to the history of economic science, an initial concern of feminist economists was related to the absence and invisibilization of women in the discipline. This paper seeks to investigate the participation of women in the production of economic knowledge and as an object of study in the Faculty of Economic Sciences of the University of Buenos Aires in the first half of the twentieth century. For this purpose, the doctoral theses of the faculty will be used.A principios de los setenta empezaron a coincidir dos agendas de investigación que, hasta entonces, parecían independientes. Por un lado, los estudios sociales de la ciencia que analizaban de forma crítica la relación entre ciencia y sociedad y, por otro, los estudios de género que rechazaban la mirada tradicional en torno a las relaciones de género. Con relación a la historia de la ciencia económica, una preocupación inicial de las economistas feministas se relacionaba con la ausencia e invisibilización de las mujeres en la disciplina. El presente trabajo busca indagar acerca de la participación de mujeres en la producción de conocimiento económico y como objeto de estudio en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires en la primera mitad del siglo XX. Para ello, se utilizarán las tesis doctorales de la facultad
Memorias vibrátiles de un pasar: una especulación
Get PDFThis article is part of our research project based at the Centro de Producción e Investigación en Artes (CEPIA) of the Facultad de Artes of the Universidad Nacional de Córdoba, called Geoafectos: grafías entrelazadas, traducciones humanas. We postulate a cosmological work with traces to think marks and memories of damages and resistances (human and non-human) before the loss of refuges that happen with the forced disappearance of mountains, due to the advance of the quarrying mega-mining. We rehearse a vibratile speculation by composing images and sounds that we collected in Casa Bamba and in the Reserva Bamba, during 2023.Este artículo parte de nuestro proyecto de investigación radicado en el Centro de Producción e Investigación en Artes (CEPIA) de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Córdoba, llamado Geoafectos: grafías entrelazadas, traducciones humanas. Postulamos un trabajo cosmológico, con trazas para pensar marcas y memorias de daños y resistencias (humanas y no humanas)ante las pérdidas de refugios que acontecen con las desapariciones forzadas de montañas, como efecto del avance de la megaminería de canteras. Ensayamos una especulación vibrátil compostando imágenes y sonidos que recolectamos en Casa Bamba y en la Reserva Bamba, durante 2023.
Ingenuidad, silencio y ausencia. Tácticas para permanecer como directoras y maestras (1925-1945)
Get PDFThe objective of this article is to rehearse a biographical approach to the paths of two teachers, Teodolinda and Dominga, who left few marks in the archives. We intend to study the tactics both of them deployed in order to survive the teaching profession in their dual role of teachers and headmistresses. In this experiences we will focus on how they dealt with the general rules of conduct and morals that governed at that epoch (1925-1945). To pursue this purpose, contributions from history of education in a cultural key, and women’s history in a gendered perspective will be employed. The corpus subject to critical analysis is composed of two dismissal files found in the National Education Council’s document depository kept in the Nation’s General Archive. The results allow to infer this women implemented a series of tactics intended to carry out their teaching labor along with maintaining their love lives, thus defying the boundaries of good manners prescribed by the education system.El objetivo del presente artículo es ensayar una aproximación biográfica a las trayectorias de dos maestras, Teodolinda y Dominga, que dejaron pocas marcas en los archivos. Nos proponemos estudiar las tácticas desplegadas por ambas para sobrevivir al oficio docente en el doble rol de maestra y directora. Atenderemos en estas experiencias cómo ellas tramitaron las reglas generales de conducta y moral que rigieron en la época (1925-1945). Para llevar adelante la propuesta nos valemos de aportes propios de la historia de la educación en clave cultural y de la historia de las mujeres en perspectiva de género. El corpus que sometemos a análisis crítico se compone de dos expedientes de cesantías encontrados en el fondo documental del Consejo Nacional de Educación sito en el Archivo General de la Nación. Los resultados permiten inferir que estas mujeres ordenaron una serie de tácticas para dar curso a su labor docente junto con el sostenimiento de sus vidas amorosas, desafiando así los límites de las buenas maneras prescriptas por el sistema educativo
Escuela secundaria, formación para el trabajo y desigualdad urbana en una ciudad intermedia: entre el legado familiar y las (im)posibilidades de conseguir vacantes para los/as estudiantes
Get PDFThe objective of this paper is to describe the secondary schooling circuits in the city of Caleta Olivia (Santa Cruz, Argentina), considering urban inequality. Student statements about the reasons for enrolling in the institutions they attend are analyzed, comparing the perspectives of those who attend schools with different training modalities and that are located in unequal conditions of urban poverty. Data are analyzed from interviews conducted in 2019 with 24 students from a technical school located in a census radius with Medium NBI that is located in a central area of the city, and a high school located in a peripheral area that has high levels of urban poverty. Among the results, it stands out that attendance at certain schools is centrally linked to the conditions of urban accessibility to institutions that are mostly associated with prestige, interest in the guidance they offer and training for work. The way in which the supply of secondary education is distributed in the urban space represents obstacles that prevent students who live in conditions of high social vulnerability and reside in remote neighborhoods from accessing and obtaining a vacancy in the most in-demand institutions in the locality from the center of the cityEl presente escrito tiene por objetivo describir la configuración de circuitos de escolarización secundaria en la localidad de Caleta Olivia (Santa Cruz, Argentina), atendiendo a la desigualdad urbana. Para ello se analizan enunciados estudiantiles acerca de los motivos de inscripción a las instituciones que concurren, comparando las perspectivas de quienes asisten a colegios con diferentes modalidades formativas y que se emplazan en desiguales condiciones de pobreza urbana. Se analizan datos que son producto de entrevistas en profundidad realizadas en 2019 a 24 estudiantes de una escuela técnica ubicada en un radio censal con NBI Medio que se localiza en una zona céntrica de la ciudad, y una escuela bachillerato emplazada en una zona periférica que presenta Altos niveles de pobreza urbana por NBI. Entre los resultados se destaca que la asistencia a determinadas escuelas se vincula centralmente con las condiciones de accesibilidad urbana a las instituciones que mayormente se asocian con el prestigio, el interés por la orientación que ofrece y la formación para el trabajo. La manera en que se distribuye la oferta de educación secundaria en el espacio urbano supone obstáculos que impiden acceder y conseguir una vacante en las instituciones más demandadas de la localidad a los y las estudiantes que viven en condiciones de alta vulnerabilidad social y residen en barrios alejados del centro de la ciudad