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Educación emocional en el currículum de educación primaria. Reflexiones para educar el ocio
No full textUso problemático del móvil en adolescentes con alta capacidad intelectual: vulnerabilidad y factores psicológicos asociados
No full textEl avance tecnológico ha transformado la manera en que los adolescentes interactúan con su entorno, facilitando la comunicación, el aprendizaje y el acceso a información. Sin embargo, el uso excesivo e inadecuado del móvil ha sido identificado como un factor de riesgo para el desarrollo de dificultades emocionales y sociales. Algunas investigaciones apuntan a que los adolescentes con alta capacidad intelectual (ACI) pueden presentar una mayor sensibilidad emocional y tendencias hacia la hiperconectividad, lo que podría aumentar su vulnerabilidad al uso problemático del móvil (UPM). En este contexto, es fundamental comprender la relación entre el UPM y variables psicológicas con el fin de desarrollar estrategias de prevención e intervención más eficaces. Este estudio analizó la prevalencia del UPM en una muestra de 137 adolescentes con ACI de 11-17 años, (M = 14,13; SD = 1,12) mediante el Cuestionario CERM. Además, se evaluó su relación con la autoestima, ansiedad y depresión utilizando la escala de autoestima de Rosenberg y los cuestionarios GAD-7 y PHQ-9. Los resultados indicaron una alta prevalencia de UPM, con diferencias significativas entre adolescentes con UPM y aquellos sin indicadores de problemática. En particular, los adolescentes que presentaron UPM mostraron niveles más bajos de autoestima (λ = 0.675, F(4, 84) = 5.22, p ≤ 0.005, η² = 0.063) y niveles más altos de depresión (λ = 0.635, F(4, 84) = 3.191, p ≤ 0.005, η² = 0.09) y ansiedad (λ = 0.630, F(4, 84) = 3.050, p ≤ 0.005, η² = 0.085). Estos hallazgos evidencian la necesidad de desarrollar programas de intervención específicos para regular el uso de la tecnología en esta población y fortalecer su bienestar psicológico. Además, resaltan la importancia de la educación digital y la promoción de estrategias de afrontamiento emocional como herramientas clave para reducir la incidencia del UPM en adolescentes con A
Uso compulsivo de Internet en adolescentes de alta capacidad intelectual: prevalencia y factores diferenciales
No full textEl uso compulsivo de Internet (UCI) representa un desafío creciente en la población adolescente, con posibles implicaciones para el bienestar psicológico y social. Este estudio examinó la prevalencia del UCI en una muestra de 137 adolescentes con alta capacidad intelectual (edad: 11-17 años, M = 14,13; SD = 1,12), empleando el Compulsive Internet Use Scale (CIUS). Además, se exploraron diferencias en función de variables sociodemográficas clave, como el sexo y la edad. Los resultados indicaron niveles significativos de UCI dentro de la muestra, sugiriendo que los adolescentes con alta capacidad intelectual no son inmunes a los riesgos asociados con el uso problemático de Internet. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función del sexo, con puntuaciones más elevadas en los varones en comparación con las mujeres (p < .05). Asimismo, el análisis por edad reveló un aumento del uso compulsivo conforme avanzaba la adolescencia, con puntuaciones más altas en los participantes de mayor edad (p < .01). Estos hallazgos refuerzan la necesidad de desarrollar estrategias de intervención dirigidas a esta población específica, considerando sus particularidades cognitivas y emocionales. En conclusión, el estudio aporta evidencia sobre la vulnerabilidad de los adolescentes con alta capacidad intelectual al UCI y subraya la importancia de incluir esta problemática en programas de prevención y educación digital. Investigaciones futuras deberían profundizar en los factores mediadores y moderadores del UCI en esta población, con el fin de diseñar intervenciones más efectiva
Juego Tradicional, diversidad nacional, étnica y cultural e inclusión social en Educación Física
No full textEl juego tradicional ha sido utilizado en el ámbito de la Educación Física como contexto de interacción social. Dentro de este marco, la investigación recogida en esta comunicación trató de ahondar en la perspectiva del profesorado y del alumnado de educación primaria en relación con las prácticas lúdicas tradicionales, como escenario de inclusión y de relación intercultural. Para ello se realizaron entrevistas al profesorado y grupos de discusión con profesorado en formación y con alumnado de primaria. Del estudio se pudo concluir que los juegos tradicionales ofrecen buenas oportunidades para la inclusión y la interculturalidad, son vivenciados por el alumnado como un escenario de interacción social constructiva, y requieren de acciones complementarias de naturaleza didáctica para optimizar sus posibilidades pedagógica
Gestión de la diversidad cultural y lingüística en Educación primaria: hacia una sociedad inclusiva
No full textII Jornada de Química IQUR: Instituto de Investigación en Química de la Universidad de La Rioja
No full textReseña de Ignacio D. Arellano-Torres, «Realismo, fantasía y alegoría. Viaje y espacio en la literatura del Siglo de Oro», Madrid / Frankfurt am Main, Iberoamericana / Vervuert, 2025, 202 pp. ISBN: 978-84-9192-484-5
No full textReseña de Ignacio D. Arellano-Torres, Realismo, fantasía y alegoría. Viaje y espacio en la literatura del Siglo de Oro, Madrid / Frankfurt am Main, Iberoamericana / Vervuert, 2025, 202 pp. ISBN: 978-84-9192-484-
Conocimientos en el ámbito de los antibióticos en estudiantes de altas capacidades intelectualesa través de un proyecto de Aprendizaje y Servicio: MicroMundo
No full textEl presente estudio, pretende analizar los conocimientos iniciales en torno a la temática de la resistencia a antibióticos de 50 alumnos de altas capacidades cognitivas de entre 11 y 17 años, y los obtenidos después de realizar un proyecto de aprendizaje y servicio denominado MicroMundo, basado en la búsqueda de sustancias antimicrobianas a partir muestras de tierra proporcionadas yanalizadas por los propios estudiantes. Se utilizó un cuestionario de conocimientos previo y posterior a la realización del estudio, así como una encuesta de satisfacción. Considerando la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para datos pareados, se determinó que existían diferencias significativas en las respuestas correctas antes y después del proyecto, resaltando los resultados de las preguntas abiertas. Además las encuestas de satisfacción mostraron resultados excelentes. Por lo tanto, se puede concluir que el proyecto ha contribuido a aumentar los conocimientos sobre esta temática
New statistical guidelines for manuscripts submitted to Advances in Clinical and Experimental Medicine
Get PDFThe updated statistical reporting guidelines for Advances in Clinical and Experimental Medicine (ACEM) streamline the way in which authors describe their statistical analyses and results. In response to the rising popularity of advanced techniques - such as Bayesian statistics and machine learning - the revisions balance methodological rigor with article readability
