Orange Journal
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Círculo de cultura como ferramenta à educação em saúde de puérperas
Get PDFObjetivo: analizar y describir la experiencia de la utilización de un círculo cultural como herramienta para el conocimiento de puérperas sobre el cuidado con la mujer y el recién nacido. Método: Estudio descriptivo, con enfoque cualitativo. Fue realizado un círculo de cultural y aplicados cuestionarios antes y posterior a la actividad de rueda de conversación. Las actividades tuvieron lugar en un hospital de media complejidad, situado en un municipio fronterizo de la Amazonia Legal brasileña. Participaron de las actividades 24 puérperas. El círculo cultural identificó el vocabulario, el conocimiento previo y las lagunas en el conocimiento sobre los cuidados necesarios durante el puerperio con la mujer, el recién nacido y la familia. El trabajo siguió directrices de ética con investigación en seres humanos. Resultados: Las dudas sobre el amamantamiento materno exclusivo fueron del orden sobre el ofrecimiento de infusiones, agua y suplementación, corroboradas principalmente por las redes de apoyo de las mujeres. La sexualidad también fue abordada, acerca de dudas sobre planificación familiar durante el amamantamiento. Los cuidados con el sueño del recién nacido también mostraron necesidad de una intervención. Muchas puérperas relataron no tener un lugar propio para el sueño del recién nacido, pues estos compartían la cama con los padres o dormían en hamacas, además de desconocer la temática de muerte súbita y los métodos preventivos para este agravo. Sobre los cuidados de higiene y con el cordón umbilical las dudas expuestas fueron referentes a las prácticas culturales de la región, como el uso de monedas y fajas compresivas debajo del coto umbilical. Conclusión: El círculo cultural demostró ser un método eficaz como actividad de educación en salud para puérperas, pues posibilita verificar el vocabulario utilizado y comprendido por el público objetivo de la actividad y así constatar lagunas que puedan existir sobre la temática, el intercambio de conocimientos y dudas entre las mujeres e la construcción del saber en conjunto.Objetivo: analisar e descrever a experiência da utilização de um círculo de cultura como ferramenta para o conhecimento de puérperas sobre cuidados com a mulher e o recém-nascido. Método: Estudo descritivo, de abordagem quantitativa. Foi realizado um círculo de cultura e aplicação de questionário pré e pós a atividade de roda de conversa. As atividades ocorreram em hospital de média complexidade, situado em município fronteiriço na Amazônia Legal brasileira. Participaram das atividades 24 puérperas. O círculo de cultura identificou o vocabulário, o conhecimento prévio e as lacunas no conhecimento sobre os cuidados necessários durante o período puerperal com a mulher, a criança e a família. O trabalho seguiu diretrizes de ética com pesquisa em seres humanos. Resultados: As dúvidas sobre o aleitamento materno exclusivo foram da ordem sobre a oferta de chás, águas e suplementação, corroboradas principalmente pelas redes de apoio das mulheres. A sexualidade também foi aventada, acerca de dúvidas sobre o planejamento familiar durante a amamentação. Cuidados com o sono do recém-nascido também apresentaram lacunas. Muitas puérperas descreveram não ter lugar próprio para o sono do recém-nascido, os quais compartilhariam a cama com os pais ou dormiriam de rede, além de desconhecerem a temática morte súbita e os métodos preventivos para este agravo. Sobre os cuidados de higiene e com o coto umbilical as dúvidas elencadas foram referentes às práticas culturais referentes à região, como a utilização de moedas e faixas compressivas sob o coto umbilical. Conclusão: O círculo de cultura demonstrou ser um método eficaz como atividade de educação em saúde para puérperas, pois possibilita verificar o vocabulário utilizado e compreendido pelo público alvo da atividade e constatar as lacunas que há no conhecimento sobre a temática, o compartilhamento de saberes e dúvidas entre as mulheres e a construção do saber em conjunto
Evaluación sociológica a la paridad educativa en Irán
Get PDFLa educación como un éxito clave afecta la calidad de vida de los niños. Durante el último medio siglo, la brecha educativa se ha reducido gradualmente. Mediante la provisión de diferentes infraestructuras, los estándares educativos han mejorado permitiendo que más mujeres ingresen a los sistemas educativos y, por lo tanto, la desigualdad de género se ha disminuido. La transición anterior ha cambiado ampliamente las expectativas socioeconómicas y culturales de mujeres y hombres. La transformación educativa ha hecho que las niñas estén orientadas a la modernidad. La paridad de género en el logro educativo ha hecho que los antecedentes sean adecuados para un mayor éxito. Los niveles de escolaridad y el cierre de las brechas persistentes aún continúan. Sin embargo, se están levantando las barreras relacionadas con el género y, en consecuencia, muchas clases de bajos y medianos ingresos han podido inscribir a sus hijos para continuar su educación en ciencias, humanidades y artes. Tal progreso conducirá a nuevos desarrollos en los próximos años en varios sectores. La investigación tiene la intención de discutir cómo la brecha de género se está reduciendo principalmente en Irán a través del logro educativo de las mujeres durante las últimas cuatro décadas. Aunque puede ser una paradoja de la tradición y la modernidad, Irán lo ha logrado (Mehran, 2003). A través de la inauguración de universidades privadas en casi todas las provincias de Irán, las niñas podían ser admitidas en el sistema universitario y, por lo tanto, la paridad de los dos sexos comenzó a aparecer en lo que respecta a la educación superior. En la actualidad, se observa una mayor entrada de niñas dentro de este género en el sistema universitario. La educación superior de las niñas y mujeres ha impactado ampliamente sus estilos de vida, sus expectativas generales y sus talentos. Son potencialmente muy activos en todas las áreas de la ciencia y la tecnología, pero son mucho más tolerantes frente al desempleo dominante en el país. Su educación terciaria ha afectado altamente su tasa de fertilidad total (TFR). La brecha de género que se está reduciendo educativamente, incluso se observa bien en las mujeres jóvenes rurales. Todo el escenario afectará mucho a las próximas generaciones en el país también
Los proyectos metodológicos como método para el aprendizaje de futuros maestros
Get PDFLa búsqueda de los medios efectivos para mejorar la formación de un profesor de matemáticas condujo a la idea de crear proyectos por parte de los estudiantes demostrando la metodología del trabajo del profesor con el alumno en la tarea, el teorema o el texto del libro de texto. El artículo resume los resultados del estudio experimental.Los métodos de experiencia subjetiva colectiva y modelado visual se consideraron básicos. El formulario de presentación del proyecto fue una presentación en computadora, cuyos efectos de animación permiten la creación consistente de imágenes gráficas, así como la organización de una pausa en el diálogo del docente con los estudiantes.Las condiciones para asegurar el éxito de los estudiantes en el desarrollo del proyecto son las siguientes:1) Observancia de las etapas del método de experiencia colectiva del sujeto;2) Formulación de la tarea al proyecto metódico, que refleje los requisitos para los resultados de su creación;3) Razonabilidad de las decisiones metódicas según los requisitos del enfoque de la actividad y la capacitación orientada personalmente.Los requisitos del enfoque de actividad son los siguientes:1. La existencia del objetivo como un resultado de actividad planificado;2. Uso de bases indicativas de actividad, formuladas en forma generalizada;3. Desarrollo de pasos individuales de actividad.Los requisitos de la capacitación orientada a la persona son los siguientes:1) Orientación de capacitación para enriquecer la experiencia de los estudiantes en el tema (Yakimanskaya, 2014).2) Garantizar la posición de liderazgo de los estudiantes en la actividad cognitiva y reflexiva;3) Cumplimiento de los requisitos para la organización del diálogo de formación (motivación de las preguntas, su naturaleza general, conectividad, enfoque y naturaleza del diálogo etapa por etapa, registro de la experiencia personal de los estudiantes, iniciativa de los estudiantes) y posibilidades del polílogo)
El impacto de una estrategia propuesta basada en la orientación de exploración en el desarrollo de habilidades de habla árabe entre los primeros estudiantes intermedios
Get PDFoai:ojs2.orangejournal.info:article/1La investigación actual apunta a desarrollar las habilidades de hablar el idioma árabe en los estudiantes de primer grado. La muestra de estudio consistió en estudiantes de escuela intermedia en el centro de la ciudad de Babil para el año académico 2017-2018, la muestra de investigación consistió en (24) estudiantes de los estudiantes de primer grado que representan al grupo experimental y (24) estudiantes que representan el control En grupo, las herramientas de investigación consistían en una lista de habilidades para hablar y una nota para hablar. Después de completar el experimento, el investigador concluyó que la estrategia propuesta basada en el enfoque orientado al Movimiento Scout en el desarrollo de las habilidades de habla árabe de los estudiantes de primer grado se logró a través de la superioridad del grupo experimental sobre los estudiantes del grupo de control y esto se refleja en los resultados de la aplicación posterior de la tarjeta de notas habilidades de habla
El feminismo: una herramienta para analizar la literatura.
Get PDFEn general, la ideología de la mujer ha variado y cambiado de acuerdo con los conceptos dominantes, y esto ha creado grandes desafíos para las mujeres. La noción de mujer perfecta estaba restringida en relación con las normas sociales en general. Casi no tenía asociación con problemas sociales. Cuando llegó el nuevo siglo, la condición de la mujer se mantuvo igual en los cambios superficiales. Es esta condición la que determina el carácter de la mujer. Se dice que la mujer es prudente, mezquina, falsa y teórica y que no tiene sentido de los hechos y también carece de moralidad. Esto puede ser cierto. Sin embargo, estas variedades de comportamiento de las mujeres no son causadas por sus armonías, ni por la estructura de su cerebro. Por el contrario, están moldeados por su situación. Según Beauvoir, hay ciertas características comunes en los cargos contra la mujer. De hecho, las mujeres nunca han construido una sociedad independiente. Por el contrario, son una parte integral del mundo gobernado por hombres. Durante la segunda guerra mundial, una nueva ola de liberación de mujeres, esto les dio la oportunidad de disolverse en la sociedad y participar en muchas actividades sociales como la fuerza laboral, la educación y la política
Requisitos previos para la formación de paradigmas de gestión modernos en términos de evolución del conocimiento científico.
Get PDFLa investigación sobre los temas relevantes para la comprensión de las direcciones en que se está moviendo el conocimiento científico en economía y gestión es un componente importante de la ciencia moderna. Este conocimiento se forma y resume a través de paradigmas científicos. El enorme impacto que tiene la gestión en todo tipo de actividades económicas determina la importancia de los paradigmas de gestión al seleccionar la forma más efectiva en el desarrollo socioeconómico. El propósito de la investigación es examinar los requisitos previos para la aparición de tales paradigmas en términos de evolución del conocimiento científico en economía y gestión. El artículo propone la definición del paradigma de gestión del autor como categoría científica y examina los factores científicos e históricos detrás de la formación del paradigma de gestión clásico y revela un vínculo orgánico entre los paradigmas de gestión y los de desarrollo socioeconómico. En particular, el artículo analiza el proceso de transición gradual del paradigma clásico de gestión al innovador. El autor estudia y compara los enfoques adoptados por los principales científicos en este campo y determina los modelos científicos dominantes formados dentro del paradigma de la innovación. El tema de estudio de tales modelos y categorías cruciales de la ciencia moderna, es decir, gestión de la innovación, economía del conocimiento, capital intelectual, capital organizacional, capital humano y una serie de otras categorías