Scientific Publications of the University of Toulouse II Le Mirail
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One Spiking Neuron Classification Based on Kolmogorov Complexity
No full textInternational audienceThis paper investigates the potential of a minimalist spiking neural network for digit recognition tasks, using the MNIST dataset as a benchmark.The proposed model features a single spiking neuron utilizing the Izhikevich neuronal model, deliberately crafted without weights or a learning phase, embodying the minimalist approach of maximizing performance with minimal resources.Our approach integrates self-organizing maps with a novel optimization method for cluster selection, leveraging Kolmogorov complexity and prototype abstraction. The model achieves notable performance for digits with distinct visual structures, such as digit one (1), with 99% accuracy. We evaluated the model's generalization on a Roman numeral dataset from EMNIST, showing improved performance on simpler, angular patterns. This confirms the model's suitability for regular inputs and highlights the potential of minimalist spiking architectures for future neuromorphic models
Emergent scattering regimes in disordered metasurfaces near critical packing
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Towards high-quality GaInAsN(Sb) alloys for space multi-junction solar cells grown by Molecular Beam Epitaxy
No full textInternational audienceGaInAsN alloys are particularly interesting for lattice-matched multi-junction solar cells (MJSCs) for spaceapplications. Owing to the alloy nature of this compound, one can select independently the bandgap of GaInx AsNyand its lattice constant. In high-efficiency multi-junction solar cells for space applications, it allows to increasethe number of junctions from 3 to 4 (GaInP2 - GaAs - GaInAsN - Ge) while choosing the added subcell bandgapto perfectly match Shockley-Quiesser’s efficiency optimum and keeping the structure lattice-matched to GaAs,reaching up to 41% efficienc
Nourrir l’enfance, gouverner les corps
No full textInternational audienceCette introduction au dossier des Cahiers du genre « Nourrir les enfants » propose de penser l’alimentation des enfants comme une pratique à la fois intime et politique, au croisement de multiples rapports sociaux. Longtemps assigné aux femmes et en premier lieu aux mères, le geste nourricier constitue un pivot central de la reproduction sociale. Encadré par des normes médicales, morales et institutionnelles souvent intrusives, il peut être à la fois espace d’appropriation corporelle et lieu de contrôle. Empêcher des mères de nourrir leurs enfants, par exemple dans des contextes de migration, de placement, d’incarcération ou de disqualification culturelle, peut relever d’une forme de violence reproductive et d’une dépossession de la parentalité.Le dossier inscrit ainsi l’alimentation infantile dans le champ de la justice alimentaire et reproductive, en montrant comment le nourrissage participe au maintien d’ordres sociaux inégalitaires. Il interroge l’adultisme comme structure de pouvoir naturalisant la dépendance des enfants et transformant le soin en dispositif de contrôle. À rebours d’une vision strictement nutritionnelle ou éducative, il envisage le nourrissage comme un lieu de négociation des rapports d’âge et de pouvoir, susceptible de reconnaître les compétences sensibles, relationnelles et l’agentivité des enfants, et d’ouvrir la possibilité de relations de soin fondées sur la réciprocité plutôt que sur la seule hiérarchie
DisCuT and DiscReT: MELODI at DISRPT 2025 Multilingual discourse segmentation, connective tagging and relation classification
No full textInternational audienceThis paper presents the results obtained by the MELODI team for the three tasks proposed within the DISRPT 2025 shared task on discourse: segmentation, connective identification, and relation classification. The competition involves corpora in various languages, in several underlying frameworks, and datasets are given with or without sentence segmentation. This year, for the ranked, closed track, the campaign adds as a constraint to train only one model for each task, with an upper bound on the size of the model (no more than 4B parameters). An additional open track authorizes any size of, possibly non public, models that will not be reproduced by the organizers and thus not ranked. We compared several fine-tuning approaches either based on encoder-only transformer-based models, or auto-regressive generative ones. To be able to train one model on the variety of corpora, we explored various ways of combining data -by framework, language or language groups, with different sequential orderings -, and the addition of features to guide the model.</div
La réalité virtuelle immersive comme levier de motivation et d’engagement dans l’apprentissage de l’anglais langue étrangère : une étude de cas en milieu scolaire français
No full textInternational audienceLes mondes virtuels offrent des environnements qui immergent les utilisateur.rice.s dans des environnements numériques interactifs. Ces technologies estompent la frontière entre les mondes physiques et virtuels, permettant aux utilisateur.rice.s d'éprouver un sentiment d'immersion (Suh & Prophet, 2018). Parmi ces technologies, nous avons choisi de tester la réalité virtuelle à 360° (RV 360) dans l’apprentissage de l’anglais en lycée professionnel car elle offre une vue omnidirectionnelle favorisant chez l'utilisateur.rice une liberté totale de déplacement visuel de l'environnement dans son ensemble. Le champ visuel à l'intérieur du casque est amplifié, isolant ainsi l'utilisateur.rice du monde extérieur. En visualisant ce nouvel espace, l'utilisateur.rice a l'impression de s'y sentir réellement présent.e, donc de vivre pleinement l'expérience virtuelle proposée, et par voie de conséquence, d'être davantage impliqué.e dans celle-ci. Cela crée une forme d'incarnation numérique où les apprenant.e.s ressentent une présence tangible, favorisant ainsi leur engagement cognitif et émotionnel. Cette dimension immersive et incarnée de la réalité virtuelle à 360° semble avoir un effet positif sur l'apprentissage, notamment en permettant un niveau d'engagement et de motivation plus élevé chez les apprenant.e.s (Molle et al., 2020). En ce sens, selon Gendron (2017), la motivation constitue un enjeu majeur de l’enseignement-apprentissage de l’anglais en lycée professionnel. Ce regain d’engagement et de motivation s’explique par le fait que les utilisateur.rice.s se sentent davantage impliqué.e.s dans la tâche (Rupp et al., 2018), et ressentent plus fortement les émotions et les sensations associées à l’expérience virtuelle.C’est dans cette perspective, et dans le cadre de notre recherche doctorale, conduite au sein du projet incubateur APprentissage d'une Langue vivante en IMmersion (APLIM) - piloté par l'Académie de Toulouse en partenariat avec le réseau Canopé - que nous avons réalisé une étude transversale selon une approche méthodologique mixte. Notre étude a été menée dans quatre établissements de l'Académie de Toulouse participant au projet, auprès de jeunes adolescent.e.s en lycée professionnel en classe de Première, pendant leurs cours d'anglais. Cette étude nous a permis de combiner des données qualitatives et quantitatives. Les données qualitatives ont été collectées par la prise de notes des commentaires des élèves et des enregistrements photographiques pendant les sessions de manipulation des outils de réalité virtuelle par les élèves. Les données quantitatives ont été recueillies par le biais d’un questionnaire sur l'acceptabilité des outils de réalité virtuelle (Benoit et al., 2015 ; Chang et al., 2012 ; Davis, 1989 ; Hodge et al., 2015) dans l’apprentissage de l’anglais langue étrangère, conçu pour les besoins de notre étude.L’analyse croisée de ces données, axées sur la motivation et l'engagement des apprenant.e.s, ont révélé que le sentiment de présence induit par la réalité virtuelle immersive joue un rôle central dans la dynamique d’apprentissage des apprenant.e.s. Lors de cette communication, nous présenterons les résultats détaillés de notre étude, en insistant sur les mécanismes liant immersion, engagement et apprentissage. Ces résultats seront ensuite intégrées aux discussions entourant l'axe 2 du colloque ISPEV@L. Cela nous permettra d'avoir une discussion approfondie sur les perspectives d’utilisation des outils de la réalité virtuelle dans l'enseignement et l'apprentissage d'une langue étrangère, en particulier dans un contexte scolaire
Faire face au gender backlash : la mobilisation des travailleuses domestiques à Dakar
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Entre communication publique et journalisme : la fabrique de l'information sur les vaccins covid-19 face à l'incertitude scientifique
No full textThis dissertation analyses the making of scientific information on covid-19 vaccines by examining the interplay between the public communication of the European Medicines Agency (EMA) and its international press coverage during the agency's online press conferences between 2020 and 2022. It draws on a corpus of twenty-six online press conferences, eighty-six press releases, three hundred and forty-seven news articles, and thirty semi-structured interviews conducted with international journalists and EMA officials. The study explores the agency's institutional discourse, strategies of access to scientific information, media framings of the AstraZeneca vaccine, and the tensions related to scientific uncertainty, vaccine confidence, and European coordination. The research highlights the triangular configuration linking scientists, communicators, and journalists as a relationship of "associated rivals" and introduces the concept of the "secondarization of scientific uncertainty" to describe how uncertainty is made publishable, while being attenuated.Cette thèse analyse la fabrique de l'information scientifique sur les vaccins contre la covid-19 en articulant la communication publique de l'Agence européenne des médicaments (EMA) et la couverture journalistique internationale ayant eu lieu eu lieu lors des conférences de presse en ligne de l'agence entre 2020 et 2022. Elle s'appuie sur un corpus constitué de vingt-six conférences de presse en ligne, de quatre-vingt-six communiqués de presse, de trois cent quarante-sept articles et trente entretiens semi-directifs menés avec des journalistes internationaux et des responsables de l'agence. Cette thèse explore les discours institutionnels de l'agence, les stratégies d'accès à l'information scientifique, les cadrages médiatiques du vaccin AstraZeneca, ainsi que les tensions liées à l'incertitude scientifique, à la confiance vaccinale et à la coordination européenne. La recherche met en évidence la configuration triangulaire entre scientifiques, communicants et journalistes comme relation d'" associés-rivaux ", et propose la notion de " secondarisation de l'incertitude scientifique " pour décrire la manière dont cette dernière est rendue publiable, tout en étant atténuée
