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FACTORES DE RIESGO Y COMPLICACIONES DE LAS INFECCIONES OSTEOARTICULARES
Get PDFInfection is one of the most feared complications in traumatology and orthopedic surgery, which requires treatment by a multidisciplinary team. The purpose of this research was to identify the risk factors and complications of osteoarticular infections of a hospital in Guayaquil. The present study is of a descriptive, observational, retrospective and cross-sectional type that analyzed 103 patients of the external Traumatology and Orthopedics office of the Teodoro Maldonado Carbo specialty hospital during the period from January 1, 2015 to December 31, 2016 The most affected gender was the male, predominated with 94% of the total, 45% was in the age group of 15-25 years of age and the average age was 40.38 years (Range: 15-97 years ). The risk factors were present in 75% of the patients, the main ones were systemic disease with 46% and sobadura in 19%. Diabetes mellitus (67%) represented the main systemic disease associated with osteoarticular infections. The clinical complication rate was 25%, of which 35% corresponded to arthrofibrosis, followed in 23% of sepsis. There were 21% of sequels. The risk of clinical complications is directly proportional to the age group, risk factors, and history of revision arthroplasty.
Keywords: Risk factors, osteoarticular infection, complications.
References
[1]R. V. Thakore, S. E. Greenberg and H. Shi, "Surgical site infection in orthopedic trauma: a case-control study evaluating risk factors and cost", J Clin Orthop Trauma, Vol. 6, no. 2, pp.220–226. 2015.
[2]S. Tschudin-Sutter, R. Frei and M. Dangel, "Validation of a treatment algorithm for orthopaedic implant-related infections with device-retention-results from a prospective observational cohort study", Clin Microbiol Infect, Vol. 22, no.3, pp. 457.e1-457.e9.
[3]A. Maleb, F. M. Frikh and B. Lahlou, "Bacteriological aspects of chronic osteoarticular infections in adults: the influence of the osteosynthesis material", BMC Res Notes, Vol. 10, no. 3, pp. 635-8, Nov 2017.
[4]M. Titécat, E. Senneville, F. Wallet and H. Dezèque, “Bacterial epidemiology of osteoarticular infections in a referent center: 10-year study”, Orthop Traumatol Surg Res. Vol. 99, no. 6, pp. 653-8. Oct, 2015.
[5]T. N. Peel et al, “Outcome of debridement and retention in prosthetic joint infections by methicillin-resistant staphylococci, with special reference to rifampin and fusidic acid combination therapy. Antimicrob”. Agents Chemother. Vol. 57, no. 1, pp. 350–355. 2014.
[6]Z. B. Tani and G. Arlet, “Actualité de la résistance aux antibiotiques chez les bacilles à Gram négatif en Algérie”, Pathol Biol (Paris), Vol. 62, no. 3, pp. 169–178.
[7]L. Morata and A. Soriano, “The role of fosfomycin in osteoarticular infection”, Rev Esp Quimioter. Vol. 32, no. 1, pp. 30–36. May, 2019.
[8]N. Benito, M. Franco, A. Ribera et al, “Time trends in the aetiology of prosthetic joint infections: a multicentre cohort study” Clin Microbiol Infect. Vol. 22, no. 8, pp. 732.e1-8, 2016.
[9]A. J. Moore, A. W. Blom, M. R. Whitehouse and R. Gooberman-Hill, “Deep prosthetic joint infection: a qualitative study of the impact on patients and their experiences of revision surgery”, BMJ Open. Vol. 5, no. 12, pp. e009495, 2015.
[10]E. Tornero, L. Morata and J. C. Martínez-Pastor, “Importance of selection and duration of antibiotic regimen in prosthetic joint infections treated with debridement and implant retention”, J Antimicrob Chemother, Vol. 71, no.1, pp. 1395e401, 2016.
La infección es una de las complicaciones más temidas en traumatología y cirugía ortopédica, que requiere tratamiento por parte de un equipo multidisciplinario. El propósito de esta investigación fue identificar los factores de riesgo y complicaciones de las infecciones osteoarticulares de un hospital de Guayaquil. El presente estudio es de tipo descriptivo, observacional, retrospectivo y de corte transversal que analizó 103 pacientes de la consulta externa de Traumatología y Ortopedia del hospital de especialidades Teodoro Maldonado Carbo durante el periodo del 1 de enero del 2015 hasta el 31 de diciembre del 2016. El género más afectado fue el masculino, predominó con el 94% del total, el 45% estuvo en la categoría de edad de 15-25 años de edad y la edad media fue de 40,38 años (Rango: 15-97 años). Los factores de riesgo estuvieron presentes en el 75% de los pacientes, los principales fueron la enfermedad sistémica con el 46% y la sobadura en un 19%. La diabetes mellitus (67%) representó la principal enfermedad sistémica asociada a las infecciones osteoarticulares. Elíndice de complicaciones clínicas fue de 25%, de las cuales el 35% correspondió a la artrofibrosis, seguida en el 23% de sepsis. Hubo 21% de secuelas. El riesgo de complicaciones clínica es directamente proporcional al grupo etario, factores de riesgo y antecedente de artroplastia de revisión.
Palabras Clave: Factores de riesgo, infección osteoarticular, complicaciones.
Referencias
[1]R. V. Thakore, S. E. Greenberg y H. Shi, "Surgical site infection in orthopedic trauma: a case-control study evaluating risk factors and cost", J Clin Orthop Trauma, Vol. 6, no. 2, pp.220–226. 2015.
[2]S. Tschudin-Sutter, R. Frei y M. Dangel, "Validation of a treatment algorithm for orthopaedic implant-related infections with device-retention-results from a prospective observational cohort study", Clin Microbiol Infect, Vol. 22, no.3, pp. 457.e1-457.e9.
[3]A. Maleb, F. M. Frikh y B. Lahlou, "Bacteriological aspects of chronic osteoarticular infections in adults: the influence of the osteosynthesis material", BMC Res Notes, Vol. 10, no. 3, pp. 635-8, Nov 2017.
[4]M. Titécat, E. Senneville, F. Wallet y H. Dezèque, “Bacterial epidemiology of osteoarticular infections in a referent center: 10-year study”, Orthop Traumatol Surg Res. Vol. 99, no. 6, pp. 653-8. Oct, 2015.
[5]T. N. Peel et al, “Outcome of debridement and retention in prosthetic joint infections by methicillin-resistant staphylococci, with special reference to rifampin and fusidic acid combination therapy. Antimicrob”. Agents Chemother. Vol. 57, no. 1, pp. 350–355. 2014.
[6]Z. B. Tani y G. Arlet, “Actualité de la résistance aux antibiotiques chez les bacilles à Gram négatif en Algérie”, Pathol Biol (Paris), Vol. 62, no. 3, pp. 169–178.
[7]L. Morata y A. Soriano, “The role of fosfomycin in osteoarticular infection”, Rev Esp Quimioter. Vol. 32, no. 1, pp. 30–36. May, 2019.
[8]N. Benito, M. Franco, A. Ribera et al, “Time trends in the aetiology of prosthetic joint infections: a multicentre cohort study” Clin Microbiol Infect. Vol. 22, no. 8, pp. 732.e1-8, 2016.
[9]A. J. Moore, A. W. Blom, M. R. Whitehouse y R. Gooberman-Hill, “Deep prosthetic joint infection: a qualitative study of the impact on patients and their experiences of revision surgery”, BMJ Open. Vol. 5, no. 12, pp. e009495, 2015.
[10]E. Tornero, L. Morata y J. C. Martínez-Pastor, “Importance of selection and duration of antibiotic regimen in prosthetic joint infections treated with debridement and implant retention”, J Antimicrob Chemother, Vol. 71, no.1, pp. 1395e401, 2016
LA NEURODIVERSIDAD EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
Get PDFIn the present work, the study and interpretation of the theoretical assumptions that support the concept of neurodiversity, as well as its implications in the development of inclusive processes in students with disabilities, are deepened The methodology used allowed theoretical and empirical inquiries about the relationship between neurodiversity, disability, functioning and educational inclusion, with the support of scientific methods and procedures. This study provides as main results the conceptual and methodological systematization of the neurodiversity construct and its value for educational inclusion, which allows modeling a conception for the psycho-pedagogical attention of students with disabilities from an interdisciplinary perspective where strategies whose educational, pedagogical scope are included and didactic it constitutes a premise for the development of good educational practices in the response to differences in the cerebral functioning of students with disabilities for their participation in activities regardless of the physical, intellectual and sensory limitations that a being may present human.
Keywords: Neurodiversity, students with disabilities, educational inclusion, psycho-pedagogical care.
References
[1]M. Arboccó, Apuntes psicoeducativos a la luz de las neurociencias, Lima, Perú: Ed. Psychoeducational notes in light of neurosciences .Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015.
[2]G. Echeita and C. Duk, «“Inclusión educativa” REICE,» Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 6, nº 2, 2008.
[3]C. Duk and F. Murillo, «“El mensaje de la educación inclusiva es simple, pero su puesta en práctica es compleja”,» Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, vol. 12, nº 1, 2018 .
[4]M. Núñez del Río y et al, «“Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria”,» Revista Perfiles educativos, vol. 36, nº 145, 2014.
[5]L. Coelho, C. Fernandes, C. Ribeiro and M. Perea, «Revista galego-portuguesa de Psicoloxía e educación,» Revista de estudios en psicología y educación, vol. 13, nº 11-12, 2006.
[6]M. Infante, «“Desafíos a la formación docente: inclusión educativa”,» Estudios Pedagógicos , vol. 36, nº 1, 2010.
[7]A. Yupanqui, C. Aranda, C. Vásquez and W. Verdugo, “Educación inclusiva y discapacidad: Su incorporación en la formación profesional de la educación superior”, vol. 43, 2014.
[8]M. Matamoros, «“Educación en y para la diversidad y Estilos de Aprendizaje”,» Revista de Estilos de Aprendizaje, vol. 12, nº 13, 2013.
[9]S. Guerra, «Los estudiantes con necesidades educativas especiales. Recursos y apoyos para su atención educativa, » Revista Electrónica En Educación Y Pedagogía , vol. 2, nº 2, pp. 51-66, 2018.
[10]Barrón, «“Docencia universitaria y competencias didácticas”,» Revista Científica de América Latina, vol. 31, nº 125, 2009.
En el presente trabajo se centra en el estudio e interpretación de los presupuestos teóricos que sustentan el concepto de neurodiversidad, así como sus implicaciones en el desarrollo de procesos inclusivos en estudiantes con discapacidad. La metodología empleada permitió realizar indagaciones teóricas y empíricas sobre la relación entre neurodiversidad, discapacidad, funcionamiento e inclusión educativa, con el apoyo de métodos y procedimientos científicos. Este estudio aporta como principales resultados la sistematización conceptual y metodológica del constructo neurodiversidad y su valor para la inclusión educativa, lo que permite modelar una concepción para la atención psicopedagógica de los estudiantes con discapacidad desde una perspectiva interdisciplinaria donde se incluyen estrategias cuyo alcance educativo, pedagógico y didáctico se constituye en una premisa para el desarrollo de buenas prácticas educativas en la respuesta a las diferencias en el funcionamiento cerebral de los estudiantes con discapacidad para su participación en las actividades con independencia de las limitaciones físicas, intelectuales y sensoriales que pueda presentar un ser humano.
Palabras Clave: Neurodiversidad, estudiantes con discapacidad, inclusión educativa, atención psicopedagógica.
[1]M. Arboccó, Apuntes psicoeducativos a la luz de las neurociencias, Lima, Perú: Ed. Psychoeducational notes in light of neurosciences .Universidad Femenina del Sagrado Corazón, 2015.
[2]G. Echeita y C. Duk, «“Inclusión educativa” REICE,» Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 6, nº 2, 2008.
[3]C. Duk y F. Murillo, «“El mensaje de la educación inclusiva es simple, pero su puesta en práctica es compleja”,» Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, vol. 12, nº 1, 2018 .
[4]M. Núñez del Río y et al, «“Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria”,» Revista Perfiles educativos, vol. 36, nº 145, 2014.
[5]L. Coelho, C. Fernandes, C. Ribeiro y M. Perea, «Revista galego-portuguesa de Psicoloxía e educación,» Revista de estudios en psicología y educación, vol. 13, nº 11-12, 2006.
[6]M. Infante, «“Desafíos a la formación docente: inclusión educativa”,» Estudios Pedagógicos , vol. 36, nº 1, 2010.
[7]A. Yupanqui, C. Aranda, C. Vásquez y W. Verdugo, “Educación inclusiva y discapacidad: Su incorporación en la formación profesional de la educación superior”, vol. 43, 2014.
[8]M. Matamoros, «“Educación en y para la diversidad y Estilos de Aprendizaje”,» Revista de Estilos de Aprendizaje, vol. 12, nº 13, 2013.
[9]S. Guerra, «Los estudiantes con necesidades educativas especiales. Recursos y apoyos para su atención educativa, » Revista Electrónica En Educación Y Pedagogía , vol. 2, nº 2, pp. 51-66, 2018.
[10]Barrón, «“Docencia universitaria y competencias didácticas”,» Revista Científica de América Latina, vol. 31, nº 125, 2009
CORRESPONDENCIAS ENTRE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y LAS FASES DEL DESARROLLO INFANTIL
Get PDFPedagogy, as a knowledge field, is one of the sciences where the human being knows himself to act over himself in the stages of his development. The pedagogic discipline has as study field, the evolution of the cognitive, affective, social and practical capacities according to his natural development and, by the other hand, according to the innovation in psychological, cognitive and philosophical focuses, and the learning methods. These two aspects have a necessary correspondence between each other, that is the guaranty to the effectivity of the learning strategies and methods, with the goal to shape persons able to know, make and live with other with success in the society. This correspondence between the stages of human development and the pedagogic strategies and tools, is a matter of epistemology of great relevance. This article proposes explain the art state of the epistemological and pedagogical reflections about this necessary correspondence between stages of human development and pedagogical methods in the first childhood till the scholar age, through an analytical and interpretative focus and documental research.
Keywords: Pedagogy, stages of the human development, cognitive, affective and practical aspects, competences.
References
[1]E. Morin, El método III. El conocimiento del conocimiento, Madrid: Editorial Cátedra, 1988.
[2]Aristóteles, Obras selectas, Buenos Aires. Argentina: Edimat Libros, 2001.
[3]J. Mardones, Filosofía de las ciencias humanas y sociales, Barcelona. España: Anthropos editorial del Hombre, 1994.
[4]Constitución de la República del Ecuador, 2008.
[5]M. Foucault, Arqueología del Saber, México: Editorial Siglo XXI, 2004.
[6]J. Losee, Filosofía de la ciencia e investigación histórica, Madrid. España: Alianza Universidad, 1989.
[7]T. Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas, México: Fondo de Cultura Económica, 1983.
[8]R. Puche Navarro and M. Orozco Hormaza, Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Taller creativo de Aleida Sánchez, Ministerio de Educación de Colombia, 2009.
[9]N. Acosta Marroquín, Una mirada a la formación de profesionales en pedagogía infantil y educación especial desde la caracterización de sus propuestas formativas, Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana, 2015.
[10]G. Ferry, Pedagogía de la formación, Buenos Aires: Novedades educativas, 1997.
La pedagogía como campo de conocimiento es la ciencia donde el ser humano se conoce para actuar sobre el mismo Ser humano, en las etapas de su desarrollo. La disciplina pedagógica tiene como campo de estudio, la evolución de las capacidades cognitivas, afectivas, sociales y prácticas del ser humano, atendiendo a su proceso de desarrollo natural, y por el otro lado, la innovación de los enfoques psicológicos, cognitivos y filosóficos, y métodos de enseñanza y aprendizaje. Estos dos aspectos guardan una correspondencia necesaria la cual es la garantía de la eficacia de las estrategias y métodos de enseñanza, con el fin de formar individuos capaces de saber, hacer y convivir con éxito en la sociedad. Esta correspondencia entre las etapas evolutivas del ser humano y las estrategias y herramientas pedagógicas es un asunto epistemológico de gran relevancia. En este artículo, mediante un arqueo bibliográfico y un enfoque analítico-interpretativo, se propone exponer un estado del arte de la reflexión epistemológica y el conocimiento pedagógico en torno a la correspondencia entre las fases de la evolución del ser humano, a partir de la primera infancia y hasta la edad escolar, y los enfoques y métodos pedagógicos desarrollados en la actualidad.
Palabras Clave: Pedagogía, fases del desarrollo humano, aspectos cognitivos, afectivos y prácticos, competencias.
Referencias
[1]E. Morin, El método III. El conocimiento del conocimiento, Madrid: Editorial Cátedra, 1988.
[2]Aristóteles, Obras selectas, Buenos Aires. Argentina: Edimat Libros, 2001.
[3]J. Mardones, Filosofía de las ciencias humanas y sociales, Barcelona. España: Anthropos editorial del Hombre, 1994.
[4]Constitución de la República del Ecuador, 2008.
[5]M. Foucault, Arqueología del Saber, México: Editorial Siglo XXI, 2004.
[6]J. Losee, Filosofía de la ciencia e investigación histórica, Madrid. España: Alianza Universidad, 1989.
[7]T. Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas, México: Fondo de Cultura Económica, 1983.
[8]R. Puche Navarro y M. Orozco Hormaza, Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Taller creativo de Aleida Sánchez, Ministerio de Educación de Colombia, 2009.
[9]N. Acosta Marroquín, Una mirada a la formación de profesionales en pedagogía infantil y educación especial desde la caracterización de sus propuestas formativas, Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana, 2015.
[10]G. Ferry, Pedagogía de la formación, Buenos Aires: Novedades educativas, 1997
PAPANICOLAOU COMO MEDIDA PREVENTIVA DEL CÁNCER CÉRVICO-UTERINO
Get PDFThe objective of the investigation was to determine the factors that limit the performance of Pap smears in women traders of the "Polibio Romero Sacoto" Fairgrounds. The methodology applied is descriptive, with a probabilistic sampling, the sample was 175 women. The Pap smear survey was applied as an instrument. Among the results we have that 55.4% of the respondents belong to young adulthood, 49.7% are married, 39.4% reach a full primary, 84.6% are Catholic, 92% have children, 75% are multiparous, 24.6% unknown about the Pap smear, 33.1% have never had the Pap test. In relation to the degree of knowledge about the Pap smear, 42.9% do not know the frequency to be tested. 44% have an insufficient level of knowledge in relation to the objective to be realized; 55.4% reflect insufficient knowledge regarding the conditions prior to cervical cervical screening; 50.3% are unaware of who should be tested. It is concluded that the low coverage of cervical-uterine screening is due to the fact that the investigated population does not have accurate information about the PAP, being careless a limiting factor so that women traders do not have a Pap smear.
Keywords: Pap smear; Cervico-Uterino; Uterine Cancer Prevention.
References
[1]Andrade, and P. Landívar, "Nivel de conocimiento, actitudes y practicas sobre el método de Papanicolaou en Paciente que acuden a la consulta externa del servicio de Ginecología y obstetricia del Hospital Teodoro Maldonado Carbo periodo octubre 2016 a enero 2017," M. S. thesis, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Guayaquil, 2017.
[2]F. Artola, “Factores y causas que influyen en la no realización del Papanicolaou en mujeres con vida sexual activa que asisten a las unidades de salud del departamento de Matagalpa,” M. S. thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Nicaragua, 2015.
[3]J. Camacho, “Factores que influyen en la no realización del Papanicolaou en mujeres de 15 a 60 años de edad en la parroquia Timbrara cantón Zamora- 2015,” M. S. thesis, Universidad Nacional de Loja, Loja, 2016.
[4]C. Camey, “Factores que influyen en la renuencia al examen de Papanicolaou,” M. S. thesis, Universidad Rafael Landívar, 2015.
[5]A. E. Colposcopia, Guía de cribado de cáncer de cuello uterino. España: Asociación Española de Patología Cervical y Colposcopia, 2015.
[6]R. Contreras, “Papanicolaou y citología liquida en diagnóstico de cáncer de cérvix,” Comunidad y Salud, vol. 13, no. 1, pp. 12 -22, 2015.
[7]Y. Herrera, and P. Pina, “Historia de la evolución de las pruebas del tamizaje del cáncer cérvico-uterino,” Rev Medica Inst Mex Seguro Soc, vol.53, no. 6, pp. 670-700, 2015.
[8]K. Jimenez, “Barreras en la realización del tamizaje de cáncer cérvico-uterino en mujeres de 18-64 años. Zumbi, enero- julio 2016,” M. S. thesis, Universidad Nacional de Loja, Loja, 2017.
[9]K. Martínez, M. Mendez, and C. Ramón, “Conocimientos, actitudes y prácticas sobre el Papanicolaou en mujeres de edad fértil que acuden al servicio de Ginecología en el Subcentro de Salud de la Parroquia el Valle-Cuenca-2014,” M. S. thesis, Universidad de Cuenca, Cuenca, 2014.
[10]A. Medrano, “Conocimientos, actitudes y practicas sobre el Papanicolaou en mujeres del distrito San Juan de Iscos,” M. S. thesis, Universidad Católica los Ángeles Chimbote. 2018.
El objetivo de la investigación fue determinar los factores que limitan la realización de Papanicolaou en las mujeres comerciantes del Recinto Ferial “Polibio Romero Sacoto”. La metodología aplicada es de tipo descriptivo, con un muestreo probabilístico, la muestra fue de 175 mujeres. Como instrumento se aplicó la encuesta del Papanicolaou. Dentro de los resultados tenemos que un 55.4% de las encuestadas pertenecen a la edad adulta joven, 49.7% son casadas, el 39.4% alcanzan una primaria completa, 84.6% son católicas, 92% tiene hijos, 75% son multíparas, el 24.6% desconoce sobre el Papanicolaou, el 33.1% no se ha realizado nunca el examen de Papanicolaou. En relación al grado de conocimiento sobre el Papanicolaou, el 42.9% desconoce la frecuencia para realizarse la prueba. El 44% tiene un nivel de conocimiento insuficiente en relación al objetivo de realizarse; el 55.4% refleja un conocimiento insuficiente con respecto a las condiciones previas al tamizaje cérvico uterino; el 50.3% desconocen de quienes deben realizarse dicha prueba. Se concluye que la baja cobertura del tamizaje cérvico-uterino, se debe a que la población investigada no cuenta con información precisa sobre el PAP, siendo el descuido un factor limitante para que las mujeres comerciantes no se realicen el Papanicolaou.
Palabras Clave: Papanicolaou, Cérvico-Uterino, Prevención de cáncer uterino.
Referencias
[1]Andrade y P. Landívar, "Nivel de conocimiento, actitudes y practicas sobre el método de Papanicolaou en Paciente que acuden a la consulta externa del servicio de Ginecología y obstetricia del Hospital Teodoro Maldonado Carbo periodo octubre 2016 a enero 2017," M. S. thesis, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Guayaquil, 2017.
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[3]J. Camacho, “Factores que influyen en la no realización del Papanicolaou en mujeres de 15 a 60 años de edad en la parroquia Timbrara cantón Zamora- 2015,” M. S. thesis, Universidad Nacional de Loja, Loja, 2016.
[4]C. Camey, “Factores que influyen en la renuencia al examen de Papanicolaou,” M. S. thesis, Universidad Rafael Landívar, 2015.
[5]A. E. Colposcopia, Guía de cribado de cáncer de cuello uterino. España: Asociación Española de Patología Cervical y Colposcopia, 2015.
[6]R. Contreras, “Papanicolaou y citología liquida en diagnóstico de cáncer de cérvix,” Comunidad y Salud, vol. 13, no. 1, pp. 12 -22, 2015.
[7]Y. Herrera y P. Pina, “Historia de la evolución de las pruebas del tamizaje del cáncer cérvico-uterino,” Rev Medica Inst Mex Seguro Soc, vol.53, no. 6, pp. 670-700, 2015.
[8]K. Jimenez, “Barreras en la realización del tamizaje de cáncer cérvico-uterino en mujeres de 18-64 años. Zumbi, enero- julio 2016,” M. S. thesis, Universidad Nacional de Loja, Loja, 2017.
[9]K. Martínez, M. Mendez, y C. Ramón, “Conocimientos, actitudes y prácticas sobre el Papanicolaou en mujeres de edad fértil que acuden al servicio de Ginecología en el Subcentro de Salud de la Parroquia el Valle-Cuenca-2014,” M. S. thesis, Universidad de Cuenca, Cuenca, 2014.
[10]A. Medrano, “Conocimientos, actitudes y practicas sobre el Papanicolaou en mujeres del distrito San Juan de Iscos,” M. S. thesis, Universidad Católica los Ángeles Chimbote. 2018.
 
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE CENTRADO EN LA METÁFORA EDUCATIVA
Get PDFThe Information and Communication Technologies (ICT) have penetrated strongly in the educational field, especially through the LMS platforms like Moodle that allows to develop metacursos adjusted to the curriculum and the interests of the participants. Moodle's innovative resources highlight the construction of dynamic and colorful virtual classrooms centered on the educational metaphor, which gives greater corporeity and presence to the virtual environment, as well as offering a different working scheme by transforming the class into a role-play, where the teacher and students develop activities based on missions, prizes or challenges typical of the metaphor used. This new methodological approach helps to transcend the traditional paradigm, where the teacher is the main source of information and transmitter of knowledge to become a collaborator and co-participant, and where students cease to be information receivers and actively participate in the Building their learning. This article describes the technical characteristics and didactic use of virtual environments centered on educational metaphorics in order to provide orientations and present elements to consider when designing, designing and constructing a virtual metaphorical classroom based on the PACIE methodology.
Keywords: EVA, Educational metaphor, Moodle, PACIE, LMS, ICT, Virtuality.
References
[1] C. Ogalde and V. González, “Nuevas tecnologías y educación (diseño, desarrollo, uso y evaluación de materiales didácticos)", México, Editorial Trillas, 2008.
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[14] P. Camacho. “Módulo CAM: Construcción de aulas metafóricas”. [Online] Available: http://www.fatla.club/5/ [Last access: July 2017].
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[16] P. Zelanski and M. Fisher, “Color”, Tercera edición inglesa, H. Blummer, Madrid. 1999.Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han penetrado con fuerza en el campo educativo, especialmente a través de las plataformas LMS como Moodle que permite desarrollar metacursos ajustados al currículo y a los intereses de los participantes. Entre los recursos innovadores que ofrece Moodle resalta la construcción de aulas virtuales dinámicas y coloridas centrada en la metáfora educativa, que dan mayor corporeidad y presencia al entorno virtual, además de ofrecer un esquema de trabajo diferente, al transformar la clase en un juego de roles, donde el docente y los estudiantes desarrollen actividades en base a misiones, premios o retos propios de la metáfora empleada. Este enfoque metodológico ayuda a transcender del paradigma tradicional, donde el docente es la principal fuente de información y transmisor del conocimiento para convertirse en colaborador y co-participante, y en el que los estudiantes dejen de ser receptores pasivos de información y participen activamente en la construcción de su aprendizaje. Este artículo describe las características técnicas y uso didáctico de entornos virtuales centrados en la metafórica educativa a objeto de brindar orientaciones y presentar elementos aconsiderar al plantear, diseñar y construir un aula virtual metafórica basada en la metodología PACIE.
Palabras Clave: EVA, Metáfora educativa, Moodle, PACIE, LMS, TIC, Virtualidad.
Referencias
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[13]Planeta FATLA. “Breve historia”. [En línea] Disponible:http://www.fatla.org/portal2016/breve-historia.html [Último acceso: julio 2017].
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[16] P. Zelanski and M. Fisher, “Color”, Tercera edición inglesa, H. Blummer, Madrid. 1999
DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN PARA EL MODELADO Y SIMULACIÓN ENERGÉTICA DE LAS CENTRALES HIDROELÉCTRICAS DEL BAJO CARONÍ
Get PDFIn the CORPOELEC Guayana Regional Office, there is a need to update the software that simulates the low Caroni Hydroelectric Plants, in order to include the Tocoma Plant, update the programming language to the free software philosophy and change it to the object-oriented programming paradigm. The new software will be designed in Python 2.7.12 with Anaconda 4.2.0 using for the desing of the Tkinter Interface. The software will have the ability to make medium and long-term simulations, considering the contributions, the initial level of the Guri reservoir, the electric demand and the simulation period. Besides, the entry into operation of the Tocoma generating units. In the results it was obtained: The Guri Reservoir future level, Energy deficit, turbocharged flows, turbinated and discharged by spillway flows, among other data needed to make planning and decision-making in the National Electrical System.
Keywords: Hydroelectric, reservoir, Guri, flow rates, turbine, generation, level, volume.
References
[1]CORPOELEC, “Archivo Técnico. Central Hidroeléctrica Simón Bolívar (Guri)”, Corpoelec, Guri, 2012.
[2]EDELCA, “Archivo Técnico”, EDELCA, Guayana, 2009.
[3] G. José, “El potencial hidroeléctrico nacional”, Caracas, 2015.
[4]P. Juan “Modelado de las características de embalses y centrales hidroeléctricas” UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS, 2008.
[5] L. Vizcaya, “Diseño de un programa para a simulación energética a largo plazo de las centrales hidroeléctricas operadas por EDELCA”, UNEXPO, Guayana, 2003.
[6] E. Alcalá, “Evaluación de la planificación operativa del sistema interconectado nacional 2005-2009”, Caracas, 2007.
[7] T. sara, “Modelado y control de una central hidroeléctrica”, Universidad de Sevilla, Sevilla, 2012.
[8] CORPOLEC-EDELCA, “Situación actual del sistema eléctrico nacional” CORPOLEC-EDELCA, Guayana, 2009.
[9] J. Hurtado de Barrera, “Metodologia de la investigación”, Caracas: Ediciones Quirón-Sypal, 2015.
[10] J. T. 8. Shipman, Reference: a GUI for Python, 2013.
En el Despacho Regional Guayana, específicamente en la Unidad de Ingeniería de Operaciones, existe la necesidad de actualizar el software que se encarga de realizar la Simulación Energética de las Centrales Hidroeléctricas ubicadas en el bajo Caroní, denominado “Simulación Energética de Centrales en Cascada del Caroní, SEECA”, ya que en la actualidad está desarrollado bajo el lenguaje de programación Visual Basic 6.0 y sólo se incluye a las plantas Guri, Caruachi y Macagua. El nuevo software será diseñado bajo el paradigma de la programación orientada a objetos con Python 2.7.12 | Anaconda 4.2.0 utilizando para el diseño de la interfaz Tkinter. Esta interfaz tendrá la capacidad de realizar las simulaciones energéticas a corto y largo plazo considerando los caudales de aportes y nivel inicial del embalse de Guri, la demanda eléctrica y el periodo de simulación. Además, considerar la entrada en operación de Tocoma. En los resultados de la simulación se debe obtener los datos de las principales variables energéticas de operación y generación de las centrales para realizar la planificación y toma de decisiones en el Sistema Eléctrico Nacional.
Palabras Clave: Hidroeléctrica, embalse, caudales, turbinado, generación, nivel, volumen
Referencias
[1]CORPOELEC, “Archivo Técnico. Central Hidroeléctrica Simón Bolívar (Guri)”, Corpoelec, Guri, 2012.
[2]EDELCA, “Archivo Técnico”, EDELCA, Guayana, 2009.
[3] G. José, “El potencial hidroeléctrico nacional”, Caracas, 2015.
[4]P. Juan “Modelado de las características de embalses y centrales hidroeléctricas” UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS, 2008.
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[6] E. Alcalá, “Evaluación de la planificación operativa del sistema interconectado nacional 2005-2009”, Caracas, 2007.
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[8] CORPOLEC-EDELCA, “Situación actual del sistema eléctrico nacional” CORPOLEC-EDELCA, Guayana, 2009.
[9] J. Hurtado de Barrera, “Metodologia de la investigación”, Caracas: Ediciones Quirón-Sypal, 2015.
[10] J. T. 8. Shipman, Reference: a GUI for Python, 2013.
 
TRATAMIENTO TÉRMICO DE HOMOGENIZADO EN LÁMINAS DE ALUMINIO 3003 PRODUCIDA POR COLADA CONTINUA DEL DOBLE RODILLO PARTE 2 : LAMINACIÓN Y CARACTERIZACIÓN MECÁNICA
Get PDFThe two 3003 aluminum alloy coils obtained via continuous double roller casting, which were subjected to homogenization treatment at 550 ° C-2 hours determined in the first part of this work, were cold rolled, one with three passes before annealed and the other with two, but both under more demanding thickness reduction conditions compared to the same untreated alloy. The coil with three passes was characterized by tensile testing in each of them, including the initial thickness 5.6 mm and the final 0.53 mm H14. The latter was subjected to a deep drawing test. The rolling results were favorable by eliminating two passes, with respect to the 3003 alloy without treatment and tensile tests, in the initial thickness they showed increases in the parameters that have the greatest influence on the plastic properties of a material: 31.8% in creep effort; 116.7% deformation until breakage; 58.6% in the hardening exponent. Deep drawing resulted in 4 Swift cups without cracking and earning failures of 1.4%. These results allow to conclude that the 3003 material with heat treatment is possible to stuff and obtain containers with low thickness walls.
Keywords: AA3003 alloy, Double roll casting, Deep drawing, Cold Lamination.
References
[1] J. F Shackelford, “Ciencia de los Materiales para Ingenieros”, (3ed). México, Prentice Hall, p. 162. 1995.
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[3] J. G. Sevillano, “Plasticidad de sólidos cristalinos mediante deslizamientos cristalográficos: Deformación de cristales bajo condiciones de contorno de desplazamiento”, Universidad de Navarra , pp. 1-14. 2002.
[4] P. Hoel. “Estadística elemental”. C.E.C.S.A, 2ed. México, p. 74, 1974.
[5] G. I. Taylor, “Plastic Strain in Metals”, Twenty-Eighth May Lecture to Institute of Metals, pp. 307-317. 1938.
[6]. J. W. Hutchinson, ” Plastic stress-strain relations of F.C.C polycristaline metals hardening according to Taylor’s rule”, J. Mech. Phys. Solids, Vol. 12, pp 11 to 24, Pergamon Press Ltd. Great Britain, 1968.
[7]. M. A. Meyers y K. K Chawla, “Mechanical Behavior of Materials”, Prentice-Halls. E.U, 117, pp. 126-127, 150-152, 171-172.1999.
[8] G. H. C. Navarro, “Evaluación y Caracterización de Aluminio CVG ALCASA 3105 Durante el Proceso de Laminado en Frío”,Tesis de Maestría. Universidad Nacional Experimental de Guayana, Puerto Ordaz, 2003.
[9] S. Villegas, “Caracterización mecánica y microestructural de la aleación AA 3003, vía Colada Continua de Doble Rodillo, sin Tratamiento de Homogeneizado”, Tesis de Maestría, sin publicar. Universidad Experimental de Guayana. Puerto Ordaz, 2012.
[10] J. H. Hollomon, “Tensile Deformation”, TransAIME, 1945, pp. 268-290.
Las dos bobinas de aleación de aluminio 3003 obtenidas vía colada continua de doble rodillo, que fueron sometidas a tratamiento de homogeneizado a 550°C-2 horas determinado en la primera parte del presente trabajo, fueron laminadas en frío, una con tres pases antes del recocido y la otra con dos, pero ambas bajo condiciones de reducción de espesor más exigentes respecto a idéntica aleación sin tratamiento. La bobina con tres pases fue caracterizada mediante ensayo de tracción en cada uno de ellos, incluyendo el espesor inicial 5,6 mm y el final 0,53 mm H14. Este último fue sometido a ensayo de embutición profunda. Los resultados de laminación fueron favorables al eliminarse dos pases, respecto a la aleación 3003 sin tratamiento y los ensayos de tracción, en el espesor inicial arrojaron incrementos en los parámetros que más influencia tienen en las propiedades plásticas de un material: 31,8% en esfuerzo de fluencia; 116,7% en deformación hasta la rotura; 58,6% en el exponente de endurecimiento. La embutición profunda resultó con 4 copas Swift sin fallas de agrietamiento y orejamiento de 1,4 %. Estos resultados permiten concluir que el material 3003 con tratamiento térmico es posible de embutir y obtener recipientes con paredes de bajo espesor.
Palabras Clave: Aleación AA3003. Colada de doble rodillo. Embutición profunda. Laminación en Frío
Referencias
[1] J. F Shackelford, “Ciencia de los Materiales para Ingenieros”, (3ed). México, Prentice Hall, p. 162. 1995.
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[10] J. H. Hollomon, “Tensile Deformation”, TransAIME, 1945, pp. 268-290.
 
LA COMPUTACIÓN INTELIGENTE PARA LA CLASIFICACIÓN DE SEMILLAS DE TRIGO
Get PDFKohonen's self-organized maps (SOM) are a type of artificial neural networks of unsupervised learning that allows the identification of patterns between data by measuring the distances between them to form clusters by meeting one representative for each group. In this article we present the SOM algorithm to represent data maps, we will use a program in Matlab with the tool SOM toolbox to carry out the classification of three types of wheat seeds, based on the attributes of the same.
Keywords: SOM, training, artificial neural network, database, classification.
References
[1] T. York, A. Ukpong, S. Mylvaganam and Y. Ru, “Parameter estimation from tomographic data using self-organising maps”, 2012 IEEE International Conference on Imaging Systems and Techniques Proceedings, 2012.
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[3] A. Yasar, E. Kaya and I. Saritas, “Classification of Wheat Types by Artificial Neural Network”, International Journal of Intelligent Systems and Applications in Engineering, vol. 4, nº 1, pp. 12-15, 2016.
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[5] A. Akhterov, O. Lezina and A. Shastina, “Diagnostics of development of organizational and managerial competencies of the engineers using the self-organizing kohonen maps”, Automation and Control in Technical Systems, no. 42, 2013.
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[7] I. Callejas, J. Pineros, J. Rocha, F. Hernández and F. Delgado, “Implementación de una red neuronal artificial tipo SOM en una FPGA para la resolución de trayectorias tipo laberinto”, 2013 II International Congress of Engineering Mechatronics and Automation (CIIMA), 2013.
[8] A. Gómez, “Redes neuronales artificiales: The Self Organizing Maps (SOM) para el reconocimiento de patrones”, Institución Universitaria Los Libertadores, vol. 1, nº 1, 17 diciembre, 2013.
[9] S. Gálvez, “SELF-ORGANIZING MAPS” Universidad de Chile Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas Departamento de Ingeniería Eléctrica, Santiago, 2014.
[10] J. Vesanto, J. Himberg, E. Alhoniemi and J. Parhankangas, “Laboratory of Computer and Information Science Adaptive Informatics Research", Helsinki University of Technology, Finland, 1-60, 2000.Los mapas auto-organizados (SOM) de Kohonen, son un tipo de redes neuronales artificiales de aprendizaje no supervisado, que permite la identificación de patrones entre datos midiendo las distancias entre ellos para formar clústers mediante el encuentro de un representante por cada grupo. En este artículo se presenta el algoritmo SOM para representar mapas de datos, se utilizará un programa en Matlab con la herramienta SOM toolbox para llevar a cabo la clasificación de tres tipos de semillas de trigo, a partir de los atributos de las mismas.
Palabras Clave: SOM, entrenamiento, red neuronal artificial, base de datos, clasificación.
Referencias
[1] T. York, A. Ukpong, S. Mylvaganam y Y. Ru, “Parameter estimation from tomographic data using self-organising maps”, 2012 IEEE International Conference on Imaging Systems and Techniques Proceedings, 2012.
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[3] A. Yasar, E. Kaya y I. Saritas, “Classification of Wheat Types by Artificial Neural Network”, International Journal of Intelligent Systems and Applications in Engineering, vol. 4, nº 1, pp. 12-15, 2016.
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STABLISHMENT OF PATENT REGISTRATION SYSTEM
Get PDFThe project aims to design a patent registration system to seek the recognition of Nissan exicana as an innovative industry in the automotive production sector in the period September-December 2016 within Mexican Nissan A1, A2, Civac and PWT. For which an investigation is carried out before the IMPI (Mexican Institute of Industrial Property) to determine all the requirements that are needed, as well as the necessary process and characteristics to perform the patenting process. Take a first filter before registering with the institution in charge (IMPI), Create a fully automated database to save the information that in this case the information mentioned above leads to the registration of potential and non-potential projects but that still remains Registered in our system.
Keywords: Patent, inventions, Kaizenes, LCA (low Cost Automation).
References
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[4] Nissan página oficial, “Nosotros”, (2015), [Online] Available: https://nissan.com.mx/corporativo/#nosotros [Last access: September 12, 2016]
[5] NissanNews.com, (2014), “Nissan Mexicana”, [On line] Available: htpps://www.nissannews.com/es-MX/nissan/mexico/channels/mx-mexico-nissan-fact-sheets-deplanta/releases/hoja-de-datos-de-nissan-mexicana [Last access: October 28, 2016]
[6] NissanNews.com, (2014), “Nissan y sus vehículos”, [Online] Available: www.nissannews.com/es-MX/nissan/mexico/releases/nissan-y-sus-veh-culos-qu-hay-detr-s-del-nombre [Last access: October 28, 2016]
[7] Sistemas de programación (2009), “Sourceforge”, [On line] Available: www.sourceforge.net [Last access: October 28 , 2016]El proyecto tiene como objetivo diseñar establecer un sistema de registro de patentes para buscar el reconocimiento de Nissan Mexicana como industria innovadora en el sector de producción automotriz en el periodo de Septiembre-Diciembre de 2016 dentro de Nissan Mexicana A1, A2, Civac y PWT. Para el cual se realiza una investigación ante la IMPI (Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial) para determinar todos los requerimientos que se necesitan, así como el proceso necesario y características para poder realizar el proceso de patentar. Llevar un primer filtro antes de registrar ante la institución encargada (IMPI), Realizar una base de datos totalmente automatizada para guardar la información que en este caso la información mencionada lleva a general el registro de proyectos potenciales y no potenciales pero que aun así queda ya registrado en nuestro sistema.
Palabras Clave: Patente, invenciones, Kaizenes, LCA (Low Cost Automation).
Referencias
[1] Alliance production way, “Libro principal Renault-Nissan”, [En línea] Disponible: https://prezi.com/oclg6ttbvvnd/nissan-way [Último acceso: 28 de octubre de 2016]
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[4] Nissan página oficial, “Nosotros”, (2015), [En línea] Disponible: https://nissan.com.mx/corporativo/#nosotros [Último acceso: 28 de octubre de 2016]]
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[6] NissanNews.com, (2014), “Nissan y sus vehículos”, [En línea] Disponible: www.nissannews.com/es-MX/nissan/mexico/releases/nissan-y-sus-veh-culos-qu-hay-detr-s-del-nombre[Último acceso: 28 de octubre de 2016]
[7] Sistemas de programación (2009), “Sourceforge”, [En línea] Disponible: www.sourceforge.net [Último acceso: 28 de octubre de 2016
ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS FACTORES CONDICIONANTES DEL CONSUMO ELÉCTRICO URBANO
Get PDFThis research work presents the analysis of the most important factors that condition the urban residential electricity consumption. This study shows the quantitative parameters conditioning the electricity consumption. This sector of analysis has been chosen because there is disaggregated information of which are the main social and technological factors that determine its behavior, growth, with the objective of elaborating policies in the management of the electric consumption. The electrical demand considered as the sum of the powers of all the equipment that are used in each of the instants of a full day, is related to the electrical consumption, which is not but the value of the power demanded by a determined consumer Multiplied by the time in which said demand is maintained. In this report we propose the design of a probabilistic model of prediction of electricity consumption, taking into account mainly influential social and technological factors. The statistical process of this database is done through the Stat Graphics software version 4.1, for its extensive didactic in the accomplishment of calculations and associated methods. Finally, the correlation of the variables was performed to classify the determinants in a specific way and thus to determine the consumption of the dwellings.
Keywords: Electric Consumption, Statistical process, Urban Sector.
References
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[10] J. Segura. “Modelo matemático del consumo eléctrico residencial urbano”. Trabajo de grado, Universidad de Cienfuegos, 2012.
El presente trabajo de investigación presenta el análisis de los factores más resaltantes que condicionan el consumo eléctrico residencial urbano. En este estudio se muestran los parámetros cuantitativos condicionantes del consumo eléctrico. Este sector de análisis ha sido escogido debido a que existe información de manera desagregada de cuáles son los principales factores sociales y tecnológicos que determinan su comportamiento, crecimiento, con el objetivo de elaborar políticas en la gestión del consumo eléctrico. La demanda eléctrica considerada como la suma de las potencias de todos los equipos que se estén utilizando en cada uno de los instantes de un día completo, está relacionada con el consumo eléctrico, que no es sino el valor de potencia demandada por un consumidor determinado multiplicado por el tiempo en que dicha demanda se mantiene. En este informe se plantea el diseño de un modelo probabilístico de predicción del consumo eléctrico, tomando en cuenta principalmente los factores sociales y tecnológicos influyentes. El proceso estadístico de esta base de datos se realizó a través del programa de computación Stat Graphics versión 4.1, por su amplia didáctica en la realización de cálculos y métodos asociados. Finalmente se realizó la correlación de las variables para clasificar los condicionantes de forma específica y lograr así determinar el consumo de las viviendas.
Palabras Clave: Consumo eléctrico, proceso estadístico, sector urbano, factores sociales.
Referencias
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[10] J. Segura. “Modelo matemático del consumo eléctrico residencial urbano”. Trabajo de grado, Universidad de Cienfuegos, 2012