Revistas Universidad Autónoma de Colombia
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¿Qué pasados se enseñan en la formación inicial del profesor de Historia en Brasil?
No full textEste artículo reflexiona sobre la historia y su enseñanza entendida como un campo de disputas y un lugar de saber y poder. Presenta algunas reflexiones sobre lo que actualmente se enseña en los cursos de formación de profesores de Historia que se ofrecen en las universidades federales ubicadas en la región Norte de Brasil. Para eso, han sido utilizados los diseños curriculares de los cursos como una forma de problematizar el pasado enseñado en el presente. Los análisis muestran que los cursos investigados han estudiado y enseñado predominantemente la Historia europea a través de la clásica división: Historia Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea.
Palabras clave
Historia, enseñanza, formación del profesorado, Amazonía, Brasil.
Which pasts are taught in the initial history teacher training in Brazil?
Abstract
This paper makes a reflection on History and its teaching understood as a field of disputes and place of knowledge/power. It presents some reflections about which past is taught nowadays in the licentiate degrees in History offered in the federal universities located in the northern regionof Brazil. To do so, it’s used the curricular matrices of the courses as an option to problematize the past taught in the present. The analysis shows that the undergraduate courses studied have predominantly studied and taught European history through the classical division of Ancient, Medieval, Modern and Contemporary History.
Keywords
History, teaching, teacher Training, Amazon, Brazil.
Quais passados se ensinam na formação inicial do professor de História no Brasil?
Resumo
O artigo faz uma reflexão sobre a História e o seu ensino, compreendido como campo de disputas e lugar de saber/poder. Apresenta algumas reflexões acerca de quais passados se ensinam no presente nas licenciaturas em História oferecidas nas universidades federais localizadas na Região Norte do Brasil. Para tanto, utilizam-se as matrizes curriculares dos cursos como uma forma de problematizar os passados ensinados no presente. As análises demonstram que as licenciaturas pesquisadas têm, predominantemente, estudado e ensinado a história europeia por meio da clássica divisão: História Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea.
Palavras-chave
História, ensino, formação docente, Amazônia, Brasil
El vínculo pedagógico como elemento fundacional para el “enseñaje” de la historia
No full textEl papel del profesor en la formación de estudiantes, debe partir del análisis de los recursos que el maestro aporta como sujeto, las historias de los sujetos que interactúan; de la historia que construyen en el aula y de las condiciones socio-históricas en que se desarrolla el proceso educativo.
No se concibe la educación sin el binomio, educador-educando, porque es, en todos los casos, una relación, una actividad fundamentalmente social y creadora de vínculos.
El vínculo que se produce en esta relación se ve influido por las características del entorno social e institucional, por los intereses, actitudes y características de los estudiantes y de los profesores,y además por las propias características y complejidades del conocimiento que se enseña.
Palabras clave
Vínculo, educador, educando, docencia, conocimiento, historia.
The pedagogical link as a foundational element for the teaching of history
Abstract
The role of the teacher in the formation of students, must start from the analysis of the resources that the teacher brings as a subject, the stories of the subjects that interact; of the history that they build in the classroom and of the socio-historical conditions in which the educational process develops.
Education cannot be conceived without the educator-educatee binomial, because it is, in all cases, a relationship, a fundamentally social and bond-creating activity.
The link produced in this relationship is influenced by the characteristics of the social and institutional environment, by the interests, attitudes and characteristics of students and teachers, and also by the characteristics and complexities of the knowledge being taught.
Key words
Link, educator, learner, teaching, knowledge, history.
A ligação pedagógica como elemento fundação para o ensino da história
ResumoO papel do professor na educação dos alunos, deve partir da análise dos recursos que o professor traz como disciplina, das histórias das disciplinas que interagem; da história que constroem na sala de aula e das condições sócio-históricas em que o processo educativo se desenvolve.
A educação não pode ser concebida sem o binómio educador-aprendizagem, porque é, em todos os casos, uma relação, uma actividade fundamentalmente social que cria ligações.
A ligação produzida nesta relação é influenciada pelas características do ambiente social e institucional, pelos interesses, atitudes e características dos estudantes e professores, e também pelas características e complexidades dos conhecimentos que estão a ser ensinados.
Palavras-chave
Ligação, educador, aprendiz, ensino, conhecimento, história
La importancia de un enfoque científico hacia la historia y su enseñanza
No full textEl artículo analiza el actual proceso de derechización y fascistización en el mundo. Advierte sobre el peligro del posmodernismo, legitimado, entre otras, en el concepto de “posverdad” como el más reciente intento de legitimar la mentira. Cuestiona al posmodernismo por abrirle la puerta al actual ambiente de derechización. Como parte de contrarrestar tal tendencia, plantea la necesidad de un enfoque y método científico para conocer y cambiar la realidad. Materializa tal propuesta, en un proyecto de investigación y en un colegio distrital de la ciudad de Bogotá, que integra el pensamiento crítico, científico e histórico. Finalmente, se muestran los resultados preliminares del proyecto de investigación y formación, así mismo, se elaboran algunas reflexiones sobre el quehacer docente y la necesidad de implementar el pensamiento crítico y científico en la escuela.
Palabras clave
Verdad, mentira, método y enfoque científico, pensamiento crítico, pensamiento histórico.
The importance of a scientific approach to history and its teaching
Abstract
The article analyzes the current process of right-wing and fascistization in the world. It warns about the danger of postmodernism, legitimized, among others, in the concept of “post-truth” as the most recent attempt to legitimize lies. He questions postmodernism for opening the door to the current right-wing environment. As part of counteracting this trend, he proposes the need for a scientific approach and method to know and change reality. He materializes such proposal, in a research project and in a district school in the city of Bogota, which integrates critical, scientific and historical thinking. Finally, the preliminary results of the research and training project are shown, as well as some reflections on teaching and the need to implement critical and scientific thinking at school.
Key words
Truth, lie, scientific method and approach, critical thinking, historical thinking.
A importância de uma abordagem científica da história e de seu ensino
Resumo
O artigo analisa o atual processo de direita e fascínio no mundo. Adverte sobre o perigo do pósmodernismo, legitimado, entre outros, no conceito de “pós-verdade” como a mais recente tentativa de legitimação de mentiras. Ele questiona o pós-modernismo para abrir a porta parao atual ambiente de direita. Como parte de contrariar esta tendência, ele propõe a necessidade de uma abordagem e um método científico para entender e mudar a realidade. Ele materializa esta proposta em um projeto de pesquisa e em uma escola distrital na cidade de Bogotá, queintegra o pensamento crítico, científico e histórico. Finalmente, são mostrados os resultados preliminares do projeto de pesquisa e treinamento, assim como algumas reflexões sobre o trabalho dos professores e a necessidade de implementar o pensamento crítico e científico nas escolas.
Palavras-chave
Verdade, mentira, método e abordagem científica, pensamento crítico, pensamento histórico
El Museo de la Independencia- Casa del Florero: una historia de la transformación de su perspectiva y práctica educativa
No full textEste artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo por objetivo rastrear el origen del área educativa y la evolución de la concepción y puesta en práctica del rol educativo en el Museo de la Independencia - Casa del Florero.
Para la elaboración de este trabajo, en el que se observa su evolución como institución, se tomaron elementos de la metodología de la historia institucional, entre ellos la revisión del marco normativo y la determinación de un marco cronológico dividido en cuatro periodos,correspondientes a las cuatro administraciones ejercidas entre 1960 y 2015.
A partir de ello, se reconstruye la estructura orgánico-funcional, la perspectiva institucional y el aspecto educativo de cada periodo. De este último se revisan con detalle, tres elementos específicos: la noción que tenía de sí misma la institución como entidad educativa, la perspectivaque tenía respecto al lugar y el papel ocupado por el público y las prácticas de carácter educativo llevadas a cabo en cada periodo.
Palabras clave
Historia institucional, museos, educación, educación y museos.
Independence Museum - Casa del Florero: A history of the evolution of its perspectives and educational practices
Abstract
This article presents the results of a research that aimed to trace the origin of the educational area and the evolution of the conception and implementation of the educational role in the Museum of Independence - Casa del Florero.For the elaboration of this work, in which its evolution as an institution is observed, elements of the methodology of institutional history were taken, among them the revision of the normative framework and the determination of a chronological frame divided in four periods, corresponding to the four administrations exercised between 1960 and 2015.From this, the organic-functional structure, the institutional perspective and the educational aspect of each period are reconstructed. From the latter, three specific elements are reviewed in detail: the notion that the institution had of itself as an educational entity, the perspective that it hadregarding the place and role occupied by the public and the educational practices carried out in each period.
Key words
Institutional history, museums, education, education and museums.
Museu da Independência - Casa del Florero: Uma história da evolução das suas perspectivas e práticas educativas
Resumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que visou rastrear a origem da área educacional e a evolução da concepção e implementação do papel educacional no Museu da Independência - Casa del Florero.Para a elaboração deste trabalho, no qual se observa a sua evolução como instituição, foram tomados elementos da metodologia da história institucional, entre eles a revisão do quadro normativo e a determinação de um quadro cronológico dividido em quatro períodos, correspondentes às quatro administrações exercidas entre 1960 e 2015.A partir daí, a estrutura orgânica-funcional, a perspectiva institucional e o aspecto educativo de cada período são reconstruídos. A partir destes últimos, três elementos específicos são revistos em pormenor: a noção que a instituição tinha de si própria como entidade educativa, a perspectiva que tinha relativamente ao lugar e papel ocupado pelo público e as práticas educativas levadas a cabo em cada período.
Palavras-chave
História institucional, museus, educação, educação e museus
20 de julio de 1810: Atisbos de sociabilidad en torno al proceso independentista
No full textEl artículo propone un análisis acerca de la participación de las élites, no solo de Santa Fe sino de las otras provincias neogranadinas en los procesos que desembocarían en la instalación de una Junta en Santa Fe. Las circunstancias que determinan la instalación de dicha Junta y de varias más en las cabeceras provinciales, así como las pretensiones políticas de tal Junta y su composición están dadas a partir de unos incipientes procesos de sociabilidad con el objetivo de acceder a la representación política del Virreinato. A partir de los diarios políticos de Caldas, Restrepo y Torres Tenorio se diferencian los espacios de sociabilidad que configuran la élite independentista. Este artículo es resultado del proyecto de investigación titulado “Los caudillos militares colombianos de la segunda generación, 1853-1902”.
Palabras Clave
Élite, Estado, Independencia, Representación política, Sociabilidad, Virreinato de Nueva Granada.
July 20, 1810: Glimpses of sociability around the independence process
Abstract
The article proposes an analysis of the participation of the elites, not only in Santa Fe but also in the other provinces of New Granada in the processes that would lead to the installation of a Junta in Santa Fe. The circumstances that determine the installation of this Board and several others in the provincial capitals, as well as the political pretensions of such a Board and its composition are given from some incipient processes of sociability with the aim of accessing the political representation of the Viceroyalty. From the political newspapers of Caldas, Restrepo and Torres Tenorio the spaces of sociability that form the independence elite are differentiated. This article is the result of the research project entitled “The Colombian Military Caudillos of the Second Generation, 1853-1902”.
Keywords
Elite, State, Independence, Political Representation, Sociability, Viceroyalty of New Granada.
20 de Julho de 1810: um vislumbre da sociabilidade em torno do processo de independência
Resumo
O artigo propõe uma análise da participação das elites, não só em Santa Fé mas também nas outras províncias de Nova Granada nos processos que levariam à instalação de uma Junta em Santa Fé. As circunstâncias que determinam a instalação deste Conselho e de vários outros nas capitais provinciais, bem como as pretensões políticas de tal Conselho e a sua composição são dadas a partir de alguns processos incipientes de sociabilidade com o objectivo de aceder à representação política do Vice-Reino. Dos jornais políticos de Caldas, Restrepo e Torres Tenorio, os espaços de sociabilidade que formam a elite da independência são diferenciados. Este artigo é o resultado do projecto de investigação intitulado “The Colombian Military Caudillos of the Second Generation, 1853-1902”.
Palavras-chave
Elite, Estado, Independência, Representação Política, Sociabilidade, Vice-Representação da Nova Granada
Historia, memoria y reparación: Usos y abusos en la construcción del Museo de Memoria de Colombia (2011-2018)
No full textEn busca de responder a la pregunta, ¿Cómo el Museo de Memoria de Colombia contribuye a la reparación de las víctimas? Se analiza la relación entre memoria e historia, así como los usos de la memoria y su relación con las víctimas en Colombia a través del Centro Nacional de MemoriaHistórica, también, la importancia y cómo se piensa el Museo de Memoria de Colombia.
Palabras Clave
Memoria Histórica, Víctimas, Museo, Reparación, Conflicto Armado.
History, memory and reparation: uses and abuses in the construction of the Museum of Memory of Colombia (2011-2018)
Abstract
In seeking to answer the question, how does the Colombian Museum of Memory contribute to the reparation of victims? The relationship between memory and history is analyzed, as well as the uses of memory and its relationship with victims in Colombia through the National Center of Historical Memory, also, the importance and how the Museum of Memory of Colombia is thought of.
Keywords
Historical Memory, Victims, Museum, Reparation, Armed Conflict.
História, memória e reparação: usos e abusos na construção do Museu da Memória da Colômbia (2011-2018)
Resumo
Ao procurar responder à pergunta, como é que o Museu Colombiano da Memória contribui para a reparação das vítimas? A relação entre memória e história é analisada, bem como os usos da memória e a sua relação com as vítimas na Colômbia através do Centro Nacional de Memória Histórica, também, a importância e a forma como o Museu da Memória da Colômbia é pensado.
Palavras-chave
Memória Histórica, Vítimas, Museu, Reparação, Conflito armado
Algunos elementos metodológicos para pensar la Colombia del Siglo XXI. Apuntes derivados del pensamiento de Nicolás Gómez Dávila
No full textEn este texto se desplegarán una serie de -lo que considero-recomendaciones metodológicas detalladas en la obra de Nicolás Gómez Dávila. Esto con la finalidad de realizar un ejercicio interpretativo de cómo nosotros, los colombianos, nos comprendemos a nosotros mismos.Sostendré que lo que nos ha caracterizado ha sido una formación atravesada por una estructura interpretativa de pensamiento conservadora que determina al mundo como una serie de valores estáticos y permanentes. Sostendré, además, que hay una tensión constante en la forma en que nos comprendemos, que se especifica en la tensa relación entre una estructura conservadora y homogeneizante, por un lado, y una realidad cada vez más heterogénea, compleja y multifacética, por el otro. Tensión que se traduce en una violencia cotidiana que termina permeando todos los estratos de la vida colombiana.
Palabras clave
Consciencia, hombre, Dios, democracia, estructura de pensamiento, conservador.
Some methodological elements to think about the Colombia of the 21st century. Notes derived from the thought of Nicolás Gómez Dávila
Abstract
In this text a series of -what I consider- detailed methodological recommendations in the work of Nicolás Gómez Dávila will be displayed. This with the purpose of carrying out an interpretative exercise of how we, Colombians, understand ourselves. I will maintain that what has characterized us has been a formation crossed by an interpretative structure of conservative thought that determines the world as a series of static and permanent values. I will also argue that there is a constant tension in the way we understand ourselves, which is specified in the tense relationship between a conservative and homogenizing structure, on the one hand, and an increasingly heterogeneous, complex and multifaceted reality, on the other. Tension that translates into daily violence that ends up permeating all strata of Colombian life.
Key words
Consciousness, man, God, democracy, thought structure, conservative.
Alguns elementos metodológicos para pensar sobre a Colômbia doséculo XXI. Notas derivadas do pensamento de Nicolás Gómez Dávila
Resumo
Neste texto será apresentada uma série de - o que considero -recomendações metodológicas detalhadas no trabalho de Nicolás Gómez Dávila. Isto com o objectivo de realizar um exercício interpretativo de como nós, colombianos, nos entendemos a nós próprios. Sustentarei que o que nos tem caracterizado tem sido uma formação atravessada por uma estrutura interpretativa do pensamento conservador que determina o mundo como uma série de valores estáticos e permanentes. Também vou argumentar que existe uma tensão constante na forma como nos entendemos, que é especificada na relação tensa entre uma estrutura conservadora e homogeneizante, por um lado, e uma realidade cada vez mais heterogénea, complexa e multifacetada, por outro. Tensão que se traduz em violência diária que acaba por permear todos os estratos da vida colombiana.
Palavras-chave
Consciência, homem, Deus, democracia, estrutura de pensamento, conservadora
La sala de exposiciones bibliográficas de la Biblioteca Luis Ángel Arango: a contraluz del pasado desde la lente de Sady González
No full textEl presente artículo pretende dar a conocer el manejo, funcionamiento y recursos expositivos de la Sala de Exposiciones Bibliográficas y Documentales de la Biblioteca Luis Ángel Arango por medio de la Exposición fotográfica Foto Sady; Recuerdos de la realidad.
Palabras claves
Biblioteca, exposiciones, fotografía, pasado, museografía, curaduría.
The Bibliographic Exhibition Hall of the Luis Ángel Arango Library: in the light of the past from the lens of Sady González
Abstract
The present article aims to inform about the management, operation and exhibition resources of the Bibliographic and Documentary Exhibition Hall of the Luis Angel Arango Library through the Photographic Exhibition Foto Sady; Recuerdos de la realidad.
Keywords
Exhibitions, photography, past, museography, curatorship.
A Sala de Exposições Bibliográficas da Biblioteca Luis Ángel Arango: à luz do passado a partir da lente de Sady González
Resumo
O presente artigo visa informar sobre a gestão, funcionamento e recursos expositivos da Sala de Exposições Bibliográficas e Documentais da Biblioteca Luis Angel Arango através da Exposição Fotográfica Sady; Recuerdos de la realidad.
Palavras-chave
Biblioteca, exposições, fotografia, passado, museografia, curadoria
Patrimonio monástico español en América. A favor de su estudio, difusión y conservación
No full textEl Patrimonio Cultural se ha visto envuelto, a través la historia, en cambios, expolios y transformaciones ajenas a él. Muchas veces, la razón ha sido parte de las circunstancias históricas de cada nación, sin embargo, en el mejor de los casos hoy siguen en pie a pesar de las vicisitudes que les han marcado. Es por ello que he estudiado algunos casos de patrimonio monástico español que fueron vendidos y trasladados a recintos norteamericanos. Y sostengo que el mejor lugar para exhibirlo es donde éste sea resguardado, conservado y difundido, a fin de preservar una memoria y dar nuevas lecturas y discursos.
Palabras claves
Patrimonio, expolio, exportación, legislación, desamortización, mercado.
Spanish monastic heritage in America. In favour of its study, dissemination and conservation
Abstract
Cultural Heritage has been involved, throughout history, in changes, plundering and transformations alien to it. Many times, the reason has been part of the historical circumstances of each nation, however, in the best of cases today they are still standing in spite of the vicissitudes that have marked them. That is why I have studied some cases of Spanish monastic heritage that were sold and moved to North American enclosures. And I maintain that the best place to exhibit it is where it is safeguarded, conserved and disseminated, in order to preserve a memory and give new readings and discourses.
Keywords
Heritage, plundering, export, legislation, confiscation, market.
Património monástico espanhol na América. A favor do seu estudo, divulgação e conservação
Resumo
O património cultural tem estado envolvido, ao longo da história, em mudanças, pilhagens e transformações alheias ao mesmo. Muitas vezes, a razão tem sido parte das circunstâncias históricas de cada nação, no entanto, no melhor dos casos, ainda estão de pé, apesar das vicissitudes que os marcaram. Foi por isso que estudei alguns casos de património monástico espanhol que foram vendidos e transferidos para recintos norte-americanos. E mantenho que o melhor local para o expor é onde é salvaguardado, conservado e divulgado, de modo a preservar uma memória e dar novas leituras e discursos.
Palavras-chave
Património, pilhagem, exportação, legislação, confiscação, mercado