Portal de revistas - Universidad de Valparaíso Chile
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Curso de matemática autogestionado en Moodle, para aspirantes a carreras de Ingeniería de la UTN-FRMEl
Full text linkEl Seminario Universitario de ingreso (SU) en la Facultad Regional Mendoza (FRM) de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) ha sido tradicionalmente presencial, monocrónico y centrado en el docente. Para mejorar las oportunidades de ingreso de los aspirantes a la universidad, se desarrolló un curso autogestionado para el módulo de matemática, contemplando las trayectorias de aprendizaje individuales de los mismos. El curso se estructuró en cinco ejes temáticos, con una evaluación de autodiagnóstico cada uno de ellos, que le brindó al aspirante una información objetiva para decidir realizar o no las lecciones de repaso de cada eje. Se desarrollaron ejercicios basados en hipótesis de error, con realimentaciones específicas, motivando al aspirante a continuar avanzando, hasta aprobar la evaluación de autodiagnóstico de todos los ejes temáticos. Este curso de nivelación implementado en Moodle ha sido diseñado para que los estudiantes puedan autogestionar su proceso de aprendizaje, rompiendo con el esquema monocrónico tradicional, al permitirle elegir el contenido a estudiar y el ritmo de aprendizaje que mejor se adapte a sus necesidades. En el presente trabajo se explica la implementación de la herramienta, y se discuten los resultados obtenidos
Cuando el recuerdo se engaña: Los ensamblajes de la memoria y el contenido de lo que se retiene
No full textMisremembering is a common feature of human experience. De Brigard has proposed a model in which human episodic memory functions as part of a broader cognitive system oriented toward hypothetical processing. As a result, remembering and misremembering serve a similar cognitive function. This model is contrasted with Bensusan’s pan-mnemism—a view that understands memory phenomena as ubiquitous and maintains that any act of retrieval depends not only on what has been retained but also on subsequent additions that shape the content. What is retained is therefore always subject to the influence of new events and thoughts. Pan-mnemism conceives of misremembering not only as fulfilling the same cognitive function as remembering but also as involving genuine episodes of memory. After comparing these two approaches, the paper presents elements of an argument suggesting that memory traces—and, more broadly, any kind of causal ontological intermediaries—are dispensable for both characterizing the function of memory and explaining human episodic (mis)remembering.El recuerdo erróneo es una característica común de la experiencia humana. De Brigard ha propuesto un modelo en el que la memoria episódica humana funciona como parte de un sistema cognitivo más amplio orientado al procesamiento hipotético. En consecuencia, el recuerdo y el recuerdo erróneo tienen una funcción cogniva similar. Este modelo contrasta con la articulación del pan-mnemismo de Bensusan, un punto de vista que considera que los fenómenos de la memoria son ubicuos y postula que cualquier acto de recuperación depende no sólo de lo que se ha retenido, sino también de las adiciones posteriores que dan forma al contenido. Por tanto, lo que se conserva está siempre sujeto a la influencia de nuevos acontecimientos y pensamientos. El pan-mnemismo concibe el recuerdo erróneo como un episodio de memoria. Tras comparar estos dos enfoques, el artículo ofrece elementos de un argumento que sugiere que los rastros de memoria – y, más ampliamente, cualquier tipo de intermediarios ontológicos causales – son prescindibles tanto para caracterizar la función de la memoria como para explicar el (mal)recuerdo episódico humano
PRÁCTICAS DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE RIONEGRO
Full text linkWe present the educational practices of environmental care in relation to teaching environmental education and fostering an environmental culture among students, teachers, families, and academic administration in four educational institutions in the municipality of Rionegro in 2023. Using a phenomenological approach, we explore the perceptions that teachers attribute to the experiences emerging from the development of these educational practices within the institution. Based on questionnaires and techniques such as interviews, we coded and categorized to understand the dynamics that arise from the implementation of strategies within the framework of environmental education. We conclude that there are care practices based on current legislation; however, these require contextualization of the local environmental issues and critical reflection by individuals to carry pedagogical weight.Presentamos las prácticas educativas de cuidado del medio ambiente en relación con la enseñanza de la educación ambiental y la formación de una cultura ambiental en los estudiantes, docentes, familias y administración académica en cuatro Instituciones Educativas del municipio de Rionegro en el año 2023. A partir de una lectura fenomenológica nos aproximamos a las percepciones que docentes les otorgan a las experiencias que surgen del desarrollo de estas prácticas educativas dentro de la institución. Con base en cuestionarios y técnicas como la entrevista, codificamos y categorizamos para conocer las dinámicas que emergen de la implementación de estrategias en el marco de la educación ambiental. Concluimos que hay prácticas de cuidado con base en la legislación vigente, sin embargo, estas requieren una contextualización de las problemáticas ambientales del territorio y la reflexión crítica de sujetos para tener peso pedagógico
Zapallo tipo “anco” en almíbar prebiótico, una alternativa saludable y funcional
Full text linkDesde hace ya varios años, la OMS y la OPS, vienen advirtiendo sobre el creciente aumento de la obesidad y la diabetes alrededor del planeta y en nuestro continente. Este se ha convertido en un problema de salud y social de difícil solución. Por ello se buscan alternativas saludables y de menor valor calórico. Por su parte, los edulcorantes constituyen uno de los grupos de aditivos alimentarios que están experimentando un mayor incremento en su consumo y es una de las áreas donde ha tenido mayor impacto la biotecnología, no sólo desde el punto de vista tecnológico sino económico y social. Esto es debido a la creciente demanda de alimentos bajos en calorías. Por su parte los polialcoholes son considerados edulcorantes nutritivos y tienen un poder edulcorante inferior o igual al de la sacarosa. Particularmente, el zapallo es una hortaliza con una importante presencia en la gastronomía de una gran cantidad de países y culturas desde que fue exportada a Europa. No obstante, el postre conocido como" zapallo en almíbar", además de ser un postre de consumo frecuente, de sabor dulce es de alto contenido calórico. Por esto se ha estudiado la alternativa de candearlos con polialcoholes para disminuir su valor calórico y aprovechar sus propiedades prebióticas.Desde hace ya varios años, la OMS y la OPS, vienen advirtiendo sobre el creciente aumento de la obesidad y la diabetes alrededor del planeta y en nuestro continente. Este se ha convertido en un problema de salud y social de difícil solución. Por ello se buscan alternativas saludables y de menor valor calórico. Por su parte, los edulcorantes constituyen uno de los grupos de aditivos alimentarios que están experimentando un mayor incremento en su consumo y es una de las áreas donde ha tenido mayor impacto la biotecnología, no sólo desde el punto de vista tecnológico sino económico y social. Esto es debido a la creciente demanda de alimentos bajos en calorías. Por su parte los polialcoholes son considerados edulcorantes nutritivos y tienen un poder edulcorante inferior o igual al de la sacarosa. Particularmente, el zapallo es una hortaliza con una importante presencia en la gastronomía de una gran cantidad de países y culturas desde que fue exportada a Europa. No obstante, el postre conocido como" zapallo en almíbar", además de ser un postre de consumo frecuente, de sabor dulce es de alto contenido calórico. Por esto se ha estudiado la alternativa de candearlos con polialcoholes para disminuir su valor calórico y aprovechar sus propiedades prebióticas
Adherencia al examen de Papanicolau en funcionarias no académicas de la Universidad de Valparaíso, Chile
Full text linkObjetivo: Identificar factores biológicos, psicológicos y sociales que influyen en la adherencia al examen de Papanicolau en funcionarias no académicas de la Facultad de Medicina, Universidad de Valparaíso, Chile. Material y Método: Cuantitativo, descriptivo y transversal. Aprobada por Comité Ético – Científico. Muestra 35/31 por selección dirigida que previa firma de consentimiento informado, se les aplicó un cuestionario construido y aprobado por pilotaje con 49 preguntas cerradas, dicotómicas y opción múltiple. La información se tabula en base de datos Excel, que luego fueron traspasadas a tablas y gráficas expresadas en número de frecuencia y porcentaje. Resultados: Dentro de las variables biológicas, el grupo etario se concentra entre 30 a 59 años, siendo el grupo en edad reproductiva quien tiene mayor adherencia al tamizaje, teniendo el examen vigente un 61% de la muestra observada. En las variables sicológicas, el 49% tienen temor al dolor y 65% vergüenza a la posición del procedimiento en el momento de tomar el Papanicolau. Dentro de las variables sociales, la causa principal de atraso del examen es la falta de tiempo (69%) y todas las mujeres han recibido algún tipo de información del examen, 48% por médico, 30% por matrona y el 22% otros profesionales. Conclusiones: Conocer algunas características biopsicosociales de la población femenina permite examinar y generar propuestas de estrategias gubernamentales que permitan una mejor adherencia al examen de Papanicolau y por ende una detección temprana para la pesquisa del cáncer cervicouterino, orientados a la comodidad y necesidades de la mujer. Además, es necesario ampliar estudios e investigaciones en estos temas que permitan contribuir en la prevención de salud sexual de la mujer, familia y entorno social
Enfermeras profesionales inmigrantes y trabajo femenino sanitario en Valparaíso, Chile (1910-1920)
No full textThe objective was to explore the installation of female professional work linked to the care environment in Valparaíso, Chile (1910-1920). Based on a case study, gender and the decentralization of health history were explored, making local history compatible with a more global perspective. The archives allowed us to review data on migrant women and English registered nurses in the interwar period, who arrived in the country within the framework of the process of secularization of health care before Nursing Schools were founded. Using sources from historical archives complemented with personal objects and photographs belonging to a private collection in Valparaíso, the differentiation in regional and port processes, the participation, agency and spaces of action of women was demonstrated. In the case of nursing, there were variations in skills, training and origin of the women who performed the profession in a relatively limited period and where there was improvement and innovation in care, but without yet reaching institutionalization itself.El objetivo fue explorar la instalación del trabajo profesional femenino vinculado al entorno de los cuidados en Valparaíso, Chile (1910-1920). En base a un estudio de caso se exploró el género y la descentralización de la historia de la salud, compatibilizando la historia local con una perspectiva más global. Los archivos permitieron revisar datos de mujeres migrantes y enfermeras tituladas inglesas en el periodo entreguerras, que arribaron al país en el marco del proceso de secularización del cuidado de la salud antes de que se fundaran Escuelas de enfermería. Utilizando fuentes de archivos históricos complementados con objetos personales y fotografías pertenecientes a una colección privada en Valparaíso, se demostró la diferenciación en procesos regionales y portuarios, la participación, agencia y espacios de acción de la mujer. En el caso de la enfermería, hubo variaciones en competencias, capacitación y origen de las mujeres que desempeñaron el oficio en un espacio de tiempo relativamente acotado y donde hubo un mejoramiento e innovación en los cuidados, pero sin llegar aún a la institucionalización propiamente tal
El tiempo de la revuelta de Donatella di Cesare (Madrid, Siglo XXI Editores, 2021 traducción de Juan González-Castelao, 134 pp.)
Full text linkFORMACIÓN DE DOCENTES DE ENSEÑANZA ESCOLAR SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Full text linkComprehensive sexual education plays an important role in promoting sexual health in children and adolescents. The objective was to identify characteristics of the training of school teachers on comprehensive sexual education. A descriptive quantitative method was used, a pilot convenience sample of 34 school teachers residing in the Metropolitan Region was selected. The data was collected through a self-reported survey of our own construction during the first half of 2024. The data analysis was presented in tables as frequencies and percentages. As a result, the sample had an age range of 27 to 67 years, 52.9% reported having received comprehensive sexual education only in basic education and 41.2% only in secondary education. The preferred teaching methodology with 64.7% is group discussion and conversation. Regarding myths, 94.1% disagree that teaching how to put on condoms and use contraceptive methods encourages early initiation of sexual activity, and 97.1% disagree that providing anatomy information should be done separately for boys and girls. On the other hand, 94.12% agree that it should be integrated into the different educational levels and 88.24% that educating about sexual diversity promotes respect and reduces bullying.
In conclusion, the persistence of gaps that exist in educational standards around sexual education and evidence of the need to unify these learnings continue to be barriers to be addressed with teacher training on the subject and clear guidelines through intersectoral work.La educación sexual es un aspecto fundamental en la preparación escolar de las infancias y adolescencias en Chile, quienes gracias al currículum educativo pasan gran parte del tiempo en establecimientos educacionales. La calidad de la educación que entregan las/los docentes cumplen un rol importante para no caer en la desinformación y así no seguir perpetuando mitos que perjudican la salud de estos jóvenes individuos.
En muchos casos los tópicos que se abordan en una sesión de Educación sexual están limitados e influenciados por creencias religiosas y morales por sobre la bases científicas, incluso, donde tópicos como los aspectos emocionales de la ESI quedan fuera de la conversación.
Este estudio cuantitativo analizó la implementación y el acceso a estos conocimientos que tuvieron 34 docentes de la región Metropolitana con un rango etáreo de 27 a 67 años (promedio de 38,8 años +/- 10,4 años) quienes imparten clases tanto en educación básica como en educación media, el 94,12% de ellos residentes en la región Metropolitana. Se destacó la deficiente formación en ESI durante los pregrados de los docentes, con solo el 14,71% recibiendo capacitación universitaria en el tema. A pesar de esto, el 90,9% ha tenido que responder dudas sobre sexualidad y autocuidado. De esta falta de información recibida desde sus carreras, los y las profesores recurrieron en un 48% a internet en su búsqueda, sitio que no garantiza datos reales y científicos.
El estudio deja entrever la persistencia de brechas que existen en los estándares educativos en torno a la educación sexual y evidencia la necesidad de unificar estos aprendizajes tomando en consideración que más del 90% ha tenido que alguna vez impartir estos conocimientos, sin tener las herramientas ni el apoyo necesario. Además, destaca la obligación de descentralizar los análisis para que así sea un estudio más representativo a nivel nacional, hecho que se presentó como una limitante.
La educación sexual integral cumple un rol importante en la promoción de la salud sexual en la niñez y adolescencia. El objetivo de este trabajo fue identificar características de la formación de docentes de enseñanza escolar en educación sexual integral. El método empleado fue cuantitativo de tipo descriptivo. Se seleccionó una muestra por conveniencia piloto de 34 docentes de enseñanza escolar, residentes en la Región Metropolitana. Los datos se recolectaron a través de una encuesta autorreportada de construcción propia durante el primer semestre de 2024. El análisis de los datos se presentó en tablas de frecuencias y porcentajes. La muestra consideró un rango etario de 27 a 67 años. Un 52,9% de los consultados refirió haber realizado educación sexual integral sólo en educación básica y un 41,2% sólo en enseñanza media. La metodología de enseñanza de preferencia, con un 64,7%, fue la discusión grupal y el conversatorio. En cuanto a mitos, un 94,1% indicó que se encuentra en desacuerdo con el hecho de que enseñar a colocar preservativos y ocupar métodos anticonceptivos incentiva al inicio precoz de actividad sexual, mientras que un 97,1% opinó de la misma manera sobre el hecho de que entregar información de anatomía a niños y niñas debe hacerse por separado. Por otro lado, un 94,12% dijo estar de acuerdo con que estas materias deben integrarse en los diferentes niveles educativos y un 88,24% sostuvo que educar sobre diversidad sexual promueve el respeto y disminuye el bullying.
En conclusión, las brechas en los estándares educativos en torno a la educación sexual y la evidencia de la necesidad de unificar estos aprendizajes, siguen siendo temas a afrontar y superar a través de la capacitación de docentes, con temas y lineamientos claros, a través del trabajo intersectorial
Para una interpretación lógica de la interrogatividad de las preguntas
Full text linkIn the present work, our main objective is to provide a definition of interrogativity that utilizes the derivability relation between the presupposition and the desideratum of an interrogation. To achieve this, we will approach the notion of a question. Firstly, we will consider a certain set of issues that arise in questioning. Then, we will delve into Gottlob Frege’s commentary (1918) on questions expressing complete propositions, followed by Jaakko Hintikka’s interpretation (1999). In Hintikka’s interpretation, we find that a question can be logically interpreted as the conditional relation between a desideratum and a presupposition, where both express what is desired to be known and what is currently known in order to ask. In this way, we will show that we can define the conditions of ignorance of a question and its answerability based on the derivability of these two elements of a question.En el presente trabajo nuestro objetivo principal es dar una definición de interrogatividad que utilice la relación de derivabilidad entre la presuposición y el desideratum de una interrogación. Para esto abordaremos la noción de pregunta, primero reparemos en cierto conjunto de asuntos que se dan al preguntar, luego abordaremos el comentario de Gottlob Frege (1918) sobre las preguntas que expresan proposiciones completas, para luego abordar la interpretación de Jaakko Hintikka (1999). En ´esta encontramos que una pregunta puede ser interpretada lógicamente como la relación condicional de un desideratum y una presuposición, tal que ambos expresan lo que se quiere saber y lo que actualmente se sabe para preguntar. De esta forma, mostraremos que podemos definir la condición de ignorancia de una pregunta y la de respondibilidad sobre la base de la derivabilidad de estos dos elementos de una pregunta
