Universidad de Caldas Repositorio Institucional
Not a member yet
11799 research outputs found
Sort by
Arvenses nobles en sistema de producción cafetera en el municipio de Sandoná-Nariño
No full textMapas, fotos, gráficasLas arvenses nobles son plantas que crecen de manera natural en los campos agrícolas sin representar una amenaza para los cultivos, y que, por el contrario, aportan beneficios como la fertilidad del suelo, el control biológico de plagas y la conservación de la biodiversidad. Esta monografía analiza las especies de arvenses nobles presentes en la zona cafetera de Sandoná-Nariño, identificando su distribución y función en el ecosistema agrícola. Además, se complementó con las especies catalogadas a nivel nacional según la literatura de Cenicafé. Las fincas donde se encontraron estas especies corresponden a sistemas de producción cafetera de tipo tradicional, caracterizados por la presencia de sombra natural o inducida, y el uso de prácticas de manejo manual y mecánico para el control de arvenses. Entre las prácticas agrícolas más utilizadas se identificaron el deshierbe con azadón, machete y guadaña; mientras que, en aquellas fincas con mayor extensión de terreno o mayor presión de arvenses, se reportó el uso ocasional de herbicidas Con este estudio, se contribuyó al conocimiento de la situación actual de zonas cafeteras del municipio de Sandoná y elementos que pueden ser considerados para el servicio de extensión de estas especies en la caficultura, promoviendo su conservación.Noble vines are plants that grow naturally in agricultural fields without posing a threat to crops, and that, on the contrary, provide benefits such as soil fertility, biological pest control and biodiversity conservation. This monograph analyzes the species of noble weeds present in the coffee-growing area of Sandoná-Nariño, identifying their distribution and function in the agricultural ecosystem. In addition, it was complemented with the species catalogued at the national level according to Cenicafé's literature. The farms where these species were found correspond to traditional coffee production systems, characterized by the presence of natural or induced shade, and the use of manual and mechanical management practices to control weeds. Among the most used agricultural practices were weeding with hoe, machete and scythe; while, in those farms with greater extension of land or greater pressure of weeds, the occasional use of herbicides was reported. This study contributed to the knowledge of the current situation of coffee zones in the municipality of Sandoná and elements that can be considered for the extension service of these species in coffee production, promoting their conservation.Portada – Resumen -- Introducción -- Objetivos -- Objetivo general -- Objetivos específicos -- Capítulo 1. Arvenses -- 1.1 Definición -- 1.2 Clasificación de arvenses según su nivel de interferencia en cultivos de café -- 1.3 Ventaja de arvenses nobles en cultivos de café -- Capítulo 2. Recolección e identificación de arvenses en fincas cafeteras del municipio de Sandoná-Nariño -- 2.1 Metodología -- Capítulo 3. Resultados y discusión -- 3.1 Arvenses nobles y de baja interferencia encontradas en fincas cafeteras del municipio de Sandoná, Nariño -- 3.2 Porcentaje de cobertura de arvenses nobles y baja interferencia en fincas cafeteras -- 3.3. Discusión ConclusionesPregradoIngeniero(a) Agronómico(a
Foundations of critical theory and configuration of critical pedagogy
No full textDesde el campo político, social e ideológico, existe un nexo conceptual, epistemológico y metodológico entre la teoría crítica y la pedagogía crítica que es necesario identificar. El objetivo consiste en describir los cimientos de la teoría crítica que han aportado al análisis de los procesos sociales y su posterior incidencia en la consolidación de la pedagogía crítica en los contextos educativos de los países latinoamericanos. A partir de una revisión documental con enfoque historiográfico, se identificaron los antecedentes de la pedagogía crítica que convergen en las perspectivas investigativas aplicadas al interior de las reformas curriculares recientes en su intención de responder a la misión social de las instituciones que buscan transformaciones pertinentes y radicales. Teniendo en cuenta el contexto, idiosincrasia y entorno sociocultural latinoamericano, particularmente del sistema educativo colombiano, los resultados indican que los modelos hegemónicos tradicionales han impedido la consolidación de una educación liberadora. Dadas las condiciones de desigualdad e injusticia social que los sistemas educativos no han logrado intervenir a través del tiempo, la pedagogía crítica constituye una alternativa para revitalizar las prácticas escolares que permitan formar estudiantes autónomos, conscientes y libres de toda opresión a la que siempre han estado sometidos.From the political, social and ideological field, there is a conceptual, epistemological and methodological link between critical theory and critical pedagogy that must be identified. The objective of this study is to describe the foundations of critical theory that have contributed to the analysis of social processes and their subsequent incidence in the consolidation of critical pedagogy in the educational contexts of Latin American countries. Based on a documentary review with a historiographical approach, the antecedents of critical pedagogy that converge in the research perspectives applied within recent curricular reforms in their intention to respond to the social mission of institutions seeking pertinent and radical transformations, were identified. Considering the context, idiosyncrasy and sociocultural environment of Latin America, particularly the Colombian educational system, the results indicate that traditional hegemonic models have prevented the consolidation of a liberating education. Given the conditions of inequality and social injustice that educational systems have failed to address over time, critical pedagogy constitutes an alternative to revitalize school practices that allow the training of autonomous, conscious students free of all oppression to which they have always been subjected
Entre derechos y caminos de aprendizaje
No full textFotos, tablasEl informe presenta la experiencia de pasantía realizada en la Defensoría del Pueblo, Seccional Caldas, entre marzo y junio de 2025. El propósito principal fue aportar, desde las artes plásticas, a la promoción y divulgación de los derechos humanos, integrando creatividad con trabajo comunitario.
Durante la práctica se desarrollaron actividades artísticas y pedagógicas con poblaciones vulnerables: jóvenes privados de la libertad, niños en edad escolar, personas con discapacidad, funcionarios y víctimas del conflicto armado.
Las conclusiones destacan que la práctica fue una experiencia enriquecedora que permitió comprender el impacto del arte en la construcción de ciudadanía, la convivencia pacífica y la defensa de los derechos humanos. Además, se resalta que la defensa de estos derechos es una labor colectiva que requiere empatía, compromiso y humanidad.The report presents the internship experience carried out at the Ombudsman's Office, Caldas Section, between March and June 2025. The main objective was to contribute, through the visual arts, to the promotion and dissemination of human rights, integrating creativity with community work.
During the internship, artistic and educational activities were carried out with vulnerable populations: young people deprived of liberty, school-aged children, people with disabilities, public officials, and victims of the armed conflict.
The conclusions highlight that the internship was an enriching experience that allowed students to understand the impact of art on building citizenship, peaceful coexistence, and the defense of human rights. Furthermore, it is emphasized that the defense of these rights is a collective endeavor that requires empathy, commitment, and humanity.Introducción -- Marco Teórico -- ¿Qué es la defensoría del pueblo? -- Tabla metodológica -- Cronograma de Prácticas -- Conclusiones -- ReferenciasPregradoMaestro(a) en Artes Plástica
Dialogue between survivors of the armed conflict and other civil society actors: lessons learned regarding reconciliation
No full textEl objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la importancia del diálogo y la memoria colectiva en la construcción de paz en Colombia, en el contexto del acuerdo de paz con las FARC-EP. Está enmarcado en la investigación ‘Memorias de Construcción de Paz’ del CEDAT (2011-2018), la reflexión se centra en la experiencia de extensión social ‘Memorias en diálogo’. A través de un proceso dialógico, se involucraron actores sociales como sobrevivientes del conflicto, excombatientes y líderes comunitarios, religiosos y políticos. Estas actividades generaron narrativas colectivas, documentadas y analizadas sistemáticamente. Los resultados muestran que el proyecto facilitó la creación de memorias colectivas y nuevas narrativas sobre el conflicto, promoviendo la convivencia y la reconciliación social. La experiencia destaca la necesidad de enfoques dialógicos y éticos en la cohabitación, transformando las relaciones sociales y construyendo paz en contextos de transición.The objective of this work is to reflect on the importance of dialogue and collective memory in peacebuilding in Colombia, in the context of the peace agreement with the FARC-EP. It is framed in the research ‘Memories of Peacebuilding’ of CEDAT (2011-2018). The reflection focuses on the experience of social extension ‘Memories in dialogue’. Through dialogue and memory workshops, social actors such as survivors of the conflict, ex-combatants and community, religious and political leaders were involved. These activities generated collective narratives systematically documented and analyzed. The results show that the project facilitated the creation of collective memories and new narratives about the conflict, promoting coexistence and social reconciliation. The experience highlights the need for dialogic and ethical approaches to cohabitation, transforming social relations and buildingpeace in transitional contexts
‘Animagorías’: Un estudio a los fantasmas de lo cotidiano a través del cortometraje de ficción
No full textFiguras‘Animagorías’… parte del interés obsesivo del autor por el cine de terror, los cuentos de espantos que ávidamente comparte su abuela durante las visitas familiares y, en cierto sentido, las ganas de creer en fantasmas. En el fondo se encuentra un ansia (frustrada) de (re)crear historias sobre personas que sí han tenido la suerte de ser testigos de un fenómeno paranormal. Se realiza entonces una retrospectiva plástica a las representaciones del espectro en el arte [puesta en escena], que brinda la oportunidad de estudiar conceptos como ‘lo Siniestro’ de Trías (1982) o ‘El Romanticismo’ entendido por Safranski (2012). Luego, se confrontan sobre la mesa los saberes o conceptos que la tradición oral y la academia han disertado frente al tema; por ejemplo, el ‘Daimon’ de Guzmán Almagro (2021) contra los juegos de aparición y desaparición en la imagen de Didi-Huberman (2015). Por último, se indaga en estructuras narrativas no aristotélicas, como las que podemos encontrar en las películas asiáticas (el Kishotenketsu, dibujado en el texto de Maynard - 1997) o en la mismísima cotidianidad (con sus ‘lugares de la memoria’ y sus ‘objetos huérfanos’; Certeau - 2010 y Bodei – 2013), que no son más que las cadencias [puesta en serie] con las que los fantasmas pueden llegar a manifestarse en los tres cortometrajes que se entregan como resultado de este proceso de Investigación + Creación. Este tríptico audiovisual es no-lineal pero complementario temáticamente; así, se desata al ánima en sus múltiples manifiestos dentro del contexto urbano de Manizales (interpretaciones visuales, sonoras y metafóricas).'Anima-gorias'... born from the author's obsessive interest for horror movies, scary tales that her grandmother eagerly shares during family visits and, sort of, his desire to believe in ghosts. Deep inside lays a (frustrated) longing to (re)create stories about people who have been lucky enough to witness paranormal phenomena. The work begins with a plastic retrospective of the representations of spectres in art, offering an opportunity to examine concepts such as 'the Sinister' by Trías (1982) or 'Romanticism' as understood by Safranski (2012). Knowledge and concepts that academia and oral tradition and have discussed on the subject are compared afterwords; e.g, Guzmán Almagro's 'Daimon' (2021) versus Didi-Huberman's (2015) games of appearance and disappearance in the image. Finally, non-Aristotelian narrative structures are explored, such as those found in Asian films (the Kishotenketsu structure, referenced in Maynard's 1997 study) or in everyday life itself (with its 'places of memory' and its 'orphan objects'; Certeau - 2010 and Bodei - 2013), them are merely the cadences of ghostly manifestation in the three short-films delivered as a result of this Research + Creation process. This audiovisual triptych is nonlinear but thematically complementary; thus, the afflicted soul is unleashed in its multiple manifestos within the urban context of Manizales (visual, aural, metaphorical, and even traditional interpretations).Ante-mortem (parte 1) -- Formulación del proyecto investigativo + creativo -- La pregunta -- Los antecedentes -- Objetivos (generales y específicos) -- Metodología -- Productos entregables y artefactos -- Justificación -- Post-mortem (parte 2) -- Capítulo I – Fantasma plástico: Sudarios de tela, óleo, mármol y pixel -- Generalidades -- Sentimientos y emociones en hervor -- Miedos primarios y fealdad universal -- ¿Simpatía por la tragedia? -- Monstruomanía -- Otras exploraciones plásticas: Escultura -- Otras exploraciones plásticas: Videoarte -- Otras exploraciones plásticas: Música -- La ternura de la muerte. Conclusiones parciales I -- Capítulo II – Fantasma conceptual: Saberes canónicos y saberes apócrifos -- Introducción -- Breve sobrevuelo genealógico -- El mito (o la necesidad por un origen) -- Saberes canónicos -- Revisión histórica -- ‘Ánimas del purgatorio, ¿quién las pudiera aliviar?...’: El fantasma en Colombia -- Iconografía criolla -- Ortodoxia familiar -- Saberes apócrifos -- El cisma (o la necesidad de ir más allá de los sesgos) -- Apariciones en las imágenes: ‘Lo anadiómeno’ -- Grafías del más allá -- El espectro virtual, las fantasmagorías -- Hauntología: fotogramas corruptos, nostalgia espectral -- Heterodoxia familiar -- La forma y el fondo del fantasma. Conclusiones parciales II -- Capítulo III – Fantasma cotidiano: Narrativas de lo mundano -- Contexto (¿en qué punto estamos?) -- Una reivindicación a lo cotidiano -- Confrontación teórica, cotidianidad revoltosa -- El lugar cotidiano desde las entrañas -- El lugar cotidiano desde lo macro -- El lugar cotidiano desde lo micro -- El pulso de las cosas -- Kishotenketsu (Porciones de vida) -- Gótico tropical (¿Acaso los fantasmas también sudan?) -- La arritmia del fantasma. Conclusiones parciales III -- Capítulo IV – Fantasma arteFACTO: El microrrelato fílmico como manifestación del ánima -- Trabajo de mesa (tablero de investigación) -- Cazando fantasmas (vlog) -- Mi primera fantasmagoría (Cortometraje preliminar) -- El último abrigo (Ilustración naive) -- Muestras taller de obra (Instalación performática + Vídeo experimental) -- Tríptico audiovisual (Cortometrajes finales) -- Debajo de la mortaja. Conclusiones -- Lista de figuras y anexos -- Referencias.MaestríaComo base, se usará como metodología investigativa la etnografía, y más concretamente, una de sus herramientas como lo es la entrevista no estructurada para extraer los testimonios, historias y emociones relacionadas con el concepto de ánima, alma en pena o fantasma.
Se usará la entrevista no estructurada como mecanismo para extraer testimonios de la abuela del autor, Hilduara Mejía, así como de familiares cercanos (sus nietos). Estas historias estarán relacionadas sobre todo con la ritualidad mortuoria de años atrás y con las ‘ánimas benditas del purgatorio’. De igual manera, se reconstruirá mediante estos mismos testimonios, la imagen de Carmen Gutiérrez, madre de Hilduara y bisabuela del autor. Carmen, resulta importante dentro de la investigación, dadas sus prácticas ligadas al mundo de lo arcano, la santería y la brujería: un punto de inflexión entre lo cotidiano y lo fantástico, entre lo terrenal y lo sobrenatural, entre los saberes canónicos y apócrifos.
Estos resultados se sistematizarán y contrastarán con los encontrados en lecturas de distintos autores académicos y literarios. Los elementos en común que sean encontrados se transcodificarán al lenguaje audiovisual, construyendo un cortometraje que exponga una visión muy única sobre la categoría de fantasma, anclada a la cotidianidad moderna y urbana. Es de esperar que durante el proceso de creación/producción audiovisual, metodologías no convencionales (y no muy académicas) se abran camino y moldeen los resultados finales.Magister en ArtesLínea de Discurso y movimiento de la imagen artístic
Social imaginaries of gender-based violence in couples, based on the experiences of three generations of women within one family
No full textEl presente artículo de investigación tuvo como objetivo comprender los imaginarios sociales sobre violencia de género basadas en las vivencias en pareja de tres generaciones de mujeres de una familia de la ciudad de Neiva, Colombia. Desde un enfoque cualitativo con diseño narrativo se logró la aplicación de entrevistas, cartografía corporal y fotografías. Dentro de los hallazgos se identificaron imaginarios sociales marcados por la disputa entre autorreconocerse como mujeres resilientes y en sumisión por su rol de género, mientras se evidencia un fuerte vínculo y legado familiar cargado de patrones que refuerzan un modelaje de afectos y violencias en sus parejas. Como grieta en el vínculo transgeneracional aparece la educación como posibilitadora de cambios y rupturas culturales.This research article aimed to understand social imaginaries of gender-based violence, as experienced by three generations of women in a family in the city of Neiva, Colombia. A qualitative approach with a narrative design was adopted, involving interviews, body mapping and photographs. The findings revealed social imaginaries characterised by a conflict between self-perception as resilient individuals and submission to gender roles, alongside a strong family legacy of patterns that perpetuate affection and violence in relationships. Education appears as an enabler of cultural changes and ruptures, providing a crack in the transgenerational link
Exploración geotermica: Integracion de datos geológicos, geoquímicos y geofísicos.
No full textFiguras, tablasLa exploración geotérmica es esencial para el aprovechamiento sostenible de recursos energéticos en Colombia, especialmente en un contexto de transición energética. Esta involucra la creación de modelos conceptuales, los cuales se obtienen comúnmente a partir de estudios geológicos, geoquímicos y geofísicos. El objetivo de esta monografía es aportar información relacionada con la exploración de áreas geotérmicas a partir de la integración de estudios necesarios para crear modelos geotérmicos conceptuales. Este trabajo se basó en la recopilación bibliográfica y la elaboración de una monografía que detalla los fundamentos teóricos de la geotermia, la relación entre los métodos de exploración y su aplicación práctica en áreas geotérmicas. Se consideraron elementos como el mapeo geológico, las características de los fluidos geotérmicos y los datos geofísicos para identificar zonas con potencial energético. Posteriormente, se presenta una aplicación al proyecto geotérmico Valle de Nereidas (Caldas, Colombia), a partir del análisis de datos bibliográficos sobre geología, geoquímica y geofísica empleando análisis aprendidos en el Diplomado en Geotermia para América Latina (DGPAL). El caso de estudio demostró cómo la integración de estas disciplinas facilita la caracterización de reservorios geotérmicos. Este trabajo es el resultado de una pasantía de investigación en el Instituto de Investigación en Estratigrafía (IIES) de la Universidad de Caldas.Geothermal exploration is essential for the sustainable use of energy resources in Colombia, especially in a context of energy transition. It involves the creation of conceptual models, which are commonly obtained from geological, geochemical and geophysical studies. The objective of this monograph is to provide information related to the exploration of geothermal areas from the integration of studies needed to create conceptual geothermal models. This work was based on the bibliographic compilation and the elaboration of a monograph detailing the theoretical foundations of geothermal energy, the relationship between exploration methods and their practical application in geothermal areas. Elements such as geological mapping, characteristics of geothermal fluids and geophysical data were considered to identify areas with energy potential. Subsequently, an application to the Valle de Nereidas geothermal project (Caldas, Colombia) is presented, based on the analysis of bibliographic data on geology, geochemistry and geophysics using analyses learned in the Diploma in Geothermal Energy for Latin America (DGPAL). The case study demonstrated how the integration of these disciplines facilitates the characterization of geothermal reservoirs. This work is the result of a research internship at the Instituto de Investigación en Estratigrafía (IIES) of the Universidad de Caldas.Introducción -- Objetivos -- Objetivo general --Objetivos específicos -- Marco teórico -- Energía geotérmica -- Área, campo y sistema geotérmico -- Elementos de un sistema geotérmico -- Tipos de sistemas geotérmicos -- Sistemas de líquido dominante -- Sistemas de vapor dominante -- Sistemas geotérmicos mejorados -- Sistemas geotérmicos supercríticos -- Sistemas geotérmicos sedimentarios -- Características principales de un sistema geotérmico -- Tipos de agua -- Agua clorurada -- Agua sulfatada -- Agua bicarbonatada -- Exploración geológica -- Fases de estudio -- Exploración geológica -- Difracción de rayos X -- Modelo geológico -- Exploración geoquímica -- Origen del fluido geotérmico -- Cationes -- Sodio (Na) -- Potasio (K)-- Calcio (Ca) -- Magnesio (Mg) -- Aniones -- Cloruro (Cl-) -- Sulfato (SO4) -- Bicarbonato (HCO3) -- Metodología de exploración -- Toma de muestras -- Equipos de análisis -- Diagramas -- Diagrama Scatter -- Diagrama de Piper -- Diagramas de Stiff -- Diagrama de Giggenbach -- Geotermómetros -- Modelo Na-K -- Modelo de sílice -- Isotopos estables -- Modelo geoquímico --Exploración geofísica -- Método gravimétrico -- Método magnético --Método sísmico -- Método electromagnético -- Modelo geofísico -- Caso de estudio -- Estrategias para la integración de datos -- Conclusiones -- BibliografíaPregradoSe utilizan diferentes herramientas para tratar los resultados obtenidos del análisis de las muestras recolectadas en campo. Para establecer los tipos de agua y su origen, se emplean diagramas binarios, ternarios y de Stiff (Rangel et al., 2003; Ramírez, 2023). Para determinar las temperaturas del reservorio, se utilizan ecuaciones de diferentes autores referenciados en la Tabla 3.Geólogo(a)Geotermi
¿Y ese pino cómo se metió al páramo?: Historia ambiental sobre las valoraciones de la vegetación exótica y nativa en los proyectos de reforestación en los Páramos de La Rusia-Pan de Azúcar en Duitama, Colombia (1960 -1989)
No full textFiguras, mapasEn esta investigación me intereso en los procesos históricos que posibilitaron la dispersión de especies forestales exóticas en los páramos Pan de Azúcar y La Rusia, en Duitama, Boyacá, entre la década de 1960 y finales de los 80. El problema del cual partí tuvo que ver con cómo la actual problemática de la presencia de especies exóticas en dichos páramos no fue resultado de un cambio espontáneo en el ecosistema ni un fenómeno ajeno al accionar humano. La introducción de este tipo de vegetación se relaciona con un pasado que narra cómo estas especies fueron la respuesta a unas necesidades concretas del Estado y su proyecto de desarrollo. Por consiguiente, mi objetivo fue indagar cómo las valoraciones sobre la vegetación nativa y exótica incidieron en el proceso de reforestación de los páramos de La Rusia y Pan de Azúcar, entre la década de 1960 y finales de los 80. La investigación la realicé a partir de los marcos teóricos de la ecología política y la historia ambiental y de las metodologías cualitativas del trabajo de archivo, la etnografía y la historia oral.
En el primer capítulo argumento que existió una relación entre la historia ambiental del páramo de La Rusia-Pan de Azúcar de la primera mitad del siglo XX y la historia económica del departamento de Boyacá y, en particular, del municipio de Duitama. Esto es porque los procesos de industrialización y tecnificación productiva de Boyacá incidieron en la transformación de la vegetación nativa de este páramo. En este contexto, las valoraciones de cambio —es decir, las narrativas de las personas sobre las transformaciones de las condiciones “normales” de la naturaleza—, se enmarcaron en una narrativa sobre la crisis ambiental, construida bajo las motivaciones, necesidades y urgencias del discurso del desarrollo.
En el segundo capítulo argumento que la reforestación con pino pátula en el páramo de La Rusia-Pan de Azúcar hizo parte del esfuerzo del Estado colombiano por “alcanzar” el desarrollo del país entre la década de 1960 y 1980. La lógica bajo la cual operó la política ambiental de la reforestación del INDERENA respondió a una forma de gobierno bajo la cual se buscó regular la vida social de las poblaciones rurales, para hacerlas más racionales y eficientes a la hora de usar los bosques. Es así como tanto las zonas de páramo como las especies forestales exóticas lograron adquirir un protagonismo en la ejecución de las reforestaciones del INDERENA. El ecosistema de páramo se constituyó en una zona adecuada para reforestar, no solo por su historia ambiental de presiones y transformaciones antrópicas; sino también por ser una zona hídrica estratégica con un vacío muy grande en la productividad de su tierra. Así mismo, la capacidad del pino pátula de crecer rápido y adaptarse a bajas temperaturas y alturas por encima de los 3000 m.s.n.m. las hicieron deseables para ser sembradas en los bosques, franjas de transición y zonas de páramo de La Rusia y Pan de Azúcar. Por lo tanto, los criterios de selección y valoración de los árboles exóticos utilizados en las reforestaciones del INDERENA se configuraron según el interés estatal por promover y alcanzar el desarrollo en todo su territorio.In this research, I am interested in the historical processes that enabled the spread of exotic forest species in the Pan de Azúcar and La Rusia páramos in Duitama, Boyacá, between the 1960s and the late 1980s. The problem I started with had to do with how the current issue of the presence of exotic species in these moorlands was not the result of a spontaneous change in the ecosystem or a phenomenon unrelated to human action. The introduction of this type of vegetation is related to a past that tells how these species were the response to specific needs of the State and its development project. Therefore, my objective was to investigate how assessments of native and exotic vegetation influenced the reforestation process in the páramos of La Rusia and Pan de Azúcar between the 1960s and the late 1980s. I conducted my research based on the theoretical frameworks of political ecology and environmental history and the qualitative methodologies of archival work, ethnography, and oral history.
In the first chapter, I argue that there was a relationship between the environmental history of the La Rusia-Pan de Azúcar páramo in the first half of the 20th century and the economic history of the department of Boyacá and, in particular, the municipality of Duitama. This is because the processes of industrialization and productive technification in Boyacá influenced the transformation of the native vegetation of this páramo. In this context, assessments of change—that is, people's narratives about the transformations of “normal” conditions in nature—were framed within a narrative about the environmental crisis, constructed under the motivations, needs, and urgencies of the discourse of development.
In the second chapter, I argue that reforestation with Patula pine in the La Rusia-Pan de Azúcar páramo was part of the Colombian state's effort to “achieve” the country's development between the 1960s and 1980s. The logic behind INDERENA's environmental reforestation policy was a form of government that sought to regulate the social life of rural populations, making them more rational and efficient in their use of forests. This is how both the páramo areas and exotic forest species came to play a leading role in the implementation of INDERENA's reforestation programs. The páramo ecosystem became a suitable area for reforestation, not only because of its environmental history of anthropogenic pressures and transformations, but also because it is a strategic water area with a very large gap in land productivity. Likewise, the ability of the Patula pine to grow quickly and adapt to low temperatures and altitudes above 3,000 meters above sea level made it desirable for planting in the forests, transition zones, and páramo areas of La Rusia-Pan de Azúcar. Therefore, the selection and evaluation criteria for exotic trees used in INDERENA reforestation projects were configured according to the state's interest in promoting and achieving development throughout its territory.Resumen -- Introducción -- Capítulo 1 ¿Qué pasó con el páramo? Valoraciones de cambio de la vegetación nativa del páramo de La Rusia-Pan de Azúcar -- El ecosistema de páramo -- Subir pal páramo: prácticas de uso y apropiación en el páramo de la Rusia Siglo XX -- Valoración del cambio: percepción sobre las presiones y transformaciones del páramo que afectaron la vegetación -- Conclusión -- Capítulo 2 Se siembra un árbol y se cosecha desarrollo: valoraciones sobre las especies forestales exóticas en la reforestación del páramo de La Rusia-Pan de Azúcar (1960-1989) -- Un viaje desde México y Australia -- Introducción de árboles exóticos al páramo de la Rusia-Pan de Azúcar -- Política forestal del Instituto Nacional de los Recursos Naturales Renovables y del Ambiente -- Los páramos, el desarrollo y las reforestaciones -- Cómo se materializó la política ambiental forestal en el páramo La Rusia-Pan de Azúcar -- Entre el éxito y la incertidumbre: valoración sobre los impactos de la siembra de árboles exóticos -- Conclusión -- Consideraciones finales.MaestríaMetodología cualitativa, la cual consistió en trabajo de historia oral y el trabajo de archivo. Las herramientas metodológicas utilizadas fueron las entrevistas semiestructuradas, trabajo de campo etnográfico, revisión documental y trabajo de archivoMagister en Ecología Humana y Saberes AmbientalesHistoria ambientalEcología PolíticaAntropología del desarroll
Initial training and teaching of numbers in preschool: teachers' narratives
No full textEl presente artículo da cuenta de una investigación cualitativa de corte fenomenológico que caracteriza la influencia que tiene la práctica pedagógica en la formación matemática inicial de profesores de preescolar, a partir de las historias orales de siete docentes, alrededor de la enseñanza del número.
Para el desarrollo del estudio, se diseñó un análisis didáctico de contenido con enfoque curricular a partir de la revisión del plan de estudio de un programa de licenciatura en pedagogía infantil, los documentos oficiales relacionados con la enseñanza y aprendizaje del número y se adaptaron los dominios y subdominios del modelo de análisis de conocimiento especializado del profesor de matemáticas, para la interpretación de las experiencias, vivencias, concepciones de los profesores participantes.
Metodológicamente, se inicia con la construcción de un análisis didáctico curricular de contenido. Luego, se determina la técnica y los criterios de selección de los participantes del estudio. Finalmente, en los encuentros con los participantes, se presentó la investigación, se firmó el consentimiento informado, y se entrevistaron.
Al finalizar el estudio, se encuentra que, de las experiencias de las prácticas pedagógicas de los futuros profesores de preescolar, emergen situaciones socioafectivas arraigadas al rol de cuidado infantil, lo que influye en la enseñanza del concepto de número desde la estructura conceptual/procedimental, al ser divergente a la propuesta en la formación inicial en el marco de la didáctica de las matemáticas.This article reports on qualitative phenomenological research that characterizes the influence of pedagogical practice in the initial mathematics training of preschool teachers, based on the oral histories of seven teachers, around the teaching of numbers.
For the development of the study, a didactic content analysis was designed using a curricular approach based on the review of the study plan of an undergraduate early childhood pedagogy program. The official documents related to the teaching and learning of numbers, and the domains and subdomains of the model of analysis of specialized knowledge of the mathematics teacher were adapted for the interpretation of the experiences and conceptions of the participating teachers.
Methodologically, the study begins with the construction of a curricular didactic content analysis. Then, the technique and selection criteria for the participants of the study participants were determined. Finally, in the meetings with the participants, the research was presented, the informed consent was signed, and they were interviewed.
At the end of the study, it is found that, from the experiences of the pedagogical practices of the future preschool teachers, socio-affective situations rooted in the role of child care emerge, which influences the teaching of the concept of numbers from the conceptual/procedural structure, being divergent from that proposed in the initial training within the framework of mathematics didactics
Argumentación sociocientífica en m-learning: flujo de energía en ecosistemas manizaleños
No full textGráficas, tablas, diagramas.La presente investigación analiza el aporte de la argumentación sociocientífica (argumentación y controversias sociocientíficas) y los movimientos argumentativos en la superación de las dificultades en el aprendizaje de la ecología, enfocado en estudiantes de octavo grado de una institución educativa privada en Manizales, Colombia. Para el estudio se empleó un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) con diseño descriptivo-comprensivo. La recolección de datos se realizó mediante debates grupales en dos fases (inicial y final) y de cuestionarios individuales (inicial y final) , con la triangulación teórica y metodológica para validar los hallazgos. Como medio para fomentar la intervención en argumentación sociocientífica. En los resultados de la investigación se observó una mejora en la simetría de participación y en la complejidad argumentativa de los estudiantes. Se evidenció una transición desde afirmaciones basadas en opiniones personales hacia argumentos respaldados por evidencia científica. No obstante, persistieron dificultades en la integración de pruebas verificables que fortalezcan la solidez argumentativa. La argumentación sociocientífica en entornos educativos contribuye al desarrollo de habilidades críticas y argumentativas en la enseñanza de la ecología. Sin embargo, es necesario reforzar la conexión entre datos empíricos y conclusiones para consolidar el pensamiento científico en los estudiantes.This research analyzes the contribution of socioscientific argumentation (argumentation and socioscientific controversies) and argumentative movements in overcoming difficulties in learning ecology, focusing on eighth-grade students from a private educational institution in Manizales, Colombia. A mixed-methods approach (qualitative-quantitative) with a descriptive-comprehensive design was employed for the study. Data collection was carried out through group debates in two phases (initial and final) and individual questionnaires (initial and final), with theoretical and methodological triangulation used to validate the findings, serving as a means to promote the intervention in socioscientific argumentation.
The research results showed an improvement in the symmetry of participation and in the argumentative complexity of the students. A transition was observed from statements based on personal opinions to arguments supported by scientific evidence. However, difficulties persisted in integrating verifiable evidence to strengthen argumentative soundness. Socioscientific argumentation in educational settings contributes to the development of critical and argumentative skills in the teaching of ecology. Nevertheless, it is necessary to reinforce the connection between empirical data and conclusions to consolidate scientific thinking in students.Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencias) Convocatoria de la asignación para la CTEI del SGR para la conformación de un listado para la formación e inserción de capital humano de alto nivel para las regiones para el bienio 2021-2022Título de la investigación -- Pregunta de investigación -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes -- Objetivos -- Marco teórico -- Argumentación en ciencias -- ¿Cómo promover la argumentación en el aula de ciencias? -- ¿Cómo se valora la argumentación en los procesos de aula de ciencias? -- Marco metodológico -- Enfoque y diseño de la investigación -- Unidad de trabajo y de análisis -- Diseño de las CSC -- Recolección de información -- Categorización de los niveles argumentativos (NA) y movimientos dialógicos (MD) iniciales y finales -- Categorización de los modelos explicativos iniciales y finales -- Fases de la investigación -- Fase 1: diagnóstico y categorización -- Fase 2: implementación de actividades digitales -- Fase 3: análisis del aporte de la argumentación sociocientífica en m-learning en el aprendizaje del flujo de energía en los ecosistemas -- Análisis de los resultados -- Resultados grupales -- Macropropiedades argumentativas -- Micropropiedades argumentativas -- Niveles argumentativos: datos iniciales y finales a nivel grupal -- Niveles argumentativos: razonamientos iniciales y finales a nivel grupal -- Niveles argumentativos: condiciones de refutación iniciales y finales a nivel grupal -- Modelos explicativos sobre el flujo de energía en los ecosistemas: resultados grupales -- Resultados individuales: niveles argumentativos -- Niveles argumentativos: datos iniciales y finales a nivel individual -- Niveles argumentativos: razonamientos iniciales y finales a nivel individual -- Niveles argumentativos: condiciones de refutación iniciales y finales a nivel individual -- Modelos explicativos sobre el flujo de energía en los ecosistemas a nivel escrito: resultados individuales -- Aporte de la argumentación sociocientífica en m-learning en el aprendizaje de la ecología: resultados grupales e individuales -- Comparativo entre los resultados grupales e individuales -- Conclusiones -- Limitaciones -- Recomendaciones -- Bibliografía -- AnexoMaestríaLa metodología de este estudio sigue un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) con un alcance de investigación descriptivo-comprensivo, ya que, busca analizar la implementación de la argumentación a través de debates basados en CSC locales de la ciudad de Manizales, Colombia. El propósito de la investigación se enfoca en observar la evolución de los niveles argumentativos, las macro y micropropiedades argumentativas, al igual que, los aprendizajes de los estudiantes durante el proceso de intervención mediado por las tecnologías móviles. Desde una perspectiva descriptiva, el estudio documenta y caracteriza los cambios en la capacidad argumentativa de los estudiantes al incorporar CSC como estrategia didáctica. Las CSC utilizadas fueron "Problemática de construcción urbana cerca de la reserva natural de Río Blanco en Manizales" y las "Palomas: entre la conservación y el daño público" En ambas, se analizan las interacciones discursivas, los tipos de evidencias utilizadas y la estructura de los argumentos construidos en las intervenciones de los estudiantes.Magister en Educación - ManizalesDidáctica de las Ciencia