Revista de Investigación Científica y Tecnológica Alpha Centauri
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Medios virtuales para el trabajo colaborativo entre docentes: una revisión sistemática
Get PDFThis systematic review addresses the issue of collaborative work that teachers have developed using virtual media during the last five years. The objective of the research was to analyze how teaching practice has improved, thanks to the learning achieved through interaction with peers in virtual environments. For this, 54 articles from five databases were reviewed: Scopus, Scielo, Alicia, Dialnet and Redalyc considering the methodological procedures and the use of Boolean operators. It is concluded that, as a consequence of confinement, teaching practice has improved in recent years, as a result of the application of the necessary digital tools in virtual environments and due to the facilities provided by computer resources. Collaborative learning has been strengthened through the formal networks that are made up of educational institutions, which can be developed through dedicated platforms such as Moodle or Gsuite, but also through various social networks such as Facebook, WhatsApp, YouTube, or a mixture of these. In addition, it is essential to prioritize the permanent training of the teacher in the face of this new need to adapt to the virtual teaching-learning context.La presente revisión sistemática aborda el tema del trabajo colaborativo que los docentes han desarrollado empleando medios virtuales durante los últimos cinco años. El objetivo de la investigación fue analizar la evolución de la práctica docente gracias a los aprendizajes logrados por la interacción con sus pares en entornos virtuales. Para ello, se revisaron 54 artículos de cinco bases de datos: Scopus, Scielo, Alicia, Dialnet y Redalyc considerando los procedimientos metodológicos y el empleo de los operadores booleanos . Se concluye que como consecuencia del confinamiento, la práctica docente ha mejorado en los últimos años, como producto de la aplicación de las herramientas digitales necesarias en los entornos virtuales y debido a las facilidades que brindan los recursos informáticos. El aprendizaje colaborativo se ha fortalecido a través de las redes formales que se encuentran las constituidas por instituciones educativas, que pueden desarrollarse a través de plataformas dedicadas como Moodle o Gsuite, pero también mediante varias redes sociales como Facebook, WhatsApp, YouTube, o una mixtura de esta. Además, es fundamental priorizar la capacitación permanente del docente ante esta nueva necesidad para adaptarse al contexto de enseñanza-aprendizaje virtual
Estrategias virtuales en la investigación formativa en los estudiantes de la carrera de Agropecuaria
Get PDFThe present investigation called Virtual Strategies in the formative research in the students of the Agricultural career, developed in the Faculty of Agriculture and Nutrition, had as purpose to determine how the characteristics of the virtual strategies and the formative research are manifested and interact in the teaching - learning process, the method used was inductive, deductive, descriptive, explanatory and scientific, type of qualitative research, its design the grounded theory, the instruments used were the observation sheet, interview guide, the data collected from the The sample was processed through the method of critical interpretation, of knowing the reality about the use of new virtual strategies for good learning and involvement in formative research. The results allow us to affirm that there is a strong tendency towards the use of virtual resources to conceive and use cooperation, collaboration and integration as a habit for formative research in the students of the Faculty of Agriculture, it should be noted that the learning process and growth in the use of ICT and formative research is still weak and embryonic with a trend towards its consolidation.La presente investigación denominada Estrategias virtuales en la investigación formativa en los estudiantes de la carrera de Agropecuaria, desarrollada en la Facultad de Agropecuaria y Nutrición, tuvo como propósito determinar de qué manera las características de las estrategias virtuales y la investigación formativa se manifiestan e interactúan en el proceso de enseñanza - aprendizaje, el método utilizado fue inductivo, deductivo, descriptivo, explicativo y científico, tipo de investigación cualitativa, su diseño la teoría fundamentada, los instrumentos utilizados fueron la ficha de observación, guía de entrevista, los datos recogidos de la muestra se procesaron mediante el método de la interpretación crítica, de saber la realidad acerca del uso de nuevas estrategias virtuales para un buen aprendizaje y la involucración a la investigación formativa. Los resultados nos permiten afirmar que hay una fuerte tendencia ante el uso de los recursos virtuales para concebir y emplear la cooperación, colaboración e integración como hábito para una investigación formativa en los estudiantes de la facultad de agropecuaria, cabe señalar que el proceso de aprendizaje y crecimiento del uso de las TIC y la investigación formativa todavía es débil y embrionaria con una tendencia a su consolidación
Método Indagatorio y Aprendizaje de Etnogeografía, Estudiantes de Ciencias Sociales – Geografía de la UNE EGyV
Get PDFThe purpose was to determine the effectiveness of the inquiry method in the learning of Ethnogeography of the Students of Social Sciences - Geography of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle. In the quantitative approach research, quasi-experimental type, we worked with a non-probabilistic sample of 50 subjects: 25 from the experimental group and 25 from the control group. The hypotheses were verified using the Inferential Statistics procedure of arithmetic mean for the cognitive aspect and medians for the aptitude and attitudinal results. The instruments used were a multiple alternative knowledge test validated in SPSS KR-20 and aptitude and attitudinal observation sheets in the Likert scale validated with Cronbach\u27s alpha and expert opinion. It was concluded that the investigative method is effective in the learning of Ethnogeography of the students of Social Sciences - Geography of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle.El propósito fue determinar la eficacia del método indagatorio en el aprendizaje de la Etnogeografía de los Estudiantes de Ciencias Sociales – Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. En la investigación de enfoque cuantitativo, tipo cuasiexperimental, se trabajó con una muestra no probabilística de 50 sujetos: 25 del grupo experimental y 25 del grupo control. Las hipótesis se verificaron mediante el procedimiento de Estadística Inferencial de media aritmética para el aspecto cognitivo y medianas para los resultados aptitudinales y actitudinales. Los instrumentos utilizados fueron una prueba de conocimientos alternativos múltiples validada en KR-20 del SPSS y fichas de observación aptitudinal y actitudinal en la escala Likert validadas con alfa de Cronbach y opinión de expertos. Se concluyó que el método indagatorio es eficaz en el aprendizaje de la Etnogeografía de los estudiantes de Ciencias Sociales – Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Gestión de procesos de formación integral por competencias de los estudiantes de Matemática e Informática
Get PDFThe research is pertinent and responds to the training needs of the students of Mathematics and Computer Science, its objective was to investigate, analyze the foundations of the management of training processes by competences, after the collection of relevant information, analysis, synthesis and organization, build methodological proposals for process management for the development of skills, in this way. ensure in the graduates an efficient performance at the school level and at other educational levels. The qualitative approach of the investigative process followed the methodology of collecting information from the relevant foundations related to the problem, to then use analysis, synthesis, and interpretation procedures for the description, organization, and description of the proposals. Likewise, we promote a dedication to the development of creativity, innovation, and the promotion of talent, fundamental support for professionalism and teaching quality. As a result of the investigation, I present the following proposals: 1. Updating the educational aims and objectives of the Mathematics and Computer Science program, 2. Competency profiles, 3. Foundations of university teaching management. 4. Base process management 5. Establishment of modalities, teaching strategies for the development and achievement of competencies. 6. Illustrates models as contributions to the development of skills and creativity.La investigación es pertinente y responde a las necesidades formativas de los estudiantes de Matemática e Informática, tuvo por objetivo, investigar, analizar los fundamentos de la gestión de procesos formativos por competencias, luego de la recogida de información relevante, del análisis, síntesis y la organización, construir propuestas metodológicas de gestión de procesos para el desarrollo de competencias, de esta manera. asegurar en los egresados un desempeño eficiente en el nivel escolar y en otros niveles educativos. El enfoque cualitativo del proceso investigativo siguió la metodología de la recogida de información de los fundamentos relevantes relacionados con el problema, para luego valernos de procedimientos de análisis, síntesis, interpretativo para la descripción, organización y descripción de las propuestas. Así mismo, promovemos una dedicación por el desarrollo de la creatividad, innovación, y el fomento del talento, soporte fundamental del profesionalismo y la calidad docente. Como resultado de la investigación, presento las siguientes propuestas: 1. La actualización de los fines y objetivos educacionales del programa de Matemática e Informática, 2. Los perfiles de competencias, 3. Fundamentos de La gestión de la docencia universitaria. 4. Fundamentar la gestión por procesos 5. Establecimiento de modalidades, estrategias de enseñanza para el desarrollo y logro de competencias. 6. Ilustra modelos como aportes al desarrollo de competencias y la creatividad
Programa "Feliotorongo" no desenvolvimento da identidade cultural no Peru: uma revisão da literatura científica de 2017-2021
Get PDFThis contribution examines, through a literature review, the "Feliotorongo" Program in the development of cultural identity in primary school students of a Public Educational Institution in Peru. In addition, Ebsco, Scielo, Google Scholar, Alicia, Redalyc were investigated; obtaining as a result the analysis using the Prism method and their respective research protocols. The investigation of various scientific articles in databases and search engines yielded 32 articles from the last 5 years: Ebsco 18; Sky 8; Redalyc 6. This inquiry emphasizes that the development and adaptation of different teaching and learning strategies allow the promotion of skills in an optimal cultural environment that guarantees intercultural skills and strengthens national cultural identity.La presente aportación examina por medio de una revisión de literatura el Programa “Feliotorongo” en el desarrollo de la identidad cultural en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Pública de Perú. Además, se investigó en Ebsco, Scielo, Google Scholar, Alicia, Redalyc; obteniendo como resultado el análisis mediante el método Prisma y sus respectivos protocolos de investigación. La indagación de diversos artículos científicos en bases de datos y motores de búsqueda arrojaron 32 artículos de los últimos 5 años: Ebsco 18; Scielo 8; Redalyc 6. Dicha indagación enfatiza que el desarrollo y la adaptación de diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje permiten la promoción de las competencias en un entorno cultural óptimo que garantiza las competencias interculturales y fortalece la identidad cultural nacional.A presente aportación examina por meio de uma revisão de literatura do Programa “Feliotorongo” no desenvolvimento da identidade cultural nos estudantes de primária de uma Instituição Educativa Pública do Peru. Además, se investigó em Ebsco, Scielo, Google Scholar, Alicia, Redalyc; obtendo como resultado a análise através do método Prisma e seus respectivos protocolos de investigação. A indagação de diversos artigos científicos em bases de dados e motores de busca arrojaron 32 artigos dos últimos 5 anos: Ebsco 18; Cielo 8; Redalyc 6. A indagação enfatiza que o desenvolvimento e a adaptação de diferentes estratégias de ensino e aprendizagem permitem a promoção das competências em um ambiente cultural ótimo que garante as competências interculturais e fortalece a identidade cultural nacional
Actividades y productos del turismo social en el Centro Histórico de Lima, 2020
Get PDFThe present investigation was carried out with the purpose of identifying the tourist activities and products developed in accordance with social tourism in the Historic Center of Lima between the years 2018 - 2020. The methodology used was a qualitative approach with a phenomenological and descriptive design. The study subjects were three religious art museums and the tourist activities developed by the Tourism Office of the Metropolitan Municipality of Lima. The instruments applied were the observation sheets and two interview guides. The results reveal that the institutions analyzed do not develop tourist activities and products mainly oriented towards social tourism. The main activities are internal and pedestrian tours aimed at the general public. Nevertheless; private museums have differentiated rates for children, students, adults, seniors; which contrasts with the public proposal, where free activities are carried out, but with limited access.La presente investigación se realizó con el propósito de identificar las actividades y productos turísticos desarrollados acorde con el turismo social en el Centro Histórico de Lima entre los años 2018 – 2020. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo con diseño fenomenológico y descriptivo. Los sujetos de estudio fueron tres museos de arte religioso y las actividades turísticas desarrolladas por la Oficina de Turismo de la Municipalidad Metropolitana de Lima. Los instrumentos aplicados fueron las fichas de observación y dos guías de entrevista. Los resultados revelan que las instituciones analizadas, no desarrollan actividades y productos turísticos orientados principalmente al turismo social. Las principales actividades son recorridos turísticos internos y peatonales dirigidos al público general. Sin embargo; los museos privados cuentan con tarifas diferenciadas para niños, estudiantes, adultos, adultos mayores; que contrasta con la propuesta pública, en donde se realizan actividades gratuitas, pero con limitado acceso. 
Ansiedad, adaptabilidad familiar y rendimiento académico en estudiantes de la especialidad de Psicología - UNEEGV durante la pandemia Covid-19
Get PDFThis study aimed to determine the relationship between anxiety and family adaptability with academic performance. For this purpose, a qualitative, descriptive, correlational study was carried out that consisted of the evaluation of a total of 101 students of the UNEEGV Psychology specialty during the Covid-19 pandemic. The students were evaluated with an anxiety scale according to state I trait and reliability levels of 79% and 93%, respectively, and a family adaptability measurement scale with reliability levels of 73% (measured through the Cronbach\u27s alpha coefficient). The results show that there is no significant relationship between anxiety and family adaptability with academic performance, however, there is a significant relationship between trait anxiety and the leadership and decision-making dimension of family adaptability. There are differences in the results of anxiety according to sex and age, however, there are no differences in the results of family adaptability according to sex and age.El presente estudio se planteó determinar la relación existente entre la ansiedad y la adaptabilidad familiar con el rendimiento académico. Para tal propósito, se realizó un estudio cualitativo, descriptivo, correlacional que consistió en la evaluación de un total de 101 estudiantes de Ja especialidad de Psicología de la UNEEGV durante la pandemia de Covid-19. Los estudiantes fueron evaluados con una escala de ansiedad según estado I rasgo y niveles de confiabilidad de 79% y 93% respectivamente y una escala de medición de Ja adaptabilidad familiar con niveles de confiabilidad del 73% (medidos a través del coeficiente del alfa de Cronbach). Los resultados demuestran que no existe relación significativa entre Ja ansiedad y la adaptabilidad familiar con el rendimiento académico empero, sí existe relación significativa entre la ansiedad rasgo con la dimensión liderazgo y toma de decisiones de la adaptabilidad familiar. Sí existen diferencias en los resultados de la ansiedad según el sexo y edad empero, no existen diferencias en los resultados de la adaptabilidad familiar según el sexo y edad
Las competencias en educación superior: ventajas y dificultades
Get PDFThe objective of this study is to determine the usefulness and the obstacles that favor the use of the concept of competence in the formulation and specification of curricula in higher education. The work is based on Kilpatrick\u27s study, who refers to seven ways in which competence has been defined, on Bloom\u27s taxonomy for its relationship with the mental processes used in all academic disciplines, and on the pillars of learning established by the UNESCO. The meaning of the competence category is analyzed according to two tendencies proposed by Ullmann (1972): the analytical or referential and the operational or contextual. In relation to the referential meaning, the study carried out by Zabala and Arnau (2007) is taken, who affirm that competencies are efficient actions in certain contexts, in the workplace and in education. For the operational meaning, the meaning assigned by the Ministry of Education, the Enrique Guzmán y Valle National University of Education and Peruvian teachers is assumed, when they use the concept of competence when formulating the curriculum. The type of research is phenomenological, since it seeks to describe and analyze the meaning of the competence category used by the Minedu and the UNE.El objetivo de este estudio es determinar la utilidad y los obstáculos que propician el uso del concepto competencia en la formulación y concreción de los currículos en la educación superior. El trabajo se fundamenta en el estudio de Kilpatrick, quien refiere siete formas en las que la competencia ha sido definida, en la taxonomía de Bloom por su relación con los procesos mentales utilizados en todas las disciplinas académicas, y en los pilares del aprendizaje establecidos por la UNESCO. El significado de la categoría competencia se analiza según dos tendencias planteadas por Ullmann (1972): la analítica o referencial y la operacional o contextual. En relación al significado referencial, se toma el estudio elaborado por Zabala y Arnau (2007), quienes afirman que las competencias son actuaciones eficientes en contextos determinados, en el ámbito laboral y educativo. Para el significado operacional, se asume el significado asignado por el Ministerio de Educación, la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle y profesores peruanos, cuando utilizan el concepto competencia al formular el currículo. El tipo de investigación es el fenomenológico, pues busca describir y analizar el significado de la categoría competencia utilizado por el Minedu y la UNE
La alimentación balanceada y su incidencia de suplementar trigo cebada y vitaminas a conejos
Get PDFThe weight gain of the rabbits is associated with the food they receive during the growth stage. The main objective was to establish the relationship between balanced rabbit feeding with supplementing wheat, barley and vitamins to rabbits in Chosica. The material used was registered in the SPSS program. Likewise, the mean, the analysis of variance and the total weight of the 3 sample groups of rabbit feeding research have been registered. The methodology involved the selection of the cages and the selection of 3 groups of rabbits, each group of 10 rabbits to achieve the expected objective. The results indicate that giving daily 20 gr. per day of wheat supplement, his weight increased by 560 gr. with barley, increase 420gr and with vitamins increase 364gr per rabbit. Conclusions the best food is wheat.El aumento de peso de los gazapos está asociada a la alimentación que reciben durante la etapa de crecimiento. El objetivo principal fue establecer la relación que existe entre la alimentación balanceada del conejo con suplementar trigo, cebada y vitaminas a conejos en Chosica. El material utilizado se registró en el programa SPSS, Asimismo, se ha registrado la media, el análisis de varianza y el peso total de los 3 grupos de muestra de investigación de alimentación de gazapos. La metodología implico la selección de las jaulas y seleccionar 3 grupos de conejos, cada grupo de 10 gazapos para alcanzar el objetivo esperado. Los resultados indican que dándole diariamente 20 gr. por día de suplemento de trigo, su peso aumento560 gr. con cebada, aumento 420gr y con vitaminas aumento 364gr por gazapo. Conclusiones el mejor alimento es el trigo
Las TIC en la ruralidad de la educación peruana: Una revisión sistemática
Get PDFThe objective was to analyze articles on the methodology of the insertion of ICT in rural schools in our country, evaluating the research from 2011 to 2021, referring to the information and the results of the improvement indicators regarding the subject. Inclusion was used in the methodology, where the titles of the investigations were considered; the reading, analysis of the summary and conclusions of the investigations; objectives; range of publications of the last ten years, approximately. The search strategy were the following ones in the databases: Scielo, academic Google, La Reference, Virtual Library Concytec, Alicia and Scopus and Boolean operators AND and NOT. In addition, search equations were established alternating the words: ICT, RURAL EDUCATION, BASIC EDUCATION. This shows that the use of digital resources and ICT tools favor the significance of learning, as they develop the ability to understand and understand technology, establishing the closing of the digital gap that marks the learning results of students in these areas. It is concluded that the investigations related to this topic are not enough and that there are limitations to investigate even more due to certain restrictions related to obtaining the information, since some databases host articles that do not show the total content of the article or They have limited access. The application of creative forms of teaching, through ICTs, is recommended and advised; because the result of virtual use is important as a teaching-learning strategy. to accomplish this need, teachers and students must be trained continuously.El objetivo fue analizar artículos sobre la metodología de la inserción de las TIC en las escuelas rurales de nuestro país, valorando las investigaciones desde el 2011 hasta el 2021, referidas a la información y los resultados de los indicadores de mejora respecto al tema. Se empleó en la metodología la inclusión, donde se consideraron los títulos de las investigaciones; la lectura, análisis del resumen y conclusiones de las investigaciones; objetivos; rango de publicaciones de los últimos diez años, aproximadamente. La estrategia de búsqueda fue en las bases de datos: Scielo, Google académico, La Referencia, Biblioteca virtual Concytec, Alicia y Scopus y operadores booleanos AND y NOT, además se establecieron ecuaciones de búsqueda alternando las palabras: TIC, EDUCACIÓN RURAL, EDUCACIÓN BÁSICA. Esto evidencia que la utilización de recursos digitales y herramientas TIC favorecen la significatividad de los aprendizajes, pues desarrollan la capacidad de entendimiento y comprensión tecnológica, estableciendo el cierre de la brecha digital que marca los resultados de los aprendizajes de los estudiantes de estas zonas. Se concluye que las investigaciones referidas a este tema no son suficientes y que existen limitaciones a indagar aún más debido a ciertas restricciones referidas a la obtención de la información, ya que algunas bases de datos alojan artículos que no muestran el total del contenido del artículo o poseen acceso limitado. Se recomienda la aplicación de formas creativas de enseñanza, a través de las TIC; pues el resultado del uso virtual es importante como estrategia de enseñanza aprendizaje. Para este fin, se debe capacitar a los docentes y estudiantes en forma continua