OJS Widya Kartika

Pembelajaran pengenalan Informatics Term pada mata kuliah Bahasa Inggris dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional menyebabkan mahasiswa menganggap dosen sebagai satu-satunya penentu jalannya proses pembelajaran dan memaksa mahasiswa menelan seluruh materi dengan cara mengingat dan menghafalnya. Oleh Karena itu, proses belajar-mengajar menjadi pasif dan terasa membosankan. Penelitian ini mengusulkan penggunaan Quizlet sebagai media pengenalan Informatics Term kepada mahasiswa Teknik Informatika di STT Nurul Jadid Probolinggo. Pembelajaran ini didesain menggunakan menu yang terdapat dalam aplikasi Quizlet seperti flash cards, learn, scatter, speller, test, dan race. Denagn metode ini, pembelajaran akan terasa menyenangkan karena mahasiswa mudah menghafal materi dan mengetahui kesalahan ejaan yang umumnya terjadi dalam mempelajari bahasa asing. Penelitian ini dirancang sebagai sebuah laporan dalam bentuk deskriptif kualitatif tanpa ada perhitungan statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Quizlet dapat menjadi media yang lebih interaktif bagi mahasiswa dengan menyajikan umpan balik secara langsung selama proses pembelajaran

Hikmah, Durratul

Durratul Hikmah. Penggunaan Quizlet Sebagai Media Pengenalan  Informatics Terms 
Seminar NasionalIlmuTerapan (SNITER) 2017 – UniversitasWidyaKartika 
B06-1 
 
PENGGUNAAN QUIZLET SEBAGAI MEDIA PENGENALAN 
INFORMATICS TERMS   
 
Durratul Hikmah 
Sekolah Tinggi Teknologi Nurul Jadid Paiton Probolinggo 
durrohhikmah89@gmail.com 
 
ABSTRAK 
 
Pembelajaran pengenalan Informatics Term pada mata kuliah Bahasa Inggris dengan menggunakan metode 
pembelajaran konvensional menyebabkan mahasiswa menganggap dosen sebagai satu-satunya penentu jalannya 
proses pembelajaran dan memaksa mahasiswa menelan seluruh materi dengan cara mengingat dan menghafalnya. 
Oleh Karena itu, proses belajar-mengajar menjadi pasif dan terasa membosankan. Penelitian ini mengusulkan 
penggunaan Quizlet sebagai media pengenalan Informatics Term kepada mahasiswa Teknik Informatika di STT 
Nurul Jadid Probolinggo. Pembelajaran ini didesain  menggunakan menu yang terdapat dalam aplikasi Quizlet 
seperti flash cards, learn, scatter, speller, test, dan race. Denagn metode ini, pembelajaran akan terasa 
menyenangkan karena mahasiswa mudah menghafal materi dan mengetahui kesalahan ejaan yang umumnya terjadi 
dalam mempelajari bahasa asing. Penelitian ini dirancang sebagai sebuah laporan dalam bentuk deskriptif kualitatif 
tanpa ada perhitungan statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Quizlet dapat menjadi media yang lebih 
interaktif bagi mahasiswa dengan menyajikan umpan balik secara langsung selama proses pembelajaran. 
 
Kata kunci: Quizlet, Informatics Terms 
 
1. PENDAHULUAN 
Penguasaan teknologi dan informasi dengan 
menggunakan kemudahan komputer dan 
jaringannya di Indonesia masih tersendat-sendat. 
Hal ini disebabkan penyebaran komputer dan 
internet yang kurang merata serta kurangnya 
kemampuan dalam mengoperasikan komputer 
karena keterbatasan penguasaan bahasa. 
Keterbatasan penguasaan bahasa merupakan 
faktor yang teridentifikasi sebagai penyebab 
keterlambatan penguasaan teknologi. Bahasa 
Inggris yang digunakan dalam komputer, baik 
dalam perangkat lunak ataupun dalam perangkat 
kerasnya, diduga telah menyulitkan pengguna 
dalam memanfaatkan komputer. 
Mahasisiwa Teknik Informatika di Sekolah 
Tinggi Teknologi Nurul Jadid merasakan 
permasalahan serupa ketika pertama kali harus 
mempelajari istilah-istilah komputer pada mata 
kuliah Bahasa Inggris. Permasalahan yang sering 
ditemukan adalah 1] sebagian mahasiswa tidak 
memahami maksud dari istilah yang terdapat 
pada salah satu menu di komputer, [2] sebagian 
yang lain memahami maksud dari istilah tertentu, 
tapi masih salah dalam pengucapan, dan [3] 
mengabaikan istilah-istlah asing tersebut dengan 
alasan tidak berminat pada bahasa Inggris dan 
memilih bertanya pada teman yang lebih 
mengerti. Pengenalan   Informatics Term dengan 
menggunakan metode pembelajaran 
konvensional menyebabkan mahasiswa 
menganggap dosen sebagai satu-satunya penentu 
jalannya proses pembelajaran dan memaksa 
mahasiswa menelan seluruh materi dengan cara 
mengingat dan menghafalnya. Oleh Karena itu, 
proses belajar-mengajar menjadi pasif dan terasa 
membosankan. Permasalahan tersebut membuat 
para pengajar, terutama dosen bahasa Inggris 
berusaha mencari metode menarik dalam 
mengenalkan istilah asing yang terdapat dalam 
teknik komputer.  
Beberapa penelitian telah banyak 
mengusung metode-metode menarik dalam hal 
mengajarkan istilah-istilah asing. Pertama, 
penelitian yang dilakukan oleh Petty, Herold, dan 
Stoll (1968) menanalisis delapan puluh metode 
berbeda dalam pengajaran kosakata. Hasil dari 
penelitian mereka adalah penggunaan beberapa 
metode dalam pengajaran kosakata terbukti lebih 
efektif daripada hanya terpaku pada satu metode 
pengajaran. Kemudian, Sitompul (2013) 
menyelidiki keefektikan penggunaan flashcards 
atau word list dalam membantu penguasaan 
vocabulary siswa dan untuk mengetahui 
Durratul Hikmah. Penggunaan Quizlet Sebagai Media Pengenalan  Informatics Terms 
Seminar NasionalIlmuTerapan (SNITER) 2017 – UniversitasWidyaKartika 
B06-2 
 
tanggapan siswa terhadap kedua strategi dalam 
mempelajari vocabulary bahasa Inggris. Dari 
penelitiannya, ditemukan bahwa flash cards lebih 
efektif dalam membantu siswa mempelajari 
vocabulary dari pada word list. Dengan flash 
cards, siswa mudah mengingat kata, lebih 
termotivasi belajar bahasa Inggris dan 
memahami vocabulary dengan mudah. Dua 
penelitian tersebut telah berupaya menemukan 
solusi-solusi pengajaran istilah asing kepada 
peserta didik. Namun seiring berkembangnya 
teknologi informasi, pendidik mulai berpikir 
bahwa cara-cara efektik yang masih manual 
terasa menyulitkan dan banyak menyita waktu. 
Metode-metode efektif tersebut bisa 
dikembangkan lagi dengan mengkolaborasikan 
ide kreatif manual dan canggihnya fitur-fitur 
teknologi, khususnya komputer.  
Puspita dan Fauruzabadi (2010) telah 
mencoba mengkolaborasikannya, yakni membuat 
sebuah aplikasi puzzlegame untuk pengenalan 
istilah teknik informatika menggunakan program 
macromedia Flash 8. Game ini disinyalir dapat 
menjadi sarana refreshing yang cukup 
menyenangkan dan dapat memberi motivasi 
mahasiswa dalam belajar (Puspita dan 
Fairuzabadi, 2010). Sayangnya, game ini hanya 
menyediakan satu menu saja, yaitu menebak kata 
dari huruf yang beracak tanpa ada penjelasan 
serta contoh penggunaan kata dalam kalimat.  
Penelitian ini mengusulkan penggunaan 
Quizlet sebagai media pengenalan Informatics   
Terms kepada mahasiswa Teknik Informatika di 
STT Nurul Jadid Probolinggo. Media ini 
menyediakan lebih banyak menu daripada 
sekedar flash card. Quizlet adalah platform 
pembelajaran interaktif beroperasi secara online, 
yang dapat digunakan sebagai media dalam 
pembelajaran apapun. Aplikasi ini dapat 
digunakan melalui website atau aplikasi mobile 
(untuk IOS dan Android). Beberapa menu 
permainan disediakan sebagai media 
pembelajaran untuk istilah-istilah asing. Pada  
hakikatnya,  fungsi  utama  Quizlet  memang  
digunakan  untuk  mengembangkan kecerdasan 
linguistik, terutama dalam hal memperkaya 
kosakata. Akan tetapi, pada faktanya Quizlet 
dapat digunakan untuk melatih empat 
keterampilan berbahasa termasuk di dalamnya 
menyimak,  berbicara,  membaca,  dan  menulis.  
Keterampilan  menyimak  dapat  dilatih  ketika 
pengguna  mendengarkan  audio  yang  berisi  
definisi  atau  istilah  tertentu  pada  mode  
speller, berbicara terjadi ketika pengguna 
mengulang kembali kata-kata yang telah 
dilafalkan melalui flashcard,  membaca  
dilakukan  ketika  pengguna  memainkan  mode  
scatter  dan  space  race dengan  membaca  
tulisan  yang  terdapat  dalam  flashcard,  dan  
menulis  dimanfaatkan  ketika menggunakan  
mode  learn, speller, test, dan space race melalui  
praktik  mengetik  jawaban dengan ejaan yang 
benar. Hal tersebut bertujuan agar pengguna 
dapat belajar dan memperoleh umpan balik 
secara langsung selama proses pembelajaran. 
Oleh karena itu,  penelitian ini menganalisis  
penggunaan Quizlet  sebagai media pengenalan 
informatics terms pada mahasiswa Teknik 
Informatika, dan respon mahasiswa terhadap 
penggunaan quizlet dalam pengenalan 
informatics terms.  
 
2. METODE PENELITIAN 
Metode penelitian yang digunakan adalah 
penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian 
ini dideskripsikan bagaimana implementasi 
penggunaan Quizlet dalam pengenalan 
informatics   terms dan respon mahasiswa. tujuan 
dari perancangan ini adalah mendeskripsikan 
fenomena secara natural, sebagaimana telah 
dinyatakan oleh Khusnah (2009: 20) bahwa 
sebuah penelitian yang berisi deskripsi fenomena 
yang ditemukan selama proses pembelajaran dan 
tanpa menguji hipotesis apapun disebut deskriptif 
kualitatif.  
Dalam penelitian ini, peneliti memposisikan 
dirinya di sudut kelas sembari mengobservasi 
proses belajar-mengajar. Hal-hal yang menjadi 
poin pentig dalam observasi adalah implementasi 
penggunaan media Quizlet dalam pengenalan 
Infomatics  terms dan respon mahasiswa. Subyek 
penelitian ini adalah mahasiswa kelas D semester 
II Teknik Informatika Sekolah Tinggi Teknologi 
Nurul Jadid Probolinggo Tahun akademik 
2016/2017 berjumlah  29 orang yang sedang 
mempelajari materi Informatics terms.  
 Instrumen penelitian yang digunakan adalah 
observasi dan kuesioner. Observasi yang 
Durratul Hikmah. Penggunaan Quizlet Sebagai Media Pengenalan  Informatics Terms 
Seminar NasionalIlmuTerapan (SNITER) 2017 – UniversitasWidyaKartika 
B06-3 
 
dilakukan adalah mengamati materi, kondisi 
kelas, teknik, proses belajar-mengajar, dan 
kegiatan mahasiswa selama proses implementasi 
penggunaan media Quizlet dalam pengenalan 
Informatics   terms. Sedangkan kuesioner 
digunakan untuk melihat respon mahasiswa 
terhadap penggunaan media quizlet dalam materi 
pengenalan Informatics   terms. Mahasiswa 
diminta untuk memilih jawaban yang tepat 
berdasarkan pendapat mereka sendiri. 
 
3. HASIL DAN PEMBAHASAN 
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan 
selama proses pembelajaran Informatics Term 
pada mata kuliah Bahasa Inggris dengan 
menggunakan media Quizlet, dapat dilihat bahwa 
media ini mampu menjadi media interaktif bagi 
mahasiswa. hal ini dapt dibuktikan dari setiap 
aktivitas mahasiswa pada masing-masing menu 
game Quizlet. 
Agar kelas lebih interaktif, mahasiswa 
dibagi menjadi beberapa kelompok belajar 
sehingga mereka bisa bekerja sama untuk 
menemukan jawaban dari masing-masing soal. 
Setiap kelompok dituntut untuk beradu cepat 
dalam menentukan jawaban.    
a. Flashcards 
Menu flashcards adalah menu Quizlet yang 
paling mudah. Flashcards ini tidak jauh 
beda dengan permainan kartu dari kertas, 
yakni memiliki soal/pertanyaan di satu sisi, 
dan jawaban di sisi yang lain. Pada gambar 
3.1 ditampilkan sebuah definisi dari sebuah 
gambar. Di tahap ini mahasiswa dituntut 
untuk menebak istilah dari benda tersebut. 
Untuk mengetahui apakah jawaban benar 
atau salah dapat mengikuti petunjuk yang 
tertera di pojok kanan bawah ‘click to plip’ , 
maka kartu akan menampilkan jawaban 
yang benar. 
 
Gambar 3.1 flashcards. A screenshoot of quizlet.com. 
 
Tahap ini menguji pengetahuan mahasiswa 
mengenai istilah dari benda-benda yang 
berhubungan dengan informatika melalui 
model tebak kata. Model pembelajaran yang 
cocok dengan flashcards ialah tebak kata 
dengan membagi siswa menjadi beberapa 
kelompok (Ariwibowo: 36). Masing-masing 
kelompok saling beradu cepat menentukan 
jawaban. Menu ini dapat membantu 
keterlibatan mahasiswa dalam mengingat 
istilah informatics terms melalui 
pengalaman belajar secara mandiri. 
b. Learn 
Pada menu ini, setiap kelompok 
diperkenankan mengetik jawaban dari 
definisi yang telah tersedia seperti yang 
ditunjukkan pada gambar 3.1. Setelah 
mengetikkan jawaban, mahasiswa dapat 
mengetahui apakah jawabannya benar atau 
keliru (gambar 3.2). Kemudian secara 
otomatis dapat diketahui skor  dari  jawaban  
tersebut 
 
 
Gambar 3.2 Learn- a key to shutdown the computer. A 
screenshoot of quizlet.com 
Durratul Hikmah. Penggunaan Quizlet Sebagai Media Pengenalan  Informatics Terms 
Seminar NasionalIlmuTerapan (SNITER) 2017 – UniversitasWidyaKartika 
B06-4 
 
 
Gambar 3.3 Incorrect answer. A screenshoot of 
quizlet.com 
 
Dari menu ini, mahasiswa dapat langsung 
memperoleh umpan balik seketika 
mahasiswa berhasil  menyelesaikan 
serangkaian soal yang membantu mereka 
dalam meningkatkan pemahaman terhadap 
materi. 
c. Spell 
Pada menu Spell mahasiswa dapat 
menyimak istilah yang diucapkan media, 
kemudian mahasiswa diminta untuk 
mengetik hasil dengan dengan ejaan yang 
benar. 
 
 
Gambar 3.3 Spell- escape key. A screenshoot of quizlet.com 
 
Bisa dikatakan menu ini merupakan menu 
yang paling seru di kelas. Pada kesempatan 
ini setiap kelompok diberi beberapa kertas. 
Kemudian mereka mendengarkan istilah 
yang diucapkan oleh aplikasi ini. Setelah itu 
masing-masing kelompok menulis sesuai 
dengan ejaan yang tepat (Gambar 3.3). 
mereka beradu cepat untuk menulis dan 
menyerahkannya ke meja dosen. 
Pemenangnya ditentukan dari kelompok 
yang tercepat dan memiliki jawaban tepat. 
Dari menu ini, mahasiswa dapat mengetahui 
pengucapan istilah Informatics Terms 
dengan benar. 
d. Test 
Menu ini menyediakan tiga metode soal, 
yakni menuliskan jawaban, pilihan ganda, 
dan benar/salah. Pada menu ini disediakan 
10 soal. 4 soal untuk written questions, 3 
soal untuk multiple choice, dan 3 soal untuk 
true/false question. 
 
 
Gambar 3.4 Test. A screenshoot of quizlet.com 
 
Respon mahasiswa terhadap media ini 
beragam, ada yang menganggap biasa saja, ada 
juga yang merasa senang belajar dengan media 
ini. Hasil kuesioner menunjukkan sebagian besar 
menyatakan senang dan tertarik untuk belajar 
dengan media ini. 
Pertanyaan kuesioner selanjutnya mengenai 
kesesuaian aplikasi media Quizlet  dengan 
pembelajaran Informatics Terms. sebagian besar 
mahasiswa menjawab “sangat sesuai”, sebagian 
yang lain menjawab “cukup sesuai”, dan yang 
lain menjawab “biasa saja”.  
Pada pertanyaan kuesioner yang meminta 
alasan mahasiswa mengenai senangnya belajar 
dengan media Quizlet, mereka menjawab karena 
belajar media ini mereka dapat langsung 
mengetahui kesalahan-kesalahan mereka pada 
penguacapan dan penulisan bahasa asing. Jadi, 
dari media ini mahasiswa langsung mendapatkan 
umpan balik selama proses pembelajaran. 
 
 
Durratul Hikmah. Penggunaan Quizlet Sebagai Media Pengenalan  Informatics Terms 
Seminar NasionalIlmuTerapan (SNITER) 2017 – UniversitasWidyaKartika 
B06-5 
 
4. SIMPULAN DAN SARAN 
Quizlet merupakan salah satu website 
edukasi terbesar di dunia. Sebagai layanan 
pendukung dan sarana mempermudah 
mengingat, Quizlet menyediakan fasilitas  yang  
dilengkapi  audio-visual.  Artinya,  pengguna  
dapat  menyimak  pelafalan  kata yang  ada  
sekaligus memperhatikan  gambar  ketika  
flashcard dimainkan, dan keunggulan-
keunggulan dari menu lainnya. Belajar dengan 
menggunakan menu-menu yang disediakan 
Quizlet, mahasiswa mendapatkan banyak 
pengetahuan. Hal itu dibuktikan dengan respon 
mereka di akhir pembelajaran. Dapat 
disimpulkan bahwa Quizlet dapat menjadi media 
yang lebih interaktif bagi mahasiswa dengan 
menyajikan umpan balik secara langsung selama 
proses pembelajaran. 
Cara-cara di atas adalah contoh kecil dari 
implementasi media Quizlet pada pembelajaran. 
Oleh karenanya tidak menutup kemungkinan 
masih banyak cara-cara yang lebih kreatif dan 
inovatif dari penggunaan Quizlet sebagai sarana 
pendukung pembelajaran yang lebih interaktif. 
 
5. DAFTAR PUSTAKA 
Khusnah, Nihayatul. (2009). Types  of  Teacher  
Talk  in Teaching  Speaking  to  the  
Eleventh  Grade  Students. Thesis. 
Universitas Negeri Surabaya. 
Petty, W., Herold, C., & Stoll, E. (1968). The 
state of the knowledge about the teaching of 
vocabulary. Cooperative Research Project 
No. 3128. Champaign, IL: National Council 
of Teachers of English. (ERIC Document 
Reproduction Service No. ED 012 395). 
Puspita, K., & Fairuzabadi, M. (2010). Rancang 
Bangun Aplikasi Game “Puzzle Kata” 
Istilah Teknik Informatika Menggunakan 
Macromedia Flash 8.Jurnal Dinamika 
Informatika. Volume 4 (1). 25-34. Diakses 
dari http://dinamika-
informatika.upy.ac.id/?p=50 
Sitompul, Elsa Yusrika. (2013). Teaching 
Vocabulary Using Flashcards and Word 
List. Diakses dari  
 http://repository.upi.edu/1700/2/S_ING_080
7302_Abstract.pdf 
Wibowo, Eric Kunto. (2015). Quizlet: 
Penggunaan Aplikasi Smartphone Untuk 
Siswa Dalam Mendukung Mobile 
Learning.Seminar Nasional Pendidikan 
Bahasa Indonesia ISSN: 2477‐636X pg 31
Durratul Hikmah. Penggunaan Quizlet Sebagai Media Pengenalan  Informatics Terms 
Seminar NasionalIlmuTerapan (SNITER) 2017 – UniversitasWidyaKartika 
B06-6 
 
 


Not a member yet

PENGGUNAAN QUIZLET SEBAGAI MEDIA PENGENALAN INFORMATICS TERMS

330

331