Revistas de la Universidad de Valladolid
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SASTRE BLANCO, José Carlos, Patricia FUENTES MELGAR, Raúl CATALÁN RAMOS e Iñaki MARTÍN VISO, (eds.). El Castillón. Un centro de poder en la meseta del Duero posromana
No full textSESMA MUÑOZ, José Ángel. Fernando II el Católico. Rey de Aragón, príncipe del Renacimiento (1452-1516)
No full textFuera de fecha: El viaje en el tiempo como retroceso para las mujeres en The Shining Girls, de Lauren Beukes
No full textThis paper examines Lauren Beukes’ The Shining Girls (2013) as a reflection on recurrent obstacles to women’s rights. Beukes geometrizes her characters’ temporalities as either linear or circular to convey the conflict between women who fight for equality and the enduring socio-economic forces that block their development as full human beings. Contrary to traditional genderings of time, in Beukes’ work the male chrononaut time-travels in circles to kill promising women, thus embodying backlash discourse and practices that repeatedly jeopardize feminist advances made across time. In contrast, his victims are set in chrononormative linear time to represent women’s struggles for advances in reproductive rights, sexual freedom, and career opportunities. Este artículo analiza The Shining Girls (2013) de Lauren Beukes como una reflexión sobre los impedimentos recurrentes que sufren los derechos de las mujeres. Beukes geometriza las temporalidades de sus personajes como lineales o circulares para transmitir el conflicto entre las mujeres que luchan por la igualdad y las fuerzas socioeconómicas que impiden su evolución como seres humanos plenos. Contradiciendo generacizaciones tradicionales del tiempo, en la obra de Beukes el crononauta viaja en círculos en el tiempo para matar a mujeres prometedoras, encarnando así discursos y prácticas de retroceso que ponen en peligro constante los logros feministas conquistados a lo largo del tiempo. Por el contrario, sus víctimas se sitúan en una línea temporal crononormativa para representar los esfuerzos de las mujeres por conseguir avances en derechos reproductivos, carreras profesionales y libertad sexual.
Traduciendo del catalán al valenciano en el 700
No full textThe first known treatise on Spanish guitar dates, in its first edition, not preserved, from 1586 (Barcelona). The first Valencian edition dates from 1758 and, most likely, is based on a Girona edition of 1745. In the Valencian publication, the original supplement written in Catalan is replaced by a literal translation into Valencian. Between 1776 and 1820, this same small treatise saw a second Valencian edition. Here, the new supplement represented a free and abbreviated translation in a more vernacular version of Valencian. In both cases, the comparison between Catalan and Valencian versions allows the verification of the then existing differences between both languages.El primer tratado conocido sobre la guitarra española data, en su primera edición, no conservada, de 1586 (Barcelona). De 1758 data la primera edición valenciana, basada muy probablemente en una edición gerundense de 1745. En la publicación valenciana, el original suplemento en catalán aparece substituido por una traducción literal al valenciano. Entre 1776 y 1820 el mismo librito conocerá una segunda edición valenciana. El suplemento ahora representa una traducción libre y abreviada, observándose un valenciano más popular. En los dos casos la comparación entre las versiones catalana y valenciana permite constatar las diferencias a la sazón existentes entre ambas lenguas
Translation tutors’ assessment perceptions and practices in Spain: results from the EACT project
No full textThis paper presents findings from a survey-based case study conducted as a part of the research project “Evaluation in the Acquisition of Translation Competence” (eact) on assessment practices in practical translation modules in undergraduate translation programmes in Spain. The survey included both quantitative and qualitative questions and was completed by ninety-seven translation tutors from five Spanish universities. The purpose of the study was to investigate tutors’ assessment perceptions and practices in undergraduate translation modules to provide an overview of the current situation in Spain and detect existing problems and gaps that require attention. The results show that assessment is a very important aspect of tutor’s teaching and practice. Tutors attach practically the same importance to the translation process as the end product. Most respondents use different types of tasks depending on the competence(s) being assessed and the level of the module. The assessment procedures are in most cases based on professional practice. Source texts are mainly selected on the basis of authenticity, relevance for the competence being assessed, and an appropriate level of difficulty. Tutors use both grading scales and rubrics, with the former being the most common assessment instrument. Most tutors revamp the assessment tasks regularly, although assessment criteria are not revised as frequently. Overall, tutors seem to be adapting to new realities and embedding new translation approaches into their teaching practice but have mixed feelings about their level of satisfaction with assessment methods.En este artículo se presentan los resultados de un estudio de caso realizado en el marco del proyecto de investigación «Evaluación en la Adquisición de la Competencia Traductora» (eact) sobre las prácticas de evaluación en asignaturas prácticas de traducción de los grados de traducción impartidos en España. A partir de un cuestionario con preguntas cuantitativas y cualitativas, completado por un total de noventa y siete docentes de cinco universidades españolas, se ofrece una panorámica de la situación actual sobre las percepciones y prácticas de evaluación en las asignaturas de traducción en España, se detectan problemas y se proponen áreas de mejora. Los resultados indican que el profesorado otorga una gran importancia a la evaluación en su práctica docente y en general le atribuye prácticamente la misma importancia al proceso que al producto de traducción. La mayoría utiliza distintas tareas según la competencia evaluada y el nivel de la asignatura. Los procedimientos de evaluación utilizados suelen basarse en la práctica profesional y los textos de partida suelen seleccionarse especialmente por su autenticidad, relevancia para la competencia evaluada y adecuación al nivel de dificultad requerido. Como instrumentos de evaluación emplean baremos y rúbricas, siendo los primeros los más comunes. Asimismo, la mayoría actualiza con frecuencia las tareas de evaluación empleadas, si bien los criterios de evaluación no se revisan con tanta asiduidad. En general, el profesorado parece adaptarse a las nuevas realidades e incorpora nuevos enfoques de traducción a su práctica docente aunque cabe destacar que la satisfacción con los métodos de evaluación empleados no es total
Unveiling the tech-savvy side of non-professional subtitlers: A survey study on fansub groups in China
No full textThis paper explores the profiles and technology awareness of non-professional subtitlers in China. Using a questionnaire, the study established the demographic profiles of 356 correspondents and obtained insights into their attitudes towards the adoption of technologies. The profiles show that Chinese fansub communities are dominated by Generation Z. Almost half of respondents have prior experience in translation training and identify themselves as \u27lead users\u27 of technologies. The main findings reveal that the non-professional subtitlers favour subtitling freeware and view technical skills as essential, with a general openness to adopting specialised subtitling technologies in the future. Although non-professional subtitlers exhibit optimism regarding the future use of language technologies, they find the current quality of machine translation (MT) and automatic speech recognition (ASR) inadequate. These insights contribute to a refined understanding of the Chinese fansub community and underscore the need for further improvements in subtitling technologies.Este artículo explora los perfiles y la conciencia tecnológica de los subtituladores no profesionales en China. Utilizando un cuestionario, el estudio retrata sus perfiles demográficos y obtiene perspectivas sobre sus actitudes hacia la adopción de tecnologías a partir de 356 encuestados. Los perfiles muestran que las comunidades de fansub en China están dominadas por la Generación Z. Casi la mitad de los encuestados tienen experiencia previa en formación en traducción y se identifican como «usuarios avanzados» de tecnologías. Los principales hallazgos revelan que los subtituladores no profesionales prefieren el software gratuito de subtitulado y consideran las habilidades técnicas como esenciales, con una disposición general a adoptar tecnologías especializadas en subtitulado en el futuro. Aunque los subtituladores no profesionales muestran optimismo respecto al uso futuro de las tecnologías lingüísticas, y consideran que la calidad actual de la traducción automática (MT) y del reconocimiento automático de habla (RLA) es inadecuada. Estas perspectivas contribuyen a una comprensión más refinada de la comunidad de fansub en China y subrayan la necesidad de mejoras adicionales en las tecnologías de subtitulado
Jean-Claude Carrière, Buñuel despierta, trad. Antonio Fernández Ferrer y Ana Isabel Labra Cenitagoya
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