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Consumer–brand relationships within the luxury cosmetic domain
No full textRelationship marketing and practice has undergone a paradigm shift in recent years, becoming globally recognized and adopted. Yet despite this, empirical work exists in developing relational phenomena between consumers and the brands they purchase from. An exception of this is a study by Fournier, which considered relationship phenomena in the context of consumer goods, although no research has proved to consider consumer–brand relationships within the luxury cosmetic sphere. This study aims to address this limitation by examining relationship typologies and brand personality, seeking to uncover their relevance within the luxury cosmetic domain. Specifically the study (i) identifies relationship typologies between consumers and their luxury cosmetic brands, proving that consumer–brand relationships exist within this domain; (ii) highlights the importance of brand personality to the relationship dyad; (iii) identifies key themes that prove significant to consumer–brand relationships within this context, which allowed for relationship typologies that prove most important to maintaining strong relationships to be identified within a luxury cosmetic context. Eight semi-structured interviews were conducted and analysed with consideration to Fournier’s 15 types of brand relationships, which were used in order to classify relationships within the luxury cosmetic context. Further analysis illustrated the significance of brand personality, demonstrating that brand personality has the power to shape and define the relationships that consumers wish to form. In addition, key relationship typologies within this sphere were identified, using themes that were uncovered through thematic analysis, which proved a deeper insight into relational phenomena. The results can be interesting not only for academic purposes but also for the industry as the managers of luxury cosmetic brands need to know well their consumers in order to reinforce the relationship between the brands and the customers
Football's geopolitical influence on Argentina-Bangladesh relations: From the pitch to policy
No full textThe Argentine football team’s triumph in the FIFA World Cup 2022 sparked immense joy not only in Argentina but also in a particular Asian country: Bangladesh. This chapter explores how the Argentine government leveraged Bangladeshi support for strategic ends. Employing qualitative case study methodology, this analysis reveals the utilisation of football fervour to foster economic, sports, and political ties, yielding significant benefits
Addiccions i dones: anàlisi amb perspectiva de gènere del perfil i la situació de les dones que entren en comunitats terapèutiques
No full textCurs 2023-2024Addiccions i dones: Anàlisi amb perspectiva de gènere del perfil i la situació de les
dones que entren en comunitats terapèutiques. La present investigació pretén fer un
aprofundiment teòric dels aspectes que engloben la problemàtica de les addiccions en les
dones i un estudi de cas tot analitzant amb perspectiva de gènere el perfil i la situació de les
dones que accedeixen a una comunitat terapèutica. Aquesta anàlisi s'ha dut a terme a
través de l'estudi de les diferències entre homes i dones pel que fa al consum i l'ocupació
d'aquest recurs, identificant les barreres amb les quals es troben per poder accedir als
centres i la retenció al programa i coneixent la metodologia d'una comunitat terapèutica
concreta a partir de les percepcions dels i les professionals entorn de la temàtica. La
recerca s'ha dut a terme a partir d'una metodologia qualitativa amb la realització
d'entrevistes semiestructurades, a tres professionals i a quatre dones d'una comunitat
terapèutica concreta. Les dones han esdevingut un col·lectiu vulnerable a causa de la
discriminació al llarg de la història per raons de gènere. Les dones amb addiccions pateixen
una doble estigmatització que provoca la dificultat d'accés als programes de tractament. És
essencial poder incloure la perspectiva de gènere en tots els programes d'addiccions
proporcionant una atenció individualitzada a les dones, oferint espais de qualitat.Addictions and women: Analysis from a gender perspective of the profile and
situation of women who enter therapeutic communities. The present research aims to carry
out an in-depth theoretical study of the aspects that encompass the problem of addictions in
women and a case study analysing the profile and situation of women who enter a
therapeutic community from a gender perspective. This analysis has been carried out
through the study of the differences between men and women in terms of consumption and
the use of this resource, identifying the barriers they encounter in accessing the centres and
retention in the programme, and learning about the methodology of a specific therapeutic
community based on the perceptions of the professionals on the subject. The research was
carried out using a qualitative methodology with semi-structured interviews with three
professionals and four women from a specific therapeutic community. Women have become
a vulnerable group due to gender discrimination throughout history. Women with addictions
suffer from a double stigmatisation that makes it difficult to access treatment programmes. It
is essential to be able to include the gender perspective in all addiction programmes,
providing individualised attention to women, offering quality space
Validación de una propuesta de indicadores sobre competencia digital docente para la formación inicial de maestros
No full textLa competencia digital docente (CDD) es un aspecto clave en el contexto educativo sociodigital actual, por lo que se hace necesario su incorporación en la formación de los profesionales de la educación, y especialmente en la formación inicial de los futuros maestros. En los últimos años se han establecido marcos de referencia para la formación inicial de los educadores, que concretan una serie de indicadores para el desarrollo y la actualización de esta competencia. Sin embargo, en la formación inicial no se pueden evaluar finalmente muchos de los descriptores definidos para esta competencia. El propósito de este trabajo es la elaboración de una propuesta de indicadores sobre la CDD para la formación inicial de docentes de Educación Infantil y Primaria, que pueda ser de utilidad para su incorporación en los planes de estudio de estos grados. Para ello se siguió un proceso de validación por juicio de expertos estructurado en distintas fases. Este proceso permitió consensuar y validar una propuesta de 50 indicadores correspondientes a los 26 descriptores y a las 5 dimensiones de la competencia digital metodológica (CDM) definida por la Generalitat de Catalunya y alineada con el Marco Común de Competencia Digital Docente, y elaborar unas orientaciones para la formación inicial.Teachers’ digital competence (TDC) is a key aspect in the current context of social and digital educa-tional, which is why it is necessary to incorporate this competence into the training of education professionals, especially in the initial training of future teachers. In recent years, a number of reference frameworks have been established to guide the initial training of educators. These frameworks offer a series of indicators to measure the development and of this competence and the extent to which teacher trainees are up to date in this field. However, many of the descriptors that have been used to define this competence cannot be effectively assessed in initial training. The purpose of this work is to propose a series of indicators to assess TDC in the initial training of early childhood and primary education teachers. These indicators could then be incorporated into the curricula of these degree programs. In order to achieve this, a validation process was followed by expert judgment structured in dif-ferent phases. This process made it possible to agree on and validate a proposal of 50 indicators corresponding to the 26 descriptors and the 5 dimensions of methodological digital competence as defined by the Generalitat de Catalunya. The resulting indicators are aligned with the TDC Common Framework and can be used to prepare guidelines for initial teacher training.Keywords: education technology; teaching digital competence; professional development; university; teacher trainingValidación de una propuesta de indicadores sobre competencia digital docente para la formación inicial de maestrosMarta Marimon-Martí1, Joan-Anton Sánchez Valero2 & Miquel Àngel Prats Fernández31Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya2Universitat de Barcelona3Universitat Ramon LlullRecibido: 2022-09-06 Aceptado: 2022-11-21 doi: 10.51698/aloma.2023.41.1.83-9208_Marimon.indd 8308_Marimon.indd 833/5/23 10:043/5/23 10:0
Análisis de la autopercepción de la competencia digital docente en la formación inicial de maestros y maestras
No full textEl contexto educativo actual configura una nueva competencia digital de los docentes
como factor clave para dar respuesta a las formas de enseñar y de aprender en un mundo
cada vez más digital. Se hace necesario identificar los conocimientos de los estudiantes de
recién ingreso a la universidad, con el fin de diseñar una formación que permita el desarrollo
de esta competencia, no sólo a nivel instrumental, sino, sobre todo, con un marcado carácter
metodológico. El objetivo de esta investigación es analizar la percepción que tienen los estudiantes
de primer curso de los grados de Educación de Cataluña y Andorra sobre su nivel
de competencia digital docente, y estudiar posibles diferencias por género y titulación, como
parte del proceso de diagnóstico y autoevaluación formativa de futuros maestros. Se realizó
un estudio de corte cuantitativo, no-experimental y transeccional de diseño post-hoc y análisis
descriptivo y comparativo, en el que participaron 1558 estudiantes de primer curso de
los Grados en Educación de las universidades catalanas y andorrana del curso 2020-21, que
respondieron a un cuestionario de autopercepción. Los resultados señalan que globalmente
los estudiantes tienen una autopercepción alta de su competencia digital docente, valorándose más competentes en aspectos éticos, de comunicación y de uso de recursos y aplicaciones, y
menos capacitados en aspectos vinculados con el diseño pedagógico, la evaluación y el uso
de las tecnologías digitales para el aprendizaje.The current educational context demands digital competence from teachers as one of the
key factors to guide the process of teaching and learning in a digital society. It thus becomes
necessary to identify first-year university students’ competence, in order to design training
that allows its development, not only at an instrumental level, but, above all, with a marked
methodological character. The main aim of this research is to analyze and compare in terms
of gender and degree, the perception that first-year students of Education in Catalonia and
Andorra have about their level of teacher digital competence (TDC), as a means for a formative
assessment method that allows future teachers to reflect on the development of this
competence. A descriptive and comparative analysis with a quantitative, non-experimental
and transectional approach and a post-hoc design was carried out, in which 1558 first-year
students of the Bachelor’s degrees in Education from the Catalan and Andorran universities
answered to a questionnaire during the 2020-21 academic year. The findings show that, in
general, participants show a high self-perception of their teacher digital competence, assessing
themselves more competent in ethical aspects, communication and use of digital resources and
applications, while they feel less capable in aspects related to pedagogical design, evaluation
and the use of digital technologies for learning
Competencia Digital Docente: autopercepción en estudiantes de educación. [Teacher Digital Competence: self-perception in education students]
No full textLa competencia digital docente es un aspecto clave para la educación en el contexto sociodigital actual. La aproximación al
conocimiento que tienen los estudiantes en este ámbito resulta fundamental en la formación inicial docente para orientar los
programas formativos a su desarrollo y actualización. Los objetivos de esta investigación son analizar la percepción que tienen
los estudiantes de primer curso de grados de Educación sobre su dominio competencial, y detectar posibles diferencias según
las variables edad, género, titulación, curso académico y vía de acceso a la universidad. Se realizó un estudio de corte
cuantitativo, no-experimental y transeccional de diseño post-hoc y análisis descriptivo, asociativo y correlacional, con 3029
estudiantes de primer curso de Grados en Educación en Cataluña y Andorra durante 3 cursos académicos. Los resultados
señalan una autopercepción alta que, contrastada mediante grupo de discusión con estudiantes del último curso, se considera
que no refleja la realidad. No existen diferencias significativas en el nivel de autopercepción según el género, titulación y vía
de acceso a la universidad, pero sí según la edad y el curso académico en el que inician sus estudios, probablemente por la
situación del Covid-19 y la adaptación de los entornos a formatos online e híbridosThe digital competence of teachers is a key aspect for education in the current socio digital context. The approach to the
knowledge that students have in this area is essential in initial teacher training to guide training programs to its development
and updating. The objectives of this research are to analyze the perception that first-year undergraduate students of Education
have about their competence mastery, and to detect possible differences according to the variables age, gender, degree,
academic year and university entrance route. A quantitative, non-experimental and transectional study with a post-hoc design
and descriptive, associative and correlational analysis was carried out with 3029 first-year undergraduate students in Education
in Catalonia and Andorra during 3 academic years. The results indicate a high self-perception that, contrasted by means of a
discussion group with students in their final year, is considered not to reflect reality. There are no significant differences in the
level of self-perception according to gender, degree and university entrance route, but there are significant differences
according to age and the academic year in which they begin their studies, probably due to the Covid-19 situation and the
adaptation of the environments to online and hybrid formats
Exploring grammar and vocabulary through a catalan festivity-themed escape room in the upper cycle firecrackers are gone!
No full textCurs 2023-2024The current dissertation aims to design an Educative Escape Room proposal for students
in the upper cycle of Primary Education with the UNESCO World Heritage Site festivity
Patum as the main theme, thereby addressing the CLIL approach. The proposal is based
on two different perspectives: to introduce or review vocabulary related to the Patum
festival, and to revise or consolidate grammar using implicit linguistic structures learned
or worked on in the upper cycle of Primary Education. Once the proposal and didactic
guide has been fully designed in accordance with the methodology's criteria and with
children's motivation in mind, their effectiveness was evaluated using a survey that
included feedback from English teachers and language experts.La presente tesis tiene como objetivo diseñar una propuesta de Escape Room educativo
para los alumnos de ciclo superior de Educación Primaria con la festividad de la Patum,
Patrimonio de la Humanidad de la UNESCO como hilo conductor, abordando así el
enfoque AICLE. La propuesta parte de dos perspectivas distintas: introducir o repasar
vocabulario relacionado con la fiesta de la Patum, y revisar o consolidar la gramática
utilizando estructuras lingüísticas implícitas aprendidas o trabajadas en el ciclo superior
de Educación Primaria. Una vez diseñada íntegramente la propuesta y la guía didáctica
de acuerdo con los criterios de la metodología y teniendo en cuenta la motivación de los
niños, se evaluó su eficacia mediante una encuesta que incluyó el feedback de maestras
de inglés y expertas en lengua
(Trans)Forming pictures: an exploration of trans* diversity within Mar C. Llop’s work Identity Constructions
No full textThis article explores the work of trans* activist and photographer Mar C. Llop
“Identity Constructions, Work in progress” (2017) from the perspective of contemporary
Catalan critical trans studies, specifically, using trans* activist and researcher Miquel
Missé’s criticism of the biomedical paradigm within contemporary trans body ethics (Missé,
2018). Drawing from historical conceptualizations of trans* identities in Barcelona and
conducting a documental analysis to set a dialogue between Llop’s photographies and
Missé’s arguments, this article aims at widening our current epistemological framework on
trans* and other gender-dissident identities through organic materiality, practice, and
experience, ultimately giving voice while producing multiple embodied queer
epistemologies (Santos, 2023).: Este artigo explora o trabalho da ativista e fotógrafa trans* Mar C. Llop, Identity
Constructions, Work in progress (2017) a partir da perspetiva dos estudos críticos trans*
contemporâneos catalães, especificamente utilizando a crítica do ativista e investigador
trans* Miquel Missé ao paradigma biomédico no âmbito da ética corporal trans*
contemporânea (Missé, 2018). Com base em concetualizações históricas das identidades
trans* em Barcelona, e realizando uma análise documental para estabelecer um diálogo
entre as fotografias de Llop e os argumentos de Missé, este artigo pretende alargar o
nosso quadro epistemológico atual sobre as identidades trans* e outras dissidências de
género através da materialidade orgânica, prática e experiência, em última instância,
dando voz a, e produzindo, múltiplas epistemologias queer consubstanciadas (Santos,
2023)
Percepción de la belleza en Corea del Sur entre jóvenes y su relación con afecciones conductuales, emocionales y cognitivas
No full textCurs 2023-2024El estándar de belleza es conocido por afectar mundialmente, aunque en algunos países es
más estricto que en otros. En Corea del Sur este cánon de belleza es muy exigente con sus
ciudadanos. Por eso, este estudio cualitativo con muestra probabilística tiene por objeto
determinar cuál es la percepción de belleza en Corea del Sur y su relación con afectaciones
emocionales, conductuales y cognitivas en sus ciudadanos. La muestra está integrada por
20 participantes de origen coreano que cumplimentaron un cuestionario de 30 preguntas
con respuestas de escala tipo Likert. Los principales resultados indican que el estándar de
belleza coreano ejerce mucha presión en sus ciudadanos, promoviendo la crítica por la
apariencia y la cultura de la delgadez, así como conductas insanas para verse delgado y
fomentando las cirugías estéticas o la compra excesiva de productos de belleza. Los
resultados son útiles para el análisis de la salud mental en los ciudadanos coreanos y como
guía para planear nuevas prospecciones.The beauty standards are known to affect worldwide, although in some countries it is more
strict than in others. In South Korea, this beauty canon is very demanding of its citizens.
Therefore, this qualitative study with a probabilistic sample aims to determine what is the
perception of beauty in South Korea and its relationship with emotional, behavioral and
cognitive affectations on its citizens. The sample is made up of 20 Korean participants who
completed a questionnaire of 30 questions with a Likert scale answer. The main results
indicate that the Korean beauty standard exerts a lot of pressure on its citizens, promoting
criticism for the appearance and culture of thinness, as well as unhealthy behaviors to look
thin, encouraging cosmetic surgeries and the excessive purchase of beauty products. The
results are useful for the analysis of mental health in Korean citizens and as a guide for
planning new prospectings
Interventions aimed at reducing cardiovascular risk in individuals suffering from schizophrenia: systematic review and meta-analysis
No full textCurs 2023-2024Title:
Interventions Aimed at Reducing Cardiovascular Risk in People with Schizophrenia: A
Systematic Review and Meta-Analysis.
Background:
People suffering from schizophrenia have a life expectancy reduced by more than 10 years,
mainly due to cardiovascular disease. The objective of our study is to identify the main
interventions that reduce cardiovascular risk in people with schizophrenia, using a
cardiovascular risk index as the outcome variable.
Methods:
Studies were searched in PubMed, Scopus, and Web of Science as of May 14, 2024. We
selected patients with schizophrenia who underwent an intervention and had a cardiovascular
risk index as the final variable. To assess the risk of bias in the articles, we used the Cochrane
Rob 2.0 tool. For the presentation of the results, we decided to use a Forest Plot and a Funnel
Plot for publication bias.
Results:
Ten articles were included, involving 11,205 patients with Severe Mental Illness (SMI), of whom
2,633 (23.5%) have schizophrenia. The mean age was 47.7 years (SD 12.28), with a total of
5,900 women (52.65% of the total). Five of these articles shared the same intervention (lifestyle
changes) and the same index (Framingham Risk Score). There were no statistically significant
conclusions (global effect = 0.09; 95% CI = 0.20 - 0.01; p = 0.008) indicating that cardiovascular
risk is reduced, but a positive trend was observed. We could not compare different
interventions.
Discussion:
We can observe that lifestyle changes are aimed at reducing cardiovascular risk, but it is still
too early to draw conclusions. Few studies include a cardiovascular risk index as the final
variable, making it very difficult to compare different interventions. Furthermore, there is not
much literature on this topic, and studies usually include patients with different TMS diagnoses,
with schizophrenia being underrepresentedTítulo:
Intervenciones destinadas a reducir el riesgo cardiovascular en personas que padecen
esquizofrenia: revisión sistemática y meta-análisis.
Background:
Las personas que sufren esquizofrenia tienen una expectativa de vida que se ve reducida en
más de 10 años, principalmente por enfermedad cardiovascular. El objetivo de nuestro estudio
es identificar cuáles son las principales intervenciones que reducen el riesgo cardiovascular
en las personas que sufren esquizofrenia y que utilicen como la variable resultado un índice
de riesgo cardiovascular.
Métodos:
Los estudios fueron buscados en PubMed, Scopus y Web of Science a día 14 de mayo de
2024. Seleccionamos a pacientes que sufran esquizofrenia, que se les haya realizado una
intervención y que tengan como variable final un índice de riesgo cardiovascular. Para
identificar el riesgo de sesgo de los artículos usamos la herramienta de Cochrane Rob 2.0.
Para presentar los resultados finales decidimos usar un Forest Plot y un Funnel Plot para el
sesgo de publicación.
Resultados:
Fueron incluidos 10 artículos con 11205 pacientes con Trastornos Mental Severo (TMS), de
los cuales 2633 (23,5%) sufren esquizofrenia. La media de edad son 47,7 años (DS 12,28) y
un total de 5900 mujeres (52,65% del total). Un total de 5 de estos artículos compartían la
misma intervención (cambios en el estilo de vida) y el mismo índice (Framingham Risk Score).
No ha habido conclusiones estadísticamente significativas (efecto global = 0,09; 95% IC =
0,20 – 0,01; p = 0,008) de que el riesgo cardiovascular se reduzca, pero sí que se ha
observado cierta tendencia positiva. No hemos podido comparar diferentes intervenciones.
Discusión:
Podemos observar que los cambios en el estilo de vida van encaminados a la reducción del
riesgo cardiovascular, pero aún es pronto para sacar conclusiones. Hay pocos estudios que
incluyen como variable final un índice de riesgo cardiovascular, por lo que es muy difícil poder
comparar diferentes intervenciones. Además, no hay mucha literatura al respecto y los
estudios suelen incluir pacientes con diferentes diagnósticos de TMS, siendo la esquizofrenia
poco representada.Títol:
Intervencions destinades a reduir el risc cardiovascular en persones que pateixen
esquizofrènia: revisió sistemàtica i meta-anàlisi.
Antecedents:
Les persones que pateixen esquizofrènia tenen una expectativa de vida reduïda en més de
10 anys, principalment a causa de malalties cardiovasculars. L'objectiu del nostre estudi és
identificar quines són les principals intervencions que redueixen el risc cardiovascular en les
persones que pateixen esquizofrènia utilitzant com a variable resultat un índex de risc
cardiovascular.
Mètodes:
Els estudis es van buscar a PubMed, Scopus i Web of Science a data 14 de maig de 2024.
Vam seleccionar pacients que pateixen esquizofrènia, que hagin rebut una intervenció i que
tinguin com a variable final un índex de risc cardiovascular. Per identificar el risc de biaix dels
articles vam utilitzar l'eina de Cochrane Rob 2.0. Per presentar els resultats finals vam decidir
utilitzar un Forest Plot i un Funnel Plot per al biaix de publicació.
Resultats:
Es van incloure 10 articles amb 11.205 pacients amb Trastorn Mental Server (TMS), dels quals
2.633 (23,5%) pateixen esquizofrènia. La mitjana d'edat és de 47,7 anys (DS 12,28) i un total
de 5.900 dones (52,65% del total). Un total de 5 d'aquests articles compartien la mateixa
intervenció (canvis en l'estil de vida) i el mateix índex (Framingham Risk Score). No hi ha
hagut conclusions estadísticament significatives (efecte global = 0,09; 95% IC = 0,20 - 0,01; p
= 0,008) que indiquin que el risc cardiovascular es redueixi, però sí que s'ha observat una
certa tendència positiva. No hem pogut comparar diferents intervencions.
Discussió:
Podem observar que els canvis en l'estil de vida estan encaminats a la reducció del risc
cardiovascular, però encara és aviat per treure conclusions. Hi ha pocs estudis que incloguin
com a variable final un índex de risc cardiovascular, per la qual cosa és molt difícil poder
comparar diferents intervencions. A més, no hi ha molta literatura al respecte i els estudis
acostumen a incloure pacients amb diagnòstics TMS diferents, essent l’esquizofrènia poc
representad