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Antitumoral Agent-Induced Constipation: A Systematic Review
No full textBackground: Constipation is a common symptom in patients receiving antitumoral treatment.
The mechanisms underlying antitumoral agent-induced constipation (ATAIC) are poorly
defined. This systematic review aimed to analyze and synthesize the available information related
to the prevalence, etiology, and treatment of ATAIC. Methods: A systematic review following the
Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) guidelines was
conducted. The review included human studies written in English, French, or Spanish involving
patients with cancer and containing information about the prevalence, etiology, and treatment of
ATAIC. Results: A total of 73 articles were included. The reported prevalence ranged from 0.8% to
86.6%. Six studies reported an ATAIC prevalence of over 50%. The prevalence rates of constipation
of grades 3 and 4 ranged between 0 and 11%. The importance of enteric neuronal integrity in gastrointestinal
function was reported. The articles with the highest levels of evidence in relation to
ATAIC treatment obtained in this systematic review studied treatments with acupuncture, sweet
potato, osteopath, probiotics, and moxibustion. Conclusions: The prevalence of constipation in
patients undergoing antitumoral treatment is very diverse. Studies specifically designed to report the
prevalence of antineoplastic treatment-induced constipation are needed. The importance of enteric
neuronal integrity in gastrointestinal function was described. Thus, neuroprotection could be an area
of research for the treatment of chemotherapy-induced gastrointestinal disorders
Outdoor Education a Noruega: beneficis per al desenvolupament integral de l’alumnat
No full textCurs 2023-2024Aquest treball explora els beneficis de l'educació a l'aire lliure (Outdoor Education) a
Noruega en el desenvolupament integral dels infants. Inspirat en l'experiència durant
l’Erasmus a Noruega, s'analitza com aquesta metodologia, que integra l'aprenentatge
en contacte directe amb la natura, afavoreix aspectes acadèmics, socials, emocionals i
físics. A través d'una revisió teòrica i una entrevista a una mestra noruega, es detallen
pràctiques, beneficis i reptes d’aquest model pedagògic. Els resultats evidencien que el
Friluftsliv (vida a l’aire lliure) estimula habilitats cognitives, físiques, emocionals, socials,
tot reforçant la consciència ambiental i el benestar general. El treball conclou amb
reflexions sobre la possible adaptació d’aquest mètode a Catalunya.This paper explores the benefits of outdoor education in Norway in the integral
development of children. Inspired by the experience during Erasmus in Norway, it’s
analyzed how this methodology, which integrates learning in direct contact with nature,
favors academic, social, emotional and physical aspects. Through a theoretical review
and an interview with a Norwegian teacher, practices, benefits and challenges of this
pedagogical model are detailed. The results show that Friluftsliv (open-air life) stimulates
cognitive, physical, emotional, social skills, reinforcing environmental awareness and
general well-being. The paper concludes with reflections on the possible adaptation of
this method in Catalonia
Cooperación público-local y comunitaria en el resguardo de los cuidados. Una lectura feminista de los cuidados colectivos a la soledad no deseada de las personas mayores en Quito y Barcelona
No full textPrograma de Doctorat: Estudis de gènere: Cultura, Societat i PolítiquesLa presente tesis doctoral examina, en clave feminista, los potenciales y limitaciones de las alianzas entre la comunidad y la administración pública local acompañando a las necesidades relacionales de cuidados de las personas mayores que viven situaciones de soledad no deseada y aislamiento social. Para ello, la investigación se propone un ejercicio comparativo entre las ciudades de Barcelona y Quito dentro del marco analítico y estratégico de la Democratización de los cuidados (Ezquerra & Mansilla, 2018). A partir de la adaptación de este marco, se ajusta el foco del análisis en su segundo y tercer eje: la redistribución de los cuidados más allá del hogar, y la reducción de las desigualdades de género en la recepción y provisión de estos. Los cuidados públicos-comunitarios entendidos desde el prisma de “lo común” se abordan a través de una investigación cualitativa de estudios de casos holísticos y múltiples. En la ciudad de Barcelona se estudiaron, entre 2018 y 2021, los casos: el proyecto de acción comunitaria para personas mayores “Radars” y el programa “Baixem al Carrer” en el barrio de Poble Sec. En la ciudad de Quito se estudiaron, entre 2021 y 2022, los casos: el “Programa Sesenta y PiQuito” y el proyecto de mediación comunitaria del Museo de la Ciudad de Quito con el grupo “Memorias del Ayer”. Los resultados advierten fortalezas y aspectos a redefinirse desde dos dimensiones: una primera, sobre lo comunitario defendiendo a los cuidados relacionales como un derecho de todas y todos, y, una segunda, sobre lo público-local defendiendo los cuidados en común e impregnándose de sus valores. Finalmente, esta evidencia empírica aportó a la construcción de propuestas de política pública para colectivizar la atención a las demandas relacionales de las personas mayores con base en los principios de la corresponsabilidad y la justicia social y de género.La present tesi doctoral examina, en clau feminista, els potencials i les limitacions de les aliances entre la comunitat i l’administració pública local per donar resposta a les necessitats relacionals de cures de la gent gran que viu situacions de solitud no desitjada i aïllament social. Per a això, la recerca proposa un exercici comparatiu entre les ciutats de Barcelona i Quito dins del marc analític i estratègic de la Democratització de les cures (Ezquerra & Mansilla, 2018). A partir de l’adaptació d’aquest marc, es focalitza l’anàlisi en el seu segon i tercer eix: la redistribució de les cures més enllà de la llar, i la reducció de les desigualtats de gènere en la recepció i provisió d’aquestes. Les cures públic-comunitàries, enteses des del prisma de “el comú,” s’aborden a través d’una investigació qualitativa d’estudis de casos holístics i múltiples. A la ciutat de Barcelona, entre 2018 i 2021, es van estudiar els casos: el projecte d’acció comunitària per a les persones grans “Radars” i el programa “Baixem al Carrer” al barri del Poble-sec. A la ciutat de Quito, entre 2021 i 2022, es van analitzar els casos: el “Programa Sesenta y PiQuito” i el projecte de mediació comunitària del Museu de la Ciutat de Quito amb el grup “Memorias del Ayer.” Els resultats identifiquen fortaleses i aspectes a redefinir des de dues dimensions: una primera, centrada en l’àmbit comunitari, defensant les cures relacionals com un dret de totes i tots; i una segona, centrada en l’àmbit públic-local, defensant les cures en comú i impregnades dels seus valors. Finalment, aquesta evidència empírica ha contribuït a la construcció de propostes de política pública per col·lectivitzar l’atenció a les demandes relacionals de les persones grans, basant-se en els principis de la corresponsabilitat i la justícia social i de gènere.This doctoral thesis examines, from a feminist perspective, the potential and limitations of alliances between the community and local public administration to answer to the relational needs of care for elderly people living in situations of unwanted loneliness and social isolation. To this end, the research proposes a comparative exercise between the cities of Barcelona and Quito within the analytical and strategic framework of the Democratization of care (Ezquerra & Mansilla, 2018). Based on the adaptation of this framework, the analysis focuses on its second and third axis: the redistribution of care beyond the home environment and the reduction of gender inequalities in the reception and provision of care. Public-community care, approached from the prism of “the common,” is addressed through a qualitative investigation of holistic and multiple case studies. In the city of Barcelona, between 2018 and 2021, the following cases were studied: the community action project for the elderly “Radars” and the program “Baixem al Carrer” in the neighborhood of Poble-Sec. In the city of Quito, between 2021 and 2022, the following cases were analyzed: the “Sesenta y PiQuito Program” and the community mediation project of the Quito’s city Museum with the group “Memorias del Ayer”. The results highlight strengths and areas requiring redefinition across two dimensions: first, at the community level, defending relational care as a right for all; and second, at the public-local level, advocating for care as a common good and taking into account its values. Finally, this empirical evidence contributed to the development of public policy proposals aimed at collectivizing the response to the relational demands of elderly, grounded in the principles of shared responsibility and social and gender justice
La pedagogía queer como herramienta para una educación inclusiva: un estudio de caso
No full textCurs 2023-2024Este trabajo final de máster examina la percepción de la comunidad educativa sobre
la diversidad sexo-afectiva y de género, así como las barreras que limitan la inclusión del
alumnado queer en el contexto escolar. A través de una investigación cualitativa basada en
un estudio de caso, se analiza la implementación de políticas inclusivas, el currículo, el
ambiente escolar y la formación del profesorado en un centro educativo específico.
Los resultados indican que, aunque hay un compromiso sólido con la inclusión y una
percepción positiva de la diversidad LGTBI+, persisten barreras significativas, como la falta
de capacitación del profesorado o la normalización de la violencia verbal. Estas limitaciones
muestran la necesidad de integrar de manera sistemática la pedagogía queer en las políticas
y las prácticas educativas, para avanzar hacia una cultura de centro más respetuosa con la
diversidad. De esta manera, se promueve una educación inclusiva y democrática. Key concepts:
Educación inclusiva. Pedagogía queerThis master’s thesis examines the educational community’s perception of sex-affective
and gender diversity, as well as the difficulties limiting the inclusion of queer students in the
school context. Through a qualitative investigation based on case study, it analyzes the
implementation of inclusive policies, the curriculum, the school environment, and teacher
training in a specific educational institution.
The results indicate that, although there is a strong commitment to inclusion and a
positive perception of LGTBI+ diversity, significant challenges persist, such as a lack of
teacher training and the normalization of verbal violence. These limitations highlight the need
to systematically integrate queer pedagogy into educational policies and practices to advance
towards a more respectful school culture. This promotes an inclusive and democratic
education
Key concepts: Inclusive education. Queer pedagogy.Tutora: Mar Beneyto Seoan
Subtitled soundscapes: Analyzing musical narratives and accessibility in Damien Chazelle's films
No full textCurs 2023-2024This dissertation investigates the role of subtitles in enhancing accessibility for deaf and hard-of-hearing audiences, with a particular focus on the filmography of Damien Chazelle. It examines how subtitles convey both dialogue and musical elements in films, addressing the challenges faced by these viewers in understanding the full range of auditory cues essential to cinematic storytelling. The study involves a detailed analysis of subtitles from Chazelle’s diverse body of work, including musicals like La La Land and non-musical films such as First Man. By evaluating how subtitles depict musical details—such as lyrics, instrumental sounds, and emotional tones—the research aims to identify strengths and limitations in current subtitling practices. The analysis reveals that while music-related subtitles significantly enhance the viewing experience, particularly in films where music is central, there are notable inconsistencies and variations in the level of detail provided. This highlights ongoing challenges in subtitling practices and the need for more detailed and sensitive approaches. The study also underscores the importance of developing improved institutional guidelines and training for subtitlers to ensure that subtitles accurately convey the auditory experience of cinema. By advocating for enhanced subtitling practices, this research seeks to contribute to a more inclusive cinematic experience, ensuring that all audiences can fully engage with and appreciate the emotional depth and narrative richness of films.
Keywords: Music; Films; Accessibility; Subtitles; Deaf and Hard-of-Hearing.Esta disertación investiga el papel de los subtítulos en la mejora de la accesibilidad para audiencias sordas y con problemas de audición, con un enfoque particular en la filmografía de Damien Chazelle. Examina cómo los subtítulos representan tanto los diálogos como los elementos musicales en las películas, abordando los desafíos que enfrentan estos espectadores para comprender toda la gama de señales auditivas esenciales para la narración cinematográfica. El estudio incluye un análisis detallado de los subtítulos de la diversa obra de Chazelle, que abarca desde musicales como La La Land hasta películas no musicales como First Man. Al evaluar cómo los subtítulos representan detalles musicales—como letras, sonidos instrumentales y tonos emocionales—la investigación busca identificar fortalezas y limitaciones en las prácticas actuales de subtitulado. El análisis revela que, aunque los subtítulos relacionados con la música enriquecen significativamente la experiencia visual, especialmente en películas donde la música es central, existen inconsistencias y variaciones notables en el nivel de detalle proporcionado. Esto destaca los desafíos continuos en las prácticas de subtitulado y la necesidad de enfoques más detallados y sensibles. El estudio también subraya la importancia de desarrollar directrices institucionales mejoradas y formación para subtituladores, para garantizar que los subtítulos transmitan con precisión la experiencia auditiva del cine. Al abogar por prácticas de subtitulado mejoradas, esta investigación busca contribuir a una experiencia cinematográfica más inclusiva, asegurando que todas las audiencias puedan involucrarse y apreciar plenamente la profundidad emocional y la riqueza narrativa de las películas.
Palabras clave: Música; Películas; Accesibilidad; Subtítulos; Sordos y con Dificultades Auditivas.Tutora: Anjana Martínez Tejerin
Voces postcoloniales en traducción: Un análisis comparativo de We Need New Names de NoViolet Bulawayo y su traducción al español
No full textCurs 2023-2024La traducción desempeña un papel fundamental como puente cultural y amplificadora de voces postcoloniales en un mundo globalizado. El presente estudio analiza la influencia del poscolonialismo en la literatura africana y explora la complejidad de traducir identidades postcoloniales, destacando el papel crucial del lenguaje en la construcción y preservación de dichas identidades a través de la traducción. Mediante un análisis comparativo de la novela We Need New Names (2013) de NoViolet Bulawayo y su traducción al español Necesitamos nombres nuevos (2018) realizada por Sonia Tapia, se examinan las estrategias de traducción y su impacto en la representación de las identidades poscoloniales.
Los resultados destacan cómo la traducción puede actuar como mediadora en la preservación de la diversidad cultural y lingüística característica de la comunidad zimbabuense de We Need New Names. Además, se destaca la importancia de una traducción respetuosa para amplificar voces postcoloniales, visibilizar identidades históricamente marginadas y reflejar la complejidad de la experiencia postcolonial. El estudio concluye que la selección adecuada de estrategias de traducción, entre las cuales se destaca la extranjerización, es esencial para transmitir fielmente la identidad multifacética de los personajes y asegurar una representación ética y precisa de las realidades postcoloniales.
Palabras clave: literatura africana, traducción postcolonial, hibridez, identidad postcolonialTranslation plays a pivotal role as a cultural bridge and amplifier of postcolonial voices in a globalized world. This study analyzes the influence of postcolonialism on African literature and explores the complexity of translating postcolonial identities, highlighting the crucial role of language in the construction and preservation of these identities through translation. Through a comparative analysis of the novel We Need New Names (2013) by NoViolet Bulawayo and its Spanish translation Necesitamos nombres nuevos (2018) by Sonia Tapia, the present study examines translation strategies and their impact on the representation of postcolonial identities.
The results highlight how translation can mediate in the preservation of the cultural and linguistic diversity characteristic of the Zimbabwen community depicted in We Need New Names. Additionally, the study emphasizes the importance of respectful translation in amplifying postcolonial voices, highlighting historically marginalized identities, and accurately reflecting the complexity of the postcolonial experience. The study concludes that the appropriate selection of translation strategies, particularly the use of foreignization, is essential for accurately conveying the multifaceted identity of the characters and ensuring an ethical and precise representation of postcolonial realities.
Key words: African literature, postcolonial translation, hybridity, postcolonial identityLa traducció exerceix un paper fonamental com a pont cultural i amplificadora de veus postcolonials en un món globalitzat. Aquest estudi analitza la influència del postcolonialisme en la literatura africana i explora la complexitat de traduir identitats postcolonials, destacant el paper crucial del llenguatge en la construcció i preservació d'aquestes identitats a través de la traducció. Mitjançant una anàlisi comparativa de la novel·la We Need New Names (2013) de NoViolet Bulawayo i la seva traducció a l'espanyol Necessitem noms nous (2018) feta per Sonia Tapia, s'examinen les estratègies de traducció i el seu impacte en la representació de les identitats postcolonials.
Els resultats destaquen com la traducció pot actuar com a mediadora en la preservació de la diversitat cultural i lingüística característica de la comunitat zimbabuesa de We Need New Names. A més, destaca la importància d'una traducció respectuosa per amplificar veus postcolonials, visibilitzar identitats històricament marginades i reflectir la complexitat de l'experiència postcolonial. L'estudi conclou que la selecció adequada d'estratègies de traducció, entre les quals destaca l'estrangerització, és essencial per transmetre fidelment la identitat multifacètica dels personatges i assegurar una representació ètica i precisa de les realitats postcolonials.
Paraules clau: literatura africana, traducció postcolonial, hibridesa, identitat postcolonialTutora: Caterina Riba Sanmart
Subtitulación inclusiva: análisis de la quinesia en la subtitulación para personas sordas o con discapacidad auditiva en producciones LGBTQ+
No full textCurs 2023-2024En este Trabajo Fin de Máster, se analizan dos obras audiovisuales representativas del mundo LGBTQ+: la película Pride (2014) y la serie AJ and the Queen (2020). El estudio se centra en el uso y la adaptación del lenguaje característico del colectivo LGBTQ+, incluyendo el camp talk y el gayspeak, así como la feminización del lenguaje, la ironía y el sarcasmo, elementos distintivos de esta forma de comunicación.
El objetivo principal es examinar cómo estas características lingüísticas y no verbales se han transferido en las versiones subtituladas para personas sordas o con discapacidad auditiva y para la audiencia española. Se presta especial atención a la fidelidad y efectividad de la subtitulación en la representación de la identidad y diversidad del colectivo LGBTQ+, asegurando que la riqueza y complejidad del lenguaje original se mantengan en la traducción.
Además, se analiza la transferencia de las onomatopeyas y omisiones, características comunes en los subtítulos, y su impacto en la comprensión del contenido por parte de la audiencia. También se destaca la importancia de las referencias culturales en estas producciones, considerando cómo su correcta adaptación puede facilitar una conexión emocional más profunda y una mejor comprensión de la narrativa por parte de la audiencia sorda o con discapacidad auditiva.
A través de este análisis, se pretende proporcionar una visión integral de los desafíos y estrategias en la subtitulación inclusiva, destacando la necesidad de preservar la autenticidad cultural y lingüística en la traducción audiovisual para garantizar una experiencia de visualización completa y enriquecedora para todos los espectadores.
Palabras clave: traducción audiovisual, subtitulación, SpS, quinesia, LGBTQ+, camp talk, gayspeak, ironía, sarcasmoIn this Master’s Thesis, two audiovisual works that prominently represent the LGBTQ+ world are analysed, the film Pride (2014) and the series AJ and the Queen (2020). The study focuses on the use and adaptation of the characteristic language of the LGBTQ+ community, including camp talk and gayspeak, as well as the feminization of language, irony, and sarcasm, which are distinctive features of this form of communication.
The primary objective is to examine how these linguistic and non-verbal characteristics have been transferred in the subtitled versions for deaf and heard-of-hearing individuals and for the Spanish-speaking audience. Special attention is given to the fidelity and effectiveness of the subtitles in representing the identity and diversity of the LGBTQ+ community, ensuring that the richness and complexity of the original language are maintained in the translation.
Additionally, the thesis analyses the transfer of onomatopoeias and omissions, which are common features in subtitles, and their impact on the audience’s understanding of the content. The importance of cultural references in these productions is also emphasized,considering how their proper adaptation can facilitate a deeper emotional connection and a better understanding of the narrative for the deaf or hard-of-hearing audience.
Through this analysis, the thesis aims to provide a comprehensive view of the challenges and strategies in inclusive subtitling, highlighting the need to preserve cultural and linguistic authenticity in audiovisual translation to ensure a complete and enriching viewing experience for all audiences.
Keywords: audiovisual translation, subtitling, SDH, kinetics, LGBTQ+, camp talk, gayspeak, irony, sarcasmTutora: Montse Corrius Gimber
Omic Insights to Decipher the Role of Subcutaneous White Adipose Tissue in Metabolic-Dysfunction Associated Steatotic Liver Disease (MASLD)
No full textCurs 2023-2024Metabolic-dysfunction associated steatotic liver disease (MASLD), formerly NAFLD, is a major
liver condition linked to obesity, affecting around 30% of adults globally. Steatosis, the
earliest stage of MASLD, progresses to inflammation, fibrosis, and hepatocellular carcinoma if
left untreated. Understanding the role of adipose tissue, particularly subcutaneous white adipose
tissue (scWAT), in the development of steatosis is crucial, as its dysfunction may contribute to
ectopic fat deposition in the liver.
This study aimed to elucidate the molecular mechanisms of steatosis by performing a crosstissue
transcriptomic analysis of scWAT and liver tissue in obese individuals. In addition,
exome-wide association studies (EWAS) and expression quantitative trait loci (eQTL) mapping
were used to identify genetic variants linked to liver fat accumulation and MASLD progression.
We studied 80 obese individuals with liver biopsies from the FATe cohort. RNA-seq was performed
on scWAT and liver samples to assess differential gene expression, while whole exome
sequencing (WES) was used to identify genetic variants. Differential expression analysis was
conducted using DESeq2, and eQTL mapping employed MatrixEQTL. Pathway enrichment
analysis was used to investigate the biological processes associated with steatosis.
Transcriptomic analysis revealed that, in scWAT, key genes involved in lipid metabolism, cellular
structure, and adipocyte function were significantly dysregulated in individuals with high
liver steatosis. Notably, genes regulating adipocyte expansion and negative regulation of cell
growth were upregulated, indicating adipose tissue dysfunction. In liver tissue, genes associated
with lipid uptake and storage were upregulated, while those involved in detoxification pathways
were downregulated. EWAS identified genetic loci including S100A7, KIRREL3, USP30, and
SPNS3, which are linked to lipid metabolism, inflammation, and mitochondrial function. eQTL
analysis further uncovered variants regulating key genes such as ETS2 and MSR1, both involved
in macrophage activity and inflammation.
Our findings highlight the critical role of scWAT in the early development of steatosis, with
dysregulated adipose tissue function potentially contributing to ectopic fat deposition in the
liver. The identification of specific genetic variants and dysregulated pathways in scWAT and
liver provides valuable insights into MASLD progression and offers potential targets for future
therapeutic interventions
Emotions in the subject of Physical Education in adolescent students and teachers: Bibliographic review
No full textEl bienestar emocional en el nuevo currículum educativo se considera un elemento definidor y principio pedagógico de la educación básica. Por esa razón, la educación emocional pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales comoun elemento esencial del desarrollo integral de la persona. El principal objetivo de este estudio se centra en analizar las publicaciones científicas más recientes sobre cómo influyen e interactúan las emociones de los adolescentes de 11 a 19 años y en el profesorado en la asignatura de Educación Física. Para ello, a través de una revisión bibliográfica, se realizó una búsqueda específica de palabras clave en las bases de datos Scopus, Dialnet, Web of Science, Education Resources Information Center (ERIC), APA PsycInfo, Directory of Open Acces Journals (DOAJ) y Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC), donde seseleccionaron un total de 32 artículos. De estos, 28 pertenecían a la categoría de alumno y cuatro a la de profesor. Los estudios se clasificaron según el contenido emocional: inteligencia emocional, competencia emocional o percepción emocional. Las publicaciones analizadas muestran una relación positiva entre el bienestar emocional y la inteligencia emocional. Se recomienda el juego motor sin competición, de carácter cooperativo y de oposición, como buena fuente de emociones positivas. La percepción y atribución de las emociones viene dada por una serie de variables: la tarea motriz, el género, el centro educativo, el curso académico estudiado o la cultura y la experiencia deportiva previa.Emotional well-being in the new educational curriculum is considered a defining element and pedagogical principle of basic education. For that reason, emotional education aims to enhance the development of emotional competencies as an essential element of the integral development of the person. The main objective of this study focuses on analyzing the most recent scientific publications on how emotions influence and interact with adolescents aged 11-19 and teachers in the subject of Physical Education. For this purpose, through a bibliographic review, a specific keyword search was carried out in the databases Scopus, Dialnet, Web of Science, Education Resources Information Center (ERIC), APA PsycInfo, Directory of Open Access Journals (DOAJ) and Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC), where a total of 32 articles were selected. Of these, 28 belonged tothe student category and four to the teacher category. The studies were classified according to emotional content: emotional intelligence, emotional competence or emotional perception. The analyzed publications show a positive relationship between emotional well-being and emotional intelligence. Non-competitive, cooperative and oppositional motor play is recommended as a good source of positive emotions. The perception and attribution of emotions is attributed by a series of variables: motor task, gender, educational center, academic year studied or culture and previous sports experience