Repositorio Institucional de la Universidad Santo Tomás
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Trans Experiences and Social Classes
No full text In this article I address the relationships between gender identities and social classes. From intersectionality, historical materialism and feminism, I analyze from a relational perspective, the experiences of social class, labor and political participation of people with female trans identities in Bogota. This text seeks to highlight the need to develop analysis on gender and sexuality, always linked to other categories, other forms of organization of difference and inequality such as social class, ethnicity, race and geopolitics.En este artículo abordo las relaciones que se establecen entre identidades de género y clases sociales. Desdeperspectivas de la interseccionalidad, el materialismo histórico y el feminismo, analizo, de manera relacional, lasexperiencias de clase social, de trabajo y de participación política de personas con identidades trans femeninas enla ciudad de Bogotá. Este texto busca evidenciar la necesidad de desarrollar análisis sobre género y sexualidad, vinculadossiempre a otras categorías, a otras formas de organización de la diferencia y la desigualdad, como la clasesocial, la etnia, la raza y la geopolítica
La dualidad entre conservación y restauración. Una mirada a la evolución de las principales posiciones europeas sobre la intervención del patrimonio
No full textThe issue of the conservation of built heritage has been the subject of extensive debate since the industrial revolution, so the positions and opinions in this regard are numerous. It is from here that a dualism is born between the main European restoration schools that in one way, or another have influenced the recovery of historic centers or simply of certain buildings. Thus, restoration or conservation practices have often generated a great echo from public opinion due to the way in which the buildings or even the urban fabric where they are inserted have been intervened.
The ideas and positions of notable European academics and scholars come into play here, which served as the basis for the research carried out in the historic center of Girón by USTABUCA (Colombia) and UNIFI (Italy), which founded this article.
In other words, moments of reflection structured from the actions of recognized actors in different contexts in Europe and that are related to the heritage issue, both nationally and internationally and that in one way or another could correctly direct the intervention in sites. and monuments in Colombia and Latin America, where coherent strategies have not yet been implemented that correctly ensure the safeguarding and revitalization of the built heritage.El tema de la conservación del patrimonio construido ha sido objeto de un amplio debate desde la revolución industrial por lo que las posiciones y dictámenes al respecto son numerosas. Es desde aquí que nace un dualismo entre las principales escuelas de restauración europeas que de una forma u otra han influenciado la recuperación de centros históricos o sencillamente de determinadas edificaciones. Así las cosas, prácticas de restauración o conservación muchas veces ha generado un gran eco por parte de la opinión pública por la manera que se han intervenidos los inmuebles o inclusive el tejido urbano donde se insertan.
Entran aquí en juego las ideas y posturas de notables académicos y estudiosos europeos, que sirvieron de base para la investigación llevada a cabo en el centro histórico de Girón por parte de USTABUCA (Colombia) y UNIFI (Italia), la cual fundamentó este artículo.
En otras palabras, momentos de reflexión estructurados a partir del accionar de reconocidos actores en diferentes contextos en Europa y que están relacionados con el tema del patrimonio, tanto a nivel nacional como internacional y que de una u otra forma podrían direccionar correctamente la intervención en sitios y monumentos de Colombia y América Latina donde aún no se implementan a cabalidad estrategias coherentes que velen correctamente por la salvaguarda y revitalización del patrimonio construido
Hermenéutica y complejidad
No full textHere we present the results of an investigation about relationships between Hermeneutic and Complexity. such investigation begun in1994 previous to the visit of Edgar Morin to Colombia. These results show a main category that allows a relation between Morin and serres in an hermeneutical perspective. such category is denominated dialogical comprehensionSe presentan los resultados de la investigación sobre las relaciones entre Hermenéutica y Complejidad, investigación que se inició en el año 1994, en el marco de la preparación de la visita a Colombia del profesor Edgar Morin. Estos resultados muestran una categoría central, que permite relacionar a Morin con Michel Serres en una perspectiva hermenéutica. Tal categoría es denominada comprensión dialógica
La comunicación visual a través de Pepe Mexía y Ricardo Rendón, 1915-1930
No full textThe contemporary Western thought visually represented through the European art develops maximum complexity in the first decades of the twentieth century, in major cities like London, Paris or Berlin, where transforming positions are consolidated into the aesthetics, also the way of perception is different from the precepts of the nineteenth century traditional Academy of Art. Colombian artists are permeable to these changes and the European model is a strong influence in Colombian social behavior in the first half of the last century. Two artists, who work in the twenties and thirties, apply conceptually modern visual characteristics based on cutting-edge ideas of European art, appropriating concepts in the local context and exercising in the middle of production, the office of design graphic, generating unique and completely original visual manifestationsEl pensamiento contemporáneo occidental representado visualmente a través del arte europeo, desarrolla su máxima complejidad en las primeras décadas del siglo XX y en las principales ciudades como Londres, Paris o Berlín se consolidan posiciones transformadoras en la estética; también la forma de percepción es distinta a los decimonónicos preceptos de la tradicional Academia de Arte. Los artistas colombianos son permeables a estos cambios y el modelo europeo es una fuerte influencia en la conducta social colombiana en la primera mitad del siglo pasado. Dos artistas antioqueños, que desarrollan su trabajo en la década de los veinte y treinta, aplican características visuales conceptualmente modernas basadas en las ideas vanguardistas del arte Europeo apropiando conceptos en el contexto local y ejerciendo en medio de su producción, el oficio del Diseño Gráfico, generando manifestaciones visuales únicas y completamente originales
Propuesta para la valoración de pymes en Colombia. Estudio de caso en el sector comercial e industrial
No full textThe objective of this article is to propose and apply a valuation method for SMEs in Colombia. A valuation methodology was designed based on the cash flow and was used in the Colombian companies of Carnes CJC S. A. S., Comercial Química Ltda. and Distrimarcas S. A. S. with information from 2002 to 2016. In the companies under study, a strategic analysis was carried out to analyze the success factors and risks of the sector, together with the evaluation of their accounting and financial information to finally make the necessary projections to determine the intrinsic value of SMEs. It was found that the valuation is greater than the value of the assets in the study companies except for CJC S. A. S., which registers a lower value because its free cash flows have decreased due to problems in the management of its operational resources. This valuation model shows that it is consistent with the financial information and the situation of the company, so it is appropriate to apply it in the majority of SMEs in Colombia making the relevant adjustments to the sector and particularities of each.El objetivo de este artículo fue proponer y aplicar un método de valoración para las pymes en Colombia. Se diseñó una metodología de valoración basada en el flujo de caja y se utilizó en las empresas Colombiana de Carnes CJC S. A. S., Comercial Química Ltda. y Distrimarcas S. A. S. con información del 2002 al 2016. En las empresas objeto de estudio se realizó un análisis estratégico para analizar los factores de éxito y los riesgos que tiene el sector, conjuntamente se evaluó su información contable y financiera para finalmente realizar las proyecciones necesarias para determinar el valor intrínseco de las pymes. Se encontró que la valoración es mayor al valor de los activos en las empresas de estudio, a excepción de CJC S. A. S. que registra un valor menor debido a que sus flujos de caja libre han disminuido por problemas en la administración de sus recursos operacionales. Este modelo de valoración demuestra que es consistente con la información financiera y con la situación de la empresa por lo que es adecuado para aplicarlo en la mayoría de las pymes en Colombia realizando los ajustes pertinentes al sector y particularidades de cada una
Acompañamiento en artes en la “Escuela de tiempo completo” en una telesecundaria
No full textThis article presents some results of a research aimed to understand the conditions under which teaching practices in arts were developed in a telesecundaria, as well as empowering them through the support of specialists from different artistic disciplines (visual arts, dance, music and theater) in an interdisciplinary artistic initiation process.The research was conducted under the Full Time School program, in which the line of art and culture was implemented. A qualitative methodology focused on the investigation of the educational experience and practice was used, which was widely documented by audio and video recordings, photographs, observations, stories and interviews, from which an analytical account of the experience was developed.The results of the accompaniment are presented taking into account three dimensions: relational (rapprochement, contact and interweaving), spatial (travel) and time (forms of synchronization). From the results, it is possible to notice that one of the professors accompanied articulated his previous experiences and knowledge with the process experienced in the accompaniment, which awoke in him the desire to learn and keep on experimenting with the arts, so it is possible to assure he had an educational experience that led him to modify his teaching practices in arts.En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación cuyo objetivo fue conocer las condiciones en que se desarrollaban las prácticas de enseñanza en artes en una telesecundaria, a la vez que potenciarlas mediante el acompañamiento de especialistas de diferentes disciplinas artísticas (artes visuales, danza, música y teatro) en un proceso interdisciplinario de iniciación artística.La investigación se realizó en el marco del programa “Escuela de tiempo completo”, en el cual se privilegió la implementación de la línea de arte y cultura. Se utilizó una metodología cualitativa enfocada en la indagación de la experiencia y la práctica educativas, la cual se documentó ampliamente mediante grabaciones de audio y video, fotografías, observaciones, narraciones y entrevistas, a partir de las cuales se elaboró un relato analítico de la experiencia. Los resultados del acompañamiento se presentan considerando tres dimensiones: relacional (acercamiento, contacto y entrelazamientos); espacial (desplazamientos) y temporal (formas de sincronización).A partir de los resultados se observa que uno de los profesores acompañados articuló sus experiencias previas y saberes con el proceso vivido en el acompañamiento y se despertó en él el deseo de aprender y continuar experimentando con las artes, por lo que puede afirmase que tuvo una experiencia educativa que lo llevó a modificar sus prácticas de enseñanza en artes
Tejiendo encuentros de humanización: sentidos y prácticas de reconciliación entre excombatientes reincorporados de las FARC – EP y comunidades
No full textThis paper has the objective of identify reconciliation meanings and practices between FARC ex-combatants who signed the peace treatment with the Colombian state and now live in Espacios Territoriales de Capacitación y Reincorporación (Territorial Training and Reincorporation Spaces or ETCR from the Spanish initials) and the neighboring communities. The work was developed as a qualitative research with a hermeneutic phenomenology. To make it possible, two interview guides were designed to talk with the ex-combatants and some community leaders as well as a guide for discussion groups between them. As total, 16 interviews were made to ex-combatants, 10 to community leaders and 4 discussion groups. The information was analyzed through a hermeneutic method, guided by premade categories. The results shows that three things are necessary to create peace in this reconciliation process: daily life interactions that implies that the ex-combatants finished the armed conflict against the state, a social inclusion that tries to improve life conditions, and the creation of spaces where the ex-combatants can recognize their acts. Under this perspective, for the ex-combatants and its surrounding communities, the peace in the territory is not only the war that has finish, but also the opportunity of having an improving welfare. In order to have an improving welfare it is necessary that the Colombian government makes its part of the peace agreement. Este artículo tiene como objetivo identificar sentidos y prácticas de reconciliación entre excombatientes de las FARC–EP, en proceso de reincorporación en Espacios Territoriales de Capacitación y Reincorporación (ETCR) y comunidades circundantes. Fue desarrollado mediante investigación cualitativa con enfoque fenomenológico-hermenéutico. Se diseñaron dos instrumentos enfocados de manera diferencial a excombatientes y líderes comunitarios: grupo de discusión (GD) y entrevista a profundidad (EP) semiestructurada. En total se realizaron 16 EP a excombatientes, 10 EP a líderes comunitarios y 4 GD. Los resultados se produjeron por medio de análisis de contenido, guiado por categorías preestablecidas. Así, pudo identificarse que, el aporte a la construcción de paz de estos procesos se fundamenta en tres tipos de ejercicios: convivencia cotidiana, que ha implicado reincorporación de los excombatientes y finalización de la violencia armada; inclusión social, marcada por el mejoramiento de condiciones de vida de excombatientes y comunidades. Finalmente, espacios de confrontación con víctimas, aportes a la verdad y reconocimiento de responsabilidad. Desde esta perspectiva, para excombatientes y comunidades, la paz territorial no es solo ausencia de guerra sino también oportunidades de bienestar; por lo que su sostenibilidad depende también del cumplimiento de los compromisos asumidos en el Acuerdo de Paz por el Estado colombiano
El Maestro Como Gestor de Proyectos e Investigador Social
No full textEn la sociedad actual pensar en la profesión docente implica identificar con claridad el papel que cumple el profesional de la docencia en la construcción de la sociedad; desde esta perspectiva y con las exigencias actuales, el maestro se constituye más que en un ejecutor de procesos programados en un gestor de proyectos de transformación, a partir de los elementos aportados por la investigación social. En este sentido, es necesario establecer los retos y desafíos que el docente enfrenta a diario y que busca superar con una cualificación constante y el compromiso de hacer cada día su trabajo mejor; esto conlleva a que el maestro se conciba como un investigador social y un gestor de proyectos encaminados a la transformación cultural y la superación de los problemas sociales.Este documento recoge las apreciaciones sobre los aspectos mencionados y le da la opción a los(as) maestros(as) de concebir su trabajo como una oportunidad de transformación social, por tanto, se perciben como líderes en los procesos de análisis de las problemáticas sociales a partir del trabajo pedagógico cotidiano. Se espera que esta visión rescate al docente de la mirada como un simple ejecutor de políticas y lo convierta en un gestor de procesos encaminados al mejoramiento de la calidad de vida de las personas
Exposición a Pantallas y Estilo de Vida en Escolares de Instituciones Educativas Distritales de Bogotá, Colombia.
No full textIntroducción: la exposición prolongada a pantallas en escolares puede impactar negativamente su estilo de vida (EV). Es crucial considerar las diferencias de edad y sexo para diseñar estrategias educativas y de salud efectivas.
Objetivo: identificar la relación de la exposición a pantallas y el estilo de vida, de acuerdo con el sexo y la edad de escolares de instituciones educativas distritales en Bogotá, Colombia.
Método: mediante un diseño transversal, se contó con 419 escolares de ambos sexos (n=212 hombres), entre los 9 y 17,9 años, de 6 instituciones educativas distritales de Bogotá. Se identifico la exposición a pantallas y el estilo de vida mediante el uso de los cuestionarios Screen Time y FANTASTICO.
Resultados: la edad media de los escolares fue 12,28 ± 1,81 años. se observaron diferencias significativas (p 2 horas) en video juegos (VJ), independiente de la edad. En el EV se observaron diferencias significativas (p=0,021) entre los grupos de edades (p=0,021), en el análisis Post Hoc se identificó con mayor prevalencia en la categoría de “Peligro y bajo” en jóvenes > 15 años (40%) con respecto al resto. No se presentaron diferencias entre sexos.
Conclusión: aunque la exposición a pantallas difiere por sexo, el EV muestra peores resultados en adolescentes mayores sin distinción de sexo. Se recomienda implementar políticas educativas y familiares que promuevan un uso responsable de la tecnología y desarrollen intervenciones adaptadas a patrones específicos de exposición, considerando factores contextuales y diferencias individuales.
Palabras claves: escolares, adolescentes, pantallas, estilo de vidaIntroduction: prolonged exposure to screens in schoolchildren can negatively impact their lifestyle (LS). It is crucial to consider age and sex differences to design effective educational and health strategies.
Objective: to identify the relationship between screen exposure and lifestyle, according to sex and age of schoolchildren from district educational institutions in Bogotá, Colombia.
Method: using a cross-sectional design, 419 schoolchildren of both sexes (n=212 males), between 9 and 17.9 years old, from 6 district educational institutions in Bogotá were included. Screen exposure and lifestyle were identified using the Screen Time and FANTASTICO questionnaires.
Results: The mean age of the schoolchildren was 12.28 ± 1.81 years. Significant differences (p 2 hours) in video games (VJ), regardless of age. In the EV, significant differences (p = 0.021) were observed between the age groups (p = 0.021), in the Post Hoc analysis, the highest prevalence was identified in the “Danger and low” category in young people > 15 years (40%) compared to the rest. There were no differences between the sexes.
Conclusion: Although exposure to screens differs by sex, the EV shows worse results in older adolescents regardless of sex. It is recommended to implement educational and family policies that promote responsible use of technology and develop interventions adapted to specific exposure patterns, considering contextual factors and individual differences.
Keywords: schoolchildren, adolescents, screens, lifestyleMagíster en Actividad Física Para la SaludMaestrí