Repositorio Institucional de la Universidad Santo Tomás
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Conectividad urbana en la plataforma centro de Sogamoso con enfoque en movilidad peatonal
No full textLa movilidad sostenible se ha convertido en un eje fundamental de las políticas urbanas contemporáneas, especialmente en contextos latinoamericanos marcados por la expansión desordenada y la priorización del vehículo particular. Este resumen presenta el proyecto de intervención urbana en la Plataforma Centro de Sogamoso, con énfasis en la movilidad peatonal, como parte de una estrategia integral de desarrollo sostenible. El objetivo es sintetizar los principales hallazgos y propuestas del trabajo, destacando su relevancia frente a los desafíos de inclusión, accesibilidad y resiliencia urbana, como también incluir la fundamentación sobre la movilidad sostenible en contextos latinoamericanos como el de la ciudad de Lima y la perspectiva de desarrollo sostenible se apoya en la Agenda 2030 de la ONU (ONU, 2019) y estudios regionales que destacan la relevancia de la sostenibilidad urbana y la inclusión (Vega Centeno, 2025).Sustainable mobility has become a fundamental pillar of contemporary urban policies, especially in Latin American contexts marked by unplanned expansion and the prioritization of private vehicles. This abstract presents the urban intervention project in the Plataforma Centro of Sogamoso, with an emphasis on pedestrian mobility, as part of a comprehensive sustainable development strategy. The objective is to synthesize the main findings and proposals of the study, highlighting their relevance in addressing challenges related to inclusion, accessibility, and urban resilience. It also includes a theoretical foundation on sustainable mobility in Latin American contexts, such as the city of Lima, and a sustainable development perspective supported by the UN 2030 Agenda (UN, 2019) and regional studies that emphasize the importance of urban sustainability and inclusion (Vega Centeno, 2025).Magister en Planeación Para el DesarrolloMaestrí
Diseño de una herramienta pedagógica para el manejo técnico de sustancias ilícitas por parte del componente de Policía Judicial de la Policía Nacional de Colombia.
No full textEl presente proyecto tiene como objetivo crear una herramienta pedagógica encaminada a garantizar una apropiación del conocimiento sobre el manejo técnico con las diferentes sustancias ilícitas que por norma se pueden peritar, dirigidos al personal responsable de la Policía Nacional con funciones de Policía Judicial. Para ello, se realizó un análisis exhaustivo de la información existente en la institución sobre estos procedimientos técnicos, identificando las necesidades en su formato actual el cual requiere mejorar las habilidades en su aprendizaje de los nuevos expertos de la Policía Judicial. El desarrollo del proyecto incluyó una revisión detallada de las normas legales, los manuales de policía judicial y del sistema de cadena de custodia, así como el instructivo para la Identificación Preliminar de Sustancias ilícitas que maneja los expertos de la Policía Judicial, con el fin de evaluar su claridad, pertinencia y aplicabilidad en el contexto de formación. A partir de este análisis, se identificaron los aspectos que requerían una adaptación hacia un enfoque más pedagógico, incorporando metodologías didácticas y tecnológicas que facilitaran la comprensión y la aplicación práctica de los protocolos técnicos. Como resultado preliminar, se identifica la necesidad de crear recursos pedagógicos innovadores, incluyendo materiales audiovisuales, guías interactivas y simulaciones prácticas fáciles de utilizar, que permitan apoyar el procedimiento técnico a los funcionarios de policía judicial de manera más efectiva y ajustadas al debido proceso. Estos recursos estarían siendo diseñados con el propósito de facilitar una educación más experimental e innovadora que uso eficiente de la tecnología actual, creando espacios propios de formación.The purpose of this project is to design innovative teaching resources focused on technological tools aimed at providing appropriate knowledge on the technical handling of various illicit substances, targeting National Police personnel responsible for Judicial Police functions. To this end, a comprehensive analysis of the institution's existing information on these technical procedures was conducted, identifying the needs in their current format, which require improving the learning skills of new Judicial Police experts. The project included a detailed review of legal regulations, judicial police and chain of custody manuals, as well as the Preliminary Identification of Illicit Substances Instructions used by Judicial Police experts, in order to assess their clarity, relevance, and applicability in the training context. Based on this analysis, aspects requiring adaptation to a more pedagogical approach were identified, incorporating teaching and technological methodologies that would facilitate the understanding and practical application of the technical protocols. As a result, there is a clear need to create innovative educational resources, including audiovisual materials, interactive guides, and easy-to-use practical simulations, to support members of the judicial police more effectively and in accordance with due process. These resources are being designed to revive more experimental and innovative education in the face of current technology, creating dedicated training spaces.Magíster en Tecnología e Innovación EducativaMaestrí
Educar para Transformar Modelo Pedagógico FSA
No full text“Educar para transformar: modelo pedagógico FSA” presenta el diseño de un modelo pedagógico dirigido a voluntarios sin formación docente que acompañan a niños en condición de vulnerabilidad del proyecto La Roca de la Fundación Siervos del Alfarero, en Bogotá. A partir de un diagnóstico social, educativo y socioemocional de la población beneficiaria, el modelo propone una estructura pedagógica sencilla, basada en el aprendizaje experiencial, la formación en valores y metodologías activas, con el fin de fortalecer los procesos de lectoescritura, desarrollo integral y construcción de identidad en los niños. Así mismo, el proyecto busca brindar a los voluntarios herramientas didácticas y formativas que mejoren la calidad del acompañamiento educativo y contribuyan a la transformación social de la comunidad.The project “Educating to Transform: FSA Pedagogical Model” presents the design of a pedagogical model aimed at volunteers without formal teaching training who support children living in vulnerable conditions in the La Roca project of the Siervos del Alfarero Foundation in Bogotá. Based on a social, educational, and socio-emotional diagnosis of the beneficiary population, the model proposes a simple pedagogical structure grounded in experiential learning, values-based education, and active methodologies, with the purpose of strengthening literacy processes, holistic development, and identity building in children. Additionally, the project seeks to provide volunteers with didactic and training tools that enhance the quality of educational support and contribute to the social transformation of the community.Especialista en Liderazgo e Innovación EducativaEspecializació
La música vallenata como estrategia pedagógica para la mediación de conflictos escolares en la Institución Educativa las Flores, Agustín Codazzi
No full textLa presente investigación aborda una problemática social y educativa crucial: las secuelas del conflicto armado en el municipio de Agustín Codazzi. Estas secuelas han permeado e impactado las dinámicas sociales y escolares, generando un contexto de agresividad, baja tolerancia a la frustración y dificultades notorias para la resolución pacífica de conflictos. Específicamente, en el aula del grado 7-03 de la Institución Educativa Las Flores se evidencia una alta frecuencia de conflictos interpersonales originados en un trasfondo de violencia estructural, familiar y cultural que demanda una intervención pedagógica profunda y sensible. Ante esta realidad, el objetivo principal de la investigación se centró en analizar la manera en que la música vallenata, implementada como estrategia pedagógica, logra resignificar la percepción que los estudiantes objeto de estudio y sus familias tienen sobre los conflictos escolares, permitiendo su aplicación efectiva en la generación de entornos de sana convivencia en la institución. En el plano metodológico, la investigación adoptó un enfoque cualitativo, lo cual permitió explorar y comprender a profundidad las percepciones, emociones y experiencias de los participantes frente a los conflictos. Se implementó el diseño de Investigación-Acción Participativa (IAP), una estrategia fundamental que garantizó la participación activa y consciente de estudiantes, docentes y familias, quienes actuaron como co-investigadores. Este enfoque colaborativo facilitó la construcción de conocimientos anclados al contexto real, permitió el ajuste continuo de las intervenciones pedagógicas y fortaleció el sentido de pertenencia y corresponsabilidad comunitaria en la búsqueda de un ambiente escolar más armonioso. Los hallazgos de la fase de diagnóstico revelaron que los patrones de conflicto escolar no son incidentes aislados; por el contrario, responden a carencias emocionales, culturales y comunicativas arraigadas en los estudiantes. Esta comprensión fundamental confirmó que la intervención pedagógica debe trascender lo académico para enfocarse en el desarrollo emocional, la comunicación asertiva y la construcción de una cultura de paz. Posteriormente, la implementación de la estrategia evidenció un gran interés y compromiso por parte de todos los involucrados. El uso de la música vallenata generó un cambio positivo en la percepción de los conflictos, lo que se tradujo en una disminución significativa de los enfrentamientos físicos y verbales, y una mayor disposición al diálogo como mecanismo prioritario de resolución. Como conclusión principal, esta experiencia demuestra que la música vallenata, más allá de ser una expresión meramente cultural, constituye una estrategia pedagógica pertinente y eficaz para mediar conflictos escolares en contextos vulnerables y marcados por la violencia o el
desarraigo. Se comprueba así que es posible construir la convivencia escolar a partir de herramientas propias del entorno cultural del estudiante, generando procesos de reflexión, resignificación y transformación social que impactan directamente desde el aula.This research addresses a crucial social and educational problem: the aftermath of the armed conflict in the municipality of Agustín Codazzi. These aftermaths have permeated and impacted social and school dynamics, creating a context of aggression, low frustration tolerance, and significant difficulties in the peaceful resolution of conflicts. Specifically, in the 7th-grade classroom (section 7-03) of the Las Flores Educational Institution, a high frequency of interpersonal conflicts is evident, stemming from a background of structural, familial, and cultural violence that demands a profound and sensitive pedagogical intervention. Given this reality, the main objective of the research focused on analyzing how vallenato
music, implemented as a pedagogical strategy, redefines the perceptions that the students in the study and their families have regarding school conflicts, enabling its effective application in creating environments of healthy coexistence within the institution. Methodologically, the research adopted a qualitative approach, which allowed for an indepth exploration and understanding of the participants' perceptions, emotions, and experiences in relation to conflicts. The Participatory Action Research (PAR) design was implemented, a fundamental strategy that ensured the active and conscious participation of students, teachers, and families, who acted as co-researchers. This collaborative approach facilitated the construction of knowledge grounded in the real-world context, allowed for the continuous adjustment of pedagogical interventions, and strengthened the sense of belonging and community co-responsibility in the pursuit of a more harmonious school environment. The findings from the diagnostic phase revealed that patterns of school conflict are not isolated incidents; rather, they stem from deep-rooted emotional, cultural, and communicative deficiencies in students. This fundamental understanding confirmed that pedagogical intervention must transcend academics to focus on emotional development, assertive communication, and building a culture of peace. Subsequently, the implementation of the
strategy demonstrated great interest and commitment from all those involved. The use of vallenato music generated a positive change in the perception of conflicts, resulting in asignificant decrease in physical and verbal confrontations and a greater willingness to embrace dialogue as the primary mechanism for resolution. In conclusion, this experience demonstrates that vallenato music, beyond being a purely cultural expression, constitutes a relevant and effective pedagogical strategy for mediating school conflicts invulnerable contexts marked by violence or displacement. It thus proves that it is possible to build a positive school environment using tools from the student's own cultural
context, generating processes of reflection, reinterpretation, and social transformation that have a direct impact from the classroom.Magíster en Pedagogías Críticas e Intervención SocioeducativaMaestrí
La punibilidad como cuarta categoría en la estructura tradicional del delito
No full textEn el marco de la dogmática penal contemporánea, el debate sobre la incorporación de la punibilidad como una categoría autónoma dentro de la teoría del delito ha suscitado especial interés en Colombia. Tradicionalmente, la estructura tripartita, es decir, tipicidad, antijuridicidad y culpabilidad, ha sido considerada suficiente para delimitar la existencia del delito; sin embargo, diversas corrientes sostienen que la punibilidad trasciende a un simple efecto jurídico de la culpabilidad y merece un espacio propio en la construcción dogmática. En esta línea, el distinguido abogado penalista Francisco Bernate ha planteado una propuesta que reconoce la punibilidad como una categoría independiente, sustentándola en criterios asociados al hecho, la persona y el Estado. El presente trabajo, parte de la aceptación de la punibilidad como una categoría autónoma, en la medida en que permite delimitar con mayor rigor las consecuencias jurídicas del delito y, a la vez, ofrecer herramientas dogmáticas para garantizar los principios de proporcionalidad, legalidad y necesidad de las penas. No obstante, se controvierten los postulados del autor en mención en cuanto a los factores que, según él, deben definirla, toda vez que el contenido de hecho, persona y Estado resulta sesgada a la luz de las corrientes doctrinarias, jurisprudenciales y legales actuales. En consecuencia, el objetivo de este escrito es plantear una visión crítica, manteniendo la independencia de la punibilidad dentro de la teoría del delito, reconociendo que su verdadera función está en ordenar y sistematizar las condiciones y límites para la aplicación de la pena, sin diluirse en aspectos ya resueltos por otras categorías dogmáticas. Así, se concluye que la punibilidad como cuarta categoría es necesaria, pero debe construirse sobre bases conceptuales sólidas y diferenciadas de las planteadas por el distinguido abogado penalista Francisco Bernate.Within the framework of contemporary criminal dogma, the debate on the incorporation of punishability as an autonomous category within the theory of crime has aroused particular interest in Colombia. Traditionally, the tripartite structure, that is, criminality, illegality, and culpability, has been considered sufficient to define the existence of crime. However, various schools of thought argue that punishability transcends the simple legal effect of culpability and deserves its own place in dogmatic construction. Along these lines, the distinguished criminal lawyer Francisco Bernate has put forward a proposal that recognizes punishability as an independent category, based on criteria associated with the act, the person, and the State. This paper is based on the acceptance of punishability as an autonomous category, insofar as it allows for a more rigorous definition of the legal consequences of crime and, at the same time, offers dogmatic tools to guarantee the principles of proportionality, legality, and necessity of penalties. However, the author's postulates regarding the factors that, according to him, should define it are controversial, since the content of fact, person, and State is biased in light of current doctrinal, jurisprudential, and legal trends. Consequently, the objective of this paper is to present a critical view, maintaining the independence of punishability within the theory of crime, recognizing that its true function is to organize and systematize the conditions and limits for the application of punishment, without diluting it in aspects already resolved by other dogmatic categories. Thus, it is concluded that punishability as a fourth category is necessary, but it must be constructed on solid conceptual foundations that are distinct from those proposed by the distinguished criminal lawyer Francisco Bernate.AbogadoPregrad
Estilo de vida saludable y actividad física en estudiantes de Cultura física, Deporte y Recreación
No full textEl presente estudio analiza los estilos de vida saludables en estudiantes de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. El objetivo es analizar el estilo de vida saludable y actividad física en estudiantes de la facultad de cultura física deporte y recreación de la Universidad Santo Tomás. Se implementó un enfoque cuantitativo, de corte transversal y alcance correlacional, con una muestra de 152 estudiantes activos del segundo semestre de 2025, de un total de 162 matriculados. La recolección de datos se realizó mediante un formulario digital que incluyó variables sociodemográficas, el cuestionario FANTÁSTICO para evaluar estilos de vida en dimensiones como familia y amigos, actividad física, nutrición, tabaco, alcohol, sueño, estrés y conducta sexual, y el GPAQ para medir niveles de actividad física en el trabajo, transporte y tiempo libre. Resultados: La mayor parte de la población de estudio es físicamente activa, con relación a los dominios, la actividad física ocupacional registró la más alta participación. La mayor parte de la población de estudio registro un estilo de vida en categoría “Fantástico” y “Buen Trabajo”. Con relación al sexo, las mujeres presentaron mejores puntajes en las dimensiones familia y amigos, alcohol, conducta sexual, otras conductas y en el puntaje total, con una diferencia estadísticamente significativa. Conclusiones: La mayor parte de la población
de estudio es físicamente activa y la mayor parte de la población de estudio registró un estilo de vida en categoría “Fantástico”, “Buen Trabajo”, o “Adecuado”.This study analyzes healthy lifestyles among students in the Faculty of Physical Culture, Sports, and Recreation at the Santo Tomás University, Bucaramanga campus. The objective is to analyze healthy lifestyles and physical activity among students in this faculty. A quantitative, cross-sectional, and correlational approach was implemented with a sample of 152 active students from the second semester of 2025, out of a total of 162 enrolled. Data collection was carried out using a digital form that included sociodemographic variables, the FANTÁSTICO questionnaire to assess lifestyles in dimensions such as family and friends, physical activity, nutrition, tobacco, alcohol, sleep, stress, and sexual behavior, and the GPAQ to measure levels of physical activity at work, during transportation, and in leisure time. Results: The majority of the study population is physically active; regarding the domains, occupational physical activity registered the highest participation. The majority of the study population reported a lifestyle categorized as "Fantastic"
and "Good Work." Regarding gender, women scored higher in the dimensions of family and friends, alcohol, sexual behavior, other behaviors, and in the total score, with a statistically significant difference. Conclusions: The majority of the study population is physically active, and the majority reported a lifestyle categorized as "Fantastic," "Good Work," or "Adequate."Profesional en Cultura Física, Deporte y Recreaciónhttps://www.ustabuca.edu.co/Pregrad
Pasantía en Olympic CD
No full textEl presente trabajo de grado se desarrolla a partir de la pasantía realizada en el club deportivo Olympic CD, ubicado en el municipio de Floridablanca, con el propósito de apoyar los procesos administrativos y operativos de la institución, aportando propuestas de mejora orientadas a su crecimiento, sostenibilidad y cumplimiento de sus objetivos deportivos y sociales. La experiencia tuvo como eje central la integración de los conocimientos teóricos adquiridos en la especialización con la práctica profesional, fortaleciendo la toma de decisiones y la gestión institucional. Durante la pasantía se participó activamente en la planificación y organización de actividades deportivas y administrativas, el control y registro de información institucional, la coordinación logística de entrenamientos, competencias y viajes a torneos fuera de la ciudad, así como en la organización de eventos deportivos y actividades institucionales, incluyendo veedurías de clubes profesionales nacionales e internacionales. Asimismo, se apoyó la elaboración de itinerarios, listados de delegaciones, documentación requerida y la comunicación permanente entre directivos, cuerpo técnico, deportistas y padres de familia. Como resultado, la pasantía permitió desarrollar y fortalecer competencias profesionales en planificación estratégica, gestión administrativa y logística, control presupuestal y toma de decisiones, consolidando habilidades clave para el ejercicio de la administración deportiva en contextos reales.This thesis stems from an internship at the Olympic CD sports club, located in the municipality of Floridablanca. The internship aimed to support the institution's administrative and operational processes, contributing improvement proposals focused on its growth, sustainability, and the achievement of its sporting and social objectives. The experience centered on integrating the theoretical knowledge acquired during the specialization with professional practice, strengthening decision-making and institutional management. During the internship, I actively participated in the planning and organization of sporting and administrative activities, the control and recording of institutional information, the logistical coordination of training sessions, competitions, and trips to tournaments outside the city, as well as the organization of sporting events and institutional activities, including scouting for national and international professional clubs. I also assisted in the preparation of itineraries, delegation lists, required documentation, and maintained ongoing communication between management, coaching staff, athletes, and parents. As a result, the internship allowed me to develop and strengthen professional competencies in strategic planning, administrative and logistical management, budget control, and decision-making, consolidating key skills for practicing sports administration in real-world contexts.Especialista en Administraciónhttps://www.ustabuca.edu.co/Especializació
Plan de mejora para la estrategia de automatización del proceso de evaluación de proveedores mediante appsheet en el área de proveedores y terceros.
No full textDurante el desarrollo de las prácticas profesionales en Acciones & Valores S.A. Comisionista de Bolsa, empresa del sector financiero con una amplia trayectoria en el mercado bursátil colombiano, participe activamente en el área administrativa en la sección de compras apoyando procesos de vinculación de proveedores, gestión de cotizaciones, liberación de facturas y control de órdenes de compra; a partir de la identificación de una debilidad relacionada con la gestión manual de la evaluación de proveedores, se propuso y ejecutó un plan de mejora basado en el desarrollo de una aplicación en AppSheet, en donde esta herramienta permite centralizar y automatizar las evaluaciones, optimizando tiempos, trazabilidad y control de calidad en los procesos de adquisición; el presente informe describe el contexto organizacional, el análisis situacional, el diseño y ejecución del plan de mejora, así como las conclusiones derivadas de esta experiencia profesional.During the development of my professional internship at Acciones & Valores S.A. Comisionista de Bolsa, a company in the financial sector with extensive experience in the Colombian stock market, I actively participated in the administrative area, specifically in the purchasing department, supporting processes such as supplier onboarding, quotation management, invoice approval, and purchase order control. Based on the identification of a weakness related to the manual management of supplier evaluations, an improvement plan was proposed and implemented, focused on the development of an application using AppSheet. This tool made it possible to centralize and automate evaluations, optimizing time, traceability, and quality control in procurement processes. This report describes the organizational context, the situational analysis, the design and implementation of the improvement plan, as well as the conclusions derived from this professional experience.Profesional en Negocios InternacionalesPregrad
Pasantía en el Instituto Municipal de Recreación, Deporte y Cultura de Piedecuesta-INDERPIEDECUESTA
No full textDurante el desarrollo de las practicas se abordaron temas esenciales enfocados en la administración deportiva tal cuales como la logística, interpretación y realización de planes de acción con el objetivo de mejorar y mantener una calidad óptima y adecuada en relación con el plan de desarrollo social propuesto por los entes encargados asociados al deporte y la recreación.
Teniendo en cuenta las variadas y distintas situaciones que se presentaron durante el transcurso de la pasantía se evidencio una óptima resolución en cada una de las mismas dando muestra de la capacidad personal, social y deportiva del grupo de trabajo e individual demostrando calidad humana y profesional.
Palabras clave: administración, deporte servicio social.During the internship, essential topics focused on sports administration were addressed, such as logistics, interpretation, and implementation of action plans with the aim of improving and maintaining optimal and adequate quality in relation to the social development plan proposed by the entities in charge of sports and recreation.
Considering the varied and different situations that arose during the course of the internship, each one was resolved in an optimal manner, demonstrating the personal, social, and sports capabilities of the working group and individuals, as well as their human and professional qualities.
Keywords: administration, sport, social service.Especialista en Administración Deportivahttps://www.ustabuca.edu.co/Especializació
Porphyromonas gingivalis y enfermedad de Alzheimer: revisión sistemática de estudios preclínicos
No full textIntroducción: la infección oral por Porphyromonas gingivalis (P. gingivalis) se asocia con neuroinflamación en la enfermedad de Alzheimer (EA), debido a bacteriemia sistémica y proteasas bacterianas que alteran proteínas cerebrales. Su presencia podría influir en la EA mediante inflamación crónica, respuesta inmune y daño a la barrera hematoencefálica.
Objetivo: analizar los efectos de P. gingivalis en modelos preclínicos de EA, evaluando deterioro cognitivo, marcadores inflamatorios, metabolismo del amiloide beta y cambios histopatológicos.
Materiales y métodos: revisión sistemática de 11 estudios preclínicos (2015-2024) en bases de datos (PubMed, Scopus, Dentistry & Oral Science Source). Se incluyeron modelos murinos infectados con P. gingivalis por inoculación oral, inyecciones intracerebrales o exposición a (LPS).
Resultados: se emplearon diversos modelos experimentales en los que los ratones fueron expuestos a la bacteria mediante diferentes métodos, incluyendo inoculación oral, inyecciones intracerebrales e introducción de lipopolisacáridos (LPS) bacterianos. Evaluaron el impacto de la infección en el cerebro, observando su influencia en la inflamación, la activación de la microglía, la acumulación de proteínas beta-amiloide y la fosforilación de la proteína tau. Además, se realizaron distintas pruebas para evaluar el deterioro cognitivo (laberinto acuático de Morris, laberinto en Y, evitación pasiva, etc.) La infección crónica con P. gingivalis indujo neuroinflamación, activación microglial, acumulación de beta-amiloide y fosforilación de tau. Las pruebas conductuales mostraron deterioro cognitivo. La bacteria o sus componentes atravesaron la barrera hematoencefálica, aumentando citocinas proinflamatorias y depósitos de beta-amiloide.
Conclusiones: p. gingivalis y la periodontitis podrían acelerar la neuropatología de la EA mediante inflamación crónica. Estos hallazgos resaltan la importancia de prevenir y tratar la periodontitis como posible factor de riesgo modificable en la EA.Introduction: Oral infection with Porphyromonas gingivalis (P. gingivalis) has been associated with neuroinflammation in Alzheimer's disease (AD), mediated through systemic bacteremia and bacterial proteases that disrupt cerebral proteins. Emerging evidence suggests this periodontal pathogen may influence AD pathogenesis via chronic inflammation, host immune responses, and blood-brain barrier compromise.
Objective: to evaluate the effects of P. gingivalis in preclinical AD models by assessing cognitive impairment, inflammatory markers, amyloid-beta metabolism, and histopathological alterations.
Materials and Methods: we conducted a systematic review of 11 preclinical studies (2015-2024) sourced from PubMed, Scopus, and Dentistry & Oral Science Source. The analysis included murine models infected with P. gingivalis through oral inoculation, intracerebral injections, or bacterial lipopolysaccharide (LPS) exposure.
Results: experimental models employed various infection methods, including oral inoculation, intracranial administration, and LPS exposure. Investigations revealed significant CNS impacts, including neuroinflammatory responses, microglial activation, β-amyloid aggregation, and tau protein phosphorylation. Behavioral assessments (Morris water maze, Y-maze, passive avoidance tests) demonstrated measurable cognitive deficits. Notably, P. gingivalis and its virulence factors were found to breach the blood-brain barrier, triggering proinflammatory cytokine release and promoting amyloid plaque deposition.
Conclusions: these findings support the hypothesis that chronic P. gingivalis infection and associated periodontitis may accelerate AD neuropathology through sustained neuroinflammation. The collective evidence underscores the potential importance of periodontal disease management as a modifiable risk factor in Alzheimer's disease progression.Odontólogohttps://www.ustabuca.edu.co/Pregrad