Malmö University
Not a member yet
35467 research outputs found
Sort by
TopDogEngine : A single-file 3D game prototyping framework
No full textThis paper presents the design and evaluation of TopDogEngine (TDE), a single-header C++ framework for prototyping and educational use in 3D graphics programming. Using the Design Science Research Methodology (DSRM), we developed a lightweight 3D rendering engine that makes use of the Vulkan API to provide low-level control, while reducing setup complexity. The Vulkan API is essential for 3D graphic rendering with the low-level control we desire.Evaluation was conducted through a series of user tests and cognitive walkthroughs. We also compared the capabilities of TDE against a defined checklist of essential realtime 3D rendering engine functionalities. The results demonstrate that TDE offers a balance between accessibility and low level control for 3D graphics. They also highlight the need for documentation and onboarding materials. We conclude that TDE is a viable educational and prototyping tool that offers a practical entry point into low-level 3D graphics programming
The impact of frame factor theory in the collaboration between the special education needs coordinator and preschool teachers in the preschool.
No full textSammanfattning/Abstract Naz Taha, Farah & Siveryd, Sandra (2025). Ramfaktorers inverkan på samverkan mellan specialpedagog och förskollärare i förskolan. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö Universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag Förståelse för förskollärarnas upplevelser och förväntningar i samverkan med specialpedagogen. Identifiera vilka faktorer som kan främja och/eller hindra samverkan mellan de olika yrkesgrupperna. Syfte och frågeställningar Syftet är att identifiera vilka faktorer som påverkar samarbetet mellan förskolan och specialpedagogen. Hur påverkar eventuellt dessa faktorer de förväntningar förskollärare har på samarbetet. Studien syftar vidare till att försöka synliggöra de utmaningar som kan uppstå samt att identifiera framgångsfaktorer som kan bidra till ett mer effektivt och hållbart samarbete mellan de olika yrkesgrupperna. · Vilka faktorer upplevs främja och/eller hindra specialpedagogens möjligheter att samverka med förskollärarna? · Hur påverkar specialpedagogens organisatoriska placering (centralt team eller fysiskt på förskolor) förskollärares förväntningar på samarbetet? Teori Ramfaktorteorin har möjliggjort en analys av de organisatoriska och strukturella villkor som påverkar samverkan mellan specialpedagog och förskollärare i förskolan. Ramfaktorteorin har fungerat som ett verktyg för att synliggöra hur yttre och inre faktorer inom organisationen påverkar det dagliga arbetet. I studien används en modell med fem kategorier av ramfaktorer (Imsen, 1997); · Administrativa ramar. · Resursrelaterade ramar. · Barnrelaterade ramar. · Pedagogiska ramar. · Organisatoriska ramar. Dessa kategorier har möjliggjort en systematisk tematisering av det empiriska materialet. Metod Från dessa fem ramfaktorkategorier utformades en intervjuguide. Intervjuer genomfördes med förskollärare som har varierande erfarenheter av specialpedagogiskt stöd samt specialpedagogisk närvaro. Ur de fem kategorierna formades en tematisk analys av det empiriska materialet. Resultat Specialpedagogens närvaro i förskolan varierar, det kan kopplas till hur det specialpedagogiska stödet är organiserat av huvudmannen. Utifrån olika former av organisation leder det till att de verksamma förskollärarna har olika förväntningar på specialpedagogen och samverkan. De ramfaktorer som identifieras utgöra hinder/möjligheter är hur det specialpedagogiska stödet organiseras samt vikten av kompetent och utbildad personal. Dessa påverkar undervisningens likvärdighet och de barn som är i behov av särskilt stöd. Delar av den tidigare forskningen som presenteras samstämmer med förskollärarnas upplevelser och rapporter från Skolinspektionen (2017a, 2017b). Specialpedagogiska implikationer Studien påvisar ett behov av specialpedagogisk kompetens i förskolan. De intervjuade lyfter en skillnad av upplevd kvalité i det främjande och förebyggande arbetet. Det finns en efterfrågan från förskollärarna som tolkas röra den specialpedagogiska närvaron, gällande individ-, grupp- och organisationsnivå.
: Volunteering in Transition: Sports Clubs’ Perspectives on Voluntary Work in an Era of Commercialization
No full textThis study examines how volunteer engagement in sports clubs is shaped, challenged, and influenced by the increasing commercialization of the sports movement. Using qualitative interviews with key representatives from clubs in southern Sweden and thematic analysis, the research explores how internal and external factors – such as societal norms, organizational demands, and financial expectations – impact voluntary work. The findings reveal that volunteer commitment is often deeply rooted in cultural norms, but that issues like time pressure, unclear roles, and institutional requirements can pose challenges to sustainability. The study also discusses potential differences between team and individual sports, as well as how professionalization and commercialization alter core core values and motivations. These insights contribute to understanding the evolving role of voluntary efforts within sports organizations and highlight the need for strategies to support volunteer engagement in an increasingly market-driven environment
I’d rather have a good shoe, than take EPO:Elite athletes' views on sports equipment, performance, justice, ethics and power.
No full textThe purpose of this study is to investigate how elite cross-country skiers and elite runnersperceive the development of sports equipment, specifically the equipment that can increasecompetitive performance. We are particularly interested in the elite athletes' views on thisdevelopment, based on ideas of justice, ethics and performance. With the help of this study,we also want to understand how technological objects, such as sports equipment, can interactwith social structures and affect power balances within sports. The study is a classicinterview study where 5 elite athletes were interviewed. Based on the answers, a thematicanalysis was made where the results were divided into 6 different categories. These were thenanalyzed based on Bourdieu's field theory and Actor-Network Theory. The results showedthat sports equipment has a central role in sports. The development of technology can createnew power structures and ethical dilemmas. The study can contribute to drawing attention tohow the development of technology can affect ethics in sports and create discussions aboutwhat is right and wrong. One interpretation that can be made from the results is that there isan ongoing power struggle between manufacturers of sports equipment and decision-makingbodies. Manufacturers who want to create performance-enhancing sports equipment andbodies who want to preserve the basic idea of the sport
From Twinning To Thriving: Boundaries Bridged, Futures Built : Exploring the Contemporary Value of Town Twinning - A mixed-methods study of German-Swedish Twin Towns
No full textTown twinning, once a prominent post-war initiative to foster peace and understanding across European borders, has diminished in visibility and relevance amid today’s interconnected world and complex global challenges. This thesis reinterprets town twinning as a boundary object, a structured yet adaptable framework that enables transnational collaboration, knowledge exchange and mutual learning. It argues for the transformation of town twinning into a strategic governance tool capable of addressing shared urban issues such as climate change, migration, digitalisation, social inequality, mental health, nationalism and demographic shifts. Based on a threefold theoretical framework, the study draws on organisational theory, public leadership and sustainability concepts to explore how town twinning (1) facilitates boundarycrossing collaboration, (2) is mobilised and shaped by municipalities, and (3) can evolve into a more meaningful and impactful global practice. A mixed-methods approach combines an indepth case study of the Wismar-Kalmar partnership with a survey of 34 German-Swedish twin towns. Findings highlight that town twinning offers a flexible platform for shared learning, is leveraged by transformational local leadership and must shift towards more thematic, networked and strategically integrated models to sustain its relevance. The thesis concludes by presenting a transformative model of town twinning, serving as a valuable, future-oriented mechanism for advancing urban resilience, democratic renewal and cross-border solidarity in a time of growing environmental and geopolitical uncertainty.
Normalvärden och variation vid mätning av standardiserade upptagsvärden vid skelettskintigrafi med gammakamera
No full textDiscursive Constructions of Female Genital Mutilation : A Critical Analysis of Swedish Policy Documents
No full textThis thesis explores how Swedish policy constructs female genital mutilation (FGM), analyzing two national reports through Carol Bacchi’s “What’s the problem represented to be?” (WPR) approach. Grounded in post-structuralist, postcolonial, and intersectional feminist theory, the study examines how FGM is framed, the assumptions behind these framings, and the silences and effects they produce. The analysis shows that FGM is mainly represented as a human rights abuse, a public health risk, and a culturally driven form of gender-based violence. These representations construct affected women as passive victims and migrant communities as culturally deviant, while positioning Sweden as a rational actor. This framing reinforces exclusion and neglects structural inequalities and the voices of women themselves. By exploring how these discursive effects shape social realities and power relations, the thesis contributes to human rights research and offers insights on the impact of policy discourse
Little towns, big places : Decision-making regarding, and the emergence of a large-scale residential area in Kristianstad during the early 1960's
No full textThe aim of this study is to explore how large-scale developments and 'the Million Programme' were used as tools in urban planning during the 1960s, with specific focus on Kristianstad, a smaller town in northeastern Skåne. The purpose is to examine the poltical work surrounding, and the factors thar contributed to the decision to build the suburb Gamlegården. The empirical material consists of protocols from the decision-making bodies as well as a few articles from Kristianstadsbladet that have been processed using qualitative text analysis. To explain the processes that were taking place, space theory with a focus on center and periphery, as well as urban norms, has been used as theoretical frameworks for interpretation. The analysis concludes that large-scale housing areas could be used to generate growth and as a tool for urbanization
Guidance with NPF students in high school from a study and career counselor's perspective
No full textRisken för mental och fysisk ohälsa är högre hos individer med NPF. Flera studier visar att elever med NPF har svårigheter, både inom skolan och på arbetsmarknaden. Studiens syfte är att undersöka hur studie- och yrkesvägledare anpassar sina enskilda samtal med elever som har NPF, specifikt ADHD och autism. Syftet är även att undersöka vilken kännedom studie- och yrkesvägledare har om NPF diagnoser och hur de förbereder dessa elever inför deras framtida val inför arbetsmarknaden. Studiens frågeställningar är enligt följande: Hur stora kunskaper har studie- och yrkesvägledare om NPF specifikt ADHD och autism? Hur ser utmaningarna ut för studie- och yrkesvägledaren när det gäller att vägleda NPF-elever i det enskilda samtalet? Hur kan studie- och yrkesvägledare ge stöd till gymnasieelever med NPF inför deras framtida studie- och yrkesval på arbetsmarknaden? Vi har genomfört kvalitativa semistruktuerade intervjuer med sex studie- och yrkesvägledare och svaren analyserades med teorin KASAM och tillgänglighetsmodellen. Resultatet visar att studie- och yrkesvägledare på gymnasiet har varierande insikt och kännedom när det när det kommer till NPF gällande kunskap, utmaningar och stöd under vägledningssamtalen samt i övergången från gymnasiet till arbetsmarknaden
Inclusion of children with autism in preschool : A study on the collaboration between special educators and preschool teachers in working with children with autism
No full textSammanfattning/Abstract Baschefa, Soheir och Ajdinovic, Daliborka (2025). Inkludering av barn med autism i förskolan. Samverkan mellan specialpedagoger och förskollärare i arbetet med att främja social interaktion hos barn med autism. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö Unversitetet, 90 hp. Syfte och frågeställningar Syftet med denna studie är att undersöka hur samverkan mellan specialpedagoger och förskollärare kan bidra till att stödja social interaktion hos barn med autism samt identifiera framgångsfaktorer och även utmaningar som kan uppstå i detta arbete. Studien utgår från följande forskningsfrågor: 1. Hur beskriver förskollärare och specialpedagoger strategier och metoder som kan stödja social interaktion hos barn med autism på förskolan? 2. Hur beskriver förskollärare och specialpedagoger sitt samarbete för att stödja social interaktion hos barn med autism på förskolan? Teori Studiens teoretiska ansats utgår från sociokulturell teori samt de specialpedagogiska perspektiven, det relationella perspektivet och det kategoriska perspektivet. Metod Datainsamlingen genomfördes med hjälp av semistrukturerade intervjuer med fyra specialpedagoger och fyra förskollärare på två olika förskolor. Studiens empiri analyserades genom en innehållsanalys. Resultat Resultatet visade att tydliga rutiner och användning av visuella strategier, såsom TAKK-tecken och visuella stöd samt strukturerad och tillgänglig lärmiljö, kan bidra till att minska stress och främja social interaktion för barn med autism. Pedagogerna betonade vikten av samverkan mellan förskollärarna och specialpedagogerna för att skapa gemensamma strategier och metoder i detta arbete. Vidare framkom att stora barngrupper, brist på resurser samt kompetens utmanade förskollärare i deras arbete. Dessutom visar studiens empiri att det kategoriska perspektivet finns kvar på förskolan och behöver tillsammans med det relationella finnas med för att identifiera behov hos det enskilda barnet. Slutligen framkommer i studien att specialpedagoger är kopplade till flera förskolor och till stor del arbetar på ett reaktivt sätt enligt förskollärarna som önskar närvarande specialpedagoger i större utsträckning. Specialpedagogiska implikationer Resultatet belyser specialpedagogens roll som en utgångspunkt i att främja utvecklingen i sociala färdigheter hos barn med autism samt tydliggör vikten av ett nära samarbete mellan förskollärare och specialpedagoger i detta arbete. Specialpedagoger kan även stödja förskollärare i att inkludera föräldrar i det specialpedagogiska arbetet samt stärka samarbetet mellan förskola och hem. Detta bidrar till att få en gemensam syn på barnets behov och styrkor samt främja delaktighet och socialt samspel hos barn med autism. I resutatet tydliggörs även att specialpedagogen kommer in sent i processen för att stödja barn med autism vilket försvårar det förebyggande arbetet med social interaktion. Förhållningsättet blir extra tydligt om förskollärarna inte har kompetens i att bemöta och undervisa barn med autism.