University West
Not a member yet
5762 research outputs found
Sort by
Hur kan agilt- och transformativt ledarskap motivera och skapa nöjdhet i arbetet med den strategiska planeringsprocessen : en fallstudie från offentlig verksamhet
No full textThis case studies empirical investigation was made at a smaller government agency, with focus on education and science in Sweden. The materials consists of interviews and were conducted among managers and a survey was conducted among employees, which concerned the strategic planning process: designing, implementation and integration. This was faced with how it affects the employee’s motivation and degree of job satisfaction. The empirical evidence was put in relation to a theoretical context where agile- and transformative leadership were the focus. A conclusion that could be drawn in this study was that the perceived motivation and the degree of satisfaction with employees were not directly expressed in these terms. The results of the survey (expression of motivation and the level of satisfaction) and the interviews of the leaders of the agency, were put in relation to previous research in agile- and transformative leadership. Based on the combined picture of empiricism and theory, it leads to the conclusion that the agency uses and can use agile- and transformative leadership in the strategic planning process, to create motivation and increase the level of satisfaction in the work. Another conclusion is that the investigated agency’s striving for a more decentralized organizational structure needs to make the employees to co-creators even when it comes to the leadership itself and the transformation towards agile- and transformative leadership
Anpassat ledarskap och ledarstil för att motivera Generation Z
No full textDen här studien har undersökt vilken typ av ledarskap och ledarstil som Generation Z föredrar för att känna motivation i arbetslivet. Generation Z, födda från mitten av 1990-talet till tidigt 2010-tal, träder nu in på arbetsmarknaden med nya värderingar och förväntningar. Studien syftar till att förstå hur ledarskap kan anpassas för att möta dessa behov, samt att identifiera vilka ledarskapsstilar som upplevs som mest motiverande enligt generationen. Studien utgår från ett tolkande synsätt med hermeneutisk vetenskapsfilosofi och har använt en kvalitativ metod med abduktiv ansats. Empirin bygger på semistrukturerade intervjuer med sju personer från Generation Z samt tre personer med erfarenhet av att leda denna generation. Genom tematisk analys identifierades sju centrala teman: fyra kopplade till motivation och tre kopplade till ledarskap. Studiens teoretiska ramverk utgår från Herzbergs tvåfaktorteori och Self Determination Theory (SDT), för att förstå vad som motiverar. För att analysera ledarskapsstilar används teorierna om situationsanpassat, transaktionellt och transformativt ledarskap. Tolkningen av empirin tyder på att meningsfullhet, utvecklingsmöjligheter, flexibilitet och ansvar är de främsta faktorerna som motiverar Generation Z. Den föredragna ledarstilen framstår som coachande, inspirerande och inkluderande, vilket stämmer väl överens med ett situationsanpassat ledarskap. En intressant upptäckt i denna studie som skiljer sig från tidigare forskning gäller synen Generation Z har på belöningar. Tidigare studier har ofta framhållit att Generation Z motiveras starkt av belöningar, i denna studie framkommer dock en annan bild, där motivationen inte lyfts som något avgörande för deras motivation. Istället betonas vikten av inre drivkrafter, såsom meningsfullhet, möjligheter till utveckling och att känna sig uppskattad
Self-Leadership in Preschool : A Qualitative Study Based on Preschool Teachers’ Views on Professional Leadership in Preschool
No full textBakgrund: Förskolans läroplan tydliggör att förskollärare har ett särskilt ansvar för det pedagogiska innehållet i undervisningen och ska säkerställa läroplanens mål och riktlinjer. Tidigare forskning visar dock att denna formulering i läroplanen kan skapa en osäkerhet kring förskollärares ledarroll. Studier visar att förskollärare ofta har svårt att definiera vad ledarskap innebär och hur det ska förstås i förhållande till det pedagogiska uppdraget. Ledarskap kan betraktas som ett socialt konstruerat fenomen som formas i interaktion med andra, men frågan kvarstår vad begreppet ledarskap egentligen innebär. Vad det innebär att utöva ledarskap både i relation till sig själv och till andra. Forskning betonar även behovet av att utveckla såväl teoretiska som praktiska strategier för att stärka ledarskapet inom förskolans kontext. Syfte: Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om ledarskap i förskolan med fokus på hur förskollärare själva beskriver ledarskap i sin professionella yrkesroll. Metod: Studien har genomförts med en kvalitativ ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med tio legitimerade förskollärare. Det insamlade empiriska materialet har analyserats med hjälp av tematisk analys, i syfte att identifiera återkommande mönster och teman i informanternas beskrivningar av ledarskap. Resultat: I den tematiska analysen framkom det tre övergripande teman: Professionellt ledarskap i verksamheten, Det professionella ledarskapets förtydligande ansvar samt Förskollärarens ledarskapskompetenser. I studiens resultat framhävs även förskollärares förtydligande ansvar som utgör ett komplext och mångfacetterat uppdrag. Arbetslaget och rektorn framstår som centrala faktorer som i hög grad påverkar förskollärares möjligheter att utöva sin profession inom verksamheten. Resultatet visar också att reflektion och kommunikation identifieras som avgörande kompetenser inom det pedagogiska ledarskapet
Click, Conflict, Chaos : A Quantitative Study of Children´s Screen Use from a Parental Perspective
No full textFöreliggande studie undersöker sambandet mellan barns skärmanvändning och konflikter i familjen, samt vilka faktorer som samvarierar med dessa konflikter. Studien utgår från att den digitala utvecklingen påverkar barns relationer och vardagsliv, vilket aktualiserar behovet av att förstå skärmrelaterade konflikter ur ett familjeperspektiv. En kvantitativ metod har använts där 131 föräldrar (96 % kvinnor) till barn i åldern 6–12 år deltog genom att besvara en digital enkät. Enkäten innehöll frågor om barnets skärmtid, konfliktnivåer, regleringsstrategier samt socioekonomiska och familjerelationella faktorer. Resultaten visade att barn med hög skärmtid (>3 timmar/dag) upplevde signifikant fler konflikter relaterade till skärmanvändning både på vardagar och helger (p <.05), jämfört med barn med låg skärmtid (<1,5 timmar/dag). Det vanligaste konfliktinnehållet var barnets motstånd mot att avsluta skärmaktiviteten och konflikterna initierades oftast av föräldern. Korrelationer inom den undergrupp där föräldrar angav att regler fanns men inte alltid följdes visade signifikanta samband mellan konflikter relaterade till skärmbruk och föräldrars upplevelse att skärmtid är ett problem (r = .407, p <.05), samt med skärmtid under helgdagar (r = .383, p < .05). Resultaten tolkas utifrån Bronfenbrenners ekologiska systemteori, inklusive techno-subsystemet, samt anknytningsteori, med fokus på affektreglering och relationell tillgänglighet. Diskussionen belyser hur konflikter kan förstås som systemspänningar i barnets vardag, och vikten av att socialt arbete beaktar digitala livsvillkor i relation till familjeklimat och föräldrastöd
Understanding and responding : Professionals experiences of older adults with substance abuse
No full textÄldre med skadligt bruk är ett växande samhällsproblem som inte är prioriterat. Enligt Socialstyrelsen har antalet äldre med omsorgsbehov relaterade till skadligt bruk ökat samtidigt som kunskap, rutiner och anpassade insatser är bristfälliga. Stigma, begränsat handlingsutrymme och ålderism utgör hinder för att identifiera problematiken och erbjuda individanpassade insatser. Denna studie undersöker biståndshandläggares och hemtjänstpersonals erfarenheter av att möta äldre individer med skadligt bruk. Syftet är att synliggöra en målgrupp som det sällan talas om, för att belysa utmaningar och möjligheter i det professionella arbetet med individanpassade insatser. Studien har en kvalitativ ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med fyra yrkesverksamma deltagare: två biståndshandläggare och två hemtjänstpersonal från två kommuner i Västsverige. Urvalet var strategiskt och karaktäristiska drag som kön och ålder redovisas ej av anonymitetsskäl. Analysen genomfördes med tematisk analys och genomgående har studien präglats av en hermeneutisk ansats. Fyra huvudsakliga teman identifierades: identifiering av skadligt bruk hos äldre, relationens betydelse i mötet med äldre, utmaningar i handlingsutrymme och samverkan samt förebyggande arbete och kompetensbehov. Resultaten visade att skadligt bruk hos äldre förbises till följd av bristande rutiner och arbetet baseras idag till stor del på personligt engagemang. Professionellas möjligheter att agera påverkas av organisatoriska begränsningar, juridiska ramverk och brist på specialiserad kunskap. Samverkan mellan aktörer är bristfälliga och insatserna för individer med skadligt bruk är ofta anpassad för en yngre målgrupp. Diskussionen belyser vikten av ett ökat handlingsutrymme, förbättrad kompetens och tydligare riktlinjer. Studien indikerar behovet av tidiga insatser och förbättrad samverkan inom socialt arbete för att säkerställa adekvat stöd till äldre med skadligt bruk
Leadership in Transition : The Role of Education and Organizational Conditions in an NPM-Influenced Dental Care Organization within a Region - A Qualitative Study
No full textRegionens tandvårdsorganisation verkar som ett självständigt bolag med decentraliserad struktur och befinner sig i en kontext präglad av New Public Management och resursbrist. Organisationen står inför utmaningar som att balansera ekonomiska krav, omfattande reglering och lokala behov, särskilt i glesbygd. Forskning visar att New Public Managements kontrollmekanismer ofta ökar den administrativa bördan och begränsar chefers autonomi, medan tillitsbaserad styrning och transformativt ledarskap kan främja engagemang och vårdkvalitet. Syftet med studien är att bidra med fördjupad kunskap om hur chefer inom regionens tandvårdsorganisation utövar ledarskap, med särskilt fokus på tillitsbaserat och transformativt ledarskap, samt hur ledarskapsutbildning upplevs och omsätts i praktiken i en kontext präglad av New Public Managements (NPM) krav på målstyrning, resursbrist i glesbygd och en blandad finansieringsmodell, och att identifiera vilka organisatoriska faktorer som underlättar eller hindrar denna process. Studien bygger på en kvalitativ ansats med en tematiskt analysansats. Det har utförts 7 semistrukturerade intervjuer med chefer som tillhör ledningsgruppen inom Regionens tandvårdsorganisation. Den teoretiska referensramen baseras på modellen Utvecklande ledarskap, även kallad ledarskapsmodellen.Empirin presenteras utifrån tre huvudteman med tillhörande underteman: 1. utbildning – erfarenheter, förändring, tillämpning; 2. ledarskapsstil – påverkan, praktik, hinder och 3. organisatoriska förutsättningar – struktur, resurser, kommunikation. Analysen visar att ledarskapsutbildning och organisatoriska förutsättningar samverkar i en komplex, relationsbaserad och kontextbunden process, där tillitsbaserat och transformativt ledarskap formas genom dialog, reflektion och små vardagliga handlingar, men hämmas av NPM-präglade strukturer som detaljstyrning, resursbrist och otillräckliga mandat, vilket understryker behovet av strukturellt stöd för hållbar ledarskaps- och organisationsutveckling. Slutsatsen illustrerar de svar som kommer från studiens syfte och frågeställning. Slutsatsen påvisar att ledarskap i regionens tandvårdsorganisation är en dynamisk, relationsburen och kontextbunden praktik som formas av vardagliga handlingar och dialog, där ledarskapsutbildning kan främja tillitsbaserat och transformativt ledarskap, inklusive utvecklande ledarskap, om den är kontextanpassad och stöds av organisatoriska förutsättningar som tydliga mandat, kollegialt lärande och en tillitsfull kultur. Studien bidrar även med insikter om hur sådant ledarskap kan stödja hållbar utveckling och vårdkvalitet i en offentlig sektor präglad av resursbrist och New Public Management.The region’s dental care organization operates as an independent entity with a decentralized structure, within a context shaped by New Public Management (NPM) and resource scarcity. The organization faces challenges in balancing economic demands, extensive regulations, and local needs, particularly in rural areas. Research indicates that NPM’s control mechanisms often increase administrative burdens and limit managers’ autonomy, while trust-based governance and transformational leadership can enhance engagement and quality of care. The purpose of the study is to contribute in-depth knowledge about how managers within the region's dental care organization practice leadership, with a particular focus on trust-based and transformational leadership, and how leadership training is perceived and applied in practice within a context characterized by New Public Management’s (NPM) demands for goal-oriented governance, resource scarcity in rural areas, and a mixed funding model, as well as to identify which organizational factors facilitate or hinder this process. The study adopts a qualitative approach with a thematic analysis framework. Seven semi-structured interviews were conducted with managers from the organization’s management team. The theoretical framework is based on the Developmental Leadership model. The empirical findings are presented under three main themes with corresponding sub-themes: 1. Education – experiences, transformation, application; 2. Leadership style – influence, practice, obstacles; and 3. Organizational conditions – structure, resources, communication. The analysis reveals that leadership education and organizational conditions interact in a complex, relationship-based, and context-dependent process, where trust-based and transformational leadership are shaped through dialogue, reflection, and small everyday actions. However, these are hindered by NPM-driven structures such as micromanagement, resource shortages, and insufficient mandates, underscoring the need for structural support for sustainable leadership and organizational development. The conclusion demonstrates that leadership in the region's dental care organization is a dynamic, relational, and context-bound practice shaped by everyday actions and dialogue, where leadership training can promote trust-based and transformative leadership, including developmental leadership (UL), provided it is context-adapted and supported by organizational conditions such as clear mandates, collegial learning, and a trustful culture. The study also contributes insights into how such leadership can support sustainable development and care quality in a public sector characterized by resource constraints and New Public Management
Visual Design of Avatars as Pedagogical Agents : Effects on presence, engagement and learning in VR-based workplace training
No full textImmersive Virtual Reality (IVR) is rapidly gaining popularity as a tool for education and professional training. It offers dynamic environments that enhance engagement, motivation, and knowledge retention compared to other traditional methods. As organizations invest in immersive VR platforms for workforce development and vocational training, the lack of clear visual design guidelines for avatars as pedagogical agents poses a barrier to implementation. Taking a qualitative deductive-inductive approach leaning upon Action Design Research, Cognitive Load Theory and Social Presence Theory. This study aims to fill a small part of that gap, studying the difference perceived between scenarios with avatars of two different levels of realism as pedagogical agents.After going through Three minor design iterations for each part of the developed prototype while keeping in contact with stakeholders to determine the best focus areas, two identical training scenarios were developed but with two different avatars. One a torso-avatar, the other a full body, human-like AI-generated avatar. The scenario was then recorded during a walkthrough of the scenarios and presented to the seven participants through Teams videocalls that were automatically transcribed. The presentation was followed by a semi structured interview to gain a deeper understanding of the effects. The data analysis followed a thematic approach, supported by manual thematic coding. The results point towards more human-like pedagogical agents benefiting the sense of presence and engagement, as well as motivation and focus for learners in VR, getting a more emotional connection than towards the less human-like pedagogic agents. However, the results do not provide clear evidence of an effect on learning effectiveness, indicating a need for further research
Thermal Characterisation and Modelling for a Single Sided Axial Flux SMC Stator
No full textThis study investigates the thermal behaviour of a single-sided axial flux electric motor stator composed of a soft magnetic composite (SMC) material through experimental characterization and lumped parameter thermal modelling. With increasing demands for compact and high-power-density motor designs, effective thermal management becomes critical to ensure reliability and performance. The research focuses on both DC and AC loading conditions, employing a spatially resolved sensor network to capture detailed temperature distributions across stator components such as windings, yoke, and teeth. A two-stage modelling approach was implemented: an initial single-node thermal network validated basic assumptions, followed by a refined multi-node model capable of simulating transient and spatial thermal behaviour with high fidelity. Experimentally determined thermal conductivities and convection coefficients, alongside a tailored nodal network, enabled the accurate prediction of temperature evolution. Validation against experimental data showed a maximum absolute error of under 10 °C, with coil temperature predictions consistently within 5 °C. The model successfully incorporated AC iron losses using the Steinmetz equation, demonstrating applicability to dynamic operating scenarios. This work establishes a validated, adaptable methodology for thermal analysis of axial flux electric machine stators, supporting future design optimization and thermal management strategies.
Mindfulness and Embodiment in Transformative Learning : Pathways to Socio-Ecological Awareness
No full textAs ecological and social challenges intensify, educational approaches that foster meaningful engagement with sustainability are increasingly crucial. This thesis explores how mindfulness and embodiment practices—methods engaging body and mind—can foster socio-ecological awareness through transformative learning. Situated within the framework of Work-Integrated Education (WIE), the study examines how reflective, relational, and body-based methods contribute to shifts in perception, values, and understanding of sustainability. The research was conducted through a four-part workshop facilitated by the author, combining mindfulness, movement, and trust-based exercises. A qualitative action research approach enabled iterative workshop design, shaped by participant feedback. Data were collected through open questionnaires, observations, group reflections, and semi-structured interviews. Thematic analysis, guided by five dimensions of transformative awareness—cognitive, emotional, somatic, social, and environmental—was applied to explore outcomes. Findings suggest that embodied and mindful practices support participants’ development of presence, emotional awareness, and connection to others and the natural world—key elements of socio-ecological awareness. The thesis highlights the importance of safe, participatory learning environments and openness in enabling transformative processes. By integrating mindfulness and embodiment into a WIE context, this research contributes to sustainability education and transformative pedagogy, offering practical insights for designing embodied learning environments that cultivate grounded, relational, and meaningful engagement with sustainability in personal and professional settings. By emphasizing a holistic, body–mind approach to learning, the thesis contributes to social and environmental sustainability through practices that foster deeper relational awareness and values-based engagement
Consumer Perception of Sustainable Fashion : A Cross-Cultural Comparison between South Asia and Europe
No full textThe fashion industry is facing increasing pressure to adopt more sustainable practices due to growing environmental and ethical concerns, necessitating a better understanding of how consumers across different regions perceive these changes. This study examined the European and South Asian consumer perception of sustainable fashion. It encompassed an in-depth analysis of relevant theories, including Consumer Culture Theory, Hofstede´s Cultural Dimensions, Stakeholder Theory and Theory of Planned Behavior, to understand both regions. The purpose was to compare Europe and South Asia to comprehend behavioral and cultural differences influencing adoption of sustainable fashion and circular economy. The scope of the study encompassed a survey of over 140 participants from Europe and South Asia, complemented by case studies of Nike and H&M to enrich the research findings. Results provide insights on geographic location shaping consumer mindset for sustainable fashion and evaluating various factors which build the narrative for such purchase intentions. Findings highlight the relevance of culture and its impact on the countries under study, regional difference in perception of sustainability, along with factors that can help in promoting sustainable fashion. This study provides practical and theoretical implications for fashion brands, multinational companies, marketing agencies, and policymakers seeking to navigate sustainable fashion by incorporating updated local cultural preferences, consumer expectations and education on the subject