Kristianstad University
Not a member yet
7852 research outputs found
Sort by
Teachers´ experiences of assessment and grades in compulsory and upper secondary school for pupils with intellectual disability
No full textStudiens syfte är att beskriva en grupp lärare i grundsärskolan och gymnasiesärskolan och deras upplevelser kring betyg och betygssättning, likvärdig bedömning samt om läroplanen upplevs anpassad för denna elevgrupp. I insamling av empirin har ett kvalitativt arbetssätt använts i form av semistrukturerade intervjuer med sju respondenter. Vårt intresse för dessa frågor kommer bland annat ur att både grundsärskolan och gymnasiesärskolan har fått stärkt kunskapsuppdrag och måluppfyllelse. De stärkta kunskapsuppdrag och måluppfyllelserna kom i och med revideringarna av skolformernas läroplaner, Lsär11 och Gysär13, med motiveringen att skolformerna skulle bli mer likvärdiga grundskolan och gymnasiet. Med hjälp av kvalitativa intervjuer söker vi svar på följande frågeställningar i arbetet: Hur upplever respondenterna bedömning och betygssättning? Hur upplever respondenterna betyg och dess funktion? Hur arbetar respondenterna i grund- och gymnasiesärskolan för att få en likvärdig bedömning? Hur upplever respondenterna läroplanens anpassning för elevgruppen? Den teoretiska ansats som använts i studien är tre specialpedagogiska perspektiv; det kritiska- och kompensatoriska perspektivet samt dilemmaperspektivet. Det kompensatoriska perspektivet utgår från att problemet ligger hos individen och att skolan ska försöka kompensera de brister eller problematiska egenskaper som eleven har. I detta perspektiv vill man gärna försöka kategorisera avvikelser och särskilja det onormala från det normala och på så sätt kunna ge individen bästa hjälp. Det kritiska perspektivet, kallas även det relationella perspektivet och formades ur en kritik mot det kompensatoriska perspektivet. Här förstås svårigheter och problem som något som uppstår i mötet med omgivningen och inte som något hos den enskilda individen. Stor vikt läggs på sociala faktorers betydelse för skolproblem. Dilemmaperspektivet uppkom som en motreaktion på ovanstående två specialpedagogiska perspektiv, och är ett perspektiv som står för motsättningarna mellan det kritiska- och det kompensatoriska perspektivet och att alla dilemman inte kan lösas inom ett utbildningssystem, utan det handlar om att skapa en balans inom ramen för dem. Sammanfattningsvis visar resultatet lärarnas berättelser om sina upplevelser av bedömning och betygssättning i grundsärskola och gymnasiesärskola, en vardag som är komplex och består av olika dilemman i relation till de styrdokument som lärarna behöver förhålla sig till i sitt uppdrag och resultatet synliggör den ambivalens som lärarna upplever. Det formativa bedömningssättet upplevs av respondenterna som det arbetssätt som saknats i bedömningsarbetet, samtidigt som det tar mycket tid i förhållande till en betygssättning som inte fyller någon funktion då betyget för elever i särskolan inte har någon betydelse för fortsatta studier. Likvärdighet upplevs av lärarna när de får sambedöma eleverna utifrån deras egna förutsättningar. Ur resultatet kan det också ses att läroplanen anses vara för svår för elevgruppen. Studiens implikationer visar på en mångfald av dilemman i bedömning och betygssättning inom grundsärskola och gymnasiesärskola, trots en utgångspunkt från individen med ett relationellt synsätt. Studien bidrar till förslag till forskning kring lärares svårigheter att tolka för högt ställda läroplaner som ska ge eleverna en likvärdig bedömning och betygssättning.The purpose of the study is to describe the experiences of teachers` in compulsory and upper secondary school experiences about grades and grading and equivalent assessment and whether the curriculum is adapted for this student group. In the collection of the empirical data, a qualitative approach was used in the form of semi-structured interviews with seven respondents. Our interest in these issues stems, among other things, from the fact that both the compulsory school and the upper secondary school have got strengthened knowledge assignments and goal fulfillment with the revisions of the (school) curricula, Lsär11 and Gysär13 with the motivation that the school forms should be more equal to elementary school and upper secondary school. By using qualitative interviews, we wanted to find answers toquestions in our study: How do the respondents in the study experience assessment and grading? How do the respondents in the study experience grades and their functioning? How do the respondents in the study in compulsory school and upper secondary school work to get an equal assessment? How do the respondents respond to the curriculum`s adaption for the student group? The theoretical approach used in the study is three special pedagogical perspective, the critical and compensatory perspective and the dilemma perspective. The compensatory perspective is based on the fact that the problem lies with the individual and that the school should try to compensate for the shortcomings or problematic characteristics that the student has. In this perspective, one would like to try to categorize deviations and distinguish the abnormal from the normal and thus be able to give the individual the best help. The critical perspective, also called the relational perspective, was formed from a critique of the compensatory perspective. Here, difficulties and problems are understood as something that arises in the encounter with the environment and not as something in the individual. Great importance is placed on the importance of social factors for school problems. The dilemma perspective emerged as a backlash to the above two special pedagogical perspective, and is a perspective that represents the contradictions between the critical and the compensatory perspective and that all dilemmas cannot be solved within an education system, but it is about creating a balance within the framework of them. In summary, the results show, through the teachers´ stories of their experiences of assessment and grading in compulsory and upper secondary school, a daily life that is complex and consists of various dilemmas in relation to the steering documents that the teachers´ need to relate to in their assignment and highlights the ambivalence that the teacher´s experience. The formative assessment method is perceived as the working method that is lacking in the assessment work, while at the same time it takes a lot of time in relation to a rating that does not fulfill any function. Equality is experienced by the teachers´ when they are allowed to evaluate the students based on their own circumstances. From the result it can also be seen that the curriculum is considered too difficult for the student group. The study's implications indicate a variety of dilemmas in assessment and grading for the profession in compulsory and upper secondary schools, despite a starting point from the individual with a relational approach. The study contributes to continued research on teacher´s difficulties in interpreting high-level curricula that will give students an equal assessment and rating.
The youngest children's opportunities for participation and influence in planned teaching : from a preschool teatcher`s perspective
No full textSyftet med studien är hur förskollärare beskriver att de möjliggör de yngsta barnens delaktighet och inflytande i planerad undervisning. Då det var studiens syfte att undersöka förskollärares beskrivningar valdes en kvalitativ metod bestående av semistrukturerade intervjuer. De teoretiska utgångspunkterna är det sociokulturella perspektivet och det utvecklingspedagogiska perspektivet. Analysen utgår från begreppen förskollärares kommunikation, socialt samspel och hur de yngsta barnens intresse tas tillvara på i planerad undervisning. Resultatet visade att förskollärare möjliggör de yngsta barnens delaktighet och inflytande i planerad undervisning genom att använda dokumentation, vara aktiv och ta tillvara på barnens initiativ till samspel
Social jetlag and its association with screen time and nighttime texting among adolescents in Sweden : a cross-sectional study
No full textThe discrepancy between social and biological clock due to sleep and wake up time difference across weekdays and weekends is referred as social jetlag. The overall aim of this study is to test whether there is an association between both screen time and nighttime texting and social jetlag among 13- to 15-year-old adolescents in Sweden. This study included a cross-sectional survey in which data were collected from all schools with grades 7 and 8 in four municipalities in southern Sweden. The sample consisted of 1518 students (72.7% response rate), among whom 50.7% were girls. Ages varied between 13 and 15 years (mean, 13.9; standard deviation (SD), 0.4). Social jetlag was defined as more than 2 h difference between bedtime and wake-up time on school days compared to weekends. The prevalence of social jetlag among this study population was 53.9%. After adjusting for age, sex, and economic status, the multivariate binary logistic regression analysis results showed that increased screen time (p < 0.001) and texting at night (p = 0.002) were significantly associated with social jetlag. Irregular bedtime and wake-up habits on school days and weekends are associated with nighttime texting and increased screen time. For future research, more focus should be given to identifying causality factors and gain an understanding of the effects of social jetlag, which will help in developing appropriate public health messages and intervention programs
Self-management education for persons with Parkinson's disease and their care partners : a quasi-experimental case-control study in clinical practice
No full textBackground Parkinson's disease is a neurodegenerative condition with both physical and mental consequences that affect many aspects of everyday life. Persons with Parkinson's disease and their care partners want guidance from healthcare services in order to develop skills to adjust to life with a long-term condition. The Swedish National Parkinson School is a dyadic self-management programme to support both persons with Parkinson's disease and care partners. Objective To assess the outcomes of the Swedish National Parkinson School as reported by participants. Design A quasi-experimental case-control study in clinical care using self-reported questionnaires. Participants Swedish National Parkinson School was offered by health care professionals working in clinical care. Participants in the programme were also asked to participate in the study. A matched control group was recruited for a comparison of findings. In total, 92 persons with Parkinson's disease and 55 care partners were included. Settings. Five Swedish geriatric and neurologic outpatient clinics. Method Data were collected during 2015-2017, before and after participation in the National Parkinson School or before and after seven weeks of standard care. Outcomes were assessed using generic and Parkinson's specific questionnaires. Descriptive statistics were used to describe baseline characteristics. Mann-Whitney U and Chi(2) tests were used to test for between-group differences and within-group differences were tested by the Wilcoxon signed-ranks test. Results Improvements regarding health status, constructive attitudes and approaches, and skill and technique acquisition were found after the intervention among persons with Parkinson's disease. No changes were found among care partners. Conclusion The findings indicate that the Swedish National Parkinson School may improve health status and self-management among persons with Parkinson's disease, but further studies are needed to better understand the effects of the programme
Att möta patienter i livets slutskede i den somatiska slutenvården : sjuksköterskors upplevelse
No full textBakgrund: Att vårda patienter i livets slutskede är en del av sjuksköterskans profession. Att vara trygg i detta möte kan göra vårdandet meningsfullt för patienten. Som sjuksköterska är det viktigt att kunna bemöta och stötta patienten under denna svåra tid. Det kan uppstå svårigheter i att tillgodose patienter på sjukhus en optimal vård vid livets slutskede om det saknas kunskap och känslighet. Syfte: Syftet med denna litteraturstudie är att beskriva sjuksköterskors upplevelse av att möta patienter i livets slutskede inom den somatiska slutenvården. Metod: En kvalitativ litteraturstudie baserad på åtta vetenskapliga artiklar från databaserna Cinahl och PubMed. Analysen resulterade i två huvudkategorier: Att hantera döden, Upplevelsen av professionell och personlig utveckling. Samt fem underkategorier: Känslan av maktlöshet, Emotionell utmattning och känslan av att inte känna sig tillräckligt förberedd, Upplevelsen av trygghet i sin profession, Att bli berikad av sina erfarenheter, Relationers betydelse för sjuksköterskan. Resultat: Resultatet visade att sjuksköterskor upplever att de inte är tillräckligt förberedda för att möta patienter i livets slutskede. De känner uppgivenhet och maktlöshet för att inte ha gjort tillräckligt för patienten trots att det gjorts allt i sin makt. Att få stöd från andra upplevs vara till stor hjälp för att hantera de känslor som uppstår vid mötet med patienter i livets slutskede. Diskussion: Metoden diskuteras utifrån Shentons (2004) trovärdighetsbegrepp för kvalitativa studier. Resultatet diskuteras utifrån Travelbees (1971) omvårdnadsteori samt närhetsetik
Java and Kotlin, a performance comparison
No full textWhen it comes to developing software, it is important to keep in mind a variety of factors. It is paramount that software is fast, responsive, optimized, and able to be stored and used by the end consumer. This is especially true within fields such as medical care or critical systems where the speed is critical to the end-user and where the memory and storage capacity may all be a limiting factor to the software. This paper evaluates the differences in performance between the Java programming language and the Kotlin programming language. This paper evaluates this by comparing performance by experiment, comparing metrics between the two and relevant literature review about the subject. The results show an overall better performance of Java in most occasions, with Kotlin managing to perform better in much fewer benchmarks. These differences are mostly not very significant, however there are exceptions where Kotlin is performing considerably worse. That happens particularly when a lot of the Kotlin idiomatic features are implemented, which add a big overhead and if performance is a big concern, they should be used sparingly
Digitala verktyg i undervisningen : en studie om utmaningar med digitala verktyg i mellanårens svenskundervisning
No full textDagens samhälle har blivit allt mer digitaliserat och så även skolan. Syftet med undersökningen är att se hur betydelsefull lärares digitala kompetens och användning av digitala verktyg är samt vilka utmaningar som finns i dagens skola med digitala verktyg. I litteraturgenomgången framkom det att lärare behöver ha en hög digital kompetens för att undervisningen nu har blivit mer digitaliserad. En viktig aspekt som har påpekats är tidsbristen som lärarna kämpar med för att hinna planera en digital undervisning samtidigt som de måste jobba med att öka sin egen digitala kompetens. Vid insamling av empiri har det gjorts digitala enkäter som lagts i Facebookgrupper för lärare som undervisar i svenska årskurs 4–6. Det har också gjorts djupintervjuer med lärare som har deltagit i enkäten. I resultatet har det kunnat utläsas att flera lärare i Sverige har fått lite eller ingen utbildning inom arbetet med digitala verktyg. Det framkom dessutom att lärare fortfarande kämpar med teknikstrul. Den största utmaningen för lärarna är det didaktiska arbetet med digitala verktyg som har hamnat i skymundan för de tekniska problemen. Slutsatser har kunnat dras att det skulle varit gynnsamt för lärarna att använda en av de utskrivna modellerna vid introducering och användandet av digitala verktyg
To Be or Not to Be a Man : a qualitative study of men's construction of masculinity through violence in pre-trial protocol for gross violation of women's rights
No full textDenna studie undersöker hur våld i nära relation i sju fall av grov kvinnofridskränkning kan förstås utifrån Messerschmidts teori om konstruktionen av maskulinitet och brott. Syftet med studien är att undersöka hur orsakerna till våldet beskrivs i fallen samt hur gärningsmännen beskriver offrens roll i våldet. Frågeställningarna som ställs i studien är 1) Hur ser arbetssituationen ut för kvinnan och mannen i de fall som analyseras? 2) Hur beskrivs orsaken till våldet i fallen och hur representerar gärningsmännen kvinnornas roll i våldet? samt 3) Hur kan dessa framställningar förstås utifrån teorin om maskulinitet och brott? Metoden som har använts är en kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visar på att arbetslösheten hos gärningsmannen har en påverkan men inte en kausal relation till orsaken till våldet. Tre teman framkom i analysen som visade på att kontroll, svartsjuka och bestämmanderätt var centrala vid förklaringarna av våldet. Det framkom även att gärningsmännen försöker lägga över skulden på offren genom att beskriva hur hon har provocerat honom till våldet. Slutsatserna i studien är att de beskrivningar som har analyserats kan förstås och förklaras utifrån konstruktionen av maskulinitet och våldet uppstod främst när den maskulina identiteten uppfattades som ifrågasatt av offret.This study examines how violence in close relationship in seven cases of gross violation of women's rights can be understood from Messerschmidt's theory on construction of masculinity and criminality. The purpose of this study is to examine the explanations for the violence in the cases as well as how the perpetrators describes the victim’s role in the violence. The problem statements in this study are 1) What does the working situation look like for the woman and man in the analysed cases? 2) How are the violence explained in the cases and how does the perpetrators describe the women's part in the violence? and 3) How can these explanations be understood from Messerschmidt's theory on masculinity and crime? The used method is a qualitative content analysis. The results show that the perpetrators unemployment has an effect, though not a causal relationship, on the occurring of the violence. Three themes emerged from the analysis that showed that control, jealousy and authority are central when describing the violence. It also emerged that the perpetrators tried to place the blame on the victim by describing how she provoked him to violence. Conclusions of this study are that the analysed descriptions can be understood and explained through the construction of masculinity and the violence mainly occurred when the masculine identity was perceived as being questioned by the victim
To converse about existential issues : from nurses’ point of view
No full textDen palliativa vården blir aktuell när det inte längre finns någon bot utan det enda som kvarstår är symtomlindring. Fokus handlar om att lindra lidande för patienterna, vare sig det är fysiskt, psykologiskt, socialt eller andligt. Det är vanligt förekommande att existentiella frågor uppstår i detta skede. Dessa frågor kan innefatta livet, personens existens och död. Många gånger kan dessa frågor vara svåra att hantera för sjuksköterskor. Syfte: Var att beskriva sjuksköterskors erfarenhet kring det existentiella samtalet med patienten vid palliativ vård. Metod: Studiens design är en kvalitativ litteraturstudie. Artiklar söktes i två databaser. En granskningsmall från Högskolan Kristianstad användes för att granska artiklarnas kvalitet. Artiklarna analyserades enligt Fribergs analysprocess. Resultat: Beskriver sjuksköterskors erfarenhet kring existentiella samtal och bygger på 10 kvalitativa artiklar, där två huvudkategorier skapades; kommunikationens betydelse i mötet och kompetensens betydelse vid samtal med patienter, dessa hade sedan fyra underkategorier. Diskussion: Utifrån Shentons kvalitativa trovärdighetsbegrepp har styrkor och svagheter diskuterats. De centrala fynden; Kommunikationens betydelse, hur tid, mod, ansvar påverkar sjuksköterskans erfarenhet kring existentiella samtal. Fynden diskuterades utifrån etiken, samhällsperspektivet utifrån McCormack & McCance, personcentrerade vårdteori
Systematic screening as a tool for individualized rehabilitation following primary breast cancer treatment : study protocol for the ReScreen randomized controlled trial.
No full textBACKGROUND: It is well known that women suffer from negative consequences following breast cancer (BC) treatment and that their largely varying needs for rehabilitation are often unmet. Up to 43% of these women are at risk of developing chronic distress requiring complex interventions; however, how to early identify and meet these women's needs is unknown, leaving them with suboptimal chances of rehabilitation. The aim of the ReScreen study is to develop a model for and evaluate the effect of screening-based, individualized rehabilitation following primary BC treatment. METHODS: The ReScreen study is designed as a complex intervention. Women with newly diagnosed BC are consecutively included in a three-armed randomized controlled trial. At inclusion, patients score their distress level on the Distress Thermometer (scale of 0-10) aiming to identify patients with extended rehabilitation needs. Patients scoring ≥5 are randomized to the intervention or control group while patients scoring ≤4 are followed longitudinally as an observational group. Patients in the intervention group, in conjunction with a dedicated research nurse, create an individualized rehabilitation plan based on an evidence-based decision support tool that was developed to create a solid base for the intervention. The research nurse will act as a continuous health care contact and be responsible for proactively and systematically evaluating patients' needs to ensure that potential new problems or changed rehabilitation needs are identified throughout the 1-year follow-up period. The intervention will be evaluated through self-reported data focusing on physical and psychological outcomes as well as evaluation of satisfaction with care at baseline, 2 weeks and 3, 6, 9 and 12 months. Evaluation will also include health economic aspects based on register data and patients' and relatives' experiences of the rehabilitation process. In addition, optimal cut-off levels for distress as an indicator for extended rehabilitation needs will be investigated. DISCUSSION: This study will provide important knowledge related to effectiveness of screening-based identification of rehabilitation needs and standardized evidence-based, individualized rehabilitation after primary BC treatment. With a complex intervention design, this study has the potential to form a comprehensive knowledge base which includes tools and guidelines for implementation into clinical practice. TRIAL REGISTRATION: ClinicalTrials.gov NCT03434717. Registered February 15, 2018