Revista Evaluar
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Motivational Regulation Strategies: A Questionnaire for its Measurement in Argentinian University Students
Get PDFThe objective of this work was to evaluate the psychometric properties of a modified version of the Motivational Regulation Strategies Questionnaire of Wolters and Benzon (2013) in a sample of Argentinian university students. Thirty bilingual students answered the instrument in English and Spanish and the equivalence of the translation was analyzed. Spearman’s correlations between the original and the translated version were strong (.71 to .90), which showed the equivalence. Then, the adapted questionnaire (N = 329) was administered and its internal structure and internal consistency were analyzed. The exploratory factor analysis showed a questionnaire consisting of 37 items and eight factors. The scales showed good internal consistency indexes (? = .68 to ? = .95). The questionnaire evaluates value regulation, situational interest regulation, performance-approach regulation, performance-avoidance regulation, mastery-approach regulation, mastery-avoidance regulation, self-consequence, environmental structuring. The results and the need for new psychometric studies are discussed
Escala Argentina de Dificultades Alimentarias en Niños (EADAN): Propiedades Psicométricas
Get PDFEl objetivo de esta investigación fue adaptar y validar en Argentina un cuestionario para padres que detecta dificultades en la alimentación, las cuales son muy comunes entre los niños pequeños. Se analizaron las propiedades psicométricas de la Escala Argentina de Dificultades Alimentarias en Niños (EADAN) en una muestra argentina de 263 niños de entre los 6 meses y los 6 años 11 meses de edad. Existen diferencias significativas entre la media por ítem y la media del puntaje total en los grupos con dificultades y sin dificultades en la alimentación. La confiabilidad de la escala es buena, con un valor ? = .79. Se realizó un análisis factorial exploratorio que arrojó dos factores que representan el 49.4% de la varianza. Se compararon los puntajes obtenidos por niños prematuros y nacidos a término. Se concluye acerca de la validez del instrumento para la detección de dificultades en la alimentación en niños argentinos
Construction and validation of an ADHD screening tool for preschool children: A study with Spanish population
Get PDFLa mayoría de los casos de TDAH suceden en niños menores de cinco años, y esta situación requiere de herramientas de cribado con elevada sensibilidad y especificidad para edades tempranas. Se presenta la ADHD-3P, una nueva herramienta de cribado desarrollada con población española para niños de preescolar. A partir de 151 ítems, se realizaron análisis de la validez aparente, análisis de los ítems y de la escala. Estos resultaron en una escala de 27 ítems (α = .95) compuesta por tres factores: hiperactividad(α = .92), inatención (α = .92) y otros síntomas (α = .81). El poder discriminativo de la escala fue elevado (89.7% para niños con TDAH y 88.3% para niños sin TDAH). La capacidad diagnóstica fue evaluada mediante curvas ROC y mostró una excelente sensibilidad (92.86%) y especificidad (89.86%). En suma, la ADHD-3P es una herramienta prometedora para ser utilizada por padres, profesores y pediatras.Most cases of ADHD occur in children under five, and this situation calls for screening tools with high sensitivity and specificity for early age. This study presents the ADHD-3P, a new screening tool developed with Spanish population for preschool children. From an initial pool of 151 items, face validity analyses, followed by item analyses and analysis of the scale, were carried out. A 27-item scale (α = .95) composed of three factors: hyperactivity (α = .92), inattention (α = .92), and other symptoms (α = .81) resulted from the analyses. Discriminant power was high (89.7% for ADHD, and 88.3% for non-ADHD). Diagnostic performance was evaluated through Receiver-Operating Characteristic curves, and excellent sensitivity (92.86%) and specificity (89.86%) were obtained. In sum, the ADHD-3P is a promising tool to be used by parents, teachers, and pediatricians
Evaluación psicométrica de la Escala de Resiliencia para niños mexicanos (GA-RE14)
Get PDFThe psychometric properties of the short version of González-Arratia’s Resilience Scale for children (GARE14) are examined through two studies. The first one analyzes the three-dimensional structure and internal reliability of a 217 children sample with both genders (122 boys, 95 girls) with an average age of 11.14 (SD = .78). Study 2 presents evidence of theoretical convergence with self-esteem and satisfaction with life, with 121 participants (59 boys, 62 girls) aged 9 to 12 years old (M = 10.60, SD = .67). The configuration is verified by using confirmatory factorial analysis (GFI = .94, AGFI = .91, RMSEA = .046; NFI = .79, TLI = .90, CFI = .92). A significant positive association between the evaluated variables, and higher scores in girls than in boys are reported. This scale is useful for the measurement of resilience in children, for academic contexts and for research purposes.Se examinan las propiedades psicométricas de la versión breve de la Escala de Resiliencia para niños de González-Arratia (GA-RE14) con dos estudios. Primero se verifica la estructura tridimensional y consistencia interna con una muestra de 217 escolares (122 niños, 95 niñas) y una Media de edad de 11.14 años (DE = .78). El Estudio 2 aporta evidencias de convergencia teórica con autoestima y satisfacción con la vida, con 121 participantes (59 niños, 62 niñas) con promedio de edad de 10.60 años (DE = .67). La configuración se comprobó con análisis factorial confirmatorio (GFI = .94, AGFI = .91, RMSEA = .046; NFI = .79, TLI = .90, CFI = .92). Hay asociación positiva y significativa entre las variables evaluadas, y puntajes más altos en las niñas que en los niños. Esta escala es útil para medición de la resiliencia infantil en contextos académicos y con fines de investigación
Adaptación de la Children’s Test Anxiety Scale (CTAS) para su empleo en adolescentes argentinos
Get PDFThe Children’s Test Anxiety Scale (CTAS; Wren & Benson, 2004) was adapted to Spanish for its use in adolescents (12 - 17 years old) from Argentina. CTAS is a self report with 30 items grouped in 3 factors named: task off be-haviours, thoughts and autonomic reactions. The items were directly translated into Spanish, and an equivalence analysis in bilingual sample was done. Two alternative solutions to internal structure of the CTAS were obtained through ex-ploratory factor analysis (N = 360 students, of both sexes, public and private schools, aged 11 to 13 years, M =12.77, SD = .72), one with three original dimensions and another with four factors, distinguishing worry and self - criticism thoughts. Both models fit was assessed through confirmato-ry factor analysis (N = 501 students, of both sexes, public and private schools, aged 12 to 17 years, M =13.98 SD = .87), having the four dimension model the most acceptable index (χ2/df = 1.92, CFI = .90, TLI = .09, RMSEA = 0.043, AIC = 410, BIC = 414), although two items were eliminated as they were considered problematic. Internal consistency of the scales was adequate (α= .68 - .79). Gender differences and correlations with academic performance were corroborated in line with other test anxiety measures. It is recom-mended to use the adapted version with some precaution.Se adaptó al español la Children’s Test Anxiety Scale (CTAS; Wren & Benson, 2004) para su empleo en adolescentes argentinos de entre 12 y 17 años. La CTAS es un autoinforme con 30 ítems agrupados en 3 dimensiones: comportamiento fuera de la tarea, pensamientos y reacciones autonómicas. Se realizó la traducción directa de los ítems y el análisis de equivalencia en una muestra bilingüe. Mediante análisis factorial exploratorio (N = 360 estudiantes, de ambos sexos, de escuelas secundarias públicas y privadas, de 11 a 13 años, M = 12.77, DE = .72) se obtuvieron dos soluciones alternativas para su estructura, una con las tres dimensiones originales y otra de cuatro factores, diferenciando pensamientos de preocupación y autocríticos. Se evaluó el ajuste de ambos modelos con análisis factorial confirmatorio (N = 501 estudiantes, de ambos sexos, de escuelas secundarias públicas y privadas, de 12 a 17 años, M = 13.98, DE: .87), obteniendo el de cuatro dimensiones los índices más aceptables (χ2/df = 1.92, CFI = .90, TLI = .09, RMSEA = 0.043, AIC = 410, BIC = 414), aunque dos ítems se eliminaron por resultar problemáticos. La consistencia de las escalas fue adecuada (α = .68 - .79). Se constataron diferencias de género y correlaciones con el rendimiento académico similares a las informadas con otras escalas de ansiedad frente a los exámenes. Se recomienda el empleo de la adaptación obtenida con algunos recaudos
Validación de la Escala de Esperanza Disposicional para Adultos en Paraguay
Get PDFHace algunas décadas, la esperanza disposicional se propuso como un constructo bifactorial. Sin embargo, evidencia reciente sugiere que podría entenderse mejor con un modelo unifactorial. En el presente estudio, mediante análisis factoriales confirmatorios se probó el ajuste de estructuras unifactoriales, con dos factores correlacionados, con dos factores más un factor de segundo orden, y bifactor, de la Escala de Esperanza Disposicional para Adultos (Snyder et al., 1991), traducida al español y adaptada a la poblaciónparaguaya. Se realizó el cuestionario a 219 estudiantes universitarios de Paraguay (edad promedio de 23 años; DE = 3.717; 55 participantes de sexo masculino y 163 de sexo femenino). Los resultados indican un excelente ajustepara los tres modelos, considerándose preferible el modelo bifactor debido a que los índices complementarios indican que la escala es primariamente unidimensional. La escala demuestra propiedades psicométricas adecuadas para su uso en poblaciones latinoamericanas
Validación de una versión breve de la Escala de Satisfacción Sexual Subjetiva (ESSS-B) en Puerto Rico
Get PDFThe objective of this study was to develop a short version of the Subjective Sexual Satisfaction Scale. Two in-dependent studies were carried out with this purpose. The first study, of 200 participants, analyzed the reliability and factorial structure of the scale with strict criteria of item se-lection. In the second study, of 275 participants, a confirma-tory factorial analysis was carried out and the convergent and concurrent validity of the short version of the instru-ment (ESSS-B) was calculated. The results of the studies showed adequate psychometric properties in the scale. The reliability index of the scale was of .91 (Cronbach’s alpha). The seven items of the ESSS-B complied with the discrimi-nation criteria. Convergent and concurrent validity analyses were performed, obtaining statistically significant values. These results suggest that the ESSS-B has the potential to adequately measure sexual satisfaction in a global and sub-jective way among Puerto Rican adults.El objetivo principal de este proyecto fue desarrollar una versión breve de la Escala de Satisfacción Sexual Subjetiva. Para ello, se realizaron dos estudios independientes. El primero empleó una muestra de 200 participantes para analizar la confiabilidad y la estructura factorial de la escala con criterios estrictos de selección de ítems. En el segundo, se utilizó una muestra de 275 participantes, se efectuó un análisis factorial confirmatorio y se calculó la validez convergente y concurrente de la versión breve del instrumento (ESSS-B). Los resultados de los estudios mostraron propiedades psicométricas adecuadas en la escala. El índice de confiabilidad alfa de Cronbach de la escala fue .91. Los siete ítems de la ESSS-B cumplieron con los criterios de discriminación. Se realizaron análisis de validez convergente y concurrente, de los que se obtuvieron valores estadísticamente significativos. Estos resultados sugieren que la ESSS-B tiene el potencial para medir adecuadamente la satisfacción sexual de una forma global y subjetiva en adultos puertorriqueños
El factor p. ¿La estructura subyacente a la psicopatología?
Get PDFPsychopathology is in a moment of crisis. The categorical classification systems have received several criticisms from researchers and clinicians. New proposals try to present a superior, dimensional and hierarchical model. Among them are those that propose a single dimension of general psychopathology. In this study, we sought to analyze the underlying structure of pathological personality traits, looking to provide evidence for such proposals. In doing so, the internal structure of the Spanish version of the Personality Inventory for the DSM-5 [PID-5] was examined by a confirmatory factor analysis. Four alternative models were compared: the five-factor model, a second-ordered factor model, bifactor, and one-factor. The bifactor model presented a better fit to the data. This suggests that the observed variables reflect five specific pathological traits but also a general propensity for psychopathology.La psicopatología se encuentra en un momento de crisis. Los sistemas clasificatorios categoriales han recibido diversas críticas por parte de investigadores y de clínicos. Nuevas propuestas intentan presentar un modelo superador, dimensional y jerárquico. Entre ellas se destacan las que postulan la existencia de un factor general de psicopatología. En este trabajo se buscó analizar la estructura subyacente a los rasgos de personalidad patológicos del modelo dimensional alternativo del DSM-5, buscando aportar evidencia a tales propuestas. Para esto, se examinó la estructura interna de una versión en castellano del Inventario de Personalidad para el DSM-5 [PID-5], mediante análisis factorial confirmatorio. Se compararon cuatro modelos alternativos: el modelo original de cinco factores, de un factor de orden superior, modelo bifactor y unidimensional. El modelo bifactor presentó un mejor ajuste a los datos. Esto sugiere que las variables observadas reflejan cinco rasgos patológicos específicos pero también una propensión general a la psicopatología
¿El Cuestionario de Aceptación y Acción II mide realmente la evitación experiencial?
Get PDFLa evitación experiencial (EE) ha jugado un papel importante en las conceptualizaciones tempranas y recientes de la terapia de aceptación y compromiso. El Cuestionario de Aceptación y Acción II (AAQ-II; Bond et al., 2011) es muy usado como una medida de la EE, a pesar de las críticas sobre su validez. El presente estudio examinó las correlaciones latentes entre el AAQ-II y una nueva medida de EE: el Cuestionario de Evitación del Sufrimiento (ASQ). Además, se examinaron las correlaciones con el Cuestionario de Fusión Cognitiva (CFQ; Gillanders, 2014). Doscientos cuarenta estudiantes universitarios (59% mujeres, Medad = 20.33) completaron los cuestionarios. Se realizaron análisis factoriales no restringidos y restringidos para examinar las asociaciones hipotetizadas. El AAQ-II mostró una fuerte correlación con el CFQ, pero una correlación bastante débil con el ASQ. Estos resultados sugieren que el AAQ-II podría no ser una medida de EE.Experiential avoidance (EA) has played an important role in early and recent conceptualisations of Acceptance and Commitment Therapy. The Acceptance and Action Questionnaire II (AAQ-II; Bond et al., 2011) is largely used as a measure of EA, in spite of criticism about its validity. The present study examined the latent correlations between the AAQ-II and a new measure of EA: the Avoidance of Suffering Questionnaire (ASQ). In addition, correlations with the Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ; Gillanders, 2014) were also examined. Two hundred and forty undergraduates (59% female, Mage = 20.33) completed the questionnaires. Both unrestricted and restricted factor analyses were performed in order to examine the hypothesised associations. The AAQ-II showed a strong correlation with the CFQ, but a rather weak correlation with the ASQ. These results suggest that the AAQ-II may not be a measure of EA
La evaluación multidimensional de la ansiedad: Técnicas, aplicaciones y alcances
Get PDFLa ansiedad es un constructo complejo que requiere la valoración de múltiples dimensiones. Conforme fue creciendo el conocimiento sobre los mecanismos implicados en la respuesta de ansiedad, se fue diversificando la tecnología utilizada para su evaluación. El objetivo de este trabajo es realizar un recorrido instrumental por la evaluación de las distintas dimensiones, definidas según la teoría cognitivo-conductual de la ansiedad (Clark & Beck, 2012). Con tal propósito, se exponen las principales técnicas utilizadas y las propuestas instrumentales generadas por los diferentes modelos teóricos que abordan la ansiedad con sus ventajas y limitaciones. Asimismo, se analizan las aplicaciones clínicas de la evaluación multidimensional de la ansiedad, así como sus alcances en investigación clínica