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El autoaprendizaje
No full textRecurso web que permite a partir de contenidos y actividades interactivas reconocer el concepto de auto aprendizaj
Pathogenicity in vitro and in semi-field tests of Trichoderma asperellum (Strain VA22) on Aedes (Stegomyia) aegypti (Linnaeus, 1762), in Virginia (Risaralda- Colombia)
No full textResumen
Introducción: Aedes aegypti, originario de África, se ha extendido globalmente, siendo el principal vector del dengue en Colombia. El uso repetido de insecticidas ha generado resistencia en estos mosquitos, impulsando la búsqueda de estrategias complementarias. Objetivo: Este estudio se propuso evaluar el potencial del hongo Trichoderma asperellumaislado del municipio de la Virgina (Risaralda Colombia) como agente biocontrolador de Ae. aegypti. Metodología: Los bioensayos in vitro se realizaron con larvas expuestas a una concentración de 1x108 conidias/mL del hongo, observando mortalidad a 24, 48 y 72 horas. Se llevaron a cabo ensayos de semi-campo en la misma región, utilizando la concentración de hongo de 1x107 de conidias/mL en recipientes con larvas de Aedes de la zona, evaluando la mortalidad de larvas a las 48 horas. Para analizar la diferencia entre grupos con y sin tratamiento aplicó la prueba de Wilcoxon (P=0.05) en el programa R versión 4.4.0 (https://www.r-project.org/). Resultados: T. asperellum mostró alta patogenicidad, causando mortalidades del 95% y 99% en las pruebas in vitro y de semi-campo, respectivamente. Conclusión: Es el primer reporte de esta especie infectando estadios inmaduros de Ae. aegypti en nuestro país. Estos resultados sugieren que podría usarse en Colombia como alternativa a los métodos tradicionales de control.Introduction. Aedes aegypti, originally from Africa, has spread globally and is the main vector of dengue in Colombia. The repeated use of insecticides has generated resistance in these mosquitoes, prompting the search for complementary strategies. Objective. This study aimed to evaluate the potential of the fungus Trichoderma asperellum, isolated from the municipality of La Virginia (Risaralda, Colombia), as a biocontrol agent for Ae. aegypti. Methodology. In vitro bioassays were conducted with larvae exposed to a concentration of 1x10^8 conidia/mL of the fungus, observing mortality at 24, 48, and 72 hours. Semi-field trials were carried out in the same region, using a concentration of 1x10^7 conidia/mL in containers with Aedes larvae from the area, evaluating larval mortality at 48 hours. To analyze the difference between treated and untreated groups, the Wilcoxon test (P=0.05) was applied using the R program version 4.4.0 (https://www.r-project.org/). Results. T. asperellum showed high pathogenicity, causing 95% and 99% mortality in the in vitro and semi-field tests, respectively. Conclusion. This is the first report of this species infecting immature stages of Ae. aegypti in our country. These results suggest that it could be used in Colombia as an alternative to traditional control methods
Análisis prospectivo de las metodologías activas en educación secundaria y media en tres instituciones educativas rurales de un municipio de caldas.
No full textEste proyecto de investigación surge de la necesidad de mejorar la calidad educativa en entornos con recursos limitados, explorando cómo las tendencias globales en metodologías activas pueden adaptarse a realidades locales específicas. El objetivo principal es realizar un análisis prospectivo de las metodologías activas en educación utilizadas con estudiantes de secundaria y educación media en 3 instituciones educativas de un municipio de Caldas. La metodología empleada combina un enfoque mixto, utilizando métodos documentales para el análisis bibliométrico de tendencias globales, y métodos proyectivos para el estudio de campo en las instituciones seleccionadas. Los resultados revelan una creciente diversificación de metodologías activas a nivel global, identificando cinco clústeres principales de investigación que abarcan desde la motivación estudiantil hasta el uso de tecnologías emergentes. En el contexto local, se encontró que los docentes muestran interés en implementar metodologías como el aprendizaje basado en problemas y juegos, pero enfrentan desafíos significativos debido a la falta de recursos tecnológicos y conectividad. El análisis prospectivo sugiere que las metodologías más prometedoras para estos contextos son aquellas que pueden adaptarse a las limitaciones de recursos mientras aprovechan las fortalezas locales, como el Aprendizaje Basado en Proyectos con recursos comunitarios y el uso de tecnologías móviles offline. El estudio concluye que, a pesar de estos obstáculos, existe un potencial significativo para adaptar y aplicar metodologías activas en entornos rurales, proponiendo estrategias que aprovechen los recursos locales y fomenten la innovación pedagógica.This research project arises from the need to enhance educational quality in resource-constrained environments, exploring how global trends in active methodologies can be adapted to specific local realities. The primary objective is to conduct a prospective analysis of active methodologies in education utilized with secondary and upper secondary students in three educational institutions within a municipality of Caldas. The employed methodology combines a mixed approach, utilizing documentary methods for the bibliometric analysis of global trends, and projective methods for the field study in the selected institutions. The results reveal an increasing diversification of active methodologies at a global level, identifying five main research clusters ranging from student motivation to the use of emerging technologies. In the local context, it was found that teachers express interest in implementing methodologies such as problem-based and game-based learning, but face significant challenges due to the lack of technological resources and connectivity. The prospective analysis suggests that the most promising methodologies for these contexts are those that can adapt to resource limitations while leveraging local strengths, such as Project-Based Learning with community resources and the use of offline mobile technologies. The study concludes that, despite these obstacles, there is significant potential for adapting and applying active methodologies in rural settings, proposing strategies that harness local resources and foster pedagogical innovation
Éticamente #101- Aportes de la Fenomenología a la Contemporaneidad
No full textEn la contemporaneidad, la fenomenología sigue siendo clave para abordar temas como la identidad, la corporalidad, la empatía, la percepción del mundo y la construcción del sentido, especialmente en contextos donde lo humano y lo existencial son centrales
Uso de herramientas tecnologícas para potenciar el proceso lecto escritor en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Educativa Tecnica Industrial Gustavo Jimenez sede “la Ramada" Sogamoso, Boyacá
No full textEste documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Industrial Gustavo Jiménez sede "La Ramada", con estudiantes de segundo grado.
El objetivo general fue la implementación de una estrategia pedagógica basada en el uso de medios digitales para el aprendizaje con el fin de fomentar la lectura y escritura en estudiantes de segundo grado. A través de un enfoque cualitativo, se puso en juego el uso de recursos tecnológicos con fines educativos, reconociendo sus efectos en las interacciones y procesos de aprendizaje de la lectura y escritura en este nivel escolar.
“Los resultados del estudio evidenciaron que la estrategia pedagógica aplicada fortaleció la motivación y el compromiso de los estudiantes con la lectura y la escritura, lo que indica que los entornos virtuales de apoyo escolar constituyen una alternativa valiosa para potenciar estas habilidades en niños de segundo grado.”This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Gustavo Jiménez Industrial Technical Educational Institution, "La Ramada" campus, with second-grade students.
The overall objective was the implementation of a pedagogical strategy based on the use of digital media for learning in order to promote reading and writing in second-grade students. Through a qualitative approach, the use of technological resources for educational purposes was examined, recognizing their effects on the interactions and learning processes of reading and writing at this grade level.
“The results of the study showed that the applied pedagogical strategy strengthened the motivation and commitment of the students to reading and writing, indicating that virtual school support environments constitute a valuable alternative to enhance these skills in second grade children.
Innovación en prestación de servicios automatizados en la empresa B Y C Motos
No full textNo aplicaEl presente trabajo aborda el proceso de innovación desarrollado en el Taller de Motos B Y C, aplicando la metodología con el objetivo de mejorar la experiencia del cliente y optimizar los procesos internos de atención y servicio. A través de un enfoque centrado en el usuario, se identificaron las principales necesidades y puntos críticos en la comunicación, el seguimiento de reparaciones y la gestión del tiempo, lo que permitió diseñar un prototipo funcional que integra herramientas digitales y estrategias de atención personalizada. El uso de metodologías ágiles facilitó la creación, prueba y mejora continua del prototipo, garantizando una solución adaptable y orientada a resultados. Además, se formularon OKR (Objetivos y Resultados Clave) que permiten medir de forma cuantitativa y cualitativa el impacto de la propuesta, asegurando su viabilidad y sostenibilidad a largo plazo. En conjunto, el proyecto refleja la importancia de la innovación, la empatía y la planificación estratégica como pilares para fortalecer la competitividad y la satisfacción del cliente en empresas de servicios técnicos.No aplic
Aposta educativa pela comunicação transformadora: desafios emergentes da inovação
No full textLa publicación se enmarca en el recorrido académico que entre los años 2018 y 2023 ha realizado el programa de Comunicación Social de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y en la cual es posible identificar su evolución epistemológica y el fortalecimiento en sus propósitos e intereses de investigación. Así mismo, es posible identificar aspectos relacionados con la innovación pedagógica y formativa con un importante impacto tanto en los estudiantes como en los graduados y docentes que hacen parte de su comunidad educativa.
Si bien es cierto que este estado del arte se levanta en el marco de una ventana de tiempo, también es importante decir que se acude a las esencias del programa y se apela al recorrido que por casi 30 años ha hecho de este una propuesta de formación en el campo de la comunicación que actualmente plantea nuevas formas de comprender los escenarios de la comunicación a la luz de las dinámicas globales propuestas a partir de la inmersión tecnológica y la exposición a diversas narrativas propias de procesos participativos los cuales involucran a las comunidades.
Una publicación de estas características encuentra acogida no solo en la comunidad educativa del programa, sino que también se convierte en un punto de partida para todos aquellos que tengan interés en profundizar en el campo de la comunicación desde la visión de la transformación que se conecta con los discursos contemporáneos de las sociedades en el mundo.The publication is framed in the academic journey that, between 2018 and 2023, has made the Social Communication program of the Universidad Nacional Abierta y a Distancia, and in which it is possible to identify its epistemological evolution and the strengthening in its research purposes and interests. It is also possible to identify aspects related to pedagogical and formative innovation with a significant impact on students, graduates, and professors in the educational community.
Although this state-of-the-art is framed within a specific timeframe, it is also important to mention that it is based on the program's fundamental principles and appeals to the experience that for nearly 30 years has made it a training initiative in the field of communication that currently proposes new ways of understanding the communication scenarios in light of global dynamics driven by technological immersion and exposure to diverse narratives stemming from participatory processes involving communities.
A publication of these characteristics is valuable not only to the program's educational community but also becomes a starting point for all those interested in exploring the field of communication from the transformation perspective, which aligns with the contemporary discourses of societies around the world.Esta publicação faz parte da trajetória acadêmica do programa de Comunicação Social da Universidade Nacional Abierta e à Distância desenvolvida entre 2018 e 2023, na qual é possível identificar sua evolução epistemológica e fortalecer seus propósitos e interesses de investigação. Do mesma forma, é possível identificar aspectos relacionados à inovação pedagógica e formativa, que têm um impacto significativo nos estudantes, assim como nos licenciados e professores que fazem parte da comunidade acadêmica.
Apesar de este estado da arte ter sido construído dentro de um período específico, é importante destacar que ele se baseia nas bases fundamentais do programa e na trajetória que, ao longo de quase 30 anos, consolidou essa proposta de formação em comunicação. que atualmente apresenta novas formas de compreender os cenários comunicacionais, à luz da dinâmica global desde a imersão tecnológica até a exposição a múltiplas narrativas de processos participativos envolvendo comunidades.
Uma publicação com essas características é bem-vinda não apenas na comunidade acadêmica do programa, mas também se torna um ponto de partida para todos que desejam aprofundar o campo da comunicação a partir de uma visão transformadora conectada aos discursos contemporâneos das sociedades globais
Propuesta intervención comunitaria con profesionales de las ciencias de la salud
No full textPropuesta intervención comunitaria con profesionales de las ciencias de la salud
INVIL on Air # 175 – Día de la Francofonía
No full textEn este episodio de INVIL on Air, se celebra el Día de la Francofonía, resaltando la difusión del idioma francés y la diversidad cultural de los países francófonos. A través de vocabulario, expresiones y datos culturales, el programa permite a los oyentes apreciar la importancia del francés en la comunicación internacional y en la preservación de tradiciones y valores culturales compartidos
Fortalecimiento de la Comunicación Digital en la Institución Educativa Semilla de la Esperanza de Amaime – Palmira: Un Proceso Participativo para el Desarrollo Comunitario
No full textEl presente documento se desarrolla como resultado del proceso investigativo adelantado en el Diplomado en Construcción de Redes Sociales de Comunicación, cuyo propósito fue profundizar en el análisis de la Organización Social Participativa (OSP) seleccionada mediante los enfoques de la Investigación–Acción Participativa (IAP), la sociopraxis y el análisis de redes sociales. La investigación se centró en la Institución Educativa Semilla de la Esperanza, ubicada en el corregimiento de Amaime, Palmira, donde se examinaron las dinámicas comunicativas internas y externas, los vínculos entre los actores institucionales y las formas de interacción que configuran su red educativa.
A través de ejercicios de observación, entrevistas cualitativas y la representación gráfica de relaciones mediante instrumentos como el sociograma, el conjunto de acción y las matrices de posicionamiento y comparación, fue posible comprender que la comunicación particularmente en su dimensión digital y participativa actúa como un eje de transformación institucional. Los resultados evidenciaron que fortalecer la comunicación digital contribuye a mejorar la circulación de información, promover la participación estudiantil y docente, y consolidar la cohesión comunitaria de la institución. Asimismo, se realizó la jornada de devolución–exposición con la comunidad educativa, validando los resultados y generando espacios de diálogo que enriquecieron el proceso. El análisis integrador del proceso permitió reconocer a la Institución Educativa Semilla de la Esperanza como una red social educativa viva, donde la comunicación horizontal y el uso estratégico de medios digitales favorecen el desarrollo humano, la participación y la integración escuela–familia–comunidadThis document is the result of research conducted as part of the Diploma Program in Building Social Communication Networks. Its purpose was to delve deeper into the analysis of the selected Participatory Social Organization (PSO) using the approaches of Participatory Action Research (PAR), sociopraxis, and social network analysis. The research focused on the Semilla de la Esperanza Educational Institution, located in the Amaime district of Palmira. Internal and external communication dynamics, the links between institutional actors, and the forms of interaction that shape its educational network were examined.
Through observation exercises, qualitative interviews, and the graphic representation of relationships using instruments such as sociograms, action sets, and positioning and comparison matrices, it was possible to understand that communication, particularly in its digital and participatory dimensions, acts as a driving force for institutional transformation. The results demonstrated that strengthening digital communication contributes to improving the flow of information, promoting student and teacher participation, and consolidating community cohesion within the institution. A feedback session was also held with the educational community, validating the results and creating spaces for dialogue that enriched the process. The comprehensive analysis of the process allowed the Semilla de la Esperanza Educational Institution to be recognized as a vibrant educational social network, where horizontal communication and the strategic use of digital media foster human development, participation, and integration between school, family, and community