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Trauma nacional y cultura indígena: los sucesos de 1932 en El Salvador
Get PDFEl presente trabajo parte del trauma nacional generado por la masacre de más de quince mil indígenas en 1932, de parte del gobierno del general Maximiliano Hernández Martínez, lo cual generó la virtual desaparición de los últimos restos de cultura indígena náhuat-pipil, principalmente su idioma, vestimentas, costumbres y tradiciones. Analiza las consecuencias de dicha masacre en la historia del país, contextualizada en las coyunturas político-económicas de la época.Universidad Tecnológica de El Salvado
Régimen de las obligaciones dinerarias
Get PDFA pesar que las pecuniarias dinero constituye con mucho o de pagar sumas de obligaciones la prestación más corriente en el tráfico jurídico, me sorprende lo poco que sobre el tema conocen nuestros operadores judiciales y la gran confusión que existe sobre esta materia en nuestra jurisprudencia. No me refiero al régimen para la ejecución o cumplimiento forzoso de las obligaciones dinerarias, que en sí mismo constituye todo un tema que merece un comentario propio; hablo del régimen sustancial al que están sometidas las obligaciones dinerarias, cuyo desconocimiento condiciona que miles de operaciones y negocios jurídicos que se ventilan diariamente en los tribunales del país tengan un tratamiento inadecuado, lo que causa un gran resentimiento social, que no abona a la necesaria pacificación de nuestra sociedad, puesto que, por lo contrario, favorece que las personas busquen la justicia por propia mano y que no les proveen los órganos del Estado.Universidad Tecnológica de El Salvado
Ciberperiodismo en Iberoamérica 1995-2015 : #ciberoamérica
Get PDFNueva York. Desde la utilización de cercos agrícolas para la transmisión de radios clandestinas durante la guerra, hasta la utilización de drones para coberturas electorales; desde la conexión primigenia del país a Internet y los primeros periódicos en línea, hasta podcasts cómicos, blogs sobre arte, fútbol y sexo y apps para monitorear a los políticos, el ciberperiodismo en El Salvador es muy rico y da cuenta de la inquietud intelectual del país. Así comienza el capítulo correspondiente a El Salvador del libro Ciberperiodismo en Iberoamérica 1995-2015 que ha publicado la Fundación Telefónica en conjunto con Editorial Ariel, ambas de España. El monumental trabajo, que contiene 22 capítulos, uno por cada país de América Latina, España y Portugal, ha sido prologado por Rosental Calmon Alves, fundador y director del Knight Center for Journalism in the Americas, y coordinado pacientemente por Ramón Salaverría, director del Center for Internet Studies and Digital Life y profesor titular de Periodismo, de la Facultad de Comunicación, Universidad de Navarra.Universidad Tecnológica de El Salvado
Moros y cristianos: "los historiantes" en el imaginario salvadoreño
Get PDFLa danza de los historiantes es una expresión de la cultura popular que la asumida por muchos sectores de la población salvadoreña como propia. No es así, la danza o teatro de los historiantes es la historia de los conquistadores españoles que trasladan su victoria en España contra los musulmanes para que los pueblos originarios asuman esa tradición y puedan introducirse en ella nuevos elementos, algunos propuestos por los mismos conquistadores españoles, otros por los pueblos originarios y otros por sacerdotes españoles en un afán de utilizar los medios necesarios para evangelizar a los indígenas. La tradición oral y la transferencia escrita de la memoria ha modificado los textos y hoy están distintos a los originales; la música no es española y, a pesar de todo, la danza se ha asumido como propia.Universidad Tecnológica de El Salvado
Afectaciones psicológicas en estudiantes de instituciones educativas públicas ubicadas en zonas controladas por grupos pandilleriles
Get PDFEn El Salvador, la violencia social delincuencial es uno de los temas de mayor preocupación, debido a que una proporción importante de la población está siendo víctima de una cantidad de delitos, como extorsiones, amenazas, robos, hurtos, asaltos, lesiones y control territorial de las pandillas o maras. El presente estudio es de importancia, puesto que después de 24 años de la firma de los Acuerdos de Paz en el castillo de Chapultepec, México (16 de enero de 1992), se vive una crisis delincuencial en el país. La investigación pretende conocer cuáles son las afectaciones psicológicas en la salud mental que presentan los estudiantes de instituciones educativas públicas que se encuentran ubicadas en zonas controladas por grupos pandilleriles. Los objetivos de estudio son clasificar las características psicológicas en estudiantes de instituciones educativas públicas ubicadas en zonas controladas por grupos pandilleriles, según sexo y edad. Comparar las características psicológicas en estudiantes de instituciones educativas públicas en zonas controladas por grupos pandilleriles, de acuerdo a la ubicación del centro educativo, y establecer si existen diferencias significativas en estudiantes, de acuerdo a sexo, edad y zona de ubicación. Se seleccionó una muestra probabilística por conglomerados, representativa de los centros educativos de las zonas central y paracentral del país. Se evaluaron 9 centros educativos: Instituto Nacional Técnico Industrial, Instituto Nacional de San Sebastián, Complejo Educativo “Joaquín Rodezno”, Instituto Nacional “General Manuel José Arce”, Instituto nacional de San Marcos, Instituto Nacional de Suchitoto, Instituto Nacional de Apastepeque, Complejo Educativo “Profesor Felipe Huezo Córdova”, Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán. Se adoptó una estimación de error del 3 % y un nivel de confianza del 95 %, obteniéndose una muestra de 640 estudiantes. La media total de edad es de 17.16 años (DT = 1.94); la muestra en mujeres es de 294 (45,9 %), con una media de edad de 16.89 años (DT = 1.71); y la de hombres es de 346 (54,1 %), con una media de edad de 17.36 años (DT = 2.06). Entre los hallazgos más importantes de la presente investigación tenemos: El análisis general del GHQ 12, basado en las frecuencias y porcentajes obtenidos, permite observar que entre el 9% y el 38% de los estudiantes evaluados presentan rasgos sintomatológicos asociados a un nivel bajo en su salud mental y entre el 60% y el 90% de los estudiantes presentan rasgos asociados a una buena salud mental. El análisis general de la Escala estrés y ansiedad delincuencial (ESAD), permite observar que entre el 11.8% y el 48.5% de los estudiantes evaluados presentan rasgos sintomatológicos asociada al estrés delincuencial y a la ansiedad delincuencial. - El análisis general de la Escala de Gravedad de Síntomas del Trastorno de Estrés Postraumático, permite observar que entre el 15.5% y el 27.9% de los estudiantes evaluados presentan rasgos sintomatológicos asociados al trastorno de estrés postraumático.Universidad Tecnológica de El Salvado
Las competencias de docentes universitarios no presenciales en entornos virtuales de aprendizaje
Get PDFMucho se habla de los cambios en el sistema de educación, dado que estos
no son estáticos sino que se adaptan a las necesidades establecidas por
diferentes factores ya sean estos políticos, sociales, culturales o tecnológicos; las
nuevas tendencias están enfocadas en la aplicación de modelos de enseñanza
aprendizaje que permiten una menor atadura en cuanto a horarios y asistencia a
las instalaciones de los centros de educación, no solo de los estudiantes sino
también de los docentes, dado que ambos participan en el proceso
Las grandes civilizaciones e imperios de la antigüedad : civilizaciones del crecimiento fértil: Mesopotamia, Levante, Persia, Egipto: una visión transversal de las culturas primigenias del mundo
Get PDFCIVILIZACIONES E IMPERIOS DE LA ANTIGÜEDAD. EL CRECIENTE FÉRTIL. Índice contenido. MARCO CONCEPTUAL. Origen del hombre. Prehistoria. Paleolítico y pleistoceno. Neolítico y holoceno. Revolución neolítica. Historia. Escritura. Periodización de la historia. Edad antigua. Civilización. Sociedad salvaje, sociedad bárbara y sociedad civilizada. Antropología y cultura. Antropología social y religiosa. Civilización, reino e imperio. Primeras civilizaciones de la historia, el crecimiento fértil. Mitología. Mitos, leyendas, fábulas y cuentos. Mitología comparada. Mitos universales: creación, diluvio, etc. Religión. La religión prehistórica: ideario pre-religioso: mito y magia. Animismo, fetichismo y totemismo. La religión histórica: lo múltiple (politeísmo). Lo uno (monoteísmo). Henoteísmo. Matriarcado divino: diosa madre. Patriarcado. MESOPOTAMIA. El entorno físico de Mesopotamia. Creciente fértil. Anatolia. Capadocia. Ciudades subterráneas. Iglesias rupestres. Los dos ríos: Tigris y Éufrates. La pre-historia en Mesopotamia. Culturas pre-históricas: umm, Hassuna, Halaf, Obeid, Uruk. Las civilizaciones de Mesopotamia. Civilizaciones fuentes documentarias. Civilización Sumeria. Ciudades: Uruk, Eridu, Ur, Lagash. Umma. Religión y cosmovisión mesopotámica. Diosa madre. Matriarcado. Imperios de Mesopotamia. Imperio sumerio. Imperio acadio. Imperio de babilonia. Código Hammurabi. Imperio Asirio. Imperio Hitita. Principales reyes de Mesopotamia. Gilgamesh. Lugalzagesi. Sargón I. Gudea. Ur-Nammu. Suppiluliuma. Tiglath Pileser. Assurbanipal. Hammurabi. Nabucodonosor. Otros reinos de Mesopotamia. Cosmogonía y teogonía. Principales mitos: enuma Elish. Creación. Marduk. Akitu. Diluvio. Gilgamesh. Anzu. Sabios Apkallu. Inanna/Ishtar. Inanna inframundo. Tammuz / Dumuzi. Etana. Erra. Hititas. LEVANTE MEDITERRÁNEO. Pueblos y reinos del levante mediterráneo. Pueblos de mar. Reinos arameos: damasco. Hama. Reinos fenicios. Canaán. Palestina. Ciudades fenicias: ugarit, biblos, tiro, Sidón, Cartago. Reino de Israel. Saúl. David. Salomón, Óseas. Mitología fenicia. Dioses: El, Baal, Mot, Astarté, Yam, Aleyin, Anat, Eshmún, Reshef, dagón, Melkart, Moloch, tanit. Principales mitos fenicios: Baal, Rey Keret. Entorno físico de Persia: Irán. Civilización Iraní: Pueblos Iranios: medos, persas, partos. Ciudades capitales: ecbatana, pasargada, persépolis. Gobierno y organización social. Imperios Iranios. Imperio de Elam. Imperio medio. Imperio aqueménida persas. Guerras médicas. Guerra greco-persas. Fin del imperio aqueménida persa. Otros imperios Iranios: imperio macedonio de Persia. Alejandro magno. Imperio Seléucida. Imperio parto. Imperio Sasánido. Principales reyes de Irán-persia. Aquemenes. Ciro II. Darío I. Jerjes I. Darío III. Seleuco. Mitología Persa. Cosmovisión: Zoroastro. Vacío primordial. Zerván. Teogonia: Ormuz (Ahura Mazda). Ahiram (angra Mainyu). Mihtra. Anahita. Vayu. Tir. Mitos Persas: Creación. EGIPTO. El entorno físico: el espacio territorial. Imperio. Constructor, imperio conquistador e imperio conquistado. Ciudades: hieracómpolis, Heliópolis, Menfis, tebas, Hermópolis magna, Elefantina, Alejandría. El entorno social: cultura, astronomía. Calendario solar, medicina y papiros médicos, sociedad civilizada, escritura y alfabeto, literatura, fuentes documentarias, educación, ciencias, clases sociales, familia, administración del país y otros elementos: agricultura, vivienda, vestuario, alimentos. Factores condicionantes de la vida egipcia. El Nilo. El desierto. Religión y cosmovisión: culto a los muertos, culto al sol, la dualidad. Postura religiosa: politeísmo. Zoomorfismo, concepción de la divinidad. Lo uno y lo múltiple, el henoteísmo (Amón – Aton). La religión de amarna. Culto a Aton. Arquitectura funeraria egipcia. Ideario religioso de la arquitectura egipcia. Enterramientos prehistóricos / predinásticos. Fosas/tumbas: hieracómpolis, nagada, abydos. Enterramientos históricos / dinásticos: mastabas. Enterramientos históricos / dinásticos: pirámides. Símbolos. Estructura y formas: escalonada, romboidal, Caras Lisas. Grandes pirámides de Guiza: Keops, Kefrén, Micerino. Esfinge. El complejo funerario del Faraón Keops. Los textos funerarios en las pirámides. Enterramientos históricos / dinásticos: Hipogeos. Enterramientos Históricos / dinásticos: Hipogeos. Enterramientos de personas particulares. Las necrópolis egipcias. Los templos religiosos. Egipto prehistórico. El neolítico egipcio. Culturas prehistóricas de Egipto: Nabta playa, Fayum, meridense, Omari, Badariense, Nagada I, II, y III. Historia del antiguo egipcio. Los faraones. Reyes, emperadores y faraones. Los faraones egipcios. Símbolos y títulos de faraón. Principales faraones: unificadores, constructores, conquistadores, religiosos y mujeres faraones. Periodización de la historia de Egipto. Manetón. Periodo pre dinástico: 3300-3100 aC. Dinastía o. periodo arcaico: 3100 – 2700 aC. Dinastía I y II. Reino antiguo: 2700-2190 aC. Dinastía III a VI. Prim. Periodo intermedio: 2190-2050 aC. Dinastía VII a X. reino medio: 2050-1760 aC. Dinastía XI y XII. Seg. Periodo intermedio: 1760-1540. Dinastías XIII a XVII. Imperio nuevo: 1540-1076 aC. Dinastías XXI a XXV. Periodo tardío: 664-332 aC. Dinastías XXVI a XXXI. Periodo helenístico: 332-30 aC. Alejandro magno. Periodo romano: 30-642 DC Marco Antonio-Cleopatra. Síntesis de la civilización e imperio egipcio. Mitología egipcia. Cosmogonías: eneada, ogdoada, triadas (Menfis, tebas y elefantina). Teogonía. Dioses primigenios. Dioses creadores. Dioses superiores. Animales míticos. Mitos relacionadas con RA, MAAT, Osiris-Isis, Horus y Hathor.Universidad Tecnológica de El Salvado
Personalidad y conducta agresiva en jóvenes salvadoreños
Get PDFEl presente artículo es un extracto de un estudio más amplio de tipo ex post facto que tiene el objetivo de analizar las dimensiones psicosociales, personalidad de violencia asociadas con el comportamiento agresivo juvenil en El Salvador. Para ello, se utilizó un diseño retrospectivo y transaccional, en una muestra probabilística de 3.349 jóvenes, 1.708 mujeres y 1.640 hombres, con una media de edad total de 16.47 años DT = 1.38. Los instrumentos de medición utilizados fueron los siguientes: escala de historia de violencia juvenil, escala social y contextual de violencia juvenil, escala de factores individuales de violencia juvenil, escala de factores de protección de violencia juvenil y cuestionario de agresión general. Los resultados revelan que los jóvenes con mayor riesgo de incurrir en conductas violentas son del sexo masculino, los residentes urbanos y los de centros educativos privados. Tanto las dimensiones individuales de personalidad como los factores sociales están relacionados de forma significativa con la conducta violenta de los jóvenes salvadoreños.Universidad Tecnológica de El Salvado
La integración jurídica y la analogía
Get PDFDeseo, ante todo, presentar mis agradecimientos a la Universidad Tecnológica de El Salvador por permitirme publicar este artículo; en particular a su Facultad de Derecho, a sus distinguidas autoridades académicas y a los encargados de esta prestigiosa Revista” Ley. Derecho. Jurisprudencia”, especialmente a su Director, mi dilecto amigo Doctor Mauricio Ernesto Velasco Zelaya. Congratularnos también, por las valiosas publicaciones que en ella aparecen y que, cada vez más, están contribuyendo a la difusión del pensamiento jurídico nacional y extranjero.Universidad Tecnológica de El Salvado
Impacto de la educación no formal en el desarrollo de competencias para la educación superior
Get PDFLa educación no formal ENF, cada día se convierte en una alternativa complementaria a la educación formal para la formación de valores cívicos y ciudadanos en los jóvenes de los diferentes países, los cuales el sistema educativo local muchas veces no es capaz de inculcar por sí mismo. El objetivo de la investigación fue indagar el impacto que las competencias y aptitudes obtenidas a través de actividades de ENF en organizaciones juveniles tiene en la incorporación a la educación superior y la empleabilidad de los jóvenes salvadoreños. La investigación fue de tipo ex post facto con diseño transversal. Los sujetos del estudio fueron egresados del Movimiento Scout que cursan carreras de educación superior de las diferentes universidades de El Salvador, siendo representados con una muestra probabilística de 384 sujetos, distribuidos entre los catorce departamentos del país. Entre los resultados principales de la investigación se tiene que existe una relación directamente proporcional entre la participación en el Movimiento Scout y el desarrollo de competencias enfocadas en los ambientes laborales, así como la adquisición de competencias transversales relacionadas con la gama vinculada con la educación superior.Universidad Tecnológica de El Salvado