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Efecto de un programa de ejercicio físico para el mejoramiento de la fuerza y flexibilidad en personas mayores pertenecientes al Club Deportivo Flipper N.C., en tiempo de pandemia Ibagué-Tolima (2020)
No full text139 p.El propósito de este estudio fue determinar los efectos de un programa de ejercicio físico para el mejoramiento de la fuerza y la flexibilidad en personas mayores pertenecientes al club deportivo Flipper N.C. de la ciudad Ibagué (Tolima)en tiempos de pandemia. la muestra estuvo conformada por 20 personas mayores con edades entre 60 a 86 años, la investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con un estudio descriptivo y correlacional. Se analizaron variables observables y numéricas medibles (Hernández et al.,2014). Por medio de la aplicación de la batería Senior Fitness Test se determinó los niveles de fuerza y flexibilidad, con el fin de establecer la condición médica y antecedentes del participante así mismo se aplicó el cuestionario PAR-Q y el cuestionario IPAQ para medir el nivel de actividad física.
De acuerdo a lo anterior se demostró que es posible desarrollar la condición física de las personas mayores, por medio de un programa virtual de 12 semanas empleando ejercicios físicos adaptados y con una intervención de tres sesiones semanales, los participantes obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en las pruebas relacionadas con las capacidades físicas de fuerza, para la prueba de sentarse y levantarse de la silla se obtuvo una diferencia significativa de (p=0,021) y en la prueba de flexiones de brazo se obtuvo (p=0,023). Por lo contrario, para las pruebas relacionadas con flexibilidad las diferencias no fueron significativas en la prueba de flexión del tronco en silla (p=0,591) y la prueba de juntar las manos tras la espalda (p=0,968).
Palabras clave: persona mayor, ejercicio físico, condición física, covid-19.The purpose of this study was to determine the effects of a physical exercise program for the improvement of muscle strength and flexibility in older people (people over 60 years old) belonging to Flipper N.C sports club in the city of Ibagué (Tolima) during the pandemic. The sample was made up of 20 adults aged between 60 and 86. The research represent a specific approach to the matter from a quantitative standpoint, through a descriptive and correlational type of study. Observable and numerical measurable variables were analyzed (Hernández et al.,2014). Through the application of the Senior Fitness Test, muscle strength and flexibility levels were determined, in order to establish the medical condition and background of the participant, as well as the PAR-Q questionnaire and the IPAQ questionnaire to measure the level of physical activity.
In accordance with the above, it was shown that it is possible to develop the physical condition of the elderly, by means of a 12-week virtual program using adapted physical exercises, with three weekly sessions. The participants obtained statistically significant differences in the tests related to physical strength capacities, for the sitting and getting up from the chair test, a significant difference of (p=0.021) was obtained. And in the push up test was obtained (p=0.023). On the contrary, for the tests related to flexibility, the differences were not significant in the chair trunk flexion test (p=0,591) and the hands clasped behind the back test (p=0.968).
Keywords: Elderly person, physical exercise, physical condition, covid-19
Procesos curriculares y evaluativos en la Educación Física escolar
No full text109 p.El libro “Procesos curriculares y evaluativos en la Educación Física
escolar” es fruto de un ejercicio de reflexión e investigación en el
aula desarrollado durante varios años en la búsqueda permanente
del aprendizaje significativo y situado del estudiante y la mejora de los
procesos formativos. Los conceptos, estrategias pedagógicas, curriculares
y evaluativas presentados responden a una propuesta pedagógica
fundamentada en un horizonte teórico, la construcción de sentidos,
significados y el desarrollo de algunas competencias profesionales en
los profesores en formación referidas a la construcción curricular, a la
enseñanza y la práctica evaluativa en el aula. Aunque, en el texto se ubica
principalmente en la Educación Física escolar, estos planteamientos y
ejercicios académicos a modo de ejemplos también tienen validez y son
aplicables en todas las áreas del plan de estudios en la educación básica y
media y en saberes o disciplinas en otros niveles y modalidades educativas
Deserción en el programa de Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima desde el año 2012-a al 2018-A
No full text63 p.El propósito del presente proyecto de investigación realizar un estudio de la deserción en el programa de pregrado de la Licenciatura en Lengua Castellana de la universidad del Tolima 2012A – 2018A de la Facultad de Educación de la Universidad del Tolima. En el estudio se toma como referentes los trabajos realizados en este mismo campo a nivel regional, Nacional e internacional. La propuesta busca identificar los múltiples factores, sus causas y efectos que influyen como determinantes sociales, culturales y académicos que son determinantes directos e indirectos de la deserción.
La deserción académica tiene incidencia en el orden institucional, familiar y económico que genera pérdidas de costos de oportunidad social, así la deserción afecta la productividad laboral calificada e incide en los retornos educativos de los estudiantes desertores y por ende del capital humano que son motor del desarrollo de las comunidades modernas.
El propósito es determinar, caracterizar y sistematizar una estrategia institucional que permita la conformación de línea base y la implementación de metodología para identificar y trazar estrategias para evaluar los múltiples factores, causas y efectos que influyen en la deserción escolar. Factores sociales, culturales y académicos que pueden ser determinantes directos e indirectos de la deserción en el programa de pregrado de Licenciatura en Lengua Castellana. Esto con el propósito de generar alertas tempranas sobre el potencial de deserción, trazar e implementar políticas y materializar en el corto, mediano y largo plazo, las directrices mediante estrategias de contingencia que mitiguen este problema social en busca de la optimización de los indicadores de retención escolar que impactan la calidad de vida en beneficio del colectivo social.
Palabras clave: Análisis de datos, deserción, pedagogía.The purpose of this research project carried out a study of desertion in the undergraduate program of the bachelor's degree in Spanish language of the University of Tolima 2012A – 2018A of the Faculty of Education of the University of Tolima. The study takes as a reference the work carried out in this same field at a regional, national and international level. The proposal seeks to identify the multiple factors, their causes and effects that influence as social, cultural and academic determinants that are direct and indirect determinants of desertion.
Academic dropout has an impact on the institutional, family and economic order that generates losses in social opportunity costs, thus dropout affects qualified labor productivity and affects the educational returns of dropout students and therefore the human capital that are the driving force behind the development of modern communities.
The purpose is to determine, characterize and systematize an institutional strategy that allows the establishment of a baseline and the implementation of a methodology to identify and draw up strategies to evaluate the multiple factors, causes and effects that influence school dropout. Social, cultural and academic factors that can be direct and indirect determinants of dropout from the undergraduate degree program in Spanish language. This with the purpose of alerting early alerts about the potential for desertion, drawing up and implementing policies and materializing in the short, medium and long term, the guidelines through contingency strategies that mitigate this social problem in search of the optimization of retention indicators. school that impacts the quality of life for the benefit of the social group.
Keywords: Data analysis, desertion, pedagogy
Perception of school social inequality in seventh grade students of the Jorge Eliecer Gaitán Educational Institution, Ibagué, Colombia
No full text98 p.Esta investigación se fundamenta en la percepción de desigualdad social escolar que tuvo cada estudiante de grado 7-1, de la Institución Jorge Eliecer Gaitán sede: principal de Ibagué. Del mismo modo, la presente investigación permitió indagar los factores de desigualdad social escolar en grado 7-1, desde un pensamiento crítico, analítico e interpretativo de la realidad de la Institución Educativa. Metodológicamente se asume el método cualitativo, dada la naturaleza de la investigación que se realiza en ámbito de la educación y con la participación del sujeto investigador y el sujeto que hace parte del proceso investigado. Asimismo, se asume el enfoque acción y etnográfico; ya que su propósito fue estudiar la realidad educativa, mejorar su comprensión y al mismo tiempo lograr su transformación, desde formas de sentir, pensar y actuar de cada actor investigado y en donde la Institución Educativa tomara conciencia, desde la reflexión y metodologías que permitieran hacer frente a la desigualdad social escolar. Por último, se utilizaron técnicas e instrumentos que permitieron un mejor acercamiento al tema investigado; como, por ejemplo: análisis documental, ficha técnica, entrevista estructurada y estadística descriptiva.This research is based on the perception of school social inequality that each student of grade 7-1 of the Institution Jorge Eliécer Gaitán headquarters: principal of Ibague had. In the same way, this research allowed to investigate the factors of school social inequality in grade 7-1, from a critical, analytical and interpretative thinking of the reality of the Educational Institution. Methodologically, the qualitative method is assumed, given the nature of the research, which is carried out in the field of education and with the participation of the researcher and the subject who is part of the investigated process. Likewise, it assumes the action and ethnographic approach; since its purpose was to study the educational reality, to improve its understanding and at the same time to achieve its transformation, from ways of feeling, thinking and acting of each investigated actor and where the Educational Institution became aware, from the reflection and methodologies that allowed to face the school social inequality. Finally, techniques and instruments were used that allowed a better approach to the researched topic, such as: documentary analysis, technical file, structured interview and descriptive statistics
Dinámicas territoriales sobre los márgenes de la vía férrea: el caso del barrio los Pinos en el municipio de Mariquita-Tolima
No full text111 p.La investigación se desarrolla a partir de la aproximación al concepto de territorio, no con el ánimo de crear una pretensión totalizadora de este, sino con el objeto de rescatar su facultad como un producto social que permite significar, valorar y caracterizar el proceso de configuración territorial de la unidad urbana Los Pinos en San Sebastián de Mariquita Tolima. En este sentido, el primer momento consiste en formular un marco conceptual que estableciera la pertinencia categórica del territorio en el proceso investigativo, la territorialidad del asentamiento para identificar el control y dominio de la gente sobre el espacio humanizado y la importancia del paisaje urbano; en aras de crear lecturas ajustadas a la realidad de sus pobladores. Asimismo, se relaciona de manera descriptiva el conjunto de prácticas y técnicas cotidianas, utilizadas por la comunidad en los procesos de apropiación del lugar y la significación del espacio territorializado. El segundo escenario, plantea la descripción de las causas sociales que motivaron la ocupación de los márgenes férreos y la reacción de las autoridades competentes respecto a la invasión del espacio público. Un ejercicio caracterizado en la interpretación de la configuración territorial del asentamiento.
El tercer momento de la investigación, documenta el desarrollo del asentamiento informal, haciendo referencia a la dinámica de autogestión del lugar y expresiones de territorialidad gestados por los destechados1 para inscribirse vivencialmente a las lógicas de la vida urbana en la ciudad.
Por último, se hace énfasis en el conjunto de conflictos presentados entre los residentes de la unidad urbana y algunos actores sociales, políticos y económicos, con intereses estratégicos sobre el territorio controlado por el asentamiento; buscando posibles alternativas para solucionar la problemática habitacional de la comunidad.The investigation is developed from the approach to the concept of territory, not to create a totalizing pretension, but to rescue its faculty as a social product that allows signifying, value, and characterize the territorial configuration process of the urban unit Los Pinos in San Sebastián de Mariquita, Tolima. In that regard, the first moment consists in developing a conceptual framework that establishes the categorical relevance of territory in the investigatory process, the territoriality of the settlement to identify the control and dominance of people over the humanized space, and the importance of the urban space; to create adjusted readings to the reality of its habitants. Similarly, the set of daily practices and techniques practiced by the community in the appropriation processes of the place and the signification of the territorialized space is descriptively related.
The second scenario proposes the description of the set of social causes that prompted the occupation processes of the railroad margins and the reaction of the competent authorities regarding the invasion of the public space. An exercise characterized within the settlement territorial configuration process.
The third moment of the investigation, documents the development of the informal settlement, referring to the self-management dynamics of the place and territoriality expressions carried out by the roofless2 to register themselves experientially to the logics of urban life in the city.
Finally, emphasis is placed on the set conflicts presented between the residents of the urban unit and some social, political, and economic actors, with strategic interests over the territory controlled by the settlement; looking for possible alternatives to solve the community's housing problem
Introducción a la lingüística para la enseñanza de idiomas: El lenguaje es el eco de nuestros pensamientos y el reflejo de nuestra mente
No full text244 p.Introduction to Linguistics for Language Teaching by Nancy Gómez and Oscar Molina is an easy-to-read book, which ideal for use at all levels. In its first edition, it covers a wide variety of issues in linguistics, particularly in language education instruction. The format in which the chapters are organized follows a regular order and sequence. The book covers 1) The foundations of language. 2) The world of linguistics. 3) Language in the brain and the mind. 4) The power of words. 5) Language as the founding element of society. 6) Discussing discourse analysis. 7) The application of language. It aims to facilitate understanding and comprehension of the content addressed. It provides both novices and experienced language teachers with a wider view of its content to be applied in their day-to-day pedagogical practices. The style used by the authors is direct and straightforward. Published by © Sello Editorial Universidad del Tolima, 2020, it is important to highlight that is it the first time that a book is printed in English.
The book incorporates a set of definitions about linguistic terms, examples, citations, quotes, practical questions to apply the theory are found in “Reflections” and “Projects.” It also addresses the authors' critical positions and the analyses of outstanding issues in linguistics, applied linguistics, and pedagogy in “The Pedagogy of Language.” It also contains a couple of Appendices about “The Pedagogy of the Four Language Skills” and “The Pedagogy of the Three Language Sub-Skills” to help teachers to become acquainted with some theory and practical ideas on how to use them in their language teaching contexts and settings. The book serves various academic purposes for educators, experienced, and unexperienced language teachers, or anyone interested in grasping some knowledge in the fields of language, linguistics, applied linguistics, language teaching, language learning. To conclude, it can be said that it is informative and easy to read as a source of guidance for educators in the fields of linguistics for language teaching
Efecto de Glomus macrocarpum Tul. & Tul. Sobre Baccharis inamoena Gardner. Y el desarrollo de la estructura en relaves mineros
No full text93 p
GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA EDUCACIÓN VIAL: ESTUDIO DE CASO ESTUDIANTES DEL SENA REGIONAL TOLIMA EN LA CIUDAD DE IBAGUÉ
No full textLas tendencias e inquietudes actuales exigen cada día más una respuesta a las generaciones de jóvenes que necesitan encontrar soluciones en el contexto educativo a sus expectativas tecnológicas y necesidades más inmediatas. Esto trae consigo la responsabilidad de profesores e instituciones a la hora de innovar en metodologías emergentes, que intenten incorporar en sus clases, estrategias que aumenten la motivación y el compromiso de proporcionar todas las herramientas y recursos posibles que favorezcan el aprendizaje autónomo y significativo de sus estudiantes.
Por ello en el contexto educativo, la Gamificación está siendo utilizada tanto como una herramienta de aprendizaje en diferentes áreas y asignaturas, como para el desarrollo de actitudes y comportamientos colaborativos y el estudio autónomo, ya que de acuerdo a Werbach y Hunter (2012), los procesos de Gamificación en educación generan en los alumnos importantes beneficios como la motivación, la inmersión para posibilitar la anticipación y planificación de situaciones; el compromiso y la socialización a través de la interactividad y la interacción; así como de la variedad de elementos que intervienen, lo que hace la actividad educativa más motivante y estimulante para los alumnos.
Igualmente, es necesario mencionar la Resolución 1564 (2014), la cual dicta directrices para que cada Institución educativa del sector público o privado pueda aplicar el tema de Educación en Seguridad Vial. La educación, es la herramienta más eficaz para hablar de ambientes urbanos con equidad; por ello, formar ciudadanos respetuosos y transmitir en los establecimientos educativos el sentido de la comunidad, es un aporte que se puede hacer para una transformación desde lo interno, entendido como parte de una comunidad hasta lo externo comprendiendo que el respeto, la tolerancia y el seguir las normas nos hacen más igualitarios en la calle.
Adicionalmente, con el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, los alumnos pueden aprender a desarrollar un nivel de conocimiento entre lo individual y lo social. En este sentido, la gamificación tiene un papel fundamental en la educación a través de la pedagogía Constructivista con enfoque en un Aprendizaje Significativo, que logra adquirir herramientas a partir de las experiencias que el estudiante tiene cuando aprende de manera didáctica, pues el juego está íntimamente ligado con la motivación, la gamificación establece objetivos didácticos para los alumnos generando en ellos un elemento competitivo.
De igual manera, son muchos los trabajos que se han realizado en la última década acerca de la inclusión de herramientas como la gamificación para soporte del proceso de enseñanza como los de Fernández, Ávila y Milanés (2017); Zepeda, Abascal y López (2016), Hernández (2017); Guevara y Carrillo (2013), Cantillo (2018) entre otros, los cuales tienen en común la importancia de la generación de estrategias innovadoras en el aula de clase por parte de docente y la inclusión de herramientas de información en las instituciones educativas y los beneficios que éstas le procuran a la comunidad educativa.En este trabajo se presenta la Gamificación como estrategia para la educación vial en estudiantes del SENA regional Tolima en la ciudad de Ibagué, que a través de una investigación de tipo mixto, busca analizar las trasformaciones de las prácticas pedagógicas para fortalecerlas mediante el uso de las TIC, permitiendo evidenciar dichas transformaciones cuando se incorporan mediaciones tecnológicas.
Inicialmente, se investiga sobre la importancia que tiene la gamificación en el logro de un aprendizaje apropiado. También se define y explica el término de gamificación y su aplicación en diversas competencias. La parte práctica muestra una propuesta de aplicación de la gamificación realizada a 30 estudiantes de 16 a 18 años, acerca de la educación vial, en ella se explica el diseño que se puso en marcha (OVA, utilizando plataforma Iseasy) y los resultados y conclusiones obtenidas del mismo.
Es importante resaltar que después de aplicado los instrumentos, la dimensión de comportamiento vial tuvo un incremento del 12% en el acierto de las respuestas, pasando de un promedio del 79.7% al 91,7%, con relación al pre test; la dimensión señales de tránsito y actores viales tuvo un promedio de respuestas acertadas es del 89,3%, por lo cual al comparar las respuestas dadas en cada uno de los momentos se evidencia una tendencia de en las respuestas de incremento, lo que es positivo porque se logró que después de la revisión de los objetos virtuales los estudiantes en primera instancia conocieran del tema y vieran el papel tan importante que juegan a la hora de transitar por las vías según corresponda a cada uno de los actores viales.In this paper, Gamification is presented as a strategy for road safety education in students of the Tolima regional SENA in the city of Ibagué, which, through a descriptive qualitative research, seeks to analyze the transformations of pedagogical practices to strengthen them through the use of ICTs, allowing evidence of such transformations when technological mediations are incorporated.
Initially, the importance of gamification in achieving appropriate learning is investigated. The term gamification and its application in various competitions are also defined and explained. The practical part shows a proposal for the application of gamification made to 30 students aged 16 to 18, about road safety education, it explains the design that was implemented (OVA, using the Iseasy platform) and the results and conclusions obtained from it.
It is important to highlight that after applying the instruments, the dimension of road behavior had an increase of 12% in the correctness of the answers, going from an average of 79.7% to 91.7%, in relation to the pre-test; The traffic signs and road actors dimension had an average of 89.3% correct responses, so when comparing the responses given at each of the moments, a trend of increasing responses is evidenced, which is positive. Because it was achieved that after reviewing the virtual objects, the students in the first instance knew about the subject and saw the important role they play when traveling through the roads as appropriate to each of the road actors.
Keywords: education, prevention, road safety, gamification, pedagogical practices, transformation, technological mediations.MaestríaMagister en Pedagogía y Mediaciones TecnológicasINTRODUCCIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. OBJETIVOS
3. JUSTIFICACIÓN
4. MARCO REFERENCIAL
5. METODOLOGÍA
6. ANÁLISIS DE RESULTADOS
7. CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXO