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Relevancia de la terapia ocupacional en el abordaje del trastorno de estrés postraumático. Revisión sistemática en salud mental y terapia ocupacional
No full textEste Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo analizar la evidencia científica reciente sobre el impacto de las intervenciones desde la Terapia Ocupacional en personas diagnosticadas con Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT). A través de una revisión sistemática de 15 estudios, se identificaron diversas intervenciones, como la terapia hortícola, el yoga, la higiene del sueño, el acompañamiento con perros de servicio y el ejercicio físico, que muestran potencial en la mejora de síntomas asociados al TEPT. Sin embargo, la mayoría de los estudios presentan limitaciones metodológicas, como muestras pequeñas y falta de seguimiento longitudinal. Pese a ello, se observan beneficios en áreas como la regulación emocional, la calidad del sueño y la participación ocupacional. Este trabajo subraya el potencial de la terapia ocupacional como disciplina integral en la atención a personas con TEPT, promoviendo intervenciones personalizadas centradas en actividades significativas para su recuperación funcional, emocional y ocupacional
Misión Cerebro: Escapa del Laberinto Neuronal
No full textEsta actividad propone una experiencia interactiva tipo escape room donde los/las alumnos/as exploran el sistema nervioso y el cerebro mientras resuelven acertijos y desafíos. Esta actividad fomenta el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y el interés por la Neurociencia en un ambiente lúdico y educativo
Desarrollo Curricular de las Ciencias Sociales
No full textEn el presente trabajo se expone la enseñanza de la historia en Educación Primaria desde diferentes perspectivas, enfrentando una historia tradicional frente a una historia más crítica. En la misma línea, se hace una exposición tanto de los conceptos de primer orden o conceptuales como de los de segundo orden o estratégicos, y se enfatiza la necesidad de desarrollar estos últimos para alcanzar un pensamiento histórico en las aulas. Además, se reflexiona no solo sobre el uso de las fuentes históricas para crear conocimiento del pasado sino también sobre la excesiva utilización del libro de texto como transmisor de identidades muy ligadas a la nación. La importancia de esta investigación reside en conocer qué factores influyen en la enseñanza de la historia, y qué implicaciones tienen en la forma en la que el alumnado entiende el mundo que le rodea
ESL Learning in Students with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and Autism
Get PDFEstudios sobre significado composicional en la lengua inglesa
Overcoming barriers: the role of resilience as a mediating factor in academic engagement
No full textSevero Ochoa Program from the Government of the Principality of Asturias [BP20-116]; State Plan for Scientific, Technical and Innovation Research [PID2022-141290NB-I00
Subverting the Wasteocene Logic through Counternarratives: Decolonial and Affective Solidarity in Lunar Braceros: 2125-2148
Get PDFMoving beyond Marco Armiero’s conceptualization of the current epoch as the Wasteocene—and its theorizing as a system of material accumulation and socio-environmental injustice—this article focuses on the concept’s narrative dimension. An analysis of Rosaura Sánchez and Beatrice Pita’s Lunar Braceros: 2125-2148 (2009)—a Chicanx speculative fiction novella—presents a plot that counters and exposes wasting practices while offering socioeconomic alternatives based on uncommoning and decolonial solidarity. Furthermore, the study of specific narrative techniques reveals the additional potential of the novella to appeal to affective solidarity and socio-environmental proactivity in the readership, subverting the Wasteocene logic.This research was funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and “European Union NextGenerationEU/PRTR” (grant RYC2021-031353-I); and by MCIN/ AEI /10.13039/501100011033/ and “ERDF A way of making Europe” (grant MCIU-22-PID2021-127052OB-I00, “SOLIDARITIES”). I wish to thank the Institute for Advanced Studies in the Humanities (IASH) at the University of Edinburgh for hosting me as a Visiting Research Fellow. I am also thankful to the Speculative Play and Just Futurities (SPJF) program at the University of Indianapolis, which hosted and funded me as Visiting Scholar
Ortodoncia en pacientes adultos con periodonto comprometido: Evaluación de protocolos, estrategias clínicas y análisis de los movimientos dentarios
Get PDFImpacto y efectividad del movimiento dental ortodóntico en pacientes con periodonto reducid
The Movement Theory of Control in the context of English-Spanish code-switching
Get PDFAnálisis formal de una construcción y/o mecanismo sintáctico
Explorando o desenvolvimento profissional dos professores em serviço no ensino de estatística
Get PDFEl objetivo de este artículo es explorar la autovaloración sobre la preparación y los conocimientos centrales para enseñar estadística del profesorado en activo de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria, como punto de partida para el diseño de planes de desarrollo profesional del profesorado en educación estadística. Como preámbulo se revisan algunos marcos que conceptualizan la actividad profesional del profesorado en estadística y las ideas centrales de la estadística para su enseñanza. Los datos se obtuvieron administrando un cuestionario online sobre enseñanza de la estadística a 43 docentes de distintos países de Latinoamérica y de las tres etapas, con cuatro ítems vinculados con nuestro objetivo. A partir del análisis cuantitativo y cualitativo de dichos ítems, se han obtenido los siguientes resultados: a) respecto a la preparación, mientras que los datos cuantitativos muestran una autovaloración positiva, sin diferencias estadísticamente significativas entre etapas,los datos cualitativos evidencian una formación inicial escasa o nula; b) respecto a los conocimientos centrales, se ha identificado un enfoque polifacético que integra la relevancia contextual, las metodologías activas, el desarrollo de competencias estadísticas específicas y la adaptación a las características del alumnado. Se concluye que estos datos aportan pistas para diseñar planes de desarrollo profesional del profesor en estadística que permitan implementar tareas de estadística de manera fundamentada