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Neumonías complicadas de los pacientes hospitalizados en el Servicio de Pediatría del Hospital Universitario “Dr. Ángel Larralde” Abril 2013 – 2014
No full textLa neumonía adquirida en la comunidad (NAC) complicada es una de las enfermedades infecciosas más frecuentes y potencialmente graves que afecta a la población infantil a nivel mundial. Objetivo General: Analizar las neumonías complicadas de los pacientes hospitalizados en el servicio de pediatría del Hospital Universitario “Dr. Ángel Larralde” durante el periodo 2013 - 2014. Materiales y métodos: Estudio de tipo descriptivo, observacional o no experimental, transversal y prospectivo. La población fue representada por pacientes pediátricos hospitalizados en la institución con diagnóstico de NAC complicada. La muestra fue de tipo no probabilística, deliberada y representada por la población. La técnica de recolección de datos fue observación directa y como instrumento una ficha de registro; para su análisis se utilizó la estadística descriptiva univariada en tablas de distribución de frecuencias, a partir del procesador estadístico Statgraphics Plus 5.1, con nivel de significancia estadística P ≤ 0,05. Resultados: de los 22 pacientes que conformaron la muestra, la edad promedio fue 3,09 años ± 0,39, el sexo más frecuente femenino (59,09%), eutróficos y sanos (68,18%) y 77,27% no tenía el esquema de vacunación completo. Las lesiones pulmonares más frecuente fueron: lóbal unilateral derecha y la multilóbal bilateral (31,82%) ambas. La complicación más frecuente fue el derrame pleural 59,09. El germen más frecuentemente aislado en los cultivos es el S. pneumoniae (18,52%); se realizó necrectomia a dos casos, el promedio de estancia hospitalaria fue de 25 días. Conclusiones: El conocimiento de las complicaciones de la NAC en pediatría permite además del diagnóstico y tratamiento adecuado de estas enfermedades, definir otras opciones como intervenciones quirúrgicas oportunas, y la instauración de la prevención adecuada, con modificaciones del entorno para beneficio del niño
Estrategias para la resolución de conflictos desde la Gerencia Educativa basada en la Pedagogia Sistemica. Caso: C.E.I.B.N. Montalbán
No full textEl presente estudio tiene como finalidad, proponer estrategias para la resolución de conflictos desde la gerencia educativa basada en la pedagogía sistémica en el Centro de Educación Inicial Bolivariano Nacional Montalbán, Naguanagua – Estado Carabobo. La importancia de la misma, radica en que se trata de un problema institucional relevante, sustentado en una nueva manera de solucionar conflictos a través de la fenomenología. El estudio está enmarcado en el paradigma cuantitativo, dentro de la modalidad de proyecto factible. La población de estudio se conforma por dieciséis (16) docentes que representan el cien por ciento (100 %) de la población. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. La validez del instrumento se realizó por juicios de expertos y su confiabilidad se determinó a través del Coeficiente de Alpha de Cronbach, obteniendo un 0,74% de confiabilidad. La información obtenida fue procesada a través de un análisis porcentual de datos con sus correspondientes variables en estudio, se concluyó que en la institución existen debilidades en la resolución de conflictos, de allí pues es necesario la implementación y elaboración de una propuesta de estrategias para la resolución de conflictos basadas en la pedagogía sistémica
Creación del servicio de Orientación para fortalecer el desarrollo Personal del funcionario Policial
No full textLa Orientación es una disciplina que estimula las acciones exploratorias del ser humano, y su objetivo principal es encaminar al individuo hacía la toma de sus propias decisiones y por ende desarrolle un comportamiento acorde al ambiente donde se desenvuelve. Desde esta perspectiva, la presente investigación tuvo como finalidad proponer la creación del servicio de orientación para fortalecer el desarrollo personal del funcionario policial. Este estudio se sustentó en la teoría humanista de Carl Rogers (1971), la cual promueve el desarrollo de una relación personal con los demás y la creación de un ambiente donde se permita el desarrollo de las tendencias naturales y la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg (1987) quien considera que la moral se desarrolla a través de una serie de etapas. La investigación se situó en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental y estuvo enmarcada en la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo de tipo descriptivo, el cual se desarrolló en tres fases: a) Diagnóstico, b) Estudio de la factibilidad, c) Diseño de la propuesta. La población objeto de estudio estuvo conformada por 200 funcionarios policiales activos, a quienes se les aplicó un instrumento conformado por doce ítems en escala de frecuencia. Con la creación de este servicio de orientación se logró el fortalecimiento de la labor policial donde el funcionario ha utilizado los recursos de su entorno en función de prestar un servicio óptimo. Cabe destacar que, el principal objetivo del servicio de orientación es brindar un apoyo que fortalezca el desarrollo integral de los funcionarios policiales y por ende que exista una mejor relación con la comunidad
Hacia una pedagogía del idioma inglés como lengua extranjera: desde la praxis del docente y la vivencia del estudiante
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo principal desarrollar una aproximación teórica hacia una pedagógica del idioma inglés como lengua extranjera, desde la praxis del docente y de las vivencias de los estudiantes de Educación Media General. En este sentido, se revisaron los aportes fundamentales de las teorías de aprendizaje, el origen y evolución de la pedagogía y los diferentes métodos y enfoques que han caracterizado el aprendizaje de dicha lengua. La investigación se enmarcó bajo el paradigma cualitativo. Los relatos de vida y la investigación acción constituyeron parte de los elementos de la metódica de la investigación, ya que se deseaba conocer no sólo las opiniones y experiencias de los profesores y estudiantes en relación al aprendizaje del inglés como lengua extranjera, sino que además se esperaba conocer la praxis pedagógica del docente. La recolección de la información se llevó a cabo a través de la utilización de varias técnicas como son: las entrevistas semi-estructuradas y la observación participante y el uso del software Atlas ti, como procesador de datos. Finalmente, los hallazgos demostraron una necesidad sentida y vivida por los actores educativos que permitieron desarrollar una aproximación teórica en relación a una pedagogía del consenso y la autoreflexión, capaz de promover cambios significativos que propicien la autogestión del conocimiento en el quehacer educativo en la enseñanza de lenguas extranjeras, en este caso del idioma inglés. Este estudio se encuentra adscrito a la línea de investigación del Doctorado en Educación titulado “currículo y didáctica en las ciencias”
Intimidación escolar en adolescentes del Primer año de la Unidad Educativa “Manuel Vicente Romero García”
No full textTutora: Dra. Edith LiccioniEl presente estudio tuvo como intencionalidad comprender el proceso de intimidación escolar en adolescentes del primer año de la Unidad Educativa “Manuel Vicente Romero García” con la participación de la comunidad escolar, estudiantes, los docentes, personal administrativo y de ambiente, padres y representantes, en la investigación se asume la Teoría del Aprendizaje Social, el aprendizaje por observación de Bandura y Walters y La Teoría Ecológica del Desarrollo Humano de Brofenbrenner (1987), la investigación se enfocó en el paradigma, interpretativo, método etnográfico, puesto que a partir de esta metodología se comprendieron las experiencias que tienen los adolescentes con respecto a la intimidación y sirvió para conocer lo que el estudiante siente y vive en su día a día al ser intimidado por sus compañeros en el contexto natural de la escuela. Para recopilar la información se utilizó la observación participante y la entrevista en profundidad de los informantes claves; inmediatamente, se realizó el análisis de la información recopilada, a través de la técnica de categorización la cual según Martínez (2006) se describe bajo un proceso de transcripción de la información de las entrevistas y observaciones, después de ser revisada se describieron los hechos registrados a través de entrevistas y observaciones de las informaciones obtenidas, por medio de la triangulación se validó el relato de los informantes, para luego comprender el proceso de intimidación escolar en adolescentes del primer año de la Unidad Educativa “Manuel Vicente Romero García”, los informantes claves coincidieron en manifestar que la intimidación es una acción que trae consigo amenaza, golpes y control de las víctimas a través del miedo que les hacen sentir al ser intimidados, los jóvenes son víctimas de intimidación en su contexto escolar, familiar y comunitario. Por último, concluyó afirmando que estos hechos deben ser cuidadosamente observados por los involucrados en el acto educativo
Propuesta de estrategias pedagógicas – tecnológicas para los docentes en la utilización de las Canaimas
No full textTutora: Dra. María Luisa TrestiniLa presente investigación tuvo como objetivo general Proponer estrategias pedagógicas-tecnológicas para los docentes en la implementación del Proyecto Canaima Educativo en la Unidad Educativa Bella Vista del Municipio Valencia Parroquia Miguel Peña del estado Carabobo. La metodología que se aplicó se ajustó a la Modalidad proyecto factible, con tres fases: diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. La fase diagnóstica fue de tipo descriptiva apoyada en un diseño de campo. Debido a que la población es finita no se utilizó técnica de muestreo; siendo una muestra tipo censo, conformada por 11 docentes de 1ero a 6to grado. Para recolectar la información se utilizó la técnica de la encuesta mediante la aplicación de un cuestionario con escala múltiple o policotomica de tres alternativas de respuestas, siempre, algunas veces, y nunca. El cuestionario se sometió a la validez de constructo contenido y juicio del experto. La confiabilidad se calculó por medio del Alpha de Cronbach, por tratarse de escala policotomica, dando como resultado 0,79 siendo esta alta. Los datos se analizaron de forma porcentual a través de la estadística descriptiva; presentándose la información en tablas y gráficos estadísticos, y la interpretación se realizó haciendo referencia a la información más significativa suministrada por los docentes, contrastándose con el basamento epistemológico de la investigación. Concluyéndose que los docentes necesitan estrategias pedagógicas y tecnológicas para desarrollar con pertinencia el proyecto educativo Canaima. La propuesta está compuesta por su visión, misión, objetivos: general específicos; presenta las estrategias sugeridas como el Blog educativo, Google Docs, Internet, Atube Catcher, Mind Mapping Software entre otras
Dirección General de Biblioteca Central UC 2015
No full textLa Dirección General de Biblioteca Central UC, es una Dependencia adscrita al Vicerrectorado Académico, ella agrupa a todas las bibliotecas de la Universidad de Carabobo, establece políticas y emana directrices.El siguiente material tiene como objetivo divulgar el objetivo de la DGBC UC, sus recursos, servicios, líneas de acción y actividades a desarrollar en este año 2015
Estrategias metodológicas para el gerente de aula en la vinculación del eje integrador ambiente y salud integral en las áreas académicas en educación básica
No full textTutor: Dra. María Luisa TrestiniLa investigación tuvo como objetivo general Proponer Estrategias Metodológicas para el gerente de aula en la vinculación del Eje Integrador Ambiente y Salud Integral en las Áreas Académicas en Educación Básica en la Escuela Integral Bolivariana Las Piedritas, Nirgua, Estado Yaracuy. Sustentada en las teorías del Aprendizaje Significativo de Ausubel y Constructivismo de Bruner; metodológicamente responde a la modalidad proyecto factible, apoyado en una investigación de campo, con tres fases, diagnóstica, factibilidad y diseño de la propuesta. La población fue de 17 gerentes de aula, la muestra tipo censo. La información se recogió por un cuestionario de preguntas cerradas, tipo likert, policotómico con tres alternativas (S- AV-N). Este responde a validez de contenido, construcción y juicio de expertos. La confiabilidad se calculó por el coeficiente alfa de Cronbach, dando como resultado 0,84. Se analizaron los datos de forma porcentual, a través de tablas y gráficas estadísticas, y la interpretación se realizó contrastándose la información suministrada por la muestra con el basamento teórico que se utilizo. Se concluye que existe la necesidad de profundizar en el diseño de estrategias metodológicas para el gerente de aula que permita el fortalecimiento del el Eje Ambiente y Salud Integral en las áreas, debido a que en el Diseño Curricular del Nivel de primaria en Educación Básica se plantea la integración de las áreas académicas y los ejes integradores. La propuesta presenta estrategias prácticas que pueden desarrollarse con el compromiso de los docentes, directivos y con estudiantes motivados; solo requieren disposición del colectivo institucional
Alcances preliminares del proyecto canaima respecto a la formación de competencias matemáticas en educación básica desde la perspectiva de sus actores
No full textTutora: María LabradorEl desarrollo reciente de la tecnología digital, trajo consigo cambios profundos y extensos que incidieron directamente en la sociedad, permearon la cotidianidad del hombre actual, en todo su quehacer político, económico, cultural y educativo. Hoy, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) coadyuvan en la transformación civilizatoria e igualmente se han convertido en herramientas imprescindibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Al respecto, en el 2009, Venezuela inicio la implantación oficial de las TIC en Educación Básica mediante el proyecto Canaima Educativo, dotando a cada estudiante del subsistema de educación primaria con una computadora portátil para efectos educativos. Consecuentemente, el propósito principal de la presente investigación, fue describir los avances preliminares en la formación de competencias matemáticas mediadas por la computadora, desde la perspectiva de sus actores. El estudio de enfoque etnográfico, utilizó técnicas e instrumentos de investigación antropológica para vivenciar participativamente la realidad del aula de clase, como una tribu escolar, integrada por veintisiete nativos pertenecientes al tercer grado, la línea de investigación que sustenta la presente investigación es la Tecnología educativa y su aplicación en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Se desplegaron logros, debilidades, fortalezas de la introducción de las computadoras en la práctica de aula, concluyendo que para empoderar las competencias matemáticas escolares se requiere reorientar con urgencia las estrategias didácticas de utilización de las computadoras Canaima