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Asociación entre dislipidemias e indicadores antropométricos en niños
No full textLas dislipidemias asociadas a la obesidad están vinculadas con
el inicio y progreso de las lesiones ateroscleróticas en niños
y adolescentes. Se evaluaron las alteraciones en el perfil de
lípidos y establecieron asociaciones entre las dislipidemias y los
indicadores antropométricos en niños escolares. El estudio fue
descriptivo, transversal y de tipo intencional. Se estudiaron 105
niños (6-11años). Se evaluó: peso, talla, circunferencia de cintura
(CC). Se calculó el índice de masa corporal (IMC), según referencia
de la Organización Mundial de la Salud. Las concentraciones de
colesterol total (CT), triglicéridos y de las lipoproteínas de alta
densidad (HDL-C) y de baja densidad (LDL-C) post-precipitación
se determinaron por métodos enzimáticos. Se calculó el colesterol
no HDL y las relaciones CT/HDL-C y LDL-C/HDL-C. Se realizaron
estadísticos descriptivos y pruebas no paramétricas, con una
significancia estadística de
p
<0,05. Los niños mayores de 7 años
mostraron una CC mayor que los menores de 7 años (
p
<0,002). Se
encontró 26,7% y 20% de sobrepeso y obesidad, respectivamente.
El 51,4% presentaron concentraciones de HDL-C <45 mg/dL. Los
que estaban en sobrepeso y obesidad, tenían concentraciones de
LDL-C ≥130 mg/dL (10,7% y 19% respectivamente) (
p
<0,023). El
10,7% de los niños con sobrepeso y 9,5% de los niños con obesidad
mostraron valores de CT/HDL-C >5 y LDL-C/HDL-C >3,5, indicando
riesgo aterogénico. Estos hallazgos demuestran la importancia de
evaluar el perfil de lípidos en la infancia, especialmente si están
asociados a la obesidad, ya que ambos constituyen factores de
riesgo para la enfermedad cardiovascular
Lógyca: Mitos y sofismas de la cultura científica en la sociedad posmoderna
No full textLa percepción del significado y los significantes de la ciencia y la tecnología en la sociedad postmoderna se caracteriza por la mitificación de la tecnología, el fin de las ciencias y la creencia en un método científico. Un análisis discursivo revela que son paradigmas asumidos acríticamente. La historia y características de las ciencias fácticas nos revelan el carácter idealista, transitorio y transcendental de la ciencia como creación intelectual. La actitud indagadora, crítica, positiva del pensamiento científico es la que hay que difundir en la sociedad postmoderna, en lugar del enfoque reduccionista del “método científico”, que conduce a la cosificación mítica de la ciencia y la tecnología
Patrón alimentario y evaluación antropométrica en estudiantes universitarios
No full textEl estilo de vida de los universitarios, induce inadecuados
hábitos alimentarios, los cuales pueden afectar el rendimiento
académico. Con la finalidad de valorar la condición nutricional
y generar información que oriente la creación de programas de
educación nutricional saludables, se realizó evaluación dietética-
antropométrica a estudiantes del 5° año de Medicina, Universidad
de Carabobo. Investigación tipo observacional, transversal y la
muestra, no probabilística. Para evaluar la ingesta de energía,
nutrientes y el patrón alimentario; se realizo un R24h y Cuestionario
de Frecuencia de Consumo Alimentario, comparando los resultados
con referencias venezolanas. Se evaluó peso, talla, se calculó IMC
y se caracterizó por el criterio de la OMS Se calcularon estadísticos
descriptivos y para determinar diferencias entre las variables, las
pruebas Kruskal-Wallis y Mann Whitney (p=<0,05). Se evaluaron
52 estudiantes, el consumo promedio de energía y nutrientes fue
“Adecuado”; sin embargo, al clasificar la ingesta se encontró una
alta frecuencia de déficit para energía, vitamina A, calcio, hierro y
zinc. El 25% realizaba tres comidas principales y dos meriendas y
el 75% las omitía o sustituía por meriendas. El café y la margarina
fueron los alimentos más consumidos diariamente. Con relación a la
antropometría, hubo un 25% de déficit y 21% de exceso nutricional.
Se observaron diferencias significativas en las adecuaciones del
consumo de calorías, proteínas, grasas, vitamina A, hierro y calcio,
al caracterizarlos en déficit y exceso. Se concluye, que existe
riesgo nutricional debido a los malos hábitos alimentarios, elevada
frecuencia de adecuaciones dietarias deficientes y a la malnutrición
presente
Sistema de supervisión de carga en transformadores de distribución para compañías de distribución eléctrica, caso Electricidad de Valencia ELEVAL
No full textLos sistemas de distribución representan una de las partes más importantes en cuanto al desarrollo del sistema eléctrico nacional, ya que los mismos permiten la interacción entre el usuario y la empresa suministradora de energía eléctrica, por medio de equipos transformadores de tensión
El concepto de crisis de la democracia en la teoría política: ¿en el umbral de la postdemocracia?
No full textTeoría de la democraciaEsta contribución teórica tiene como propósito, presentar una discusión filosófica en torno a la democracia, a través del debate teórico de la modernidad y la postmodernidad. La propuesta que encierra esta investigación cualitativa está estructurada por una parte en la caracterización del objeto de estudio, en el contexto donde se encuentra: la democracia y la ciencia política; luego se identifican las bases teóricas que acompañan este estudio: la teoría de la democracia, la modernidad, la postmodernidad y la postdemocracia; seguidamente se construye el enfoque epistemológico, con la hermenéutica como método, en un estudio de naturaleza comprensiva. El desarrollo de la investigación está estructurado en tres segmentos, donde en una primera parte se consideran los modelos de Democracia; en una segunda parte se propone una revisión del discurso democrático en el pensamiento moderno y seguidamente se plantea la discusión en torno a la concepción de la democracia en el pensamiento postmoderno; finalmente en el tercer segmento, se discute la concepción de la crisis, en una aproximación a la postdemocracia, a través de una caracterización del debate en el discurso filosófico desde la mirada de una selección de autores modernos y postmodernos, para ofrecer una visión articulada de la noción de postdemocracia en el mundo actual
La construcción del Poder Popular en la Economía de una etapa de transición al socialismo
No full textEl objetivo general de la presente tesis doctoral es contribuir a la construcción de una teoría de la transición al Socialismo del Siglo XXI en Venezuela, específicamente en relación a la formación de un “nuevo modelo socioproductivo” vinculado al Poder Popular, tal y como se propone en los Planes nacionales desde 1999, especialmente el Plan Nacional “Simón Bolívar” y como se desprende de las ejecutorias del gobierno venezolano entre 1999 y 2010. Para ello, a través del método dialéctico y la concepción materialista de la historia, se realizará, en primer lugar un balance teórico e histórico que, tomando en cuenta las formulaciones de la tradición marxista, analice las experiencias socialistas del siglo XX a través del examen de sus problemas centrales. Se estudiará la dialéctica planteada entre tendencias sistematizadas en las oposiciones entre la planificación y el Mercado, las diversas formas de propiedad y apropiación, la centralización y la descentralización, la Autogestión, la Cogestión y el control obrero, el Desarrollo y la Ecología, los intereses nacionales y la situación internacional. Seguidamente, se confrontarán los resultados de ese balance con la definición como proyecto político del socialismo del siglo XXI del actual gobierno venezolano, examinando los planes nacionales y realizaciones, especialmente en el aspecto económico durante el lapso 1999-2010, a partir de un diagnóstico de la economía y la sociedad venezolana en los últimos cincuenta años. Para cumplir con los objetivos planteados se realizará una reconstrucción histórica siguiendo el método dialéctico en su modalidad materialista, enmarcada en la discusión teórica epistemológica de la tradición marxista
Tolerancia. Una interpretación humanísta desde el acto de educar en el aula universitaria
No full textEl presente estudio titulado Tolerancia, una Interpretación humanista desde el acto de educar en el aula Universitaria, tuvo a modo de propósito el fomento del respeto, la formación de valores éticos como la tolerancia, justicia, solidaridad, paz y la no discriminación del estudiante, haciendo uso de teóricos conforme a Husserl (1997) estudios sobre tolerancia de Locke, Complejidad y Alteridad de Morin,(1990) y Vattimo (1990) respectivamente, educación en valores de Ramos (2006).La autora plantea ¿Construirá la educación para la tolerancia en la formación del ser humano libre?, éste estudio enmarcado en una metodología cualitativa, adaptando los métodos hermenéutico-interpretativo, realizado en la Facultad de Odontología y los sujetos de estudio a estudiantes del 1er año de Anatomía Humana y Dental. Resultando que si hay intolerancia en una proporción de 26 manifestaciones negativas a 16 expresiones positivas, obtenidos estos datos a través de una categorización y triangulación, se incluye para dar soporte a la interpretación en aparición de intolerancia la teoría de Prigogine, (1983) Estructuras Disipativas, que surge cuando se estima perder algo que posee o cree poseer, aflorando actitudes negativas: el egoísmo, la mezquindad, maltrato, imposición de voluntad, no escuchar, en contraparte de los positivos: el respeto, el saber escuchar, la probidad, el compartir, el colocarse en el lugar del otro y tratar como se desea ser tratados
Comprension holística de la participación de los padres y representantes en el proceso Educativo de los niños con Dificultades del Aprendizaje.
No full textTutora: Dra. Elisabel RubianoLa presente investigación refiere el mundo de la familia, como organismo de
la sociedad, con características intersubjetivas, culturales y afectivas
particulares. Sus modos de vida y estructura han enfrentado transformaciones
importantes, es un clamor la necesaria participación de los padres en el
ámbito escolar, una situación problemática, pues la familia es víctima, con
frecuencia, de estrés laboral, dificultades económicas, violencia familiar, de
crisis habitacional, hacinamiento y poca independencia de la familia
extendida, entre otros factores, que afecta la referida participación y en el caso
de las instituciones que atienden las dificultades de aprendizaje se incrementa
el conflicto. A partir de la problemática señalada se planteó como objetivo
Conocer la participación de los padres y representantes en el proceso
educativo de los niños y niñas con dificultades en el aprendizaje, bajo el
diseño metodológico de la investigación Holística (Hurtado, 2008) debido a la
características del fenómeno y a las diferentes vertientes que es necesario
abordar para darle continuidad al estudio. Para el desarrollo de la
investigación se tomó como referencias psicoeducativas, los planteamientos
de la inteligencia emocional de Salovey y Mayer (1990), los de la teoría de la
motivación de Herzberg (1959), así como la teoría de la metacognición de
Flavell (1976) y Wellman (1977). La recolección de la información se hizo a
través de la entrevista no estructurada, la observación participante y los
grupos focalizados. Los resultados en el marco de la importancia de las
relaciones psicosociales que condicionan los procesos de diálogo,
participación y comunicación, arrojaron hallazgos importantes para dar a
conocer que la participación se ve interferida por el desconocimiento que
tienen los padres y representantes acerca de las dificultades en el aprendizaje.
Asimismo dejó ver una aproximación del perfil de participación de ellos en
CENDA. Resultados que derivaron una próxima investigación proyectiva
Factores de riesgo en Docentes con patologías laríngeas en una Escuela Primaria ubicada en Valencia edo Carabobo. Enero-Julio 2010
No full textTUTOR: Dr. Antonio DomínguezSe realizó un estudio correlacional de corte transversal, basado en docentes de una escuela primaria para analizar los factores de riesgo en aquellos que presentan Patologías Laríngeas. Se evaluaron 20 docentes, se preciso la existencia o no de afecciones mediante interrogatorio; se analizaron los factores de riesgo asociados tales como: edad, sexo, antigüedad, uso de tiza, carga horaria, grado asignado, número de alumnos, docentes que realizan ejercicios de respiración, la existencia de un programa de conservación de la voz, se evaluó el ruido a través de un sonómetro y la temperatura a través de un psicómetro, el nivel de interferencia verbal y el tipo de esfuerzo vocal. En los docentes investigados se constató que el 55% habían tenido o tenían patologías laríngeas, resultó significativa la asociación entre antigüedad y Patologías Laríngeas, además se determinó que los docentes laboraban en condiciones ambientales de calor y ruido no favorables, que interfiere en la inteligibilidad de la voz y producen en el docente un mayor esfuerzo vocal. Se recomienda formar a los docentes en lo referente a los hábitos de higiene vocal, elaborar un programa de vigilancia de patología de la voz, mejorar la acústica en los salones de clase y estudiar la Importancia del ruido como factor de perturbación en la actividad docente
Aprendizaje significativo. un estudio desde las estrategias de aprendizaje. aplicado a los estudiantes del sexto semestre de administración comercial en la facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo
No full textTutor: Msc. Amilcar J. PérezActualmente hemos pasado de la etapa en que la enseñanza estaba
concentrada en el docente a una nueva centralizada en el estudiante. Por lo tanto,
es necesario darle el protagonismo que tiene éste último debido, a que él juega un
papel activo en su aprendizaje continuo. Para ello, necesita desde sus primeros
años de formación profesional conocer las estrategias que le llevarán al éxito en sus
estudios y vida profesional. Es tarea del docente "enseñar a aprender" y del
estudiante "aprender a aprender". Bajo esta premisa, la presente investigación tiene
como objetivo general Determinar el tipo de estrategias de aprendizaje en los
estudiantes del sexto semestre de la Escuela de Administración Comercial y
Contaduría Pública en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la
Universidad de Carabobo, desde el reconocimiento de un aprendizaje significativo.
Metodológicamente la investigación se basó en el tipo descriptivo con un diseño de
campo con fuentes documentales, cuya población fue de 117 estudiantes cursantes
de sexto semestre de la Escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública
de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo y
los sujetos de la muestra se escogieron según muestreo tipo probabilístico al azar
de 56 estudiantes. El instrumento que se aplicó fue un cuestionario de 25 preguntas
con opciones de respuestas que fueron validadas por dos expertos y luego se
calculó la confiabilidad del mismo a través de coeficiente Alfa Cronbach obteniendo
un coeficiente altamente confiable de 0,89. Se analizaron los datos obtenidos de
manera estadística logrando cumplir con los objetivos planteados