Politecnica Salesiana University
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Estrategias de promoción y valorización del arte sacro en la iglesia de San Francisco de Quito: Análisis de las esculturas de los siglos XVII y XVIII
Full text linkEste estudio promueve la utilización de la tecnología, para motivar la participación e interés en reconocer la relevancia histórica de la cultura artística y religiosa de la escultura barroca del siglo XVII y XVIII de la iglesia San Francisco de Quito, orientada a visitantes turísticos y público en general.This study promotes the use of technology to encourage participation and interest in recognizing the historical relevance of the artistic and religious culture of the 17th and 18th century Baroque sculpture of the San Francisco Church in Quito, aimed at tourist visitors and the public
Habilidades del pensamiento crítico motivadas por el estudio del problema de Hume y las paradojas de la confirmación
Full text linkLas formas de enfrentar las paradojas tienen valor en el contexto educativo porque implican el uso de
estrategias del pensamiento crítico por parte de los aprendices. Precisamente, lo importante de esta investigación es que señala qué habilidades de pensamiento crítico permiten desarrollar el estudio del problema de la inducción y las paradojas de la confirmación, específicamente, la del cuervo de Hempel y la verdul de Goodman. El objetivo de este escrito es destacar el modo en que las distintas soluciones (o disoluciones) propuestas, tanto para el caso de la inducción como para el desafío de la confirmación, desarrollan ciertas habilidades de pensamiento crítico. La metodología de este trabajo es de orden cualitativo y se basa en la búsqueda de información, análisis e interpretación de datos encontrados en libros, artículos, diccionarios, tesis, entre otros. No obstante, también se recurre a la lógica formal. Como resultados se tienen los siguientes hallazgos: el problema de Hume nos alerta de que hay varias razones filosóficas para no confiar en el razonamiento inductivo; asimismo, el análisis de dos paradojas (Hempel y Goodman) hacen lo propio con el concepto de confirmación. Como conclusión principal puede afirmarse que se han encontrado 22 habilidades de pensamiento crítico que la solución de estos asuntos puede desarrollar.//The ways of dealing with paradoxes have value in the educational context because they imply the use of critical thinking strategies by learners. Precisely, the important thing about this research is that it points out which critical thinking skills allow the development of the study of the problem of induction and the paradoxes of confirmation, specifically, that of Hempel’s crow and Goodman’s grue. The objective of this paper is to highlight the way in which the different solutions (or nonsolutions) proposed for both the case of induction and the challenge of confirmation develop certain critical thinking skills. The methodology of this work is qualitative and is based on the search for information and analysis and interpretation of data found in books, articles, dictionaries, theses, among others. However, formal logic is also used. As results we have the following findings: Hume’s problem alerts us that there are several philosophical reasons for not trusting in inductive reasoning; likewise, the analysis of two paradoxes (Hempel’s and Goodman’s) do the same with the concept of confirmation. As a main conclusion it can be stated that 22 critical thinking skills have been found that the solution of these issues can develop
Aplicación de modelos U-Net para segmentación semántica de defectos en paneles fotovoltaicos
Full text linkEste artículo presenta un estudio sobre la segmentación semántica de defectos en celdas fotovoltaicas de silicio cristalino mediante modelos basa dos en U-Net, entrenados con imágenes de electroluminiscencia (EL). Se empleó un conjunto de datos compuesto por imágenes adquiridas en laboratorio y un prototipo público de pruebas, ambos con anotaciones manuales de grietas, zonas oscuras y discontinuidades en barras colectoras. Se entrenaron ocho versiones del modelo, incorporando variaciones controladas en la resolución, la profundidad del codificador y las estrategias de regularización. La evaluación incluyó métricas clase a clase (precisión, recally F1-score), análisis visual mediante mapas de calor y superposiciones, así como validación por expertos. Si bien la segmentación fue consistente en defectos de morfología clara, como zonas oscuras y barras colectoras, las grietas presentaron mayores dificultades debido a su baja densidad de píxeles y geometría irregular. Asimismo, se analizaron arquitecturas alternativas (U-Net++ y MAU-Net), sin evidenciar mejoras relevantes frente a la configuración optimizada de U-Net. Los resultados respaldan el uso de este
enfoque en tareas de inspección automatizada bajo condiciones controladas, y se proponen extensiones
para su aplicación en contextos operativos más diversos.//This article presents a study on the semantic segmentation of defects in crystalline-silicon photovoltaiccells using U-Net–based models trained on electro
luminescence (EL) images. The dataset combines laboratory-acquired images with a publicly avail
able benchmark, both manually annotated to identify cracks, dark zones, and collector-bar discontinuities.
Eight model variants were trained with controlled variations in input resolution, encoder depth, and
regularization strategies. Performance was assessed using per-class precision, recall, and F1-score, com
plemented by visual inspection through heatmaps and overlays and by expert validation. Segmentation
was robust for defects with well-defined morphology, such as dark zones and busbars; however, cracks re
mained more difficult to detect due to their sparse pixel representation and irregular geometry. Alterna
tive architectures (U-Net++ and MAU-Net) were also evaluated but did not yield meaningful improvements
over the optimized U-Net configuration. Overall, the results support the use of this approach for auto
mated inspection under controlled conditions, while highlighting the need for future adaptation to more
diverse operational scenarios
Acondicionamiento físico para el fortalecimiento de los grupos musculares en las extremidades inferiores en adultos mayores.
Full text linkEsta investigación evaluó un programa de 12 semanas para fortalecer el tren inferior en 60 adultos mayores (diseño cuasi-experimental). Tras la intervención, el grupo experimental aumentó significativamente su fuerza (Test Sit to Stand) y autonomía funcional (Índice de Barthel) con . Se concluye que el ejercicio mejora la independencia motriz.This study evaluated a 12-week program aimed at strengthening the lower limbs in 60 older adults (quasi-experimental design). After the intervention, the experimental group showed a significant increase in strength (Sit-to-Stand Test) and functional autonomy (Barthel Index) with 0.05$. It is concluded that exercise improves motor independence
Análisis de impedancias de tierra de forma cerrada en estudios de cortocircuito de sistemas de distribución aérea
Full text linkEl objetivo de este estudio es evaluar la aplicabilidad de las principales fórmulas cerradas de impedancia
de retorno por tierra en el análisis de cortocircuito de sistemas de distribución, así como identificar las configuraciones críticas en las cuales la elección del modelo de impedancia puede influir significativamente
en los resultados del cortocircuito. La metodología adoptada en esta investigación se estructura en tres
etapas. Primero, se desarrolló un algoritmo para implementar y comparar las formulaciones cerradas de
impedancia de retorno por tierra, el cual fue validado con datos de referencia disponibles en la literatura.
Segundo, se diseñó un algoritmo de análisis de corto circuito que fue verificado con resultados publicados
por la IEEE Power and Energy Society. Finalmente, se realizaron múltiples estudios de cortocircuito en
varios alimentadores de prueba de distribución del IEEE. Los resultados muestran que la mayoría de las
formulaciones cerradas de impedancia de retorno por tierra son adecuadas tanto para análisis de cortocircuito balanceados como desbalanceados, y que, en fallas monofásicas a tierra, la elección de la fórmula
cerrada de impedancia resulta un factor crítico para obtener resultados precisos.//The objective of this study is to evaluate the applicability of the most widely used closed-form ground return impedance formulas in short-circuit analyses of distribution systems and to identify the critical network configurations in which the choice of impedance model significantly affects the short-circuit results. Themethodology adopted in this research is organized into three stages. First, an algorithm was developed to implement and compare several closed-form Earth return impedance formulations, and its performance was validated using benchmark data reported in the
literature. Second, a short-circuit analysis algorithm was designed and verified against reference results
published by the IEEE Power and Energy Society. Finally, multiple short-circuit studies were performed
on several IEEE distribution test feeders. The findings reveal that most closed-form Earth-return impedance
models provide adequate accuracy for both balanced and unbalanced short-circuit analyses. However, for
single-phase line-to-ground faults, the choice of closed form impedance formulation is critical to obtaining
accurate short-circuit results
Estrategias metodológicas centradas en el aprendizaje activo y participativo a través del modelo FLIPPED CLASSROOM dirigidas a estudiantes de historia de bachillerato general unificado
Full text linkLa presente investigación aborda la implementación de la estrategia metodológica centrada en el aprendizaje activo y participativo mediante el modelo Flipped Classroom (Aula Invertida), en asignatura de Historia para los estudiantes de tercero de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Liceo Naval de Guayaquil “Cmdte. Rafael Andrade Lalama”. Este trabajo se justifica por la necesidad de superar las limitaciones del modelo educativo tradicional, caracterizado por una enseñanza pasiva y unidireccional, lo cual disminuye la motivación, participación y el rendimiento académico de los estudiantes, lo que impacta negativamente en su aprendizaje y rendimiento académico. El objetivo principal fue implementar la metodología que fomente un aprendizaje activo y participativo, entre los objetivos específicos estuvieron el diseño de clases bajo el modelo invertido, el análisis de la participación y el trabajo colaborativo en clase, así como la evaluación del impacto en el desempeño escolar de esta metodología. La propuesta se sustentó en principios del aprendizaje activo, participativo, colaborativo y el pensamiento crítico, utilizando un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos en la exploración de percepciones, actitudes y experiencias de los estudiantes, junto con el método cuantitativo para medir los resultados de manera analítica y descriptiva. Los hallazgos mostraron un aumento notable en la motivación, participación en actividades colaborativas y el aprendizaje autónomo en todos los estudiantes, de manera significativa los de bajo rendimiento, concluyendo que el Aula Invertida es una estrategia innovadora y replicable, trasformando de manera dinámica las clases de la asignatura de Historia, superando las limitaciones del modelo tradicional, promoviendo al estudiante a que se convierta en el protagonista de su proceso de aprendizaje.This research addresses the implementation of a methodological strategy centered on active and participatory learning through the Flipped Classroom model in the History subject for third-year students of the Unified General Baccalaureate at the Liceo Naval de Guayaquil Cmdte. Rafael Andrade Lalama Educational Unit. This work is justified by the need to overcome the limitations of the traditional educational model, characterized by passive and unidirectional teaching, which diminishes student motivation, participation, and academic performance, negatively impacting their learning and academic achievement. The main objective was to implement a methodology that fosters active and participatory learning. Specific objectives included designing classes using the flipped classroom model, analyzing participation and collaborative work in class, and evaluating the impact of this methodology on academic performance. The proposal was based on the principles of active, participatory, and collaborative learning, as well as critical thinking, using a mixed-methods approach. This combined qualitative methods to explore students' perceptions, attitudes, and experiences with quantitative methods to measure the results analytically and descriptively. The findings showed a notable increase in motivation, participation in collaborative activities, and autonomous learning in all students, significantly among low-achieving students, concluding that the Flipped Classroom is an innovative and replicable strategy, dynamically transforming History classes, overcoming the limitations of the traditional model, and promoting the student to become the protagonist of their learning process
Aplicación del programa loto para mantenimientos en la línea 4 de producción de una planta de bebidas en la ciudad de Guayaquil
Full text linkEl estudio estuvo enfocado en aplicar un programa LOTO (LockOut/TagOut) para mantenimientos en la línea 4 de producción. Para dar cumplimiento al programa en el manejo y control de energías peligrosas, se siguió una metodología que incluyó la evaluación de riesgos laborales mediante el desarrollo de la matriz NTP 330, a partir de eso se elaboró 6 instructivos específicos para cada equipo presente en la línea 4.The study focused on implementing a LockOut/TagOut (LOTO) program for maintenance on production line 4. To comply with the program for the management and control of hazardous energies, a methodology was followed that included the assessment of occupational risks using the NTP 330 matrix. Based on this, six specific instructions were drawn up for each piece of equipment on line 4
Relación entre el nivel de estrés y la toma de decisiones en estudiantes de 14 a 18 años de edad que cursan bachillerato en unidades educativas de la ciudad de Azogues
Full text linkEl estudio analiza la relación entre el estrés y la toma de decisiones en adolescentes de 14 a 18 años que cursan el bachillerato en Azogues. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra fue de 300 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado, y se aplicaron la Escala de Estrés Percibido (PSS) y la Escala General de Toma de Decisiones (GDMS).This study examines the relationship between stress levels and decision-making patterns among adolescents aged 14 to 18 who are enrolled in high school in the city of Azogues. A quantitative approach was employed, using a non-experimental, cross-sectional design with a descriptive-correlational scope. The sample consisted of 300 students selected through stratified random sampling. Data was collected using two validated instruments: The Perceived Stress Scale (PSS) and the General Decision-Making Style Scale (GDMS)
Fantasmas digitales, algoritmos morales y el desafío de enseñar ética en la era poshumana
Full text linkEste artículo analiza las implicaciones éticas derivadas de las tecnologías digitales (TIC) y las infraestructuras
algorítmicas en la educación contemporánea, especialmente la inteligencia artificial (IA), los sistemas de
clasificación basados en datos y los incentivos orientados al beneficio económico. Examina cómo estos factores transforman la conducta moral de estudiantes y docentes. A partir del concepto de “fantasmas digitales”, entendido como las huellas de autoría, intención y autenticidad que persisten en obras mediadas o generadas por IA, se sostiene que los modelos educativos actuales propician una forma de responsabilidad poshumana marcada por la erosión de la rendición de cuentas tradicional. Mediante viñetas empíricas, se exploran ejemplos de decadencia ética, como la inflación algorítmica de citas, las tesis redactadas con modelos lingüísticos de gran escala y un escándalo ocurrido en julio de 2025: la compraventa de filiaciones institucionales a través de LinkedIn. Estos casos evidencian el rumbo preocupante que sigue la educación, donde la ética se diluye en los intersticios de un sistema tecnológicamente integrado. Cuanto más dependen las instituciones de plataformas y métricas digitales, mayor es el riesgo para la integridad y la responsabilidad académica. En este contexto, urge reconsiderar el significado práctico de la integridad y redefinir los marcos de responsabilidad ante las transformaciones tecnológicas que reconfiguran la idea misma de lo humano.//T
he article tracks how AI sorting tools and profit-seeking metrics quietly rewrite the ethical rulebook of the university. Introducing the concept of “digital ghosts” to describe the artefactual traces of authorship, intent, and authenticity produced by technology-mediated work, it contends that current educational models encourage a posthuman form of responsibility characterized by weakened accountability. Through empirical vignettes—including algorithm-driven citation inflation, dissertations constructed with large language models, and a July 2025 incident in which institutional affiliations were openly sold on LinkedIn—the article documents an academy where ethical judgment is displaced by platform logic and metrics, and where growing dependence on
dashboards increases integrity risks for students and faculty alike. It explains how algorithmic infrastructures reshape authorship and evaluation, examines the consequences across academic roles, and proposes a program to restore accountability that pairs provenance and audit-ready practices with pedagogy integrating technical literacy and ethical reasoning. The article concludes that academic integrity must be deliberately redesigned for digitally mediated scholarship rather than assumed to remain intact
Implementación de un sistema de comunicación SAAC con inteligencia artificial en elevador
Full text linkEl incremento de limitaciones físicas y cognitivas de la población adulta mayor ha puesto
en evidencia la dificultad que representa el uso de escaleras que están presentes en la
mayoría de sus hogares y que restringen la movilidad, afectando directamente la
autonomía personal. Frente a esta situación, la presente investigación se orientó al
desarrollo de un sistema de comunicación aumentativa y alternativa (SAAC) apoyado en
inteligencia artificial para el control de elevadores artesanales, con el propósito de facilitar
el desplazamiento de este grupo etario.
El estudio se desarrolló mediante la integración de un microcontrolador ESP32 con una
aplicación móvil diseñada para ofrecer tres formas de interacción: control manual a través
de una interfaz táctil, control por voz con comandos en español e inglés (arriba, abajo y
parar; up, down y stop), y control mediante visión artificial basada en el reconocimiento
de tarjetas de colores. Para garantizar un funcionamiento seguro, se incorporaron finales
de carrera, un sistema de enclavamiento eléctrico y relés destinados a la conversión de
voltaje de 5 V a 220 V.
La validación del sistema se llevó a cabo mediante la construcción de un prototipo de
elevador y la realización de pruebas funcionales. Los resultados obtenidos demostraron
un desempeño adecuado del sistema, evidenciando que las tres modalidades de control
permiten una interacción efectiva.
La propuesta constituye un aporte relevante al ámbito de la tecnología asistiva, al
combinar comunicación aumentativa e inteligencia artificial para mejorar la accesibilidad
y la calidad de vida de las personas adultas mayores.The increase in physical and cognitive limitations among the older adult population has
highlighted the difficulties associated with stair use, which are present in most homes and
restrict mobility, directly affecting personal autonomy. In response to this situation, the
present research focused on the development of an augmentative and alternative
communication (AAC) system supported by artificial intelligence for the control of
handmade elevators, with the aim of facilitating mobility for this age group.
The study was conducted through the integration of an ESP32 microcontroller with a
mobile application designed to provide three interaction modalities: manual control via a
touch-based interface, voice control using commands in Spanish and English (arriba,
abajo, and parar; up, down, and stop), and control through computer vision based on color
card recognition. To ensure safe operation, limit switches, an electrical interlocking
system, and relays for voltage conversion from 5 V to 220 V were incorporated.
System validation was carried out through the construction of an elevator prototype and
the execution of functional tests. The results demonstrated adequate system performance,
confirming that the three control modalities enable effective user interaction.
The proposed system represents a significant contribution to the field of assistive
technology by combining augmentative communication and artificial intelligence to
improve accessibility and enhance the quality of life of older adults