Universidad Autónoma del Caribe
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La historia de vida como técnica logoterapéutica de la hermenéutica en la reparación de víctimas
Get PDFEsta investigación bibliográfica resalta la importancia de la utilización de los métodos científicos en el estudio de los fenómenos sociales y específicamente, los relacionados con la reparación, reconciliación y satisfacción a las víctimas de un conflicto, dentro de un proceso de reconciliación, para evitar que las soluciones propuestas a la situación objeto de estudio, sean el resultado de la utilización de principios a priori para llegar a conclusiones fruto de particulares re-flexiones.
Se muestra cómo la hermenéutica facilita conocer los alcances de los hechos y los empeños de las personas para afrontarlos, aunados al conjunto social, el cual, en alguna medida, se considera como la suma de lo crítico de la sociedad y de nosotros mismos. El trabajo se orienta a considerar como instrumento de la psicología para la investi-gación, a una de las técnicas de la hermenéutica aportada por la logoterapia: La Historia de vida o Biografía; sin que ello signifique que se desconozca la utilidad de otras técnicas como el diálogo socrático o la cuentería, por ejemplo.
El énfasis que se hace en la Historia de vida o Biografía, se justifica en razón a que mediante la narrativa, el protagonista toma el control de la palabra que no es otra cosa que su propia historia, afrontando los eventos que fracturaron su vida, narra su dolor y le encuentra el sentido al sufrimiento para superarlo, entendiendo que fue ultrajado pero que él no es eso, y por tanto puede superarlo, no solo esperando que se haga una justicia, un asunto pendiente, sino en el poder de la resiliencia, entendida como la define Boris Cyrulnik, citado por Delgado (2002): “la resiliencia no es olvidar; es elaborar el sentido de los acontecimientos para darles una dimensión que nos permita situarlos en nuestra historia”
Academic tenure: A concern of the institutions of higher education
Get PDFEl presente artículo tiene como propósito realizar un diagnóstico a la población de estudiantes de la Universidad Autónoma del Caribe que determinó los factores que condicionan la permanencia académica. En la primera parte de esta publicación se hace alusión al problema de investigación enmarcado en la deserción como un fenómeno de alcance mundial incrementado en los años 90 (Latiesa 1992) y en identificar previamente los factores que condicionan la misma, generando información base para la generación de estrategias de intervención contextualizadas que favorezcan la permanencia académica en la Universidad (Suarez 2008). La investigación se ubica en el paradigma empírico analítico, es de tipo descriptivo-explicativo trasversal amparada en el método deductivo que busca identificar las particularidades del fenómeno deserción. Se aplicó una encuesta a estudiantes de pregrado (2819 estudiantes) y otra de percepción a docentes para la caracterización de la población y como base para la producción del diagnóstico. El tratamiento de los datos permitió una descripción explicativa de los factores de riesgo estableciendo una relación entre las distintas variables contempladas en los instrumentos. Los instrumentos de investigación utilizados resultaron útiles a la hora de caracterizar la población y determinar los potenciales factores de riesgo que permitieron ubicar a la institución a nivel nacional contrastando los resultados reportados por SPADIES.Abstract: This article has as its purpose to diagnose Universidad Autónoma del Caribe ´ students in order to find their important factor for academic permanency. The first part of the article is about the research problem and on the global phenomenon of dropping out focuses on deficit factors. Based on this information and according to the context, the second stage, it generates special intervention strategies to strengthen and enhance the academic permanency. This research is placed in the critical and analytical paradigm, it was used a descriptive-explanatory cross sectional design, the method is deductive. Three different sources were used for data collection. The first source of data came from 2819 students ´ surveys contain demographic data routinely collected during registration (e.g., student’s age, sex, previous education, family status, etc.) along with the number and types of courses selected by each student for each study plan. The second source of data came from tutors´ permanency perception. The variables were significant related with SPADIES guide
Teaching strategy to develop competence “Communication and Representation” in Mathematics
Get PDFLa crisis en diversos ámbitos de la sociedad, que ha conllevado cambios científicos, sociales, culturales, económicos, tecnológicas entre otros, de tal manera que se necesita asumir, desde la educación, esta nueva realidad. En forma particular, en la educación básica secundaria, el desarrollo de competencias de diversa índole que requiere estos cambios, obliga aún en este nivel, el que la educación como institución social asuma un papel responsable en la formación de individuos participativos y competentes. Es así como desde el área de la matemática, a nivel de básica secundaria, se presenta propone una estrategia didáctica para desarrollar la competencia “comunicación y representación” en matemática, fundamentada en la apropiación de un lenguaje y los códigos de representación en matemáticas que favorezca la solución de problemas en estudiantes de Barranquilla. El problema de investigación se evidencia en los bajos resultados de pruebas internacionales, nacionales, y locales (Timss, Serce, Pisa, Saber). La investigación es cuasiexperimental, con una muestra de 56 estudiantes con grupo control (23) y grupo experimento (23) con la aplicación de métodos teóricos y empíricos, para diagnosticar y analizar los resultados. Se utilizó la prueba no paramétricas de Mann-Whitney para procesar los resultados. Los instrumentos fueron validado por experto y con la modalidad de tipo Prueba Saber 5to grado. Además se diagnosticó las dificultades que los docentes poseen para desarrollar la competencia matemáticas en los estudiantes. La prueba diagnóstica inicial aplicada a estudiantes evidenció la dificultad que estos poseen para resolver situaciones matemáticas relacionadas con la competencia comunicación y representación. La estrategia didáctica diseñada facilitó la competencia “comunicación y representación” en matemática, constituyéndose en un aporte a la didáctica de las matemáticas, en cuanto contribuye a mostrar cómo favorecer la interpretación y comunicación matemática, para poder razonar adecuadamente y solucionar problemas del área, lo cual se evidenció también en el cuasi experimento realizado.Abstract: La crisis en diversos ámbitos de la sociedad, que ha conllevado cambios científicos, sociales, culturales, económicos, tecnológicas entre otros, de tal manera que se necesita asumir, desde la educación, esta nueva realidad. En forma particular, en la educación básica secundaria, el desarrollo de competencias de diversa índole que requiere estos cambios, obliga aún en este nivel, el que la educación como institución social asuma un papel responsable en la formación de individuos participativos y competentes. Es así como desde el área de la matemática, a nivel de básica secundaria, se presenta propone una estrategia didáctica para desarrollar la competencia “comunicación y representación” en matemática, fundamentada en la apropiación de un lenguaje y los códigos de representación en matemáticas que favorezca la solución de problemas en estudiantes de Barranquilla. El problema de investigación se evidencia en los bajos resultados de pruebas internacionales, nacionales, y locales (Timss, Serce, Pisa, Saber). La investigación es cuasiexperimental, con una muestra de 56 estudiantes con grupo control (23) y grupo experimento (23) con la aplicación de métodos teóricos y empíricos, para diagnosticar y analizar los resultados. Se utilizó la prueba no paramétricas de Mann-Whitney para procesar los resultados. Los instrumentos fueron validado por experto y con la modalidad de tipo Prueba Saber 5to grado. Además se diagnosticó las dificultades que los docentes poseen para desarrollar la competencia matemáticas en los estudiantes. La prueba diagnóstica inicial aplicada a estudiantes evidenció la dificultad que estos poseen para resolver situaciones matemáticas relacionadas con la competencia comunicación y representación. La estrategia didáctica diseñada facilitó la competencia “comunicación y representación” en matemática, constituyéndose en un aporte a la didáctica de las matemáticas, en cuanto contribuye a mostrar cómo favorecer la interpretación y comunicación matemática, para poder razonar adecuadamente y solucionar problemas del área, lo cual se evidenció también en el cuasi experimento realizado
Comparative analysis of most relevant characteristics of dropout in the Industrial Engineering program of Caribbean Autonomic University. Actives students on 2013-01 period and academic deserter on 2011-01 to 2012-02 periods.
Get PDFLa deserción es una preocupación cada vez más latente en las Instituciones de Educación Superior, siendo un propósito relevante para ellas lograr mantener sus índices significativamente bajos. El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Autónoma del Caribe no es ajeno a esta situación, por lo cual se ha realizado la investigación que generó este artículo, con el fin de determinar las características más relevantes de la deserción estudiantil en el programa, para diseñar herramientas que permitan atacarlas a tiempo y reducir su incidencia. En principio se presentan distintos postulados sobre el tema para abordarlo luego, a través del análisis de características que motivaron la deserción, en comparación con las características presentes en los estudiantes activos en el periodo 2013-01, logrando así identificar las que comparativamente son relevantes y proponer estrategias para mantenerlas bajo control.Abstract: Desertion is an increasingly dormant in Higher Education Institutions concerned, being an important purpose for keeping them achieve their significantly lower rates. The Industrial Engineering program at the Autonomous University of the Caribbean is no stranger to this situation, which has done the research that led to this article, in order to determine the most relevant features of student attrition in the program, to design tools to attack them early and reduce its incidence. Different assumptions on the subject are presented and then address it, through the analysis of characteristics that led to the defection, compared with the features present in the active students in the 2013-01 period, achieving identify in principle are relevant and comparatively propose strategies to keep them under control
Editorial: ¡Bienvenidos!
No full textApreciados estudiantes, profesores, docentes investigadores trabajadores administrativos, personal de mantenimiento y en general a toda la comunidad universitaria: conocimiento, fraternidad y respeto. En mi condición de Rector de la universidad Autónoma del Caribe deseo expresarles lo siguiente
La Isla de la U, el primero de los puntos de consumo en nuestra institución
Get PDFLa nueva Uniautónoma está inmersa en un proceso que busca reivindicarse con toda su comunidad brindándole servicios con calidad, reales beneicios y condiciones aptas que apunten a materializar su refundación. Dentro de sus objetivos se encuentra la adecuación del espacio físico, la cual comenzó con la climatización de las aulas de clase, pasando por la remodelación de los baños, la creación de nuevos espacios útiles como los salones de danza y la idealización de lo que será la nueva zona de alimentación de la ‘U’ que consta de una plaza de comidas “full equipo” y ‘La Isla de la U’ la cual a la fecha ya es una realidad. En “La Isla de la U” se pueden comprar bebidas gaseosas, jugos, café, helados, mecatos, dulces, entre otros productos, pero, como muestra del avance de la institución y pensando en las necesidades del estudiantado, la isla cuenta con un espacio donde la comunidad universitaria podrá acceder a servicios de copiado, impresiones de alta calidad y podrán adquirir accesorios para sus equipos electrónicos
Ganó Beca Fullbright: José David Posada Aguilar
No full textIngeniero Electrónico, Magister en Ingeniería Mecánica y actualmente se desempeña como PTC del programa de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones de la Universidad Autónoma del Caribe. Posada fue notificado como ganador de una convocatoria que realiza Fullbright Colombia, financiada por Ecopetrol, con el objeto de que colombianos puedan desarrollar Doctorados en Estados Unidos
Pioneros en Escuelas de Formación Deportiva un proyecto para formar en valores a través del deporte
No full textEl complejo deportivo de la Uniautónoma, que se constituye en una de las estructuras más completas a nivel deportivo, funciona desde el pasado mes de junio como el escenario que recibe a más de 500 niños entre los 4 y 17 años, inscritos en un proyecto con el que nuestra Alma Mater se convierte en la única institución de educación superior en Colombia con un sistema de escuelas de formación deportiva
Colciencias y Uniautónoma estructuran agenda académica para el posconflicto
No full textLa Directora de Colciencias, Yaneth Giha en reunión con el doctor Ramsés Vargas Lamadrid, analizaron las iniciativas y planes que involucran a la educación superior y su rol frente al posconflicto en nuestro país.
La finalidad del rector como presidente de Asiesca es agrupar a las instituciones de educación superior en el propósito de generar aportes desde la academia, en principio, con la estructuración de una agenda común que le aporte al país en el posconflicto, algo en lo que ya trabaja la Uniautónoma del Caribe tras la implementación de la Cátedra de la Paz, un escenario académico abierto a la reflexión sobre el conflicto colombiano y cómo vamos a hacer para que no se repita, y cómo será la interacción de cara al posconflicto para convivir en paz, respetando la convivencia y la diversidad
Caracol radio se enlaza con 94.1 Uniautónoma Estéreo
No full textEn un acto sin precedentes, toda la comunidad universitaria se volcó en los alrededores del Alma Mater para manifestar a través de un gran abrazo por la paz el respaldo institucional a la campaña “Soy Capaz”.
Una gigantesca cadena humana abrazó la paz del país desde la Universidad Autónoma del Caribe, en acto sin precedentes.
Toda la comunidad universitaria se volcó a las calles en los alrededores del Alma Mater para manifestar a través de un gran abrazo por la paz el respaldo institucional a la campaña “Soy Capaz” y también significó el masivo compromiso de los estudiantes, docentes, investigadores y funcionarios en general con el proceso de refundación institucional que hoy, tras un año de revolucionarios cambios, muestra una nueva Universidad identificada con el quehacer académico, que ha recobrado una buena imagen, al igual que la confianza y que afianza cada día más su compromiso con la región y el país