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Chilean Pre-Service and Novice EFL Teachers’ Metaphoric Representations About Assessment in English Language Learning and Teaching
Get PDFEl objetivo general de esta investigación es revelar las representaciones metafóricas sobre la evaluación que poseen estudiantes de pedagogía y profesores noveles de inglés chilenos. Debido a las características subjetivas del objeto de estudio, se consideró la metodología cualitativa. Los participantes de esta investigación fueron 64 estudiantes de pedagogía en inglés de tres universidades chilenas y 50 profesores noveles de inglés. Estos dos grupos eran originarios de las zonas sur y centro sur de Chile. Para recolectar información, se utilizó un cuestionario de representaciones metafóricas con foco en la evaluación en el aprendizaje y la enseñanza del inglés. Los resultados señalan que las representaciones metafóricas que poseen ambos grupos de participantes relacionan la evaluación de la lengua inglesa con una visión procesual y una visión de producto. Respecto de las diferencias entre estas representaciones, las respuestas de los estudiantes de pedagogía en inglés resaltan, principalmente, la evaluación desde una visión de producto. Por otro lado, los profesores noveles de inglés enfatizan la necesidad de considerar la diversidad de los aprendices dentro de la evaluación. El análisis de representaciones metafóricas en la formación inicial de profesores de inglés puede ser una herramienta beneficiosa para favorecer la reflexión sobre la competencia de evaluación enmarcada en las habilidades de comprensión y producción de la lengua inglesa.The general objective of this research is to reveal the Chilean pre-service and novice EFL teachers’ metaphoric representations about assessment in English language learning and teaching. Due to the object of study’s subjective characteristics, the qualitative methodology was considered. The participants of this research were, first of all, 64 pre-service EFL teachers, who were carrying out the professional practicum course in three Chilean universities. Likewise, 50 novice EFL teachers were invited to contribute to this study. The two groups of participants were originally from southern and central Chile. A questionnaire of metaphoric representations focused on assessment in English language learning and teaching was used to collect data. The results of this study indicate that the metaphoric representations held by both groups of participants perceive English language learning assessment from a process and product-oriented vision. Regarding the differences between these representations, the pre-service EFL teachers’ responses have a greater inclination towards a product-oriented assessment. On the other hand, the novice EFL teachers emphasize the need to consider the learners’ diversity within assessment. The analysis of metaphoric representations, in undergraduate language teacher education, can be a beneficial tool to promote reflection on pedagogical and disciplinary competencies, particularly on those linked to the assessment of English language receptive and productive skills
Styrofoam bricks
Get PDFPollution and accumulation of waste is one of the major problems that thepresent world faces. Of the waste materials the non-degradable plastic waste is the majorissue. Among the plastic wastes, Styrofoam wastes share the lion's share. Styrofoam wastes are non-degradable also possess the threat of poisonous gas emission when burnt the main challenge is to recycle without the emission of poisonous gases. In this thought wecome to the idea of Styrofoam bricks. The Styrofoam brick mainly consists of Styrofoam, acetone and sand. Styrofoam bricks can be manufactured through 4 kinds of process, dissolution of Styrofoam in acetone, mixing with sand, moulding and drying. Why we are preparing this brickistoget high strengt hand reduced weight also it is not brittle like the ordinary bricks. This will have good load bearing capacity. It can be used to construct partition wall, pavement, roofingetc.La contaminación y acumulación de desechos es uno de los principales problemas que enfrenta el mundo actual. De los materiales de desecho, los desechos plásticos no degradables son el principal problema. Entre los desechos plásticos, los desechos de espuma de poliestireno comparten la parte del león. Los desechos de espuma de poliestireno no son degradables y también presentan la amenaza de emisión de gases venenosos cuando se queman, el principal desafío es reciclarlos sin la emisión de gases venenosos. En este pensamiento llegamos a la idea de los ladrillos de poliestireno. El ladrillo de poliestireno se compone principalmente de poliestireno, acetona y arena. Los ladrillos de espuma de poliestireno se pueden fabricar mediante 4 tipos de procesos, disolución de espuma de poliestireno en acetona, mezcla con arena, moldeado y secado. La razón por la que estamos preparando este ladrillo es para obtener una alta resistencia y un peso reducido, además, no es quebradizo como losladrillos comunes. Esto tendrá una buena capacidad de carga. Se puede utilizar para construir tabiques, pavimentos, o techos
Chorion in fish: Synthesis, functions and factors associated with its malformations
No full textThe chorion is an acellular envelope surrounding the oocyte. In fish, this envelope plays a pivotal role during fertilization and protects the developing embryo against environmental and mechanical factors until the moment of hatching. The chorion comprises a diverse number of glycoproteins called choriogenins, for which synthesis is mediated by the plasma concentrations of estradiol-17 beta hormone. In fish, its synthesis can occur in the liver, the oocyte or both, depending on the species. The quality of this envelope, as well as other intrinsic characteristics of the egg (its genes, its maternal mRNA transcripts, and the composition of the yolk) can be affected by environmental and/or nutritional factors and, therefore, the quality and/or embryo survival. The analysis of the studies carried out on the chorion and the factors associated with its quality are required in identifying practical solutions for the aquaculture industry, especially for those dedicated to producing and selling embryos, considering that the presence of these malformations can lead to economic losses. Thus, this review analyzed some reports on fish chorion malformations and highlights the need for specific studies on the factors that influence these alterations, especially those related to the diets and nutritional status of reproductive females. Although there are studies that allow us to infer how environmental or nutritional factors can affect the biology of the chorion, there is an evident need for other studies that directly relate the molecular machinery of choriogenesis with the occurrence of malformations. This review summarizes the knowledge of the genesis of the chorion and gives an approach to the effect of environmental and/or nutritional factors on its quality and embryo survival to establish perspectives for future studies
Oviedo Sleep Questionnaire: Evidence of Validity and Reliability in Chilean University Students
No full textThe Oviedo Sleep Questionnaire (COS) assesses sleep disorders like insomnia and hypersomnia. However, there are no Latin America studies confirming the two-factor structure obtained in previous research. Objective: To analyze and confirm the two-factor structure of the COS and estimate its psychometric properties. Method: The COS and the Depression, Anxiety, and Stress Scales (DASS-21) were applied to a sample of 601 Chilean university students. Confirmatory factor analysis and correlations between the COS and DASS-21 subscales were performed. Results: The two-factor structure is replicated, obtaining reasonable adjustment indicators and adequate reliability. Evidence of validity was provided based on the moderate associations between the COS and the Dass-21. Conclusions: the factorial structure is confirmed, and an instrument with valid, reliable evidence is obtained. Thus, this instrument can contribute to the diagnosis of sleep disorders in young people
Experimental study of root system of vetiver grass subjected to tensile stress
Get PDFUn estudio experimental del comportamiento mecánico del sistema radicular del pasto Vetiver se presenta en este trabajo. Se realizaron 305 ensayos de resistencia a la tracción al sistema radicular primario de la planta Vetiver, sembradas en diferentes suelos y estado de crecimiento. La metodología comienza desde la producción de la planta y sus cuidados en los diferentes tipos de suelos. Las raíces se prepararon para el ensayo según lo propone Mickovski y Van Beek (1). Los resultados obtenidos reflejan un incremento sustancial de su resistencia a la tracción en comparación con la tomada para los diseños de estabilización (75 MPa). Se establece que la carga máxima se incrementa según el diámetro de la raíz bajo una relación potencial, y el esfuerzo a tracción de la raíz de la Planta Vetiver alcanza una media y moda de 118.5 MPa y 131.71 MPa, respectivamente.An experimental study of the mechanical behavior of the Vetiver grass root system is shown in this paper. Experimental tests of tensile strength (305) were carried out in the primary root system of the Vetiver plant, sown in different soils and different growth states. The methodology starts from the reproduction of the plant and its care in the different types of soil where they were planted. The method proposed by Mickovski and Van Beek was used to prepare experimental tests (1). The results obtained reflect a substantial increase in its tensile strength compared to the strength taken usually for the stabilization designs (75 MPa). The maximum load is increased according to the diameter of the root in a potential relationship, and the traction stress of the Vetiver plant root reaches a mean and moda of 118.5 MPa and 131.71 MPa, respectively
Mucogenic additives for the control of Caligus rogercresseyi in Atlantic salmon (Salmo salar)
Get PDFEl mucus es uno de los componentes más importantes de la inmunidad del pescado, contiene componentes de la inmunidad innata como glicoproteínas, lisozima, proteínas del complemento, enzimas proteolíticas, péptidos antimicrobianos e inmunoglobulinas. Se revisa información actualizada concerniente a la generación, fisiología y efectos del mucus en el salmón del Atlántico, así como de posibles aditivos mucogénicos para el control de parásitos que puedan ser atractivos para ser utilizados a futuro en la disminución de Caligus rogercresseyi. En virtud del cometido se realizó una búsqueda de datos multidisciplinarios de texto completo. Los tópicos incluidos en el proceso de investigación corresponden al salmón, al mucus y a los aditivos mucogénicos. Se encontró que el aditivo que genera un mayor aumento de los componentes del mucus es el probiótico Bacillus sp. Los hallazgos sugieren que se necesita más investigación para desentrañar las implicaciones de la inmunidad de la mucosa de la piel sobre el bienestar de los peces y las enfermedades de importancia biológica.Mucus is one of the most important components of fish immunity, it contains components of innate immunity such as glycoproteins, lysozyme, complement proteins, proteolytic enzymes, antimicrobial peptides and immunoglobulins. Current information concerning the generation, physiology and effects of mucus in Atlantic salmon is reviewed, as well as possible mucogenic additives for the control of parasites that may be attractive for future use in the reduction of Caligus rogercresseyi. A full-text multidisciplinary data search was carried out. The topics included in the research process correspond to salmon, mucus, and mucogenic additives. It was found that the additive that generates a greater increase of the mucus components is the probiotic Bacillus sp. The findings suggest that more research is needed to unravel the implications of skin mucosal immunity on fish welfare and diseases of biological importance
Actors and interests in dispute for the use of the coastal area in los lagos region, southern Chile
Get PDFEste artículo es de acceso abierto bajo el modelo Gold Open Access.La Región de Los Lagos tiene un extenso borde costero compuesto por un mar territorial e interior. Durante las últimas décadas, ha sido objeto de una gran presión ejercida por diversos actores que buscan instalar sus actividades productivas a través de derechos de uso, bajo un sistema de concesiones marítimas. Este trabajo utiliza un enfoque metodológico cualitativo que involucra el análisis documental de cuerpos legales con entrevistas semiestructuradas para analizar el rol de los actores salmoneros, mitilicultores, pescadores artesanales, el pueblo Mapuche-Huilliche y el Estado en la disputa por el uso del borde costero de la región de Los Lagos. Desde la perspectiva de la ecología política y de la estructura normativa del sistema de concesiones aplicable al borde costero, es posible plantear que los actores salmoneros, mitilicultores y pescadores artesanales posicionan un discurso centrado en su contribución económica y el quehacer político-normativo, situación que les ha permitido tener una alta influencia para instalar sus actividades productivas orientadas a la exportación de los recursos marinos.The Los Lagos Region has a large coastal area composed of a territorial and inland sea. During the last decades the shoreline has been the subject of tension due to the pressure exerted by various actors seeking to install their productive activities. This work uses a qualitative methodological approach that involves the documentary analysis of legal bodies, with a series of semi-structured interviews, to analyze the role of salmon farmers, mussel farmers, artisanal fishermen, the Mapuche-Huilliche people, and the State in the transformation of the coastal area of the Los Lagos Region. From the perspective of political ecology and the normative structure of the concession system in the shoreline, it is possible to argue that the salmon farmers, mussel farmers, and artisanal fishermen produce a discourse focused on their economic contribution and the political-normative work, which allow them to have a high influence in mounting their productive activities oriented to the export of marine resources
Pueblos Originarios y Educación: De la Colonialidad a las Experiencias Decoloniales en Brasil y Chile
Get PDFEste artículo aborda la educación de los pueblos indígenas en América Latina. Es una síntesis de una aproximación de estudios sobre la historia de la Educación de los pueblos originarios (educación escolarizada) teniendo como caso Brasil y Chile. Representa un esfuerzo de reflexión de dos investigadores de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (SHELA) que ha estudiado la Educación Indígena o Educación Escolar Indígena en Chile y Brasil teniendo como sustrato teórico los estudios sobre “colonialidad e decolonialidad”respecto al tema indígena en Latinoamérica. Las investigaciones se plantean desde un paradigma comprensivo-interpretativo, cuyo método se enlaza con el tipo de investigación cualitativo historiográfico descriptivo considerando fuentes escritas primarias y secundarias, complementado con datos visuales (fotografías). El análisis documental se realizó de material basado en fuentes escritas primarias, secundarias y documentos personales inobstrusivos. El trabajo contempló tres fases diferenciables en el proceso de producción de resultados: 1) revisión crítica de los datos de nuestras investigaciones anteriores, además de la revisión bibliográfica de resultados de investigación respecto de la presencia de la escuela en otros pueblos indígenas de América; 2) captura y tratamiento de nuevos datos; y 3) validación y evolución de resultados con los participantes de la investigación. Se realizó análisis de contenido, para relevar núcleos de saberes centrales de orden abstracto, dotados de sentido y significado desde la perspectiva de los productores del discurso, y a la vez los contenidos concretos expresados en los textos, incluso sus contenidos latentes.This article on the education of indigenous peoples in Latin America is a synthesis of an approximation of studies on the history of Education of indigenous peoples (schooling), taking Brazil and Chile as a case study. It represents an effort of reflection of two researchers of the History of Latin American Education Society (SHELA), who have been studying Indigenous Education or Indigenous School Education in Chile and Brazil, from the theoretical perspective of “coloniality and decoloniality” of indigenous peoples in Latin America. The research is based on a comprehensive-interpretative paradigm, whose method is linked to the type of qualitative historiographic descriptive research considering primary and secondary written sources, complemented with visual data (photographs). The documentary analysis was made from material based on primary written sources, secondary and unobtrusive personal documents. The study included three distinct phases in the process of producing results: 1) a critical review of the data of our previous research, in addition to the bibliographic review of research results regarding the presence of the school in other indigenous cultures of the Americas; 2) capturing and processing of new data; and 3) validation and return of results with the research participants.
Content analysis was carried out in order to reveal nuclei of central abstract knowledge, endowed with meaning and significance from the perspective of the producers of the discourse, as well as knowledge expressed concretely in the texts, including their latent content
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ECOE: PERCEPCIÓN Y RESULTADOS EN ESTUDIANTES DE NUTRICIÓN EN UN MODELO EDUCATIVO COMPETENCIAL, UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO, CHILE
Get PDFEn Chile la educación atraviesa momentos de cambio. Un sistema educativo con una formación por competencias, requiere la movilización de múltiples recursos y saberes. La Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (prueba conocida como ECOE) sitúa en contexto realista al estudiante, mide sus habilidades cognitivas de orden superior y valida sus competencias. La tarea asignada involucra por parte del estudiante un desempeño, a través de la construcción del conocimiento profundo, lo que incrementa su autonomía y compromiso ante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuando la participación en el proceso de aprendizaje es activa, el estudiante se siente auto-competente, confía en sus capacidades y tienen altas expectativas de autoeficacia, obteniendo resultados académicos esperados, que guardan relación con los recursos estratégicos implementados para su preparación. El objetivo de la investigación es conocer las percepciones de los estudiantes ante un ECOE. La muestra cumple con requisitos académicos para comenzar su internado profesional y corresponde a 33 estudiantes pertenecientes a quinto año de la carrera de Nutrición y Dietética (cohorte 2016, 2017). La investigación presenta características observacionales de corte transversal, con test de entrada y salida de tipo cuantitativo en el circuito ECOE, con estadista descriptiva porcentual. Los resultados de los test, dan cuenta de las percepciones negativas del alumnado en el test de salida, con desempeños inferiores a los identificados al inicio del circuito ECOE (test de entrada). Se concluye avanzar durante la formación de pre grado, en la implementación de estrategias metodológicas auténticas como los ECOE, que permitan disminuir los niveles de estrés que interfiere negativamente en el desempeño de los estudiantes, aumentando su autoeficacia y seguridad al estar sometidos a este tipo de evaluaciones, para finalmente ser una práctica habitual dentro de su formación académica.In Chile, education goes through moments of change. An education system with training by competencies requires the mobilization of multiple resources and knowledge. The Structured Objective Clinical Evaluation (test known as ECOE) places the student in a realistic context, measures their cognitive abilities of a higher order and validates their competences. The assigned task involves a performance by the student, through the construction of deep knowledge, which increases their autonomy and commitment to the teaching and learning process. When the participation in the learning process is active, the students feels self-competent, confident in their abilities and have high expectations of self-efficacy, obtaining expected academic results, which are related to the strategic resources implemented for their preparation. The objective of the research is to know the perceptions of students before an ECOE. The sample meets the academic requirements to start their professional internship and corresponds to 33 students belonging to the fifth year of the Nutrition and Dietetics career (cohort 2016, 2017). The research presents cross-sectional observational characteristics, with quantitative input and output tests in the ECOE circuit, with a percentage descriptive statistic. The results of the tests show the negative perceptions of the students in the exit test, with performances lower than those identified at the beginning of the ECOE circuit (entrance test). It is concluded to advance during the undergraduate training, in the implementation of authentic methodological strategies such as the ECOE, that allow to reduce the levels of stress that negatively interfere in the performance of the students, increasing their self-efficacy and security to be subject to this type of evaluations, to finally be a habitual practice within their academic formation