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Estudio cualitativo acerca de la manifestación de los aprendizajes de Educación Cooperativa, en las interacciones socio-afectivas de los estudiantes de II Ciclo de EGB, en una Institución Pública Costarricense
No full textTrabajo final de graduación de 87 páginas en formato pdfEste estudio tuvo como propósito investigar las manifestaciones de los aprendizajes de educación cooperativa, en las interacciones socio-afectivas de los estudiantes de VI grado de EGB, para fortalecer la puesta en práctica del Programa Nacional de Educación Cooperativa.
La investigación responde a un paradigma cualitativo, con un enfoque etnográfico.
La literatura consultada hace alusión al aprendizaje significativo base del
constructivismo; este último constituye la principal corriente de pensamiento, la
cual es medular en las estrategias de aprendizaje significativo para la educación cooperativa, se destaca el juego ooperativo, como un elemento característico y necesario en este tipo de enseñanza. También se recalca la importancia de las interacciones socio- afectivas en la edad escolar, las cuales forman parte del desarrollo integral del niño. Por último se describen las
características del desarrollo socio-afectivo del niño en edad escolar.
Se desarrolla en el marco referencial, una breve explicación de la Ley 6437 que
promulga la “Enseñanza obligatoria del cooperativismo” en todos los centros
educativos de Costa Rica. Este mismo capítulo menciona la importancia del
Programa Nacional de Educación Cooperativa, su implementación en Sistema Educativo Costarricense y en la Dirección Regional Educativa de Occidente, su perspectiva, sus componentes y su práctica.
Para registrar el proceso de sistematización, se diseñó un sistema de signos y un registro de observación, también se utilizaron las notas de campo y
entrevistas cualitativas.
La investigación se realizó en un centro educativo costarricense, de la ciudad
de San Ramón, que pertenece a la provincia Alajuela. Los participantes del
estudio lo constituyeron 31 estudiantes de VI grado de la Enseñanza General Básica y su respectiva docente.
Los principales resultados muestran que los niños prefieren el juego y el trabajo
en grupo, como actividades de aprendizaje. La maestra siente responsabilidad y agrado por trabajar los valores cooperativos, porque son parte de la educación integral del ser humano.
Las conclusiones indican una fuerte cohesión de grupo, falta de interiorización de los valores cooperativos y confusión en los conceptos de algunos valores por parte de la docente y los estudiantes.
En las recomendaciones principales se sugiere a los docentes, incluir el juego
como estrategia de enseñanza, autoevaluarse y reconocer la importancia de las interacciones socio-afectivas para el desarrollo integral del alumno.
También se hacen recomendaciones a los directores de los centros educativos,
así como al Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP), al Instituto Nacional de Fomento Cooperativo (INFOCOOP) y se sugieren temas para futuros estudios.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Relación entre los problemas de conducta y emocionales que presentan los niños y niñas de preescolar respecto a la resolución de conflictos en el ambiente áulico, desde la óptica de la familia y los docentes del circuito escolar 02 de la Dirección Regional de Occidente
No full textTrabajo final de graduación de 125 páginas en formato pdfPropósito: Analizar la relación de los problemas de conducta y emocionales con respecto a la resolución de conflictos en niños y niñas de preescolar, según la perspectiva de la familia y docentes, en el circuito escolar 02 de la Dirección Regional de San Ramón. Diseño: Mixto, de enfoque dominante cuantitativo. Por un lado se recopilará la percepción de las docentes y por el otro la percepción de los padres, en relación con las variables: problemas de conducta, emocionales y resolución de conflictos. Escenario: Sistema de Estudios de Posgrado, del convenio UNED-UCR, de las sedes regionales de Palmares y sede Regional de Occidente, San Ramón, respectivamente. Sujetos: Los participantes en la investigación están constituidos por las docentes de preescolar del circuito escolar 02 de la Dirección Regional de Occidente, San Ramón y un grupo de padres y madres de familia de instituciones de preescolar de dicha región educativa. Instrumentos: Cuestionario tipo escala Likert para docentes y entrevista tipo grupo focal para padres, madres o encargados de niños y niñas con problemas emocionales y de conducta. Resultados: De acuerdo con la información se observa que:
- La correlación entre problemas de conducta y emocionales con respecto a la resolución de conflictos no se evidencia en el estudio.
- La única correlación se da entre la atención y concentración con la conducta perturbadora, ya que no existe una relación directa entre las variables planteadas.
Conclusión: Los resultados más significativos fueron los siguientes:
- La población en estudio presenta predominio de problemas de conducta que problemas emocionales.
- La incidencia de problemas conductuales tiene su origen en la dinámica familiar y los acontecimientos o situaciones que se puedan presentar.
- Los niños y niñas no poseen habilidades adecuadas para la resolución de conflictos.
- No existe correlación directa entre las variables en estudio, solamente una relación entre las variables de atención concentración y conductas perturbadorasUniversidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Análisis sobre la Participación de los Gestores de la Educación en el Proceso de Articulación entre el Ciclo de Transición y el Primer Año de la Educación General Básica, en la Escuela Carlos Manuel Rojas Quirós, del Circuito Educativo 10, de la Dirección Regional de Educación de Alajuela
No full textTrabajo final de graduación de 265 páginas en formato pdf¿Cuál es la participación que tienen los gestores de la educación, en el proceso de articulación entre el Ciclo de Transición y el Primer Año, en la Escuela Carlos Manuel Rojas Quirós del Circuito Educativo 10 de la Dirección Regional de Educación de Alajuela?
Metodología
Esta investigación se desarrolló utilizando la Metodología Mixta, entre cualitativa y cuantitativa, por medio del tipo de investigación: descriptiva y el tipo de diseño de investigación no experimental: transeccional descriptivo.
Sujetos de Investigación
Asesora Nacional de Educación Preescolar, Asesora Pedagógica Regional de Educación Preescolar, Supervisor del Circuito Educativo, Directora, docentes de Primer Año y Ciclo de Transición, estudiantes de Primer Año y sus madres.
Resultados y Análisis
Desde el enfoque cuantitativo, se realizó por medio de Estadística Descriptiva. Con base en ella se calcularon los valores de frecuencias relativas y absolutas de las respuestas de los cuestionarios y se confeccionaron los cuadros y gráficos, respectivos.
El análisis cualitativo se fundamentó en la información obtenida de las entrevistas personales aplicadas a los gestores de la educación, responsables del proceso de articulación; de las entrevistas de grupo focal realizadas a las madres de los y las estudiantes de Primer Año y de la observación no participante, efectuada en los grupos A y B de Primer Año.
Conclusiones y Recomendaciones.
Una vez finiquitada la investigación se aceptan las hipótesis planteadas.
Es primordial que se logre definir y establecer una articulación administrativa y técnica-curricular entre los niveles educativos: Ciclo de Transición y Primer Año, de manera que sea posible enlazar satisfactoriamente, la fundamentación teórica y la metodología, bajo un enfoque integral, que se base en los intereses y las necesidades de los y las estudiantes, en su desarrollo y sus derechos, al mismo tiempo que se consideran sus diferencias individuales y el contexto socio-cultural y familiar, en cual se desenvuelven.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La Animación Turística
No full textLa animación se implementó con el fin de incentivar las actividades recreativas, deportivas y artísticas tanto a nivel privado como en eventos públicos; al inicio, éstas se realizaban al aire libre luego, se crearon sitios adecuados para desarrollar las diferentes iniciativas, que eran muy demandados en las diferentes celebraciones.
En los años 50, el Sr. Gérard Blitz, ofrecía descanso y entretenimiento a sus clientes en tienda de campaña y alimentación estilo buffet, tipo “todo incluido”, lo que implicaba hospedaje alimentación y entretenimiento. Poco a poco se fue haciendo más popular este tipo de servicios. En 1960 El Club Méditerranée (empresa de origen francés) inicio la implementación de animación turística a nivel interno del establecimiento, con el propósito de que los clientes disfruten al máximo su estancia en el club.
La Ejecución de la animación turística se dio fuertemente en las grandes cadenas hoteleras, como estrategia para atraer clientela ofreciendo paquetes “todo incluido”, a precios atractivos brindaban hospedaje alimento y entretenimiento para todas las edades.
Con el presente material los estudiantes podrán comprender que la animación más que entretenimiento es un conjunto de acciones, prácticas y técnicas destinadas a animar, alentar, fortalecer, vivificar, valorar e incentivar a un grupo a realizar diferentes actividades entre ellas: formativas, de sensibilización, motivación, entretenimiento, entre que otras.
A continuación, se desarrollarán los tipos de animación turística tales como animación turística, ecoanimación y animación turística sostenible y algunos elementos que permitirán su mayor compresión y diferenciación.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La condena condicional probatoria
No full textTrabajo final de graduación de 163 páginas en formato pdfA partir de los años sesenta comienza a reinar un sentimiento de descriminalización y descarcelación entre la comunidad criminológica, producto de nuevas corrientes doctrinarias que señalan los efectos dañinos de la prisión y propugnan por medidas alternativas a la misma. Característica de estos movimientos es la crítica a un poder dominante del Estado y la constante búsqueda de una reivindiccación del poder a la comunidad1. Se considera a la cárcel como un instrumento de dominación por parte del Estado, resultado de la lucha de clases, cuyo costo es altísimo, comparado con los beneficios que son mínimos o inexistentes. Asimismo, se llama la atención sobre los efectos criminógenos de la misma pues, muy lejos de rehabilitar, crea criminales. Basados en la teoría del etiquetamiento o ´labeling` se desplaza la atención del individuo desviado a las formas de reaccionar a la desviación y se ofrece un enfoque más humano. Como resultado, se concluye que la cárcel marca o etiqueta a las personas, lo cual, hace imposible su resocializaciónUniversidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La prisión preventiva como respuesta efectiva, frente a la criminalidad costarricense
No full textTrabasjo final de graduación de 79 páginas en formato pdfLa prisión preventiva es una de las herramientas del derecho procesal penal más utilizada por el Estado, para ejercer un control efectivo de coerción sobre la población. El uso o no de esta medida es un tema que encabeza las discusiones académicas, profesionales, legislativas y de opinión popular, precisamente, por la relación directa que existe entre su imposición y la solución del delito.
Se considera que la prisión preventiva en la actualidad es el eje principal de la política criminal costarricense, que adquiere, incluso, un valor superior al de la pena de prisión. Ello encuentra respaldo en las últimas reformas legislativas que abogan por facilitar el uso de la prisión preventiva, para transformarla en una solución inmediata frente al crimen. Esta nueva función jurídica que se le asigna a un instituto cuyo nacimiento se motiva en la obtención de fines de aseguramiento procesal y no de reproche penal, genera la necesidad de realizar una investigación como la presente, con el fin de demostrar la desnaturalización de la cual ha sido objeto.
El índice de la población penitenciaria sin sentencia y el análisis de la jurisprudencia nacional, son indicadores básicos que se analizan, para demostrar que el sistema judicial se vuelve un aparato complaciente con una política criminal populista, marcadamente represiva.
Desde ahora se plantea la necesidad de definir el siguiente problema: ¿Es la prisión preventiva una solución inmediata a la criminalidad costarricense?
Como hipótesis se tiene que: “la prisión preventiva al ser una medida cautelar del proceso, no puede perseguir fines sancionatorios, pues, en tal sentido se transforma en una pena. Juzgar de manera anticipada no solo violenta los derechos de los individuos investigados, sino que además, refleja el desinterés del estado por combatir las causas reales de la criminalidad y una inclinación absoluta a la represión, como la única solución al respecto”.
Esta investigación no pretende demostrar cuál es la diferencia entre la prisión preventiva y la pena, sino por el contrario, exponer que en la balanza de la legislación
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costarricense; se prefiere facilitar el uso de la prisión preventiva por barata y rápida para combatir la delincuencia, que invertir en un proceso penal que garantice el respeto de los intervinientes, pero que también es más lerdo y caro frente a la necesaria legitimación de los intereses políticos que defiende el Estados.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Estudio sobre las libertades en la educación y en la enseñanza y sus límites constitucionales
No full textTesis de posgrado en Doctorado en Derecho de 436 páginas en formato pdfEste estudio nace de una sentida necesidad de profundizar en el tema delas libertades y los derechos referentes a la educación y de enseñanza, y también está enfocado a conocer los límites con sustento constitucional que se les puede aplicar válidamente.
Lo anterior principalmente por dos razones: por un lado, la importancia que la educación ha tenido en la historia del derecho constitucional de nuestro país, pilar esencial sobre el cual se ha sustentado el desarrollo humano, social y económico de la sociedad costarricense y, por otra parte, que, a pesar de esa reconocida importancia, en Costa Rica son muy escasos los trabajos de investigación jurídica en torno a esta temática.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Plan de comunicación para la Escuela de Ciencias de la Computación e Informática de la Universidad de Costa Rica
No full textTrabajo final de graduación de 264 páginas en formato pdfEn el ámbito organizacional, la gestión integral y articulada de la comunicación es uno de los factores claves para el logro de los objetivos. No obstante, en Costa Rica aún son frecuentes los casos de organizaciones como la Escuela de Ciencias de la Computación e Informática (ECCI),
que, a pesar de poseer una amplia trayectoria y destacado prestigio en su labor de formar profesionales en computación e informática de excelencia, no cuentan con una cultura de planificación estratégica y de gestión de la comunicación debidamente institucionalizadas.
Curiosamente, es hasta cuando se somete al proceso de autoevaluación para acreditar su
carrera de bachillerato, que la ECCI adquiere conciencia sobre las carencias que experimenta en materia de planificación, siendo el manejo de la comunicación uno de los puntos más vulnerables identificados. A raíz de los hallazgos de este proceso, surge la inquietud y el interés de desarrollar el presente proyecto final de graduación, el cual tiene como propósito diseñar un
plan de comunicación orientado a fortalecer la gestión de la actividad comunicativa y a cumplir con los compromisos adquiridos por esta unidad académica de la Universidad de Costa Rica, en el marco de la acreditación.
Para lograr este objetivo, el estudio contempló la elaboración de un perfil organizacional y de
un diagnóstico de comunicación, a partir de los cuales fue posible identificar las necesidades
más sobresalientes y comprender el panorama general del estado de la gestión de la
comunicación de la ECCI. A nivel metodológico esto implicó realizar la revisión y análisis de
documentos generados en el marco de la acreditación, la aplicación de cuestionarios a
miembros de las poblaciones primarias de la unidad académica, así como la realización de
entrevistas con representantes del sector empleador vinculado a la Escuela y con funcionarios
de la ECCI en puestos estratégicos.
Entre los hallazgos obtenidos a partir de estos esfuerzos, destaca que los procesos y acciones
comunicativas de la ECCI se encuentran desarticuladas; que los esfuerzos de vinculación de la
ECCI hacia sus cinco poblaciones primarias son escasos, y que la unidad académica no cuenta
con procedimientos ni herramientas de comunicación estables y acordes a sus objetivos como
organización. A partir de este escenario, en el presente estudio se generó una propuesta de
plan de comunicación que pretende ser el primer instrumento que le permita a la Escuela
aprovechar las fortalezas estratégicas de la gestión de la comunicación, para cumplir con buena parte de los compromisos adquiridos en el marco de la acreditación y para alcanzar sus metas como organizaciónUniversidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Didáctica inclusiva para la enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica: Buenas prácticas
No full textEl multimedia consta de 4 laboratorios.
El primer laboratorio, Uniendo esfuerzos entre disciplinas para la atención a la diversidad, invita a reflexionar sobre las actitudes y las herramientas necesarias para que el profesorado de Educación Especial y los diferentes servicios de apoyo que se encuentran en las instituciones, colaboren en la enseñanza.
El segundo laboratorio, Acto cívico: oportunidad para aprender en comunidad, pretende favorecer el análisis de esta actividad curricular como un espacio para compartir, aprender y reforzar la identidad nacional. Ofrece recomendaciones para su planificación, la identificación de apoyos y mediante el trabajo colaborativo se involucre a la comunidad escolar.
El tercer laboratorio, Aprendiendo juntos en el aula regular, procura la reflexión sobre las características de un aula regular inclusiva, con el apoyo del docente de Educación Especial y el trabajo colaborativo del docente de aula regular.
Finalmente, el cuarto laboratorio, Medios y recursos para favorecer el aprendizaje, ofrece, al profesorado de Educación Especial, una serie de recursos en línea y sugerencias para usar los murales, como un medio más de aprendizaje colaborativo.
Cada laboratorio está estructurado de la siguiente forma: referentes teóricos, procedimiento para realizar las tareas, actividades para practicar lo aprendido y una evaluación final, con el objetivo de que el estudiantado regule su aprendizaje.En la unidad Didáctica Inclusiva para la enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica se discuten las características y principios para lograr la enseñanza de ambas disciplinas, en un ambiente de aprendizaje inclusivo. El multimedia Didáctica inclusiva de los Estudios Sociales y la Educación Cívica: buenas prácticas pretende complementar los contenidos teóricos desarrollados en la unidad didáctica y mediante la reflexión, profundizar en el análisis de las buenas prácticas entre profesionales y el uso de diferentes apoyos y medios para que dentro de las aulas, sin importar el servicio educativo, se promueva una educación de calidad, es decir, una educación inclusiva. Todo lo anterior desde la disciplina de la Educación Especial.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La gestión de la comunicación e información de la política exterior por medio del análisis de usabilidad: caso del sitio web del Ministerio De Relaciones Exteriores y Culto de la República de Costa Rica
Get PDFTrabajo final de graduación de 201 páginas en formato pdfEn la época actual, donde se da un amplio predominio de las nuevas tecnologías de información y comunicación, los gobiernos están cada día más expuestos al escrutinio ciudadano. Estas también, son un medio para la proyección de la imagen institucional y la difusión de la política exterior del país.
En este contexto, el presente proyecto de investigación se propuso, analizar el sitio Web del Ministerio de Relaciones Exteriores, mediante un estudio de usabilidad, con el propósito de diseñar una propuesta de mejoramiento que contribuya en la gestión de la comunicación e información de la política exterior nacional.
Un análisis de usabilidad en sitios Web, implica la revisión de muchos elementos que conforman el sitio, para determinar a través de recomendaciones, las mejores prácticas para que los usuarios puedan interactuar con el sitio Web de la forma más amigable, cómoda e intuitiva posible, facilitando el uso y aprendizaje.
El estudio se fundamenta en dos perspectivas centrales: la Ciencia de la Comunicación Colectiva, en particular, de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación; y de las relaciones internacionales y la política exterior de Costa Rica en la época actual.
La investigación valoró las opiniones de los funcionarios del Servicio Exterior y del Cuerpo Diplomático acreditado en Costa Rica, mediante una encuesta por correo electrónico; de evaluadores en usabilidad, en una evaluación heurística, y de los funcionarios del Servicio Interno y usuarios externos a la Institución, a través de un test de usuario.
Se concluye, en la importancia de una propuesta de mejoramiento del sitio Web del Ministerio, bajo los principios básicos de usabilidad, para mejorar la respuesta a las acciones que realiza el usuario mientras interactúa con el sitio Web del Ministerio, y la eficacia de la comunicación de la política exterior de Costa Rica.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric