Technological University of Pereira
Repositorio academico de la Universidad Tecnológica de PereiraNot a member yet
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Balance óptimo de polos en redes asimétricas bipolares en DC usando un algoritmo evolutivo
No full text: figuras y tablasCon el fin de reducir las pérdidas de potencia en un sistema de distribución bipolar en corriente continua, originadas por la presencia de cargas asimétricas, este proyecto de grado propone una metodología líder-seguidor cuyo objetivo principal es balancear la conexión de las cargas, de manera que se mejoren las condiciones operativas de la red y, en consecuencia, su eficiencia energética.
Como componente líder se emplea un algoritmo evolutivo encargado de proponer la conexión óptima de las cargas al sistema, mientras que como seguidor se utiliza un flujo de potencia bipolar que evalúa el desempeño de dichas configuraciones. La principal ventaja de aplicar este tipo de metodología radica en la posibilidad de aprovechar el paralelismo implícito del algoritmo maestro durante la exploración del espacio de búsqueda, lo que facilita, a través de sus operadores evolutivos, la determinación de una solución global óptima o, en su defecto, una solución muy cercana a este valor.In order to reduce power losses in a bipolar direct current distribution system caused by the presence of asymmetrical loads, this degree project proposes a leader-follower methodology whose main objective is to balance the connection of loads, thereby improving the operating conditions of the network and, consequently, its energy efficiency.
An evolutionary algorithm is used as the leader component to propose the optimal connection of loads to the system, while a bipolar power flow that evaluates the performance of these configurations is used as the follower. The main advantage of applying this type of methodology lies in the possibility of taking advantage of the implicit parallelism of the master algorithm during the exploration of the search space, which facilitates, through its evolutionary operators, the determination of an optimal global solution or, failing that, a solution very close to this value.Índice general I
Índice de figuras III
Índice de tablas IV
Introducción 4
Formulación matemática del problema 7
Ecuaciones representativas de redes en DC 8
Modelo matemático del problema 9
Metodología propuesta 12
Generalidades 12
Codificación del problema 13
Algoritmo genético 14
Generación de la población inicial 14
Operadores genéticos 15
Evaluación de las configuraciones 15
Criterio de parada 16
Características del algoritmo genético Chu Beasley 16
Descripción de la metodología propuesta 18
Aplicación y resultados 19
Sistemas de prueba 19
Sistema de 33 nodos 19
Sistema de 69 nodos 21
Aspectos considerados 24
Aplicación de la metodología propuesta 25
Conclusiones y Recomendaciones 35
Conclusiones 35
Recomendaciones 36
Bibliografía 37PregradoIngeniero(a) Electricist
Biotecnología - Biopelículas biodegradables
No full textMP4El video muestra paso a paso una práctica de laboratorio donde se evalúa la acción de la enzima catalasa bajo diferentes condiciones de temperatura. A través de tubos de ensayo, soluciones controladas y la observación del desprendimiento de oxígeno, se ilustra cómo factores ambientales afectan la actividad enzimática. El material está elaborado por un grupo de investigación de la UTP, empleando herramientas de producción audiovisual, lo cual le da solidez y claridad como recurso educativo.The video shows a step-by-step laboratory experiment evaluating the action of the enzyme catalase under different temperature conditions. Using test tubes, controlled solutions, and observation of oxygen release, it illustrates how environmental factors affect enzyme activity. The material was developed by a research group at the UTP using audiovisual production tools, which gives it solidity and clarity as an educational resource.5-25-1Actividad antiinflamatoria y cicatrizante de hidrogenes basados en sericina y extractos vegetales género Tabebui
Prácticas curatoriales como proceso de gestión de la fauna - colección biológica de lombrices de tierra en la UTP
No full text: figuras, tablasEl presente trabajo de grado tuvo como propósito implementar un sistema integral de
prácticas curatoriales y digitalización en la Colección Biológica de lombrices de tierra,
registrada bajo el código CNLT-224 en la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP). Esta
colección, conformada a lo largo de más de dos décadas de investigación por el profesor
Alexander Feijoo Martínez (†), representó un valioso patrimonio científico, educativo y
ambiental para la región. No obstante, presentaba limitaciones relacionadas con el manejo de
especímenes, la conservación física y la falta de sistematización de la información
taxonómica y geográfica.
A partir de un enfoque metodológico analítico y descriptivo, se realizó un diagnóstico del
estado de la colección, se desarrollaron protocolos de curaduría basados en estándares
internacionales y se diseñó una base de datos digital georreferenciada que consolidó la
información existente y facilitó su uso en investigación y educación. El proyecto se estructuró
en seis fases: revisión bibliográfica, diagnóstico físico y documental de los ejemplares,
elaboración de protocolos, digitalización de datos, georreferenciación y análisis integrador de
la información.1. Introducción -- 8
2. Planteamiento del problema -- 9
3. Justificación -- 11
4. Objetivos -- 12
4.1 Objetivo general -- 12
4.2 Objetivos específicos -- 12
5. Fundamentos teóricos -- 12
5.1 Curaduría biológica en colecciones científicas -- 12
5.2 Conservación de invertebrados terrestres (lombrices de tierra) -- 13
5.3 Digitalización de colecciones biológicas -- 14
5.4 Valor de las colecciones biológicas en investigación y conservación del suelo -- 16
5.5 Normativa colombiana para colecciones científicas -- 16
6. Metodología -- 17
6.1 Revisión bibliográfica y documental -- 18
6.2 Diagnóstico del estado actual de la colección -- 18
6.3 Actualización y sistematización de la información -- 18
6.4 Implementación de protocolos de mantenimiento y conservación -- 18
6.5 Georreferenciación de muestras -- 18
6.6 Correlación y evaluación de datos -- 18
6.7 Matriz metodológica -- 19
7. Resultados -- 20
7.1 Resultados del diagnóstico integral de CNLT-UTP 224 -- 20
7.1.2 Inventario físico de la colección CNLT-UTP 224 -- 22
7.1.2.0 Registros -- 24
7.1.2.1 Certificadas localizados en laboratorio -- 24
7.1.2.2 Localidad La Vieja -- 26
7.1.2.3 Localidad Cauca: Cuenca Río Oveja – Caldono -- 27
7.1.2.4 Localidad Alcalá -- 29
7.1.2.5 Cuenca Nimas y Amaime – Palmira y El Cerrito -- 30
7.1.2.6 Localidad Roldanillo – Toro – La Unión -- 32
7.1.2.7 Localidad Tarabita -- 33
7.1.2.8 Localidad Caldono – Cabuyal -- 34
7.1.2.9 Perú -- 35
7.1.2.10 Venezuela -- 36
7.1.2.11 Localidad Llanos Orientales -- 37
7.1.2.12 Muestras adicionales no sistematizadas -- 38
7.1.3 Evaluación del estado del etiquetado y organización de las muestras -- 39
7.1.3.0 Registros -- 41
7.1.3.1 Certificados localizados en laboratorio -- 41
7.1.3.2 Localidad La Vieja -- 42
3
7.1.3.3 Localidad Cauca: Cuenca Río Oveja – Caldono -- 44
7.1.3.4 Localidad Alcalá -- 45
7.1.3.5 Cuenca Nimas y Amaime – Palmira y El Cerrito -- 46
7.1.3.6 Localidad Roldanillo – Toro – La Unión -- 47
7.1.3.7 Localidad Tarabita -- 48
7.1.3.8 Localidad Caldono – Cabuyal -- 50
7.1.3.9 Perú -- 52
7.1.3.10 Venezuela -- 53
7.1.3.11 Localidad Llanos Orientales -- 54
7.1.4 Análisis de brechas de información -- 55
7.1.4.1 Diferencias en el contenido y campos de información -- 56
7.1.4.2 Brechas de información y causas de las diferencias -- 58
7.2 Construcción de base de datos digital georreferenciada -- 60
7.2.1 Procedimiento para asignar coordenadas a cada registro -- 61
7.2.2 Integración de resultados en la base de datos -- 63
7.3 Aplicación de Protocolos Curatoriales para el Manejo y Conservación de
Especímenes -- 66
7.3.1 Descripción de actividades realizadas -- 66
7.3.2 Resultados alcanzados -- 69
7.3.2.1 Protocolos curatoriales formalizados -- 69
7.3.2.2 Unificación de códigos y etiquetado -- 69
7.3.2.3 Actualización de la base de datos curatorial -- 70
7.3.2.4 Cumplimiento normativo y alineación con estándares -- 70
8. Discusión -- 71
8.1 Limitaciones y desafíos -- 72
9. Conclusiones y Recomendaciones -- 72
9.1 Conclusiones Generales -- 73
9.2 Recomendaciones técnicas y de conservación -- 74
9.3 Recomendaciones administrativas e institucionales -- 75
9.4 Recomendaciones académicas y formativas -- 75
10. Bibliografía -- 75
Anexos -- 77PregradoAdministrador(a) Ambienta
Que pereza
No full textVídeoEsta pieza audiovisual informa acerca del proyecto, aclarando en qué consistió, las actividades que se hicieron y los resultados que se obtuvieron. También se enfatiza acerca de los cuidados que deben tener las mujeres embarazadas por su alta vulnerabilidad y exposición a picaduras, que pueden afectar al bebé. El video muestra imágenes de advertencia, prevención y de las actividades realizadas por el grupo, sustentadas además por estudios realizados en otras partes del mundo, que involucran teatro para la educación comunitaria en salud.This audiovisual piece provides information about the project, explaining what it consisted of, the activities that were carried out, and the results that were obtained. It also emphasizes the precautions that pregnant women should take due to their high vulnerability and exposure to bites, which can affect the baby. The video shows images of warnings, prevention, and the activities carried out by the group, supported by studies conducted in other parts of the world that involve theater for community health education.Determinantes sociales de la salud y su asociación con la dinámica de la inmunidad frente a Dengue y Zika en una cohorte de pacientes embarazadas de la Virginia, Risaralda, Colombia. Proyecto aprobado por MINCIENCIAS en el marco de la convocatoria #918 del 2022
Actualización e implementación del plan de lubricación en las líneas de producción 5 y 6 con enfoque en TPM en la planta de Postobón Pereira
No full text: figuras y tablasLa lubricación es un factor crítico dentro del mantenimiento industrial, especialmente en el sector de alimentos y bebidas, donde se requieren altos niveles de confiabilidad y cumplimiento de normativas de inocuidad.
En la planta de Postobón S.A., ubicada en Pereira, se evidenció que el plan de lubricación de las líneas de producción 5 y 6 presentaba limitaciones en cuanto a la actualización de frecuencias, identificación de puntos de aplicación, métodos y condiciones de almacenamiento de lubricantes. Estas deficiencias ocasionaban riesgos de fallas mecánicas, paradas no programadas y posibles desviaciones frente a requisitos regulatorios.
El presente trabajo de grado tuvo como propósito la actualización e implementación del plan de lubricación bajo un enfoque integrado entre el Mantenimiento Productivo Total (TPM) y la Lubricación Centrada en la Confiabilidad (LCC). Para ello, se realizó un diagnóstico de la situación actual, se elaboraron cartas de lubricación estandarizadas en las que se incluye codificación y rotulación de lubricantes, y se promovió la participación del personal operativo en labores básicas de mantenimiento.Lubrication is a critical factor in industrial maintenance, particularly in the food and beverage sector, where high levels of reliability and compliance with safety regulations are required. At Postobón S.A.’s plant in Pereira, the lubrication plan for production lines 5 and 6 showed limitations in terms of frequency updates, identification of application points, methods, and lubricant storage conditions. These deficiencies led to risks of mechanical failures, unplanned downtime, and possible deviations from regulatory requirements.
This undergraduate research project aimed to update and implement the lubrication plan under an integrated approach combining Total Productive Maintenance (TPM) and Reliability Centered Lubrication (LCC). A diagnosis of the current situation was carried out, standardized lubrication charts were designed, a coding and labeling system for lubricants was implemented, and operators were encouraged to participate in basic maintenance activities.Resumen 1
Abstract 2
Índice de Figuras 6
Índice de Tablas 7
INTRODUCCIÓN 8
1.1. Planteamiento del problema 9
1.2. Objetivos 9
1.2.1. Objetivo general 9
1.2.2. Objetivos específicos 10
1.3. Contribución del trabajo 10
1.3.1. Contribución en relación con los resultados con ODS 10
1.4. Organización del documento 11
MARCO TEÓRICO 12
2.1. Tribología y lubricación 12
2.2. Mantenimiento industrial 12
2.3. Mantenimiento Productivo Total 13
2.3.1. Los 8 pilares del TPM 13
2.3.2. Metodología 5S 15
2.3.2.1. Seiri (Clasificación) 16
2.3.2.2. Seiton (Ordenar) 16
2.3.2.3. Seiso (Limpieza) 16
2.3.2.4. Seiketsu (Estandarización) 16
2.3.2.5. Shitsuke (Disciplina o autodisciplina) 17
2.4. Lubricación Centrada en Confiabilidad 17
2.5. Relación entre TPM y LCC 18
2.6. Cartas de lubricación como herramienta de gestión 18
2.7. Aplicación en la industria alimenticia 19
METODOLOGÍA 20
3.1. Recopilación de información 20
3.2. Diseño de cartas de lubricación 20
3.3. Codificación y rotulación de puntos 21
3.4. Adecuación del área de almacenamiento 22
3.5. Capacitación del personal 23
LA COMPAÑÍA 24
4.1. Reseña histórica 24
4.2. Los productos y sus procedimientos 25
4.2.1. Línea 5 25
4.2.2. Línea 6 28
4.3. Gestión del mantenimiento 32
EVALUACIÓN DE LAS LÍNEAS 5 Y 6 35
5.1. Diagnóstico inicial 35
5.2. Rutinas obsoletas 36
5.3. Aceites mal seleccionados 38
IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO 41
6.1. Recolección de información 41
6.3. Mejoras en almacenamiento 44
6.4. Cartas de lubricación 46
6.5. Actualización del plan 48
ANÁLISIS DE RESULTADOS 52
7.1. Diagnóstico de la situación inicial 52
7.2. Elaboración e implementación de las cartas de lubricación 52
7.3. Aportes del nuevo plan de lubricación 52
CONCLUSIONES 54
RECOMENDACIONES 55
Referencias bibliográficas 56
Anexos 57PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Estudio de viabilidad para la implementación de un programa de doctorado en administración en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Tecnológica de Pereira
No full text: figuras y tablasEl estudio evalúa la viabilidad institucional, académica, técnica, normativa,
administrativa y de mercado para la creación del Doctorado en Administración en la Universidad
Tecnológica de Pereira. A través de un enfoque metodológico mixto, se analizaron las
necesidades del entorno regional, la demanda potencial, las capacidades investigativas de la
Facultad de Ciencias Empresariales, y el cumplimiento de las condiciones de calidad
establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. Los resultados evidencian un alto interés
en formación doctoral, una infraestructura adecuada, un ecosistema investigativo consolidado y
una alineación sólida con las políticas institucionales y normativas vigentes. El análisis concluye
que la UTP cuenta con las condiciones necesarias para implementar el programa, siempre que
fortalezca aspectos como la internacionalización, la vinculación de más doctores y la articulación
con el sector productivo.This study evaluates the institutional, academic, technical, regulatory, administrative, and
market feasibility of establishing a Doctoral Program in Administration at the Technological
University of Pereira (UTP). Using a mixed-methods approach, the study analyzed regional
needs, potential demand, the research capabilities of the Faculty of Business Sciences, and
compliance with the quality standards established by the Ministry of National Education. The
results demonstrate a high level of interest in doctoral training, adequate infrastructure, a
consolidated research ecosystem, and strong alignment with current institutional policies and
regulations. The analysis concludes that UTP has the necessary conditions to implement theCapítulo 1 Planteamiento del Problema 13
El Problema de Investigación 13
Pregunta de Investigación 15
Hipótesis 15
Objetivo General 15
Objetivos Específicos 15
Justificación 16
Capítulo 2 Marco Referencia 19
Antecedentes 19
Marco Teórico 22
Programa de Doctorado en Administración 22
Viabilidad 26
Viabilidad Financiera 28
Viabilidad Académica 29
Viabilidad Social 30
Marco Conceptual 31
Estructura Curricular 31
Requisitos Académicos 32
Marco Normativo 34
Marco Situacional 39
Misión 41
Visión 41
Capítulo 3 Aspecto Metodológico 43
Método de Investigación 43
Tipo de Estudio 43
Estudio Descriptivo 43
Estudio Documental 44
Estudio Aplicado 44
Población y Muestra 45
Instrumentos para Recolección de la Información 46
Procesamiento y Análisis de la Información 47
Cronograma 49
Presupuesto 49
Capítulo 4 Estudio de Mercados 51
Caracterización del Público Objetivo 51
Características Demográficas y Socioeconómicas 52
Motivación para el Estudio de un Doctorado en Administración 54
Perfil del Aspirante Potencial al Doctorado en Administración 57
Análisis de la Competencia 59
Identificación de Competidores 62
Análisis del Entorno PESTEL 64
Análisis del Entorno Político 65
Análisis del Entorno Económico 68
Análisis del Entorno Social 71
Análisis del Entorno Tecnológico 73
Análisis del Entorno Ecológico 75
Análisis del Entorno Legal 78
Análisis FODA 80
Conclusiones Prácticas y Estrategias de Posicionamiento 82
Conclusiones del Estudio de Mercados 83
Capítulo 5 Estudio Técnico 85
Localización 85
Caracterización de la Región 85
Ubicación Específica del Programa 87
Diagnóstico de Infraestructura Disponible y Necesidad Proyectada 89
Recursos Tecnológicos Requeridos 90
Software Especializado 90
Bases de Datos Científicas 90
Equipamiento Informático 92
Sala de Computo Institucionales 92
Requisitos Normativos Operativos 93
Malla Curricular Propuesta y Distribución de Créditos del Doctorado en Administración 103
Primer Semestre 105
Segundo Semestre 106
Tercer Semestre 106
Cuarto Semestre 106
Quinto Semestre 106
Sexto Semestre 106
Séptimo Semestre 107
Octavo Semestre 107
Conclusiones del Estudio Técnico 108
Capítulo 6 Estudio Administrativo 110
Estructura Orgánico Funcional del Programa 111
Dependencia Jerárquica y Ubicación Organizacional 111
Órganos de Dirección y Asesoramiento del Programa 112
Articulación con otras instancias de la UTP 112
Flujo de Toma de Decisiones 114
Personal Administrativo y de Apoyo Específico del Programa 114
Identificación de Roles Administrativos Necesarios 115
Marco Normativo Administrativo Interno de la UTP 115
Normativas Claves de la UTP 116
Articulación y Cumplimento Institucional 117
Evaluación de Viabilidad Normativa 117
Conclusiones del Estudio Administrativo 118
Capítulo 7 Estudio Financiero 120
Supuestos del Modelo Financiero 120
Valor de la Matricula 121
Valor Hora Docente 121
Salario del Personal Administrativo 121
Comisión UTP 122
Proyección del IPC y Ajuste de Valores 122
Estados Financieros Proyectados 122
Punto de Equilibrio 123
Flujo de Caja Proyectado 124
Estado de Resultados 125
Proyecciones Inflacionarias Uso de la distribución Beta Pert 126
Conclusiones del Estudio Financiero 127
Conclusiones 129
Referencias 131EspecializaciónEspecialista en Gerencia de Proyecto
Student teachers’ use of GenAI in lesson planning and material design in the academic practicum of the Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés from the Universidad Tecnológica de Pereira
No full textThis research project presents a qualitative case study design on the student teachers’ use of GenAI for their lesson planning and material design processes. The study aims to explore how student teachers, from the Teaching Practicum in Secondary Education course, use GenAI models for class planning and course material design in their practicum development. Instruments such as semi structured interviews and artifacts were used for this exploration. The results yield student teachers’ dependent and acritical use of the GenAI tools for their lesson planning and material design. This paper might contribute to understanding student teachers’ use of GenAI for future studies as first insights and broaden the scope of AI applications in education.Este proyecto de investigación presenta un diseño de estudio de caso cualitativo sobre el uso de GenAI por parte de los profesores en formación para la planificación de sus clases y el diseño de materiales. El estudio tiene como objetivo explorar cómo los profesores en formación, del curso de Prácticas Docentes en Educación Secundaria, utilizan los modelos GenAI para la planificación de clases y el diseño de materiales didácticos en el desarrollo de sus prácticas. Para esta exploración se utilizaron instrumentos como entrevistas semiestructuradas y artefactos. Los resultados revelan un uso dependiente y acrítico de las herramientas GenAI por parte de los profesores en formación para la planificación de sus clases y el diseño de materiales. Este artículo puede contribuir a comprender el uso de GenAI por parte de los profesores en formación para futuros estudios como primeras impresiones y ampliar el alcance de las aplicaciones de la IA en la educación.Table of Contents 4
Justification 5
Statement of the Problem 5
International National and Local Background 6
Purpose and Objectives 10
Research Question 11
General Objective 11
Specific Objectives 11
Literature Review 12
Conceptual Framework 17
Artificial Intelligence AI 17
Generative AI GenAI 18
AI in Education 19
International Guidelines 20
National Policies 21
Lesson Planning 22
Material Design 23
Teachers Cognition 24
Teaching Practicum 25
Methodology 26
Type and Design of Study 26
Context and Setting 27
Population 28
Sampling 28
Data Collection Methods 29
Semi structured interview 29
Artifacts 30
Researchers Roles 30
Data analysis 31
Ethical considerations 32
Findings 33
Student teachers perceptions of benefits in lesson planning and material design processes 33
Challenges in the use of GenAI by student teachers in lesson planning and material design Prompt Writing and Ethical Considerations 45
A Prompt writing 46
B Ethical considerations 59
Conclusions 65
Implications 67
Limitations 68
References 71PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en Inglé
Plan de gestión ambiental de las veredas Cortadera y el Bosque del Departamento de Risaralda entre los años 2025-2035
No full textEl presente trabajo formula un Plan de Gestión Ambiental (PGA) para las veredas Cortaderal y El Bosque, pertenecientes al Parque Nacional Natural Los Nevados, en el departamento de
Risaralda, con un horizonte de planificación entre los años 2025 y 2035. El estudio surge de la preocupación por el deterioro ambiental de los ecosistemas de alta montaña, resultado del
cambio climático, la deforestación, la degradación del suelo y el uso inadecuado del territorio. Estos factores amenazan los servicios ecosistémicos esenciales, especialmente el recurso
hídrico que abastece a las ciudades de Pereira, Dosquebradas y Santa Rosa de Cabal.This study formulates an Environmental Management Plan (EMP) for the villages of Cortaderal and El Bosque, located within Los Nevados National Natural Park in the department of
Risaralda, with a planning horizon between 2025 and 2035. The study arises from concerns about the environmental deterioration of high mountain ecosystems as a result of
climate change, deforestation, soil degradation, and inappropriate land use. These factors threaten essential ecosystem services, especially the water resources
that supply the cities of Pereira, Dosquebradas, and Santa Rosa de Cabal.INTRODUCCIÓN -- 7
2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN -- 10
3. OBJETIVOS -- 10
4.1 General -- 10
4.2 Específicos -- 10
4. PROBLEMA Y ANTECEDENTES -- 10
JUSTIFICACIÓN -- 10
5. MARCO DE REFERENCIA -- 11
5.1 MARCO LEGAL -- 13
6. ÁREA DE ESTUDIO -- 18
7. APROXIMACIÓN METODOLÓGICA -- 21
7.1 MOMENTOS METODOLÓGICOS -- 21
7.1.1 FASE PRELIMINAR -- 21
7.1.2 FASE DIAGNÓSTICA -- 22
7.1.3 FASE DE POSICIONAMIENTO ANTE EL FUTURO -- 25
7.1.4 FASE TÁCTICA OPERATIVA -- 26
8. RESULTADOS -- 31
8.1 DIAGNÓSTICO -- 31
8.1.1 COMPONENTE SOCIO-CULTURAL -- 31
8.1.2 COMPONENTE BIOFÍSICO -- 43
8.1.3 TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL: OBSERVACIÓN SIMPLE -- 56
8.1.4 INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL: MAPA PARLANTE -- 61
8.1.5 TÉCNICA ADMINISTRATIVA DE INVESTIGACIÓN: ANÁLISIS DE JUEGO DE
ACTORES -- 62
8.1.6 INSTRUMENTO ADMINISTRATIVO DE INVESTIGACIÓN: SOFTWARE MACTOR
-- 69
8.1.7 TÉCNICA ADMINISTRATIVA DE INVESTIGACIÓN: ANÁLISIS ESTRUCTURAL 80
8.1.8 INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL: ENTREVISTAS
SEMIESTRUCTURADAS -- 85
8.1.9 INSTRUMENTO ADMINISTRATIVO DE INVESTIGACIÓN N°2: SOFTWARE
MICMAC -- 95
9. ESCENARIO TENDENCIAL --118
Escenario Apuesta -- 119
Lineamiento I: Gobernanza socio-ambiental participativa alrededor del agua -- 121
Lineamiento II: Fortalecimiento de los procesos sociales comunitarios -- 122PregradoAdministrador(a) Ambienta
Relación amarga: influencia del conflicto armado en los procesos educativos de Quinchía-Risaralda.
No full text: figuras, tablasEsta investigación analiza cómo el conflicto armado ha afectado la vida, la
educación y la memoria colectiva de los habitantes de Quinchía-Risaralda. Se enfoca de
manera especial en el papel de los docentes, destacando cómo estos educadores, a
través de su labor pedagógica, han sido clave en la resistencia y reconstrucción social de
la comunidad. Utilizando entrevistas semiestructuradas y un enfoque cualitativo, este
estudio resalta cómo la educación ha servido como herramienta de esperanza y
transformación en medio de la violencia.
Además, se apoya en el concepto de memoria colectiva para entender cómo las
experiencias individuales y grupales contribuyen a la identidad y cohesión social de la
comunidad.This research analyzes how the armed conflict has affected the lives, education,
and collective memory of the inhabitants of Quinchía-Risaralda. It emphasizes the role
of teachers, highlighting how these educators, through their pedagogical work, have
been key figures in the resistance and social reconstruction of the community. Utilizing
semi-structured interviews and a qualitative approach, this study underscores how
education has served as a tool of hope and transformation amid violence.
Moreover, it dives on the concept of collective memory to understand how
individual and group experiences contribute to the identity and social cohesion of the
community.Tabla de figuras ___________________________________________________________ 4
Agradecimientos___________________________________________________________ 5
Resumen_________________________________________________________________ 6
Abstract _________________________________________________________________ 7
Introducción______________________________________________________________ 9
Capítulo I. Quinchía, una micro representación del conflicto nacional__________________ 13
Contexto histórico _______________________________________________________ 13
Antecedentes___________________________________________________________ 21
Capítulo II. Balance historiográfico de estudios sobre el municipio de Quinchía __________ 44
Capítulo III. El aula herida: memoria viva de la educación en tiempos de guerra _________ 50
El desafío de educar en tierra de nadie _______________________________________ 51
El miedo y el silencio _____________________________________________________ 54
El olvido como mecanismo para no recordar el dolor_____________________________ 56
Conclusiones_____________________________________________________________ 64
Anexos _________________________________________________________________ 71
Entrevistas y relatos testimoniales ___________________________________________ 71
Fuentes primarias________________________________________________________ 112
Referencias bibliográficas __________________________________________________ 112PregradoLicenciado(a) en Ciencias Sociale
La formación sociopolítica de profesores de ciencias en el contexto colombiano: hacia una utopía posible
No full text: figuras y tablasEste libro examina los aportes de la perspectiva sociopolítica a la formación inicial de profesores de ciencias, entendiendo al educador como un sujeto capaz de desarrollar una identidad crítica orientada a transformar las condiciones de desigualdad social. La escuela aparece aquí como un escenario privilegiado para construir una sociedad más humana y equitativa, mientras que el conocimiento científico se reconoce como una actividad cultural que posibilita interpretar problemas sociocientíficos desde una mirada reflexiva.
A partir de un análisis de contenido de los documentos maestros de tres programas de Licenciatura en Física en Colombia, se evidencia que estos currículos se sustentan principalmente en una racionalidad técnica, con avances parciales hacia perspectivas prácticas. Ante ello, el libro propone la inclusión de un curso especializado en formación sociopolítica del profesor de ciencias, diseñado para problematizar la escuela, el rol docente y la naturaleza del conocimiento científico...This book offers examination of the contributions of a sociopolitical perspective to the initial preparation of science teachers, conceiving the educator as a reflective subject capable of addressing and transforming social inequalities. The school is presented as a key space for building a more humane and
equitable society, while scientific knowledge is understood as a human endeavor that enables the critical interpretation of socioscientific issues.
Through a content analysis of the guiding documents from three Physics Teacher Education programs in
Colombia, the study reveals that these curricula largely follow a technical rationality, with limited movement toward practical approaches. In response, the book proposes the incorporation of a course on the sociopolitical formation of science teachers, aimed at questioning the role of the school, the teacher,
and scientific knowledge...1 Introducción 12
2 Contexto e intereses de la investigación 17
2.1 Mis intereses mis sueños mis utopías 17
2.2 Contexto sociopolítico de la educación en Colombia 20
2.2.1 A nivel de política pública 21
2.2.2 A nivel social en los contextos educativos 22
2.2.3 Formación pedagógica y sociopolítica del profesor 23
3 Una mirada crítica a la formación de profesores vista desde un evento académico relevante en Colombia 24
3.1 El profesor de ciencias como sujeto político 24
3.2 La perspectiva CTSA y la formación crítica de profesores de ciencias 27
3.3 El profesor como un intelectual crítico y transformador 28
3.4 La formación sociopolítica de profesores de ciencias en las publicaciones en el marco de un evento académico internacional en Colombia 30
4 La formación sociopolítica de profesores de física 44
4.1 La escuela y su rol en el contexto sociocultural 47
4.2 La actividad científica desde la perspectiva sociopolítica 51
4.3 El currículo desde la perspectiva sociopolítica en la enseñanza de las ciencias 54
4.4 La formación sociopolítica del profesor de Física 59
4.5 La praxis pedagógica una propuesta de una enseñanza de las ciencias para la transformación y la justicia social 64
4.5.1 La justicia social desde la perspectiva Freiriana 69
4.5.2 Por qué hablamos de que esta propuesta de educación es una utopía 70
4.6.1 La reflexión técnica 73
4.6.2 La reflexión práctica 74
4.6.3 La reflexión crítica 75
5 La experiencia del curso formación sociopolítica del profesor de ciencias naturales en el marco de la formación inicial de profesores 77
5.1 Una mirada crítica al programa de curso 78
5.1.2 La concepción de ciencia que emerge del programa de curso 81
5.1.3 La concepción sobre la escuela que subyacente del programa de curso 86
5.2 El desarrollo de la identidad reflexiva asunto clave en la formación sociopolítica del profesor en formación 91
5.2.1 Metodología 99
5.3 Discusión de los resultados 103
5.3.1 La estrategia del par reflexivo y la escritura de diarios reflexivos elementos claves en el desarrollo de la identidad reflexiva 103
5.3.2 El desarrollo de la reflexividad como un proceso progresivo 110
5.3.3 La identidad reflexiva como elemento fundamental de la deconstrucción de la identidad profesional del profesor hacia una formación sociopolítica 117
5.3.4 La retroalimentación juega un papel clave en el desarrollo de la identidad profesional de los futuros profesores 129
5.3.5 A modo de reflexiones finales de este capítulo 135
6 Caminando hacia la utopía construyendo una propuesta de formación de profesores de física centrada en la formación sociopolítica 138
6.1 Contextualización 138
6.2 Modelo de formación del programa La triple hélice teórico práctica 143
6.3 Construyendo la cadena de la formación sociopolítica del profesor en el programa de la licenciatura en física 153
7 Consideraciones finales 187
7.1 Pertinencia de la perspectiva sociopolítica en la formación de profesores de ciencias 188
7.2 Profundizar en la identidad reflexiva conlleva a la formación sociopolítica del profesor de física 190
7.3 Propuestas didácticas centradas en las cuestiones Sociocientíficas potenciadoras de la formación sociopolítica de futuros profesores de física 192
7.4 Los aportes de la investigación en la formación de un formador de profesores 194
Referencias 195
Apéndices 20