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Génesis e Historia de la Sección Región Huetar Norte y Caribe
No full textEste artículo cuenta la historia de cómo nació la Sección Regional Huetar Norte y Caribe de la Universidad Nacional de Costa Rica, ubicada en Sarapiquí. Todo comenzó en 2006 cuando algunas comunidades de la zona norte de Heredia pidieron a la UNA abrir una sede universitaria en su región, que era muy rezagada en desarrollo. Después de varias gestiones y discusiones, en 2008 se inaugura el "Campus Sarapiquí" en una antigua instalación de fumigación de banano. Los primeros años fueron una odisea para adecuar la infraestructura, conseguir equipo y posicionarse en la comunidad. En 2009 arrancaron las primeras carreras y proyectos de extensión enfocados en las necesidades locales. Poco a poco se fue consolidando hasta convertirse formalmente en la Sección Regional Huetar Norte y Caribe en 2014. El artículo narra con detalle esa travesía de llevar la educación superior pública a una zona olvidada del país.Universidad Nacional, Costa RicaUniversidad Nacional, Costa Ric
Educational Management to Promote Inclusive Environments in Costa Rica: An Analysis from an Educational Policy Perspective
No full textLa gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cumplimiento de la política educativa; no es solo una obligación, sino una convicción en los centros educativos que aspiren a la promoción de entornos inclusivos y al respeto a la diversidad, la multiculturalidad, la formación integral, al trabajo en equipo, a la capacidad creativa, al pensamiento abstracto y al emprendedurismo social a través de espacios de convivencia equitativos y accesibles. Este estudio tiene como objetivo analizar el cumplimiento de la política educativa en materia de educación inclusiva desde la perspectiva de la gestión educativa. La investigación fue realizada desde un enfoque cualitativo, con la participación de seis personas directoras de educación primaria de Costa Rica, mediante la técnica de estudio de caso a través de una entrevista semiestructurada. Los hallazgos evidencian la existencia de situaciones que limitan la aplicación de la política educativa de manera particular en la promoción de entornos inclusivos orientados a la convivencia libre de prejuicios y respetuosa de la diversidad, así como en temas de formación permanente y la transformación institucional como parte de las orientaciones de la política pública en educación del país.The educational management implemented by principals
is essential to guarantee compliance with educational
policies, which are not only an obligation but a conviction
in schools wanting to promote inclusive environments and
respect for diversity, multiculturalism, comprehensive
training, teamwork, creative capacity, abstract thinking,
and social entrepreneurship through equitable and
accessible coexistence spaces. Therefore, this study aims
to analyze the fulfillment of the educational policy on
inclusive education from the perspective of educational
management. The research implemented a qualitative
approach, with the participation of six primary school principals in Costa Rica and used the case study technique
through a semi-structured interview. The findings show
the existence of situations limiting the application of
educational policies, mainly in the promotion of inclusive
environments oriented to prejudice-free coexistence
respecting diversity, as well as in issues of lifelong
learning and institutional transformation as part of the
orientations of the country’s public policy in education.
Keywords: education, education administrator,
educational inclusion, educational management,
educational policy, inclusive education.Universidad Nacional, Costa RicaDivisión de Educación para el Trabaj
Informe anual de los aspectos que se evalúan del plan y las acciones que se implementan para la actualización y flexibilizar curricular y pedagógica del proyecto de investigación “Fortalecimiento académico de la carrera de Pedagogía con énfasis en Educación Preescolar y Primera Infancia”
No full textSe presenta el informe anual del avance en los cambios curriculares y pedagógicos en el desarrollo plan de estudios a través de las acciones de evaluación del proyecto de investigación “Fortalecimiento académico de la carrera de Pedagogía con énfasis en Educación Preescolar y Primera Infancia” (Anexo 49-2023).Universidad Nacional, Costa RicaDivisión de Educación Básic
Dinámicas de interacción de parejas afectivo-sexual lésbicas costarricenses: Un análisis desde el Modelo Circumplejo de Olson 2023
No full textEl propósito de la presente investigación fue comprender las dinámicas de interacción de parejas afectivo sexual lésbicas costarricenses desde el Modelo Circumplejo de Olson. El enfoque de esta investigación fue el cualitativo centrado en la comprensión del mundo interno de las personas participantes. Por su parte, el diseño utilizado fue el fenomenológico, el cual facilitó conocer la esencialidad de las experiencias vividas por cada una de las parejas que contribuyeron en esta investigación. La población participante fueron 3 parejas afectivo sexual lésbicas costarricenses, mayores de 20 años, con un año y medio de convivencia, además que contaran con primaria completa y que ambas integrantes se encontraran trabajando. Como técnica e instrumento de generación de información se utilizó la entrevista semiestructurada facilitando la espontaneidad de las personas en cada una de sus respuestas.
La triangulación utilizada fue la de investigador, apoyada en el análisis de la información
recolectada, el fundamento teórico y la visión orientadora. A partir del análisis de la
información, se concluye que las dinámicas de interacción de las parejas participantes
muestran que su funcionamiento familiar posee dos rangos, por un lado, el funcional y por otro, el tipo de rango medio, así mismo, se destaca que si bien sus dinámicas se dan en un ámbito íntimo y privado no escapan de la influencia del contexto social notándose así, los referentes heteronormativos de las expectativas de lo que debe ser una relación de pareja.The purpose of this research was to understand the interaction dynamics of Costa Rican lesbian affective-sexual couples from Olson's Circumplex Model. The focus of this research was qualitative, centered on understanding the internal world of the participants. On the other hand, the design used was phenomenological, which facilitated knowing the essentiality of the experiences lived by each of the couples who contributed to this research. The participant population were 3 Costa Rican lesbian affective-sexual couples, over 20 years of age, who had been living together for a year and a half, had completed primary school and both members were working. The semi-structured interview was used as a technique and instrument to generate information, facilitating the spontaneity of the people in each of their answers.
The triangulation used was that of the researcher, supported by the analysis of the information collected, the theoretical basis
The triangulation used was that of the researcher, supported by the analysis of the information collected, the theoretical foundation and the guiding vision. From the analysis of the information the analysis of the information, it is concluded that the dynamics of interaction of the participating couples show that their family also shows that although their dynamics take place in an intimate and private sphere, they do not escape the influence of the social context, thus noting the heteronormative referents of the expectations.Universidad Nacional, Costa RicaDivisión de Educación para el Trabaj
Resumen de sismicidad por meses en Costa Rica enero- diciembre 2023
No full textEl informe es parte del Proyecto 0102-18 titulado Red de Monitoreo Geodinámico de Costa Rica 2019-2023.El informe es parte del Proyecto 0102-18 titulado Red de Monitoreo Geodinámico de Costa Rica 2019-2023.Se presenta un resumen del comportamiento sismológico en los meses de enero a diciembre del año 2023A summary of the seismological behavior from January to December 2023 is presented.Universidad Nacional, Costa RicaObservatorio Vulcanológico y Sismológico de Costa Ric
Nivel de estrés académico en la población estudiantil del Colegio Técnico Profesional de Heredia durante el curso lectivo 2022
No full textEl objetivo de la presente investigación es determinar el nivel de estrés académico de la población estudiantil del Colegio Técnico Profesional de Heredia durante el curso lectivo 2022. Todo desde una concepción Sistémico Cognoscitivista, partiendo de un paradigma positivista, un enfoque cuantitativo y un diseño transversal de tipo descriptivo. Utilizando para la recolección de la información la segunda versión de 21 ítems del Inventario Sistémico Cognoscitivista (SISCO SV-21) de Barraza (2018), el cual fue digitalizado a través de Google Formularios para su contextualización al no poderse aplicar de manera presencial. Reflejando la aplicación de dicho instrumento que en la población estudiantil hay una elevada concentración de estrés académico sobre todo por la percepción de las exigencias que la institución plantea en cuanto a la sobrecarga de tareas y el tiempo limitado para realizarlas. Así mismo, como principales síntomas de dicho estrés académico suelen manifestarse la fatiga y la ansiedad, algo que la población estudiantil afronta principalmente, concentrándose en resolver las situaciones que les provocan estrés académico para establecer soluciones concretas analizando tanto lo positivo como lo negativo de dichas soluciones. Ante lo cual se plantea como recomendación desde la disciplina de Orientación, realizar mediciones diagnosticas para que en la institución se tenga una cultura preventiva en cuanto al manejo del estrés académico se refiere, visibilizando la importancia de contar con estrategias de afrontamiento que involucren procesos de autoconocimiento, conocimiento del medio, toma de decisiones y acción social.The objective of this research is to determine the level of academic stress of the student population of the Colegio Técnico Profesional de Heredia during the academic year 2022. All from a Systemic Cognitive-Cognoscitivist conception, based on a positivist paradigm, a quantitative approach and a descriptive cross-sectional design. Using for the collection of information the second version of 21 items of the Systemic Cognitive Inventory (SISCO SV-21) of Barraza (2018), which was digitized through Google Forms for its contextualization since it could not be applied in person. Reflecting the application of said instrument that in the student population there is a high concentration of academic stress mainly due to the perception of the demands that the institution poses in terms of the overload of tasks and the limited time to perform them. Likewise, the main symptoms of such academic stress are usually fatigue and anxiety, something that the student population faces mainly by concentrating on solving the situations that cause academic stress in order to establish concrete solutions, analyzing both the positive and negative aspects of such solutions. In view of this, it is proposed as a recommendation from the Guidance discipline, to carry out diagnostic measurements so that the institution has a preventive culture regarding the management of academic stress, making visible the importance of having coping strategies that involve processes of self-knowledge, knowledge of the environment, decision making and social action.Universidad Nacional, Costa RicaDivisión de Educación para el Trabaj
The Brucella abortus two-component system response regulator BvrR binds to three DNA regulatory boxes in the upstream region of omp25
No full textBrucella abortus is a facultative extracellular-intracellular bacterial zoonotic pathogen worldwide. It is also a major cause of abortion in bovines, generating economic losses. The two-component regulatory system BvrR/BvrS modulates the expression of genes required to transition from extracellular to intracellular lifestyles. However, few regulatory regions of BvrR direct target genes have been studied. In this study, we characterized the regulatory region of omp25, a gene encoding an outer membrane protein that is positively regulated by TCS BvrR/BvrS. By omp25-lacZ reporter fusions and β-galactosidase activity assays, we found that the region between-262 and + 127 is necessary for transcriptional activity, particularly a 111-bp long fragment located from-262 to −152. In addition, we demonstrated the binding of P-BvrR to three sites within the −140 to +1 region. Two of these sites were delimited between −18 to +1 and − 99 to −76 by DNase I footprinting and called DNA regulatory boxes 1 and 2, respectively. The third binding site (box 3) was delimited from −140 to −122 by combining EMSA and fluorescence anisotropy results. A molecular docking analysis with HDOCK predicted BvrR-DNA interactions between 11, 13, and 12 amino acid residue-nucleotide pairs in boxes 1, 2, and 3, respectively. A manual sequence alignment of the three regulatory boxes revealed the presence of inverted and non-inverted repeats of five to eight nucleotides, partially matching DNA binding motifs previously described for BvrR. We propose that P-BvrR binds directly to up to three regulatory boxes and probably interacts with other transcription factors to regulate omp25 expression. This gene regulation model could apply to other BvrR target genes and to orthologs of the TCS BvrR/BvrS and Omp25 in phylogenetically closed Rhizobiales.Brucella abortus es un patógeno zoonótico bacteriano extracelular-intracelular facultativo en todo el mundo. También es una de las principales causas de aborto en bovinos, lo que genera pérdidas económicas. El sistema regulador de dos componentes BvrR/BvrS modula la expresión de los genes necesarios para la transición del modo de vida extracelular al intracelular. Sin embargo, se han estudiado pocas regiones reguladoras de los genes diana directos de BvrR. En este estudio, hemos caracterizado la región reguladora de omp25, un gen que codifica una proteína de membrana externa que está regulada positivamente por TCS BvrR/BvrS. Mediante fusiones reporteras omp25-lacZ y ensayos de actividad β-galactosidasa, descubrimos que la región comprendida entre-262 y + 127 es necesaria para la actividad transcripcional, en particular un fragmento de 111 pb de longitud situado entre-262 y -152. Además, demostramos la unión de P-BvrR a tres sitios dentro de la región -140 a +1. Dos de estos sitios se delimitaron entre -18 y +1 y -99 y -76 mediante la huella de DNasa I y se denominaron cajas reguladoras de ADN 1 y 2, respectivamente. El tercer sitio de unión (caja 3) se delimitó de -140 a -122 combinando los resultados de EMSA y anisotropía de fluorescencia. Un análisis de acoplamiento molecular con HDOCK predijo interacciones BvrR-ADN entre 11, 13 y 12 pares de aminoácidos residuo-nucleótido en las cajas 1, 2 y 3, respectivamente. Una alineación manual de la secuencia de las tres cajas reguladoras reveló la presencia de repeticiones invertidas y no invertidas de cinco a ocho nucleótidos, que coinciden parcialmente con los motivos de unión al ADN previamente descritos.Universidad Nacional, Costa RicaEscuela de Medicina Veterinari
Costa Rican propolis chemical compositions: nemorosone found to be present in an exclusive geographical zone
No full textLos materiales complementarios de este artículo lo puede descargar en: https://www.mdpi.com/article/10.3390/molecules28207081/s1 : Tabla S1: (lista de muestras incluidas en el estudio), Figura S1: (gráfico de puntuación PCA para 99 propóleos muestras que utilizan contenedores correspondientes a nemorosona y benzoato de n -coniferilo), Figura S2: (modelo discriminante) y experimentos de RMN y HRMS para compuestos activos puros.
Se le dio fondos del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Innovación y Telecomunicaciones (MICITT), el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONICIT, subsidio FI-0355-08), la Comisión de Becas de la Universidad Nacional (UNA) y el Programa de Posgrado en Química. de la Universidad de Costa Rica (UCR).The chemistry of Costa Rican propolis from Apis mellifera remains underexplored despite its potential applications. This study identified its chemical composition, linking chemotypes to antioxidant potential. Methods: Proton nuclear magnetic resonance (1H NMR) spectra were obtained for 119 propolis extracts and analyzed using multivariate analyses. In parallel, 2,2-diphenyl-1-picrylhydrazyl (DPPH) radical scavenging assay was used to assess antioxidant activity. A generalized linear regression model (GLM) correlated this with its chemical profiles and geographical origin. Chromatographic methods were used to isolate active and inactive compounds, which were identified using nuclear magnetic resonance (NMR) and high-resolution mass spectrometry (HRMS). Results: Principal component analysis (PCA) revealed three chemical profile groups for the 119 propolis extracts, explaining 73% of the total variance with two components. Radical scavenging activity was found to correlate with chemical composition. Isolation yielded n-coniferyl benzoate in type I (EC50 = 190 µg/mL, ORAC = 0.60 µmol TE/µmol) and nemorosone in type II (EC50 = 300 µg/mL, ORAC = 0.7 µmol TE/µmol). Type III was represented in terpene-like components, which exhibited lower antioxidant activity. Conclusions: This study categorizes Costa Rican propolis into three chemical types and identifies two key components linked to antioxidant activity. Notably, nemorosone, a valuable natural product, was found to be highly concentrated in a particular region of Costa Rica.La química del propóleo costarricense de Apis mellifera sigue sin explorarse a pesar de sus aplicaciones potenciales. En este estudio se identificó su composición química, relacionando los quimiotipos con el potencial antioxidante. Métodos: Se obtuvieron espectros de resonancia magnética nuclear de protones (1H NMR) para 119 extractos de propóleos y se analizaron mediante análisis multivariantes. Paralelamente, se utilizó el ensayo de eliminación de radicales 2,2-difenil-1-picrilhidrazilo (DPPH) para evaluar la actividad antioxidante. Un modelo de regresión lineal generalizada (MLG) correlacionó ésta con sus perfiles químicos y su origen geográfico. Se utilizaron métodos cromatográficos para aislar los compuestos activos e inactivos, que se identificaron mediante resonancia magnética nuclear (RMN) y espectrometría de masas de alta resolución (EMAR). Resultados: El análisis de componentes principales (ACP) reveló tres grupos de perfiles químicos para los 119 extractos de propóleos, explicando el 73% de la varianza total con dos componentes. Se observó una correlación entre la actividad de barrido de radicales y la composición química. El aislamiento produjo benzoato de n-coniferilo en el tipo I (EC50 = 190 µg/mL, ORAC = 0,60 µmol TE/µmol) y nemorosona en el tipo II (EC50 = 300 µg/mL, ORAC = 0,7 µmol TE/µmol). El tipo III estaba representado por componentes similares a los terpenos, que mostraron una menor actividad antioxidante. Conclusiones: Este estudio categoriza los propóleos costarricenses en tres tipos químicos e identifica dos componentes clave relacionados con la actividad antioxidante. En particular, la nemorosona, un valioso producto natural, se encontró altamente concentrada en una región particular de Costa Rica.Universidad Nacional, Costa RicaCentro de Investigaciones Apícolas Tropicale
The university extension in times of pandemic: virtuality and community work with the Valle La Estrella Communal Emergency Committee, Limón Costa Rica
No full textEl Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO) y la Escuela de Historia, de la Universidad Nacional de Costa Rica, desarrollaron a partir del año 2020 al 2022 la iniciativa “Aportes para la gestión ciudadana ante el riesgo de inundaciones en la comunidad de Pandora oeste en el Valle La Estrella Limón”, en respuesta ante una solicitud comunitaria para gestionar, de mejor forma, el impacto de las inundaciones en su localidad. El proyecto se propuso como objetivo general “fortalecer las competencias ciudadanas para la gestión comunitaria ante el riesgo de inundaciones en la comunidad de Pandora oeste en el Valle La Estrella Limón”, para ello se planteó una serie de actividades de extensión, en conjunto con el Comité Comunal de Emergencias del Valle La Estrella (CCEVA), las cuales se vieron interrumpidas como consecuencia de las medidas sanitarias emitidas por el Gobierno de Costa Rica, con el fin de disminuir el contagio del COVID-19. Esta situación, provocó que el equipo de trabajo replanteara el accionar de la extensión universitaria por medio de herramientas virtuales, acortando distancias, permitiendo la generación de nuevas metodologías y experiencias a desarrollar en un aprendizaje continuo. Por esto motivo se plantea esta sistematización, la cual tiene como objetivo “Rescatar la experiencia metodológica en procesos de extensión universitaria, implementada con el Comité Comunal de Emergencias del Valle La Estrella Limón en el contexto de emergencia sanitaria nacional COVID-19, por medio de herramientas de Tecnologías de Información y Comunicación con el fin de implementar nuevas estrategias en la extensión universitaria”; la cual puede ser implementada en aquellas localidades que cuenten con acceso a conectividad y herramientas tecnológicas.The Institute of Social Studies in Population (IDESPO) and the School of History, both academic units of the National University
of Costa Rica, developed since 2020 the project “Contributions for citizen management in the face of flood risk in the community of Pandora Oeste in the Valle La Estrella Limón”, in response to community request to better manage the impact of flooding in
their locality. In this way, the project proposes as a general goal “to strengthen citizen competences for community management in the
face of flood risk in the community of Pandora Oeste in the Valle La Estrella Limón”, for this purpose a series of outreach activities were
proposed in collaboration with the Valle La Estrella Communal Emergency Committee (CCEVA), which were interrupted as a result
of the sanitary measures issued by the Government of Costa Rica, in order to reduce the spread of COVID-19. This situation caused
the work team to reconsider the actions of university extensión through the use of virtual tools that shorten distances, allowing the generation of new methodologies and experiences to be developed in continuous learning, thus this systematization reflects the methodological experience lived, which can be implemented in university extension processes in those localities with access to connectivity and technological tools. For this reason, this systematization is proposed, which has the objective
of “Rescuing the methodological experience in university extension processes, implemented with the Communal Emergency Committee of Valle la Estrella Limón in the context of the national health emergency COVID-19, through tools of Information and Communication Technologies in order to implement new strategies in university extension”; which can be implemented in those locations that have access to connectivity and technological tools.Universidad Nacional, Costa RicaInstituto de Estudios Sociales en PoblaciónEscuela de Histori
A 3 años de la regulación de las tasas de usura en Costa Rica: logros y desafíos pendientes
No full textEste Cuaderno es producto de un Proyecto de Investigación del CINPE.Este documento examina los logros y desafíos a 3 años de la implementación de la regulación de tasas de usura en Costa Rica. Entre los logros destacan la reducción de tasas de interés, mayor transparencia, estímulo a la competencia y la inclusión financiera. Sin embargo, persisten desafíos como el acceso al crédito para sectores vulnerables y pequeñas empresas, supervisión y sanción efectiva, educación financiera y la innovación en productos y servicios financieros. El documento concluye con reflexiones y proyecciones a futuro, sugiriendo posibles soluciones y aprendizajes internacionales aplicables al caso costarricense.This working paper examines the achievements and challenges three years after usury implrate regulations in Costa Rica. Among the accomplishments we identify : the reduction of interest rates, increased transparency, stimulation of competition, and financial inclusion. However, challenges persist, such as access to credit for vulnerable sectors and small businesses, effective supervision and sanctioning, financial education, and innovation in financial products and services. The article concludes with reflections and future projections, suggesting possible solutions and international learnings applicable to the Costa Rican case.Universidad Nacional, Costa RicaCentro Internacional de Política Económica Para el Desarrollo Sostenibl