Federal University of Rio Grande do Norte
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Tornando-me professora: um relato de experiência no clube de matemática
Get PDFEste trabalho tem como objetivo relatar as experiências desde os encontros com professores para processos de planejamento e desenvolvimento das ações de ensino sobre medidas na educação infantil, tendo em vista a sua importância no processo de aprendizagem do ensino da matemática tanto para os alunos quanto para a formação acadêmica da discente com contribuições para o seu crescimento profissional. A partir de relatos de experiência de um projeto de extensão da UFRN, “Educação Matemática na Infância: Caminhos para a Organização do Ensino” que teve como um dos pilares os estudos realizados no CluMat (Clube de Matemática). As vivências aconteceram no CMEI (Centro Municipal da Educação Infantil) Clara Camarão, onde promoveram a possibilidade de compreensão das metodologias de ensino da matemática por meio de jogos, buscando o processo de ensino e aprendizagem do aluno de maneira lúdica e a experiência em sala de aula junto as professoras titulares de modo que contribui para a formação acadêmica da estudante de pedagogia, diante das vivências e aprendizados que são constituídos com essa interação com professores mais experientes.202
Impact business: a case study in fashion production
No full textThe socio-environmental impact businesses have stood out as an innovative response to the social and environmental problems and challenges faced by the contemporary world, especially to the business focused on the fashion market. Such companies operate with the dual mission of generating profit and creating a significant positive impact on society and the environment. The socio-environmental impact businesses seek to solve social problems like poverty, lack of access to education and health care, furthermore environmental challenges, such as climate change, pollution and loss of biodiversity that affect today's society, especially after the industrial revolution due to the large-scale production and planned obsolescence. These companies implement innovative strategies, such as creating sustainable products and services, empowering marginalized communities, the promotion of social inclusion as well as development of social technologies. They have the potential to transform local economies, improving people's quality of life and preserving valuable ecosystems. The fashion industry is one of the most employing and notable in recent years. Based on what has been explained, the objective of this research is to analyze the production practices developed in Justa Trama, which is an agroecological cotton production network, and identify the impacts caused in the production of brand fashion products. In order to achieve this goal, a case study was developed, being a research of applied nature, with exploratory and descriptive purposes. To support the research, the concepts of fashion and production models, sustainability, production network and impact business were explored. There were interviews with Justa Trama's management and collected data from publications about the business in order to collect the necessary information for the analysis. Finally, we concluded that Justa Trama is not only fit within the parameters of socio-environmental impact businesses but also has a high level of maturity, almost entirely following the established minimum filters.Os negócios de impacto socioambiental têm se destacado como uma resposta inovadora aos problemas e desafios sociais e ambientais enfrentados pelo mundo contemporâneo, em especial aos negócios voltados para o mercado da moda. Essas empresas operam com a missão dupla de gerar lucro e criar um impacto positivo significativo na sociedade e no meio ambiente. Os negócios de impacto socioambiental buscam solucionar problemas sociais, como pobreza, falta de acesso à educação e cuidados de saúde, além de desafios ambientais, como mudanças climáticas, poluição e perda de biodiversidade que atingem a sociedade atual, principalmente depois da revolução industrial com a produção em grande escala e obsolescência programada. Essas empresas adotam estratégias inovadoras, como a criação de produtos e serviços sustentáveis, o empoderamento de comunidades marginalizadas, a promoção da inclusão social e o desenvolvimento de tecnologias sociais. Eles têm o potencial de transformar economias locais, melhorar a qualidade de vida das pessoas e preservar ecossistemas valiosos. A indústria da moda é uma das indústrias que mais empregam e se destacam nos últimos anos. Partindo do que foi exposto, o objetivo deste trabalho é analisar as práticas de produção desenvolvidas na Justa Trama, que é uma cadeia produtiva do algodão agroecológico e identificar os impactos positivos na produção dos produtos de moda marca. A fim de alcançar tal objetivo, foi desenvolvido um estudo de caso, sendo uma pesquisa de natureza aplicada, com objetivo exploratório e descritivo. Para embasar o estudo, foram explorados os conceitos de moda e modelos de produção, sustentabilidade, cadeia produtiva e negócios de impacto. Foi realizada entrevista com a liderança da Justa Trama e levantado dados de publicações sobre o negócio afim de fazer o levantamento das informações necessárias para a análise. Ao final, chegamos a conclusão que a Justa Trama não apenas está dentro dos parâmetros dos negócios de impacto socioambiental como também está em um grau de maturidade alto seguindo quase que integralmente os filtros mínimos estabelecidos
Inovação no setor público: laboratórios de inovação no contexto da superação de barreiras à inovação
Get PDFInnovation in the public sector emerges as a relevant topic for Public Administration due to the need for these public institutions to have to deal with socioeconomic challenges and barriers that make management difficult and contribute to the low perception of users, managers and employees about public services. In this scenario, innovation laboratories emerge that have consistently contributed to the development of innovation ideas in the public sector. Therefore, this research work aims to understand how innovation laboratories can act to overcome barriers to innovation. To achieve the research objective, a systematic literature search was carried out, with an exploratory descriptive methodology, with a qualitative approach, to identify the main barriers present in public institutions and highlight how innovation laboratories can overcome these barriers. Thus, based on the results found, it was possible to prove and demonstrate that innovation laboratories managed to overcome several barriers to innovation and are efficient in contributing to improvements in innovation in the public sector. The research, however, presented limitations regarding the method of choosing the innovation laboratories analyzed, precisely due to the impossibility of visiting the laboratories and/or interviewing those responsible for them. It is therefore suggested that further studies on the topic be carried out to confirm the results presented here.A inovação no setor público surge como tema relevante para a Administração Pública devido a necessidade destas instituições públicas em ter que lidar com desafios socioeconômicos e com as barreiras que dificultam o gerenciamento e contribuem para a baixa percepção dos usuários, gestores e servidores sobre os serviços públicos. Neste cenário, surgem os laboratórios de inovação que têm contribuído consistentemente para o desenvolvimento de ideias de inovação no setor público. Dessa forma, o presente trabalho de pesquisa tem como objetivo compreender como os laboratórios de inovação podem atuar de forma a superar barreiras à inovação. Para atingir o objetivo de pesquisa, foi realizada uma pesquisa sistemática da literatura, com metodologia exploratória descritiva, com abordagem qualitativa, para identificar as principais barreiras presentes nas instituições públicas e evidenciar como os laboratórios de inovação podem superar estas barreiras. Assim, a partir dos resultados encontrados, foi possível comprovar e evidenciar que os laboratórios de inovação conseguiram vencer diversas barreiras à inovação e são eficientes em contribuir para melhorias de inovação no setor público. A pesquisa, todavia, apresentou limitações no tocante ao método de escolha dos laboratórios de inovação analisados, justamente pela impossibilidade de realizar visitas aos laboratórios e/ou entrevistar os seus responsáveis. Sugere-se, portanto, mais estudos sobre o tema para comprovação do resultado aqui apresentado
Vertigo - second chance: scientific technical report from the short film director
No full textThis technical-scientific report aims to describe the development of the fictional short film Vertigo: Second Chance. It is a remake of a work produced by Moana Raquel in 2019. The document addresses a brief reinterpretation of the first film and describes the pre-production phases, such as hiring crew and cast, production, with cast preparation, recordings and post-production, with editing of the work. The film is a sapphic horror romance between Justine and Bianca, who must survive a zombie attack while trying to better understand how they feel about each other. The project was recorded independently, with individual resources and an entirely female team. There were 3 days of recording, which resulted in a 13-minute short film.Este relatório técnico-científico tem como objetivo descrever o desenvolvimento do curta-metragem ficcional Vertigo: Segunda Chance. Trata-se de um remake de uma obra produzida por Moana Raquel em 2019. O documento aborda uma breve releitura do primeiro filme e descreve as fases de pré-produção, como contratação de equipe e elenco, a produção, com a preparação de elenco, gravações e pós-produção, com a edição da obra. O filme é um romance sáfico de terror entre Justine e Bianca, que precisam sobreviver a um ataque zumbi enquanto tentam entender melhor o que sentem uma pela outra. O projeto foi gravado de forma independente, com recursos individuais e uma equipe inteiramente feminina. Foram 3 diárias de gravação, que resultaram em um curta-metragem de 13 minutos de duração
Group work in the training of pedagoges
No full textThis research aims to understand the relationship between the intentionality of the teachers and
the reception/understanding of the students of the Pedagogy course at UFRN, face-to-face, class
2018.1, about group work and the impact that this relationship or lack of it affects the teachinglearning process of these students. In order to reach this understanding, an exploratory research
was carried out with 11 professors who taught that class throughout the course and with 23
students who were part of the same class. The group of professors and the group of students
answered an electronic questionnaire, organized on the Google Forms platform. Data from this
tool were organized, based on discursive textual analysis, into two categories: “group work as
collective work” and “learning through group work”. The categories mobilize the theoretical
framework demonstrating that the activity, as it is collective, has a collaborative nature and that,
therefore, it is permeated by dialogic processes. With the involvement of the group members
and with the various effective participations, there is the promotion of rethinking and reflecting
on the subjects, which lead to new learning. In this direction, the results obtained point to the
understanding of group work as a pedagogical strategy of collective action that involves
dialogue and negotiation. During data analysis, it was noticed that, on the part of the teachers,
there is unanimity in the adoption of group work as a training strategy; however, among the
students surveyed, many point to problems, most of the time, related to the lack of collaboration
from colleagues in the group. Moreover, it was verified, with the researches, that both the
professors and the students identified group work as a driving force of learning and propitiator
of moments of discussion and knowledge of ideas coming from several subjects.Esta pesquisa tem por objetivo compreender a relação existente entre a intencionalidade dos/as
professores/as e a recepção/compreensão dos/as estudantes do curso de Pedagogia da UFRN,
presencial, turma 2018.1, acerca dos trabalhos em grupo e qual o impacto que essa relação ou
a falta dela ocasiona para o processo de ensino-aprendizagem desses/as estudantes. Para
alcançar essa compreensão, foi realizada uma pesquisa exploratória com 11 docentes que deram
aula para a referida turma ao longo do curso e com 23 estudantes que faziam parte da mesma
turma. O grupo de docentes e o grupo de estudantes responderam a questionário eletrônico,
organizado na plataforma Google Formulários. Os dados provenientes dessa ferramenta foram
organizados, com base na análise textual discursiva, em duas categorias: “trabalho em grupo
como trabalho coletivo” e “aprendizagem no trabalho em grupo”. As categorias mobilizam o
referencial teórico demonstrando que a atividade, por ser coletiva, tem cunho colaborativo e
que portanto, é perpassada por processos dialógicos. Com o envolvimento das/os membras/os
do grupo e com que as várias participações efetivas há a promoção de um repensar e um refletir
sobre os assuntos, que caminham para novas aprendizagens. Nessa direção, os resultados
obtidos apontam para o entendimento do trabalho em grupo como estratégia pedagógica de ação
coletiva que envolve o diálogo e a negociação. Durante a análise dos dados percebeu-se que,
por parte das/os docentes, há uma unanimidade na adoção do trabalho em grupo como estratégia
formativa; mas, entre os estudantes pesquisados, muitos apontam problemas, na maior parte das
vezes, relacionados à falta de colaboração dos colegas do grupo. Ademais, verificou-se, com as
pesquisas, que tanto as/os docentes quanto as/os estudantes identificaram o trabalho em grupo
como impulsionador da aprendizagem e propiciador de momentos de discussão e de
conhecimento de ideias advindas de vários sujeitos
Jogos teatrais e educação: caminhos para uma prática libertadora
Get PDFA partir do entendimento da necessidade de diversificação do repertório de práticas
pedagógicas para promover uma educação transformadora, esta pesquisa tem como
objetivo geral ressaltar as contribuições dos jogos teatrais para a promoção de uma
educação libertadora. E de forma específica, conceituar e caracterizar os
pressupostos freireanos de uma educação libertadora, bem como, conceituar e
caracterizar os jogos teatrais, elencando suas principais contribuições para a
educação. Para consecução dos objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa
bibliográfica para subsidiar as discussões aqui construídas a partir das ideias de
Paulo Freire a respeito da educação libertadora (1979; 1991; 2005; 2021); e as
concepções de Leite (2022), Olga Reverbel (1989), Viola Spolin (2007), Neves (2006)
a respeito dos jogos teatrais. Ressalta como principais contribuições dos jogos
teatrais para a educação: a promoção do diálogo entre professor e alunos; estimular
o senso de responsabilidade e cooperatividade; incentivar o uso da criatividade e a
desinibição dos participantes; possibilitar a ampliação da expressão oral e corporal;
promover a consciência de si; valorização das experiências individuais e coletivas;
exploração de situações do cotidiano dos alunos; fortalecimento da autoconfiança e
estimular a construção do pensamento crítico. Sugere uma sequência didática que
orienta a utilização dos jogos teatrais em qualquer etapa ou modalidade da educação
básica e superior
Customer engagement: a systematic literature review
No full textThere are two forms of customer engagement: non-online engagement (traditional engagement) and
online engagement. The first takes place through interactions outside the virtual scope, and the second,
through virtual interactions with the use of the internet. This research aims to discuss a systematic
review of the literature on traditional customer engagement, with emphasis on the literary and
research evolution of the proposed theme. To this end, a qualitative approach was adopted and
research of an exploratory and documental nature, of the most relevant materials produced in
the last 10 years, starting in 2013. Data were collected through non-participant observation and
documents. It was identified that technological evolution brought a new understanding about
the connection and customer behavior. However, this conceptual construction of customer
engagement took place gradually and slowly, with an exponential acceleration with the advent
of COVID 19. It was identified, during the construction of this article, that this area of study is
in constant transformation and many ideas and concepts have evolved over time. We sought to
understand how the theme has been treated and developed and how its literary evolution on
traditional customer engagement has taken place. New studies will establish possible theoretical
gaps on the subject and possibilities for research developments in the area to support future
studies.Existem duas formas de engajamento do cliente: o engajamento não online (engajamento
tradicional) e o engajamento online. O primeiro se dá por interações fora do âmbito virtual, e o
segundo, por interações virtuais com o uso da internet. A presente pesquisa tem por objetivo
discorrer acerca de uma revisão sistemática da literatura sobre engajamento tradicional do
cliente, com ênfase na evolução literária e de pesquisa do tema proposto. Para tanto adotou-se
uma abordagem qualitativa e uma pesquisa de natureza exploratória e documental, dos
materiais mais relevantes produzidos nos últimos 10 anos, a partir de 2013. Os dados foram
coletados por meio de observação não participantes e documentos. Foi identificado que a
evolução tecnológica trouxe um novo entendimento acerca da conexão e comportamento do
cliente. Contudo, essa construção conceitual de engajamento do cliente deu-se de forma gradual
e lenta, tendo uma aceleração exponencial com advento do COVID 19. Identificou-se, no
decorrer da construção deste artigo, que essa área de estudo está em constante transformação e
muitas ideias e conceitos evoluíram ao longo do tempo. Buscou-se entender como o tema vem
sendo tratado e desenvolvido e como tem se dado sua evolução literária sobre engajamento do
cliente tradicional. Novos estudos irão estabelecer possíveis lacunas teóricas sobre o tema e
possiblidades de desenvolvimentos de pesquisa na área para embasar estudos futuros
The social Sharacter of madness: reflective approaches about mental health in Brazil
No full textThis production aims to analyze the social relationship of madness as a functional and constitutive part of capitalist sociability, anchored in the critical-dialectic analysis method. The research carried out is based on a theoretical and critical reflection on categories such as neoliberalism and conservatism, to understand their impact on psychological distress and how it is co-opted to meet the dictates of the capitalist agenda. Along this path, we turn our analysis to the imbrications of these elements in the Brazilian reality in its tone of dependent capitalism, where we seek to understand how mental health policy is expressed in Brazil. The results point to a chronic fragility of Brazilian mental health, always placed on the threshold of the contradictions of this sociability, which intensifies during Jair Messias Bolsonaro's management as a president, in light of an ultra-neoliberal and conservative policy and his undeniable alliance with the religious fundamentalism, which adopts, in the field of mental health, the asylum logic of denying free care, to the detriment of expanding funding for Therapeutic Communities.Esta produção visa analisar a relação social da loucura como parte funcional e constitutiva na sociabilidade capitalista, ancorada no método de análise crítico-dialético. A pesquisa realizada parte de uma reflexão teórica e crítica de categorias como neoliberalismo e conservadorismo, para apreender os seus rebatimentos no sofrimento psíquico e como este é cooptado para atender os ditames da agenda capitalista. Nesse percurso, voltamos nossa análise para as imbricações desses elementos na realidade brasileira em sua tônica de capitalismo dependente, onde buscamos depreender como a política de saúde mental se expressa no Brasil. Os resultados apontam para uma fragilidade crônica da saúde mental brasileira, sempre posta no limiar das contradições dessa sociabilidade, o que se intensifica na gestão de Jair Messias Bolsonaro enquanto presidente da república, à luz de uma política ultraneoliberal e conservadora e sua inegável aliança com o fundamentalismo religioso, que adota no campo da saúde mental, a lógica asilar-manicomial de negação ao cuidado em liberdade, em detrimento da ampliação do financiamento para as Comunidades Terapêuticas
Ressignificando a Ginástica Rítmica: possibilidades de ensino nas aulas de Educação Física nos anos iniciais
Get PDFEste trabalho é uma pesquisa social, de abordagem qualitativa, do tipo participante, que buscou compreender de que forma podemos inserir a Ginástica Rítmica na Educação Física Escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, foi proposto o desenvolvimento de uma unidade didática para o ensino da base de Ginástica Rítmica, nas aulas de Educação Física, para as turmas de 1º ao 3º do Ensino Fundamental Anos Iniciais, aproximando a modalidade das faixas de idade dos alunos. O universo dessa pesquisa foi definido com 80 alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental, da Escola Estadual Professora Maria Luiza Alves Costa, e os participantes totalizaram 27 alunos após validação dos critérios de participação definidos. Os instrumentos de estudo escolhidos foram: o fichamento resumo, para (a) identificar, no universo da Ginástica, os elementos corporais básicos que fundamentam a vivência da GR na Educação Física Escolar; o diário de aula, para (b) estruturar e vivenciar experiências com os movimentos ginásticos nas aulas de Educação Física Escolar, associando brinquedos característicos da cultura infantil; e o questionário ilustrado para (c) avaliar o nível de satisfação dos alunos após às experiências da Ginástica Rítmica. A pesquisa foi dividida em 3 fases. Na fase exploratória, buscamos estabelecer relações sobre a vertente da Ginástica Rítmica e, na revisão de literatura, abordamos informações sobre a Educação Física brasileira, sua história, evolução e legitimação, para melhor compreender sua organização atual, suas particularidades, e ainda os fatos que contribuíram, direta e indiretamente, para a formação da Ginástica Rítmica, desde sua construção histórica até a chegada na escola, enquanto manifestação corporal integrante da Cultura de Movimento, rica em possibilidades pedagógicas e capaz de produzir conhecimento aos alunos, mas pouco desenvolvida nas aulas de Educação Física Escolar. A partir desses dados, iniciamos a segunda fase realizando o fichamento proposto no primeiro objetivo (a), que permitiu estruturar as experiências (b), que foram vivenciadas e registradas no diário de aula, gerando dados para a análise de conteúdo, na terceira fase. Nesta, foi utilizada a abordagem temática, utilizando o critério semântico, e seu desenvolvimento permitiu a elaboração de um Mapa Temático de Análise, que foi decisivo para a consolidação dos resultados encontrados. Como produto alcançado, esta pesquisa organizou os “Saberes Corporais da Ginástica Rítmica”, que permitiu propor os conteúdos, movimentos corporais e os elementos técnicos dos aparelhos para os 3 Anos Iniciais do Ensino Fundamental. E, por oportuno, ainda atingiu alto índice de satisfação dos participantes
PIBID Educação Física e o uso de recursos educacionais digitais no ensino remoto: um relato de experiência
Get PDFThe advancement of digital technologies is in a frenetic course, while education still seeks to become familiar with this progression in discussions about its use in schools, the so-called Digital Information and Communication Technologies (DICT). The COVID-19 pandemic accelerated this acquittal in the school environment, demonstrating some restrictions and restrictions. This study is characterized as an experience report with a descriptive character of a qualitative approach, seeking to explore teaching strategies in school Physical Education over the PIBID formative experience, using Digital Educational Resources (DER), during the pandemic. Over PIBID, scholarship holders followed classes at a state school in the city of Natal/RN. The scholarships accompanied the planning, mediation of classes and produced didactic materials for the classes, in all, twenty-two (22) didactic materials were produced in digital format during the reported period, in different languages and representations supported by multiliteracy. Some digital skills were acquired during the period, demonstrating the potential of the PIBID teaching project, as well as pointing out some inherent limitations of the pedagogical practice.O avanço das tecnologias digitais está em curso frenético, enquanto a educação ainda busca se familiarizar com esta progressão nas discussões sobre o seu uso nas escolas, as chamadas de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). A pandemia da SARS-CoV-2 (COVID-19) acelerou essa absolvição no ambiente escolar, demonstrando algumas fragilidades e limitações. Este estudo caracteriza-se como um relato de experiência com caráter descritivo de abordagem qualitativa, buscando explorar estratégias de ensino na Educação Física escolar (EFE) ao longo da experiência formativa do PIBID, utilizando os Recursos Educacionais Digitais (RED), durante a pandemia. No decorrer do PIBID os bolsistas acompanharam turmas de uma escola da rede estadual na cidade de Natal/RN. Os bolsistas acompanharam o planejamento, mediação das aulas e produziram materiais didáticos para as turmas, ao todo foram produzidos vinte e dois (22) materiais didáticos em formato digital durante o período relatado, em diferentes linguagens e representações apoiados nos multiletramentos. Houve a aquisição de algumas competências digitais durante o período, demonstrando potencialidade do projeto de ensino PIBID, bem como, apontadas algumas limitações inerentes da prática pedagógica