Universidade Federal do Espírito Santo
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RESOLUÇÃO/CEPE/UFES Nº 130, DE 28 DE JULHO DE 2025
No full textAprova o quantitativo de vagas geradas nos cursos de graduação em 2024 para o Processo Seletivo de Vagas Surgidas em 2025 - PSVS/Ufes 2025
Anexo alterado pela Resolução/Cepe/Ufes/n° 132, de 25 de agosto de 202
Orientação da mulher e a duração da amamentação: um estudo de métodos mistos
No full textIntroduction: Breastfeeding guidance provided in both primary and specialized health services can influence maternal decisions to initiate, maintain, and prolong breastfeeding. The use of mixed methods is recommended to investigate this subjective practice, influenced by individual and social factors, and to allow for comparisons between biological, psychological, cultural, socioeconomic, and demographic aspects that affect its duration. This approach broadens the understanding of breastfeeding as a lived and relational experience, involving multiple determinants that interact over time. General Objective: To examine the correlation between the guidance received by postpartum women during prenatal, delivery, and postpartum care and the duration of total breastfeeding in the first three months of life. Specific Objectives: To describe postpartum women's perceptions of the breastfeeding guidance received during prenatal, delivery, and postpartum care. To analyze the association of sociodemographic and clinical variables with the type and duration of breastfeeding. Method: The study adopted a convergent mixed-methods approach. In the qualitative phase, a descriptive and exploratory study was designed, with individual interviews guided by a semi-structured script aimed at understanding perceptions and experiences related to breastfeeding. In the quantitative phase, a longitudinal study was conducted, administering a sociodemographic and clinical questionnaire, in addition to using the Interactive Breastfeeding Scale to measure objective aspects of the practice. The study was conducted at the Women's Health Unit of the Espírito Santo University Hospital, Brazil. The population consisted of postpartum women admitted to rooming-in care and discharged after May 2024. The R Interface for Multidimensional Analysis of Texts and Questionnaires (Iramuteq) software, version 7.2, was used for the qualitative analysis, guided by the theoretical framework of the Interactive Theory of Breastfeeding. For the quantitative data analysis, descriptive statistics were applied, including measures of central tendency (mean) and measures of dispersion (standard deviation) for continuous variables, as well as relative and absolute frequencies for categorical variables. After analyzing the data from the quantitative and qualitative stages individually, the data were integrated using the concomitant incorporation strategy. Results: A total of 296 postpartum women were interviewed. Most of the postpartum women included in the study were between 15 and 35 years old (82%), lived with a partner (70%), and had 12 years of education or more (70%). Approximately 63% were primiparous, and 26% were multiparous. Most had more than six prenatal care appointments (85%), and the most common mode of birth was cesarean section (72%), with a predominance of late preterm infants (57%). Regarding the type of feeding, 57% practiced exclusive breastfeeding (EBF), 34% mixed breastfeeding, and 9% exclusive formula. Higher rates of exclusive breastfeeding (EBF) were associated with several factors, such as: a greater number of prenatal care visits (p = 0.010), greater milk production (p = 0.015), vaginal delivery (p = 0.058), absence of formula use in the first 48 hours of life (p < 0.001), absence of breastfeeding difficulties (p = 0.030), and non-use of pacifiers (p < 0.001). The practice of skin-to-skin contact and professional support during childbirth also favored EBF. There was a progressive reduction in breastfeeding difficulties and in the use of formula and pacifiers over time. Although social support was not statistically significant, it was more frequent among mothers who maintained exclusive breastfeeding. The integration of quantitative and qualitative data revealed that, despite statistical associations, the lack of breastfeeding guidance during prenatal care and the mode of delivery limited breastfeeding practices, highlighting the importance of considering maternal experience when evaluating breastfeeding care. Final Considerations: The results demonstrate that multiple factors influence the practice of exclusive breastfeeding, including clinical, care-related, and contextual aspects. Although most women had access to prenatal care and institutionalized birth, the lack of adequate breastfeeding guidance and limitations in immediate support after birth reveal gaps in care. The integration of quantitative and qualitative data demonstrates that considering maternal experience is essential to improving care practices and promoting breastfeeding equitably and effectively.Introdução: A orientação em amamentação nos serviços de saúde, tanto da atenção primária quanto especializada, pode influenciar a decisão materna de iniciar, manter e prolongar o aleitamento. O uso de métodos mistos é indicado para investigar essa prática subjetiva, influenciada por fatores individuais e sociais, além de permitir a comparação entre aspectos biológicos, psicológicos, culturais, socioeconômicos e demográficos que afetam sua duração. Essa abordagem amplia a compreensão da amamentação enquanto experiência vivida e relacional, envolvendo múltiplos determinantes que interagem ao longo do tempo. Objetivo geral: Examinar a correlação entre a orientação da puérpera recebida nos cuidados pré-natais, parto e pós-parto com a duração da amamentação total nos primeiros três meses de vida. Objetivos específicos: Descrever a percepção da puérpera sobre a orientação em amamentação recebidas nos cuidados pré-natais, parto e pós-parto. Analisar a associação das variáveis sociodemográficas e clínicas com o tipo e duração da amamentação; Método: O estudo adotou a abordagem de métodos mistos, do tipo convergente. Na etapa qualitativa, delineou-se um estudo descritiva e exploratória, com a realização de entrevistas individuais, guiadas por um roteiro semiestruturado, voltadas à compreensão das percepções e experiências relacionadas à amamentação. Já na etapa quantitativa, foi conduzido um estudo longitudinal, com a aplicação de um questionário sociodemográfico e clínico, além da utilização da Escala Interativa de Amamentação para mensurar aspectos objetivos da prática. O estudo foi realizado na Unidade Saúde da Mullher do Hospital Universitário do Espírito Santo, Brasil. A população foram as puérperas, internadas no alojamento conjunto, e que receberam alta hospitalar após maio de 2024. O software Interface de R para Análises Multidimensionais de Textos e Questionários (Iramuteq), versão 7.2, foi empregado para a análise qualitativa, guiada pelo referencial teórico da Teoria Interativa de Amamentação. Para a análise dos dados quantitativa, foram aplicadas estatísticas descritivas, incluindo medidas de tendência central (média) e medidas de dispersão (desvio padrão) para variáveis contínuas, bem como frequências relativas e absolutas para variáveis categóricas. Após a análise dos dados das etapas quantitativa e qualitativa de forma individual, os dados foram integrados utilizando a estratégia de incorporação concomitante. Resultados: Foram entrevistadas 296 puérperas. A maioria das puérperas incluídas no estudo tinha entre 15 e 35 anos (82%), vivia com companheiro (70%) e possuía escolaridade igual ou superior a 12 anos (70%). Cerca de 63% eram primigestas, sendo 26% multigestas. A maioria realizou mais de seis consultas de cuidados pré-natais (85%) e a via de nascimento mais frequente foi cesariana (72%), com predominância de prematuros tardios (57%). Quanto ao tipo de alimentação do bebê, 57% praticavam aleitamento materno exclusivo (AME), 34% aleitamento misto e 9% uso exclusivo de fórmula. Observou-se que maiores taxas de aleitamento materno exclusivo (AME) estiveram associadas a diversos fatores, tais como: maior número de consultas de cuidados pré-natais (p = 0,010), maior produção de leite (p = 0,015), via de nascimento vaginal (p = 0,058), ausência de uso de fórmula nas primeiras 48 horas de vida (p < 0,001), ausência de dificuldades na amamentação (p = 0,030) e não utilização de chupetas (p < 0,001). A prática do contato pele a pele e o apoio profissional no parto também favoreceram o AME. Houve redução progressiva nas dificuldades com a amamentação e no uso de fórmula e chupetas ao longo do tempo. Embora o apoio social não tenha mostrado significância estatística, foi mais frequente entre mães que mantiveram a amamentação exclusiva. A integração dos dados quantitativos e qualitativos revelou que, apesar das associações estatísticas, a ausência de orientações sobre amamentação durante os cuidados pré natais e a via de nascimento limitaram a prática da amamentação, destacando a importância de considerar a experiência materna na avaliação da assistência à amamentação. Considerações Finais: Os resultados evidenciam que múltiplos fatores influenciam a prática da amamentação exclusiva, incluindo aspectos clínicos, assistenciais e contextuais. Embora a maioria das mulheres tenha tido acesso aos cuidados pré-natais e ao parto institucionalizado, a ausência de orientação adequada sobre amamentação e as limitações no apoio imediato ao nascimento revelam falhas na assistência. A integração dos dados quantitativos e qualitativos demonstra que considerar a experiência materna é essencial para qualificar as práticas de cuidado e promover o aleitamento com equidade e efetividade
A Coabitação como um escudo contra o retrocesso democrático: evidências da Polônia
No full textThis work examines the impact of cohabitation in semi-presidential regimes on democracy indices, focusing on Poland´s experience. The research is based on the hypothesis that cohabitation, contrary to expectations, acts as a brake against democratic backsliding. The coexistence of two opposing political forces tends to strengthen the independence of political institutions. The approach combines quantitative analysis, using panel models with data from 53 semi-presidential countries adopted after the Third Wave of Democratization, along with a most-similar case study comparing two periods of Polish political history (2015-2023 and 2023-present). The results of the quantitative analysis indicate that the presence of cohabitation is associated with higher electoral and liberal democracy indices, especially when it occurs in regimes with a premier-presidential subtype. The case study analysis also suggests that cohabitation may serve as mechanism that represses authoritarianism, contributing to stability and democratic consolidation. Thus, the findings of this research challenge the idea that cohabitation generates instability and political tensions detrimental to democracy. On the contrary, cohabitation can be an institutional arrangement that strengthens democracies in times of crisis.Este trabalho investiga o impacto da coabitação em regimes semipresidencialistas nos índices de democracia, com foco na experiência da Polônia. A pesquisa parte da hipótese de que a coabitação, ao contrário do que se espera, atua como um mecanismo de freio ao retrocesso democrático. A coexistência de duas forças políticas opostas tende a fortalecer a independência das instituições políticas. A abordagem combina análise quantitativa, por meio de modelos de painel com dados de 53 países semipresidencialistas adotados após a Terceira Onda de Democratização, em conjunto com um estudo de caso mais-similar comparando dois períodos da história política polonesa (2015-2023 e 2023-presente). Os resultados da análise quantitativa indicam que a presença de coabitação está associada a maiores índices de democracia eleitoral e liberal, especialmente quando ocorre em regimes com subtipo premier-presidencialista. A análise dos estudos de caso também indica que a coabitação pode ser um mecanismo que reprime o autoritarismo, contribuindo para a estabilidade e a consolidação democrática. Sendo assim, os achados desta pesquisa defrontam-se com a ideia de que a coabitação gera instabilidade e tensões políticas prejudiciais à democracia. Pelo contrário, a coabitação pode ser um arranjo institucional capaz de fortalecer as democracias em períodos de crise.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
Leitura literária na perspectiva da pedagogia histórico-crítica: um projeto pedagógico a partir do conto "Zaíta esqueceu de guardar os brinquedos" , de Conceição Evaristo no 9º. ano do Ensino Fundamental
No full textThis research aimed to analyze the literary reading experiences of 9th grade students from an elementary school located on the outskirts of the municipality of Guarapari-ES. The study was based on the principle of encouraging and valuing the reading of literary works, recognizing it as a necessity for the student’s integral human development. As a theoretical framework, this work was grounded in Historical-Critical Pedagogy, in dialogue with Historical-Cultural Psychology, through the works of Saviani (1986, 2011, 2014), Duarte (2001), Anjos and Duarte (2016), Martins (2016), Marsiglia and Della Fonte (2016), Marsiglia, Martins and Lavoura (2017), among others. Regarding the critique of Conceição Evaristo’s work and studies on Afro-Brazilian Literature, this research relied on the studies of Duarte & Nunes (2020) and Machado (2014). The methodology was divided into two distinct stages: first, a bibliographic review of the central themes of the dissertation; then, an exploratory study inspired by action research, conducted with a 9th grade class of approximately 30 students. As data collection instruments, a questionnaire was applied to identify the students’ initial context and repertoire of literary reading, followed by the development of a pedagogical project, from the perspective of Historical-Critical Pedagogy, for the mediation of the short story “Zaíta esqueceu de guardar os brinquedos” by Brazilian writer Conceição Evaristo. This was complemented by students’ text production and rewriting, and concluded with an assessment of learning and data production through a focus group. The results obtained include: students’ approximation to critical reading, contributing to the omnilateral formation of the class involved in this study; students’ perception and understanding of the relationship between “content and form” (respectively, the comprehension and analysis of the theme present in the story and the narrative elements) as inseparable components for the adequate and integral interpretation of the literary text; and the reading of a text which, according to the focus group reports, contained realism and led students to unveil their own reality in many aspects. In conclusion, the production of meaning by the students was observed during the development of the pedagogical project, through elements such as the change of setting (from classroom to auditorium) and the mediation of the text, which was placed at the center of the entire work. The reading was carried out integrally, in light of the dialectical concept of mediation proposed by Historical-Critical Pedagogy.Pretendeu-se, nesta pesquisa, analisar as experiências de leituras literárias de alunos do 9º. ano do Ensino Fundamental de uma escola da periferia do município de Guarapari-ES, partindo-se do princípio do incentivo e da valorização da leitura de obras literárias, reconhecendo-a como uma necessidade para formação humana integral do estudante. Como aporte teórico, este trabalho fundamentou-se na Pedagogia Histórico-Crítica, em diálogo com a Psicologia Histórico-Cultural, por meio das obras de Saviani (1986, 2011 e 2014), Duarte (2001), Anjos e Duarte (2016), Martins (2016), Marsiglia e Della Fonte (2016), Marsiglia, Martins e Lavoura (2017), entre outros. No que tange à crítica da obra de Conceição Evaristo e dos estudos sobre Literatura Afro-Brasileira, esta pesquisa apoia-se nos estudos de Duarte & Nunes (2020) e Machado (2014). A metodologia adotada foi dividida em duas partes distintas: primeiro, foi feita uma pesquisa bibliográfica sobre os temas centrais da dissertação; depois, uma pesquisa exploratória, em uma turma de 9º. ano do Ensino Fundamental, contendo aproximadamente 30 alunos. Como instrumentos de coleta de dados, aplicou-se um questionário para reconhecimento do contexto e do repertório iniciais de leitura literária dos sujeitos da pesquisa, seguido do desenvolvimento de um projeto pedagógico, na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, para a mediação do conto "Zaíta esqueceu de guardar os brinquedos" da escritora brasileira Conceição Evaristo, além de produção textual e reescrita pelos estudantes, finalizando com a avaliação da aprendizagem e produção de dados, através da realização de grupo focal. Dessa forma, obteve-se como resultados: a aproximação dos alunos com a leitura crítica, contribuindo para formação omnilateral da turma envolvida neste estudo; a percepção e a compreensão do alunos sobre a relação "conteúdo e forma" (respectivamente, a compreensão e a análise da temática presente no conto e os elementos da narrativa) como elementos indissociáveis para a interpretação adequada e integral do texto literário; a leitura de um texto, segundo os relatos dos estudantes do grupo focal, contendo realismo e que os levou a desvelar a própria realidade em muitos aspectos. Como conclusão, notou-se a produção de sentidos pelos estudantes, durante o desenvolvimento do projeto pedagógico, como a mudança de ambiente (sala de aula para o auditório) e a mediação do texto, tomando-o como centralidade de todo o trabalho, cuja leitura foi realizada de maneira integral, à luz do conceito dialético de mediação da Pedagogia Histórico-CríticaFundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES
Por outra formação em administração: diálogos para uma sociedade mais igualitária
No full textEsta obra surgiu da percepção de que a formação em Administração ainda não está pautada em uma busca reflexiva sobre as consequências das ações organizacionais para a sociedade, e da decorrente necessidade de construção de diálogos sobre essa formação, buscando uma sociedade mais igualitária. Os diálogos estabelecidos neste livro passam pelo campo da Ergologia, pela importância da leitura no ensino de Administração, assim como pelas diferenças identificadas na formação nessa área. Outros diálogos tratam sobre as ações afirmativas e a meritocracia, sobre a formação em Administração nas universidades federais da Região Sudeste, sobre os estágios na área, e sobre os campos dos Estudos Organizacionais e dos Estudos Curriculares. Também são colocados em evidência um difícil processo de reestruturação produtiva e reflexões sobre a pesquisa em história de vida e suas contribuições à Administração. Além disso, é trazida à tona a importância de uma formação em Administração orientada por estudos feministas e para um viver multiespécies
Nº 7/2025
No full textAprova a Prestação de Contas/Relatório de Gestão da Universidade Federal do Espírito Santo – Ufes
Exploring synergistic interactions in biomass and plastic co-pyrolysis for energy and recycling
No full textThe co-pyrolysis of lignocellulosic biomass and plastics, including residues derived from diverse production chains, represents a promising and environmentally relevant pathway for the sustainable generation of biofuels and value-added chemicals. The overall efficiency of this process depends on a comprehensive understanding of the physicochemical interactions between the feedstocks and the optimization of operating parameters to enhance thermal conversion and improve the quality and yield of the resulting products. In this study, the synergistic interactions between biomass and different types of plastics, including polyethylene terephthalate (PET), low-density polyethylene (LDPE), and polypropylene (PP), were investigated through thermogravimetric analysis, focusing on the parameters that influence thermal decomposition and bioproduct formation. These polymers were selected because they are among the most widespread single-use plastics, typically discarded immediately after consumption, and therefore constitute a major environmental concern. Mixtures of biomass and plastic materials in a 3:1 mass ratio were subjected to thermogravimetric analysis (TGA) up to 800 °C under different heating rates (4, 20, and 100 °C·min¹) to evaluate mass loss kinetics and the derivative of the residual mass (DRM). Based on these data, a synergy assessment was performed by calculating the synergy index for each biomass and plastic blend at the three heating rates. Additionally, scanning electron microscopy (SEM) was conducted on the char obtained from the co-pyrolysis of biomass and PET to gain further insight into the structural effects associated with synergistic mechanisms during thermal degradation. The results revealed that biomass degradation occurs in three main stages, strongly influenced by the heating rate, while PET, LDPE, and PP display distinct decomposition behaviors. The co-pyrolysis of PET with biomass facilitated the release of volatiles and decreased the degradation temperature, indicating a positive synergistic effect. Conversely, LDPE and PP presented more limited interactions, exhibiting four degradation stages with a marked dependence on heating rate, and PP demonstrated negative synergy at higher heating rates. SEM images of the char produced from biomass and PET mixtures showed evidence of an encapsulation process, suggesting the formation of dense carbonaceous layers that may reduce porosity and alter surface morphology. Overall, these findings highlight the complexity of the thermal reactions involved in biomass and plastic co-pyrolysis and provide valuable insights for optimizing waste conversion processes. The outcomes contribute to the development of cleaner thermochemical technologies capable of transforming abundant waste streams into renewable energy carriers and sustainable chemical products.A co-pirólise de biomassa lignocelulósica e plásticos, incluindo resíduos oriundos de diversas cadeias produtivas, representa uma rota promissora e ambientalmente relevante para a geração sustentável de biocombustíveis e produtos químicos de alto valor agregado. A eficiência global desse processo depende de uma compreensão abrangente das interações físico-químicas entre as matérias-primas e da otimização dos parâmetros operacionais, visando aprimorar a conversão térmica e a qualidade dos produtos gerados. Neste estudo, investigaram-se as interações sinérgicas entre biomassa e diferentes tipos de plásticos, incluindo politereftalato de etileno (PET), polietileno de baixa densidade (LDPE) e polipropileno (PP), por meio de análises termogravimétricas, com foco nos parâmetros que influenciam a decomposição térmica e a formação de bioprodutos. Esses polímeros foram selecionados por representarem os principais plásticos de uso único, geralmente descartados logo após o consumo, constituindo uma importante preocupação ambiental. Misturas de biomassa e plásticos, na proporção mássica de 3:1, foram submetidas à análise termogravimétrica (TGA) até 800 °C sob diferentes taxas de aquecimento (4, 20 e 100 °C·min¹), a fim de avaliar a cinética de perda de massa e a derivada da massa residual (DRM). A partir desses dados, foi conduzida uma avaliação da sinergia por meio do cálculo do índice de sinergia para cada combinação de biomassa e polímero nas três taxas de aquecimento. Adicionalmente, realizou-se a microscopia eletrônica de varredura (MEV) do carvão resultante da co-pirólise de biomassa e PET, com o objetivo de compreender de forma mais detalhada os efeitos estruturais associados aos mecanismos sinérgicos durante a degradação térmica. Os resultados revelaram que a degradação da biomassa ocorre em três estágios principais, fortemente influenciados pela taxa de aquecimento, enquanto PET, LDPE e PP apresentaram comportamentos de decomposição distintos. A co-pirólise de PET com biomassa favoreceu a liberação de voláteis e reduziu a temperatura de degradação, indicando efeito sinérgico positivo. Por outro lado, LDPE e PP mostraram interações mais limitadas, exibindo quatro estágios de degradação e forte dependência da taxa de aquecimento, sendo que o PP apresentou sinergia negativa em taxas elevadas. As imagens de MEV do carvão obtido da mistura de biomassa e PET evidenciaram um processo de encapsulamento, sugerindo a formação de camadas carbonosas densas que podem reduzir a porosidade e modificar a morfologia superficial. Em conjunto, esses resultados destacam a complexidade das reações térmicas envolvidas na co-pirólise de biomassa e plásticos e fornecem subsídios relevantes para a otimização dos processos de conversão de resíduos. Os achados contribuem para o desenvolvimento de tecnologias termoquímicas mais limpas, capazes de transformar fluxos de resíduos abundantes em portadores de energia renovável e produtos químicos sustentáveis.Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES
Nº 49/2025
No full textO CONSELHO DE CURADORES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA VINTE E QUATRO DE SETEMBRO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, DECIDIU, POR UNANIMIDADE, ENCAMINHAR OFÍCIO AO DIRETOR DE CONTABILIDADE E FINANÇAS DESTA UNIVERSIDADE, SOLICITANDO CONTABILIZAÇÃO DA CONCESSÃO DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO "CASSIANO ANTONIO MORAES" – HUCAM PARA A EMPRESA BRASILEIRA DE SERVIÇOS HOSPITALARES – EBSERH E ENCAMINHAMENTO DE RELATÓRIOS DE BENS E TRANSFERÊNCIAS, DE FORMA A GARANTIR MAIOR TRANSPARÊNCIA E CONTROLE, BEM COMO PREPARAR ADEQUADAMENTE O PROCESSO DE CONTABILIZAÇÃO DA CONCESSÃO, TUDO CONFORME CONSTA DO DOCUMENTO AVULSO Nº 23068.051122/2025-41
Carbon, litter and soil fertility in monoculture and silvopastoral systems
No full textSilvopastoral systems are an alternative for the recovery of degraded pastures. Therefore, the objective of this study was to evaluate the litterfall input and decomposition, the increase in nutrient levels, and the C and N stock in the soil in different models of monoculture and silvopastoral systems in the south of Espírito Santo. Cultivation systems were implemented in the municipality of Jerônimo Monteiro, ES, Brazil: pasture in monoculture, eucalyptus in monoculture, pasture and eucalyptus in a silvopastoral system, pasture, eucalyptus, and leucaena in a silvopastoral system, and pasture and araribá (Caesalpinia ferrea) in a silvopastoral system. Soil fertility, soil C and N stock, the contribution of trees to soil C formation, biological N fixation, and litterfall input using collectors and litterbags to evaluate the decomposition of forest species' leaves were analyzed over a one-year period. The pasture in monoculture and the pasture and araribá in a silvopastoral system treatments showed the highest soil nutrient levels, attributed to low absorption and above-ground biomass composition compared to the eucalyptus in monoculture, pasture and eucalyptus in a silvopastoral system, and pasture, eucalyptus, and leucaena in a silvopastoral system. Total organic carbon and total nitrogen contents tended to increase over the 36 months of analysis, while phosphorus, potassium, and sulfur showed a decrease in their soil content. The carbon and nitrogen stock in the soil did not show considerable increases at 36 months. Only the pasture in monoculture treatment showed a higher N stock considering the depth down to 40 cm. Although no differences were found in the C and N stock in the studied systems, there was a change in the soil surface (up to 5 cm) from a grass-derived C source to a tree-derived C source in the eucalyptus in monoculture and pasture and eucalyptus in a silvopastoral system treatments. For the nitrogen stock, the biological fixation by legumes did not promote an increase of this nutrient in the soil. There was no difference in the annual dry mass input from leaves, miscellaneous components, and the total. Each silvopastoral system presented a different input dynamic over time, related to the region's climatic conditions and management. The pasture and araribá in a silvopastoral system treatment correlated senescence with wet periods, the eucalyptus in monoculture treatment correlated with temperature, while the pasture and eucalyptus in a silvopastoral system and the pasture, eucalyptus, and leucaena in a silvopastoral system treatments correlated negatively with winds. The total content of contributed nutrients followed a pattern in descending order of quantity: Ca>K>Mg>P>S for leaves and K>Ca>Mg>P>S for miscellaneous components and the total. The decomposition of the araribá species was greater than that of the eucalyptus species, and the nutrient mineralization speed followed the descending order K>Mg>P>S>Ca for the eucalyptus species and K>P>Mg>Ca>S for the araribá species. The systems with eucalyptus tended to contribute a greater dry mass, which ensured a higher nutrient input compared to the system with araribá. The decomposition dynamics showed that the leaves of the araribá species have a higher decomposition rate and nutrient availability. The use of a silvopastoral system aids in nutrient cycling and in improving the sustainability of agricultural activity and the environmental quality of propertiesresumoFundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (FAPES
Agência docente na educação linguística com crianças: Aspectos temporais e colaborativos
No full textTeaching English to young learners is a growing reality around the world. An increasing number of schools are including English in their curricula in Brazil, making it necessary to investigate specific teacher education for this area. The knowledge required to work in language education with children is transdisciplinary and involves, among other things, linguistic and pedagogical aspects. Despite this new scenario in schools, current Brazilian legislation still lacks official guidelines, since the English language is only regularly included in curricula from the sixth grade of Elementary School onwards. Given this context, this research investigates the agency development of teachers working in this area, considering the challenges they face in their teacher education path and in the workplace. The objective is to analyze how English teachers develop their agency in the context of language education with children based on temporality (Emirbayer; Mische, 1998), considering the relational and collaborative conception of agency (Priestley; Biesta; Robinson, 2015) and its transformative aspect (Stetsenko, 2023). The data was generated with teachers from different parts of Brazil, through online and face-to-face meetings that promoted discussions about the topic. Theories about agency and each of the temporal aspects (past, present, and future) are combined with the data generated. Each chapter of this thesis presents a combination of theories and data. Our intention was to include the voices of the participants in the entire writing process, mainly because it deals with a topic that is directly related to them – teacher agency. The results point to the collaborative aspect as essential in teachers’ professional activity, in addition to highlighting factors that hinder and promote the development of agency in concrete contexts of action. The results also make it possible to understand what would be necessary in the future to promote more agency, based on the participants’ opinions regarding the various entities involved in language education with children: the government, the school, parents, universities, among other aspects highlighted in the research. We believe that his investigation can support the implementation of policies and help several sectors involved in education to listen to the voices that matter – those who experience the daily reality of the classroom. New proposals for language education with children must be aligned with the needs and realities of teachers working in this context.O ensino de inglês com crianças é uma realidade em expansão por todo o mundo. Um número crescente de escolas estão incluindo a língua inglesa em seus currículos no Brasil, tornando necessária a investigação acerca da formação docente específica para a área. Os conhecimentos para atuar na educação linguística com criança são transdisciplinares e envolvem, entre outros, aspectos linguísticos e pedagógicos. Apesar deste novo cenário nas escolas, a legislação atual brasileira ainda não possui diretrizes oficiais, visto que a língua inglesa faz parte dos currículos regularmente somente a partir do sexto ano do ensino fundamental. Diante desse contexto, esta pesquisa investiga o desenvolvimento da agência docente das professoras que atuam nessa área considerando os desafios enfrentados em seus caminhos formativos e no ambiente de trabalho. O objetivo é analisar como as professoras de inglês desenvolvem sua agência docente no contexto da educação linguística com crianças, sob a perspectiva da temporalidade (Emirbayer; Mische, 1998), considerando a concepção relacional e colaborativa da agência (Priestley; Biesta; Robinson, 2015) e seu aspecto transformador (Stetsenko, 2023). Os dados foram gerados com professoras que atuam em diferentes partes do Brasil, através de encontros on-line e presenciais onde foram promovidas discussões sobre o tema. As teorias acerca da agência e cada um dos eixos temporais (passado, presente e futuro) são combinadas com os dados gerados e cada capítulo desta tese traz uma combinação de teorias e dados. Nossa intenção foi incluir a voz das participantes desta pesquisa ao longo de toda a escrita, principalmente por tratar de um tema como a agência docente. Os resultados apontam para o aspecto colaborativo como essencial na atuação das professoras, além de pontuar fatores que impedem e impulsionam o desenvolvimento da agência nos contextos concretos de atuação. Os resultados também possibilitam compreender o que seria necessário no futuro para promover mais agência, partindo da fala das participantes no que se refere às diversas instâncias envolvidas na educação linguística com crianças: o governo, a escola, os pais, as universidades, entre outros aspectos pontuados ao longo do texto. Acreditamos que esta investigação pode ser um suporte para a implementação de políticas e pode ajudar os diversos setores envolvidos na educação a ouvir as vozes que importam, daqueles que efetivamente vivem o dia a dia da sala de aula. Novas proposições para a educação linguística com crianças devem estar alinhadas com as necessidades e realidades das professoras que atuam na área.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES