Repositório Institucional Universidade Federal da Bahia
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From the sertão to role-playing game: rediscovering auto da compadecida through playfulness
No full textThis research investigates the potential of role-playing games (RPGs) as a playful educational resource to foster students' interest in literary reading, theoretically grounded in Huizinga, Caillois, Kishimoto, Luckesi, Fortuna, Sales and Zimerman for understanding games in education, in Zagal and Deterding for RPG and game design studies, in Candido and Jouve for literature and reading experience approaches, and in Bardin for content analysis methodology. The study is conducted through qualitative research and pedagogical intervention with fifteen students from the 4th year of the Technical Course in Internet Computing, integrated with High School, at IFES – Colatina campus. Participants are organized into two groups: the Mandacaru Group, composed of ten students who actively participate in the collaborative creation of a tabletop RPG based on Auto da Compadecida, by Ariano Suassuna, and the Cangaço Group, formed by five students who conduct the playtest of the developed prototype. The process is structured in seven stages: project presentation and participant consent, introductory RPG workshop, dramatized reading of the literary work, experimentation with game mechanics, collaborative prototype development, playtest application with feedback collection, and final adaptations based on participant suggestions. The methodology combines action research elements with specific educational field practices, using participant observation, conversation circles and Google Forms questionnaires for data collection. As an intervention proposal, a Technical-Technological Product called "Mandacaru & Cangaço" is developed, a tabletop RPG game that proposes a playful and collaborative approach to encourage literary reading through role-playing, narrative conflict resolution, and collective meaning-making. Results indicate that the playful experience provides greater student engagement with the literary work, stimulates interest in reading and promotes deeper understanding of characters, themes and contexts of Suassuna's narrative. The research contributes to the field of literary education by demonstrating how the integration between games and literature can make the teaching-learning process more meaningful and enjoyable, respecting the playful nature of games without over-instrumentalizing them.Esta pesquisa investiga o potencial dos jogos de interpretação de papéis (RPGs) como recurso educativo lúdico para fomentar o interesse dos estudantes pela leitura literária. Para isso, fundamenta-se teoricamente nas referências de Huizinga, Caillois, Kishimoto, Luckesi, Fortuna, Sales e Zimerman para a compreensão do jogo na educação, em Zagal e Deterding para os estudos sobre RPG e game design, em Candido e Jouve para a abordagem da literatura e experiência de leitura, e em Bardin para a metodologia de análise de conteúdo. O estudo é conduzido por meio de pesquisa qualitativa e de intervenção pedagógica com quinze estudantes do 4º ano do curso Técnico em Informática para a Internet, integrado ao Ensino Médio, do IFES – Campus Colatina. Os participantes são organizados em dois grupos: o Grupo Mandacaru, composto por dez estudantes que participam ativamente da criação colaborativa de um RPG de mesa baseado em Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, e o Grupo Cangaço, formado por cinco estudantes que realizam o playtest do protótipo desenvolvido. O processo é estruturado em sete etapas: apresentação do projeto e obtenção do consentimento dos participantes, oficina introdutória de RPG, leitura dramatizada da obra literária, experimentação com mecânicas de jogo, desenvolvimento colaborativo do protótipo, aplicação do playtest com produção de feedback, e adaptações finais baseadas nas sugestões dos participantes. A metodologia combina elementos da pesquisa-ação com práticas específicas do campo educacional, utilizando observação participante, roda de conversa e questionários via Google Formulários para produção de dados. Como proposta de intervenção, desenvolve-se um Produto Técnico-Tecnológico denominado "Mandacaru & Cangaço", um jogo de RPG de mesa que propõe uma abordagem lúdica e colaborativa para incentivar a leitura literária por meio da interpretação de papéis, da resolução de conflitos narrativos e da construção coletiva de sentidos. Os resultados indicam que a experiência lúdica proporciona maior envolvimento dos participantes com a obra literária, estimula o interesse pela leitura e promove uma compreensão mais profunda dos personagens, temas e contextos da narrativa de Suassuna. A pesquisa contribui para o campo da educação literária ao demonstrar como a integração entre jogo e literatura pode tornar o processo de ensino-aprendizagem mais significativo e prazeroso, respeitando a natureza lúdica dos jogos sem instrumentalizá-los excessivamente
Finsler geometry and forest fires.
No full textThe simplest analytical approach to model the propagation of wildfires considers
that the velocity space is represented by an indicatrix at each point. Since then, elliptic
modeling has been widely accepted. In A general model for wildfire propagtion with wind
and slope, Javaloyes (2023) presents a more sophisticated model for fire propagation,
taking into account the slope of the terrain and the contribution of wind, where the ellipse
now coincides with the indicatrix of a Finsler metric. Finally, the behavior of the fire is
modeled by a system of ODEs, or alternatively, the application of fire is also characterized
by a system of PDEs with certain orthogonality conditions.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)A abordagem analítica mais simples para modelar a propagação de incêndios florestais considera que o espaço das velocidades é representado por uma indicatriz em cada ponto. Desde então, a modelagem elíptica tem sido amplamente aceita. Em A general model for wildfire propagation with wind and slope, Javaloyes (2023) apresenta um modelo mais sofisticado para a propagação do fogo, levando em consideração a inclinação do relevo e a contribuição do vento, cuja elipse, agora, coincide com a indicatriz de uma métrica Finsler. Por fim, o comportamento do fogo é modelado por um sistema de EDO,
ou, alternativamente, a aplicação do fogo também é caracterizada por um sistema de EDP
com certas condições de ortogonalidade
Descriptive analysis of the clinical profile of adults with sickle cell disease in a public hospital
No full textIntroduction – Sickle cell disease (SCD) is a genetic disorder predominantly affecting black and brown individuals, with high prevalence and incidence. Erythrocytes containing hemoglobin S (HbS) assume a sickle-like shape, which can lead to tissue damage in various organs, frequently accompanied by pain, physical-functional impairments, and emotional, social, and occupational losses. In this context, further studies are necessary to gain a more comprehensive understanding of SCD, its associated complications, and its potential biopsychosocial impact. Objective – To assess the clinical, physical-functional, and emotional aspects of adults with SCD receiving care at a public referral hospital in Salvador, Bahia. Materials and Methods – Thirty-eight adults with SCD participated in this quantitative, descriptive, and cross-sectional study, conducted between May and December 2024. The clinical profile was established through a detailed anamnesis, which included sociodemographic characteristics, pain assessment using the Visual Analog Scale (VAS) and the Brief Pain Inventory (BPI), and the application of the Short Form Health Survey (SF-36), the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), and the PROMIS Fatigue-Short Form v1.0-Fatigue 7A (PROMIS F-SF). Descriptive statistical analyses were performed using R software. Results: The sample exhibited an equitable gender distribution and a mean age of 33.5 years. The majority were single (65.8%), Black (55.3%) or mixed-race (42.1%), had completed high school (50%), and reported a monthly family income of up to one minimum wage (71.1%). The predominant SCD genotypes were HbSS (71.1%) and HbSC (28.9%). All participants (100%) experienced chronic pain, and 94.8% had femoral head osteonecrosis (FHO). Moderate pain intensity (VAS) was reported by 44.7%, with severe impacts on daily life (IBD) observed in 60% of cases. Symptoms suggestive of anxiety were identified in 34.2% of participants, while 26.3% screened positive for depression (HADS). Additionally, 69.6% reported moderate fatigue (PROMIS F S-F), and physical health domains were notably impaired, indicating a compromised health-related quality of life (HRQoL) (SF-36). Conclusion: This study underscores the relevance of assessment tools in the diagnosis, monitoring, and management of SCD, highlighting its significant biopsychosocial impacts. These findings contribute to the scientific literature and may inform more effective clinical practices for individuals with SCD.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Introdução – A doença falciforme (DF) é uma patologia genética, predominante em pessoas pretas e pardas, com alta prevalência e incidência. As hemácias com hemoglobina S (HbS) apresentam formato similar à foice, que podem causar lesões teciduais de órgãos, frequentemente, acompanhadas de dor, perdas físico-funcionais, emocionais, sociais e laborais. Nesse contexto, estudos são necessários para conhecer mais detalhadamente a DF, as complicações associadas e os prováveis impactos biopsicossociais. Objetivo – Avaliar os aspectos clínicos, físico-funcionais e emocionais de adultos com DF atendidos em um hospital público de referência na cidade de Salvador, Bahia. Materiais e métodos – Trinta e oito adultos com DF participaram desse estudo quantitativo, descritivo e transversal, no período entre maio e dezembro de 2024. O perfil clínico foi traçado mediante anamnese detalhada, que incluiu a descrição dos aspectos sociodemográficos; avaliação da dor por meio da Escala Visual Analógica (EVA) e do Inventário Breve da Dor (IBD); aplicação do questionário Short Form Health Survey (SF-36), da escala Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), e do questionário PROMIS Fatigue-Short Form v1.0-Fatigue 7A (PROMIS F-SF). As análises estatísticas descritivas foram realizadas pelo Software R. Resultados – A amostra apresentou distribuição de gênero equitativa e idade média de 33,5 anos. Majoritariamente solteiros (65,8%), pretos (55,3%) e pardos (42,1%), com ensino médio completo (50%), renda familiar mensal de até um salário mínimo (71,1%), DF do tipo HbSS (71,1%) e HbSC (28,9%), presença de dores crônicas (100%) e osteonecrose da cabeça femoral (OCF) (94,8%). 44,7% exibiram intensidade de dor moderada (EVA) com graves impactos na vida diária (IBD) (60%); 34,2% tiveram suspeita de ansiedade e 26,3% de depressão (HADS); 69,6% apresentaram fadiga moderada (PROMIS F S-F); e valores reduzidos para os aspectos físicos, indicando comprometimento da qualidade de vida relacionada à saúde (QVRS) (SF-36). Conclusão – O estudo destaca a relevância dos instrumentos de avaliação no diagnóstico, acompanhamento e manejo da DF, evidenciando impactos biopsicossociais significativos. Esses achados podem subsidiar a literatura científica e orientar práticas clínicas mais efetivas para pacientes com DF
Footprints of the theme evaluation of/for learning in the works defended in the graduate program in education at Faced/UFBA: researches in schools
No full textThe present study aims to analyze which concepts and dimensions of Evaluation of/for Learning, with a focus on Elementary Education I, prevailed in the master’s theses produced in the PGEDU/FACED/UFBA program from 1972 to 2024. Our investigative lens was directed at the theses defended in the Graduate Program of the School of Education at the Federal University of Bahia, which conducted field research with schools or education professionals working directly in the first five years of Elementary Education. Researching Evaluation of/for Learning in the school context proved to be a learning journey to understand the dynamics and contradictions surrounding evaluative practices and pedagogical work. To carry out this study, we conducted a Bibliographic Review that allowed for an in-depth exploration of the subject by identifying, compiling, organizing, and rigorously analyzing the knowledge produced within the proposed time frame (works defended between 1972 and 2024). This effort contributes to reflections and advancements in studies on Evaluation of/for Learning. Based on this, we adopted a Descriptive-Analytical methodology with a qualitative approach, considering five theses that specifically addressed the theme of evaluation in the contexts of schools within the first stage of Elementary Education.
The results revealed that the authors of the theses interviewed teachers and coordinators from both public and private schools, aiming to gain deeper insights into the evaluative practices used in those contexts. They unanimously emphasized the importance of moving beyond mere examination practices to embrace a more meaningful approach to evaluation. In conclusion, it is evident that further research is necessary to engage in dialogue with teachers and students about evaluative practices, striving to understand how these practices are developed and how they can be enhanced from the perspective of the key actors directly involved in the teachinglearning process.O presente trabalho tem como objetivo analisar quais conceitos e dimensões de Avaliação da/para Aprendizagem, com enfoque no Ensino Fundamental I, prevaleceram nas dissertações de mestrado produzidas no Programa PGEDU/FACED/UFBA de 1972-2024. Nosso olhar investigativo foram as dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação na Universidade Federal da Bahia, as quais realizaram Pesquisas de Campo com escolas ou profissionais da Educação que atuam diretamente nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental. Pesquisar Avaliação da/para Aprendizagem no cotidiano escolar se mostrou um movimento de aprendizagem para compreender as dinâmicas e contradições que cercam as práticas avaliativas e o fazer pedagógico. Para a realização da presente pesquisa realizamos uma Revisão Bibliográfica que possibilitou um olhar aprofundado acerca da temática por levantar, reunir, organizar e analisar de forma criteriosa o conhecimento produzido dentro do recorte proposto (trabalhos defendidos entre 1972 a 2024), contribuindo para reflexões e avanços nos estudos em Avaliação da/para Aprendizagem. Com base nisso, para a construção desse trabalho de abordagem qualitativa, foi utilizada uma metodologia Descritiva-Analítica considerando cinco dissertações que se dedicaram a abordar o tema da Avaliação em contextos de escolas da primeira etapa do Ensino Fundamental. Como resultados percebemos que os/as autores/as das dissertações entrevistaram professores/as e coordenadores/as de escolas públicas e privadas, buscando compreender mais sobre as práticas avaliativas utilizadas naqueles contextos. Todos são unânimes em defender a prática do avaliar e superar o ato examinatório. À guisa de conclusões podemos destacar que ainda é necessário investir em pesquisas que dialoguem com professores/as e estudantes acerca das práticas avaliativas, buscando compreender como estas são desenvolvidas e como podem ser melhoradas, a partir do ponto de vista desses sujeitos que são os principais envolvidos no processo de ensinaraprender
Instabilidade articular em portador de Síndrome de Ehlers-Danlos - relato de caso
Full text linkEhlers-Danlos syndrome (EDS) is a rare inherited condition that affects the connective tissue present in the skin, joints, and blood vessels with great variability in clinical presentation. This disease can be underdiagnosed, especially in public health systems. We report the case of a 31year-old female carrier with recurrent joint dislocations, diplopia, and dysphagia. Genetic tests identified a pathogenic variant in the GARS1 gene associated with hereditary neuropathies and uncertain variants in the TNXB and CHRNA1 genes, making the clinical picture complex. The patient is being monitored at the Orthopedics, Medical Genetics and Rehabilitation Services of our institution, treated conservatively, and evolved with partial improvement of symptoms. This report reinforces the importance of detailed genetic diagnosis and integrated therapeutic approach to EDS, given the complexity and severity of its systemic manifestations. Continuous follow-up is essential in the search for improving the prognosis and quality of life of these patients.A síndrome de Ehlers-Danlos (SED) é uma condição hereditária rara que afeta o tecido
conjuntivo presente na pele, articulações e vasos sanguíneos com grande variabilidade na
apresentação clínica. Esta doença pode ser subdiagnosticada, sobretudo nos sistemas públicos
de saúde. Relatamos o caso de portadora feminina, 31 anos, com quadro de luxações articulares
recidivantes, diplopia e disfagia. Exames genéticos identificaram variante patogênica no gene
GARS1 associada a neuropatias hereditárias e variantes incertas nos genes TNXB e CHRNA1,
tornando o quadro clínico complexo. A paciente encontra-se em acompanhamento nos Serviços
de Ortopedia, Genética Médica e Reabilitação de nossa Instituição, tratada de forma
conservadora, tendo evoluído com melhora parcial dos sintomas. Este relato reforça a
importância do diagnóstico genético detalhado e da abordagem terapêutica integrada à SED,
dada a complexidade e gravidade de suas manifestações sistêmicas. O acompanhamento
contínuo é fundamental na busca pela melhora do prognóstico e da qualidade de vida desses
pacientes
The professional training in social work in Bahia in the decade of 1965-1975: an introductory study
No full textThe dissertation aims to discuss the interplay between professional training in Social Work in
Bahia (1965–1975) and the Reconceptualization Movement. It is a documentary and bibliographic
research, qualitative in nature, exploratory in character, and guided by the critical, historical, and
dialectical method of analysis. The study seeks to recover the historical trajectory of Social Work
in Bahia from 1965 to 1975, aiming to understand its connections with the Reconceptualization
Movement. Furthermore, it proposes to discuss the historical, economic, social, and political
aspects of Bahia during the defined historical period, with the objective of understanding, even as
a preliminary approach, some of the configurations of the social question that shaped the socio
historical conditions that, in turn, enabled and demanded the establishment of professional training
in Social Work in Salvador. In addition to the readings and systematizations on the aforementioned
dimensions, the research sought to analyze the monographs produced by students of the only Social
Work program in Bahia during the 1960s and 1970s. This analysis highlights elements considered
central to characterizing professional training in the historical period under investigation, such as:
the conception of Social Work adopted; students' understanding of the reality of Brazil and Bahia
through community development experiences; the main theoretical references used and their
theoretical-methodological perspectives, among others. Based on this survey, it was possible to
preliminarily and tentatively articulate professional training in Bahia with the Reconceptualization
Movement discussed within the profession. Thus, the developed research sought to analyze
elements for the reconstruction and preservation of the history of Social Work in Bahia.FAPESBA dissertação se propõe a discutir as interlocuções entre a formação profissional em Serviço Social
na Bahia (1965-1975) e o Movimento de Reconceituação. Trata-se de uma pesquisa documental e
bibliográfica, qualitativa, de caráter exploratório, orientada pelo método de análise crítico,
histórico e dialético. Preocupa-se em recuperar a trajetória histórica do Serviço Social na Bahia de
1965 a 1975, com o intuito de compreender as interlocuções com Movimento de Reconceituação.
Além disso, propõe discutir os aspectos históricos, econômicos, sociais e políticos da Bahia no
período histórico delimitado, com o objetivo de compreender, ainda que em uma primeira
aproximação, algumas das configurações da questão social que conformaram as condições sócio
históricas que, por sua vez, permitiram e demandaram o estabelecimento da formação profissional
em Serviço Social em Salvador. Além das leituras e sistematizações sobre as dimensões acima
citadas, a pesquisa realizada buscou apresentar uma análise das monografias produzidas por
discentes do único curso de Serviço Social da Bahia na década de 1960 e 1970 na qual são
destacados elementos considerados centrais para a caracterização da formação profissional no
período histórico delimitado para esta investigação, a exemplo de: a concepção de Serviço Social
adotada; a compreensão discente da realidade do Brasil e da Bahia através das experiências de
desenvolvimento de comunidade, os principais referenciais teóricos utilizados e suas vertentes
teórico-metodológicas; dentre outros. A partir desse levantamento, foi possível articular, de forma
preliminar e introdutória, a formação profissional na Bahia com o Movimento de Reconceituação
em pauta na profissão. Desta forma, a pesquisa desenvolvida buscou analisar elementos para
reconstrução e preservação da história do Serviço Social na Bahia
Avaliação diagnóstica de estudantes do 6º ano com dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita: análise documental e qualificação de dados
No full textO presente trabalho trata sobre problemas na aprendizagem da leitura e escrita de estudantes no ensino fundamental II que não consolidaram o processo de alfabetização nos anos iniciais, visando contribuir com orientações para que possam avançar nos estudos. A proposta tem como base a análise de uma avaliação diagnóstica de leitura e escrita de dois estudantes do 6º ano de uma instituição pública de Salvador; a justificativa e os objetivos dessa pesquisa tratam de ampliar o apoio pedagógico ao professor
Inexhaustible source of magic: the Caldeirão Furado and the construction of productive consumption by Harry Potter fans
No full textThis work seeks to analyze the productive consumption of fans of the Harry Potter series, through the semiotic-discursive strategies used in the construction of the content in the videos on the YouTube channel Caldeirão Furado. To this end, the concepts developed by Jenkins (2022), Lessa (2017), Tavares (2018), Hjarvard (2014), Fausto Neto (2010), Braga (2017), Ritzer (2013), among others, were first explored to understand fan culture within the context of a participatory and mediatized society and the process of transforming this group's consumption into productive consumption. The methodological framework of the research was constructed based on the three types of fan productivity highlighted by Fiske (1992), resulting in a triple analytical dimension for interpreting the videos based on semiotic and enunciative aspects and monetization strategies used. The videos selected for analysis are part of different thematic sections of the channel, helping to explore different concepts of fan culture and investigate various formats and themes presented by the youtuber. Based on this perspective, this work also helps us understand recent strategies of action within the contemporary media environment, since this content production model illustrates different conditions of production, circulation and reception by consumers and fans within fandom environments.O presente trabalho busca analisar o consumo produtivo dos fãs da série Harry Potter, por meio da estratégias semiótico-discursivas utilizadas na construção do conteúdo dos vídeos do canal de YouTube Caldeirão Furado. Para tal, primeiramente foram explorados os conceitos desenvolvidos por Jenkins (2022), Lessa (2017), Tavares (2018), Hjarvard (2014), Fausto Neto (2010), Braga (2017), Ritzer (2013), entre outros, para compreender a cultura de fã dentro do contexto de uma sociedade participativa e midiatizada e o processo de transformação do consumo desse grupo em um consumo produtivo. O aporte metodológico da pesquisa foi construído a partir dos três tipos de produtividade de fãs destacadas por Fiske (1992), resultando em uma tríplice dimensão analítica para interpretação dos vídeos a partir de aspectos semióticos, enunciativos e estratégias de monetização utilizados. Os vídeos selecionados para análise fazem parte de diferentes quadros temáticos do canal, auxiliando na exploração de diferentes conceitos da cultura de fã e na investigação de variados formatos e temas apresentados pelo youtuber. Com base nesse recorte, este trabalho nos auxilia também a compreender as recentes estratégias de atuação dentro do ambiente midiático contemporâneo, já que esse modelo de produção de conteúdo ilustra diferentes condições de produção, circulação e recepção dos consumidores e fãs dentro dos ambientes dos fandoms
The work of social workers in student assistance at Bahia State Universities: an analysis of the professional profile and working conditions
No full textThe work of social workers in education has not been developed recently, it goes back decades,
but it has been significantly expanded in recent years, especially in student assistance at public
universities in Brazil. This dissertation focuses on the work of social workers in student
assistance at state universities in Bahia. The research was carried out at the Pro-Rectory for
Student Assistance (PRAES) at the State University of Bahia (UNEB) and at the Pro-Rectory for
Affirmative Policies and Student Affairs (PROPAAE) at the State University of Feira de Santana
(UEFS). Therefore, the object of this study is the work of social workers in the State Universities
of Bahia. It is linked to line 2 - Social Theory, Work and Social Work, of the Graduate Program in
Social Work (PPGSS) at the Federal University of Bahia (UFBA). The question guiding this
work is: how is the work of social workers working in student assistance at state universities in
Bahia configured, focusing mainly on their profile and working conditions? Therefore, the
general objective of this study is to analyze the work of social workers in student assistance at
state universities in Bahia. The specific objectives are: to identify the professional profile of
social workers working in student assistance at state universities in Bahia; to identify and analyze
the working conditions of social workers in student assistance at state universities in Bahia; and
to identify and analyze the professional demands and responses constructed by social workers
working in student assistance at state universities in Bahia. According to the object of study, the
research was carried out with social workers from UNEB and UEFS using an online
questionnaire with open and closed questions about the professional profile, working conditions
and professional demands and responses in student assistance at the two universities, which was
applied to 06 social workers. The survey found that the activities carried out by social workers
are part of their private competencies, and that the institutions request them to carry out activities
that do not fall within the remit of Social Work. In relation to the lack of public tenders to hire
more professionals, low salaries and professional devaluation. In terms of professional demands
and responses, the social workers mentioned the most requested demands, financial aid such as
grants, emergency aid and the demand for psychiatric and psychological care. The social workers
rated the responses to their work positively, but they were critical of the implementation of the
student assistance policy at universities.O trabalho de assistentes sociais na educação não é desenvolvido recentemente, vem de décadas
passadas, porém tem sido ampliado significativamente nos últimos anos, sobretudo na
Assistência Estudantil na Universidade Pública no Brasil. A dissertação apresentada tem como
tema central o trabalho da (o) Assistente Social na Assistência Estudantil das Universidades
Estaduais da Bahia. A pesquisa foi realizada na Pró-Reitoria de Assistência Estudantil (PRAES)
na Universidade Estadual da Bahia (UNEB) e na Pró-Reitoria de Políticas Afirmativas e
Assuntos Estudantis (PROPAAE) na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Por
conseguinte, este trabalho tem como objeto de estudo o trabalho das (dos) assistentes sociais nas
Universidades Estaduais da Bahia. E está vinculado à linha 2 – Teoria Social, Trabalho e Serviço
Social, do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social (PPGSS) da Universidade Federal da
Bahia (UFBA). A questão que norteia este trabalho é: como se configura o trabalho das (os)
assistentes sociais que trabalham na assistência estudantil das universidades estaduais da Bahia,
tendo como foco principal o perfil e as condições de trabalho? Logo, este trabalho tem como
objetivo geral analisar o trabalho das (os) assistentes sociais na assistência estudantil das
universidades estaduais da Bahia. Os objetivos específicos são: identificar o perfil profissional
das (os) assistentes sociais que trabalham na assistência estudantil nas universidades estaduais da
Bahia; identificar e analisar as condições de precarização do trabalho das (os) assistentes sociais
na assistência estudantil nas universidades estaduais da Bahia; e identificar e analisar
as demandas e respostas profissionais construídas pelos (as) assistentes sociais que trabalham
com a assistência estudantil nas universidades estaduais da Bahia. Conforme o objeto de estudo, a
pesquisa foi realizada com assistentes sociais da UNEB e UEFS por meio de questionário online
com perguntas abertas e fechadas sobre o perfil profissional, as condições de trabalho e as
demandas e respostas profissionais na assistência estudantil das duas universidades aplicado com
06 assistentes sociais. A pesquisa constatou que as atividades desenvolvidas por assistentes
sociais são parte de suas competências privativas, requisições das instituições para atividades que
não são de competência do Serviço Social. Em relação à falta de concurso público para a
contratação de mais profissionais, dos baixos salários, da desvalorização profissional. No quesito
demandas e respostas profissionais, às assistentes sociais trouxeram as demandas mais
requisitadas, trouxeram os auxílios financeiros como as bolsas, auxílio emergencial e a demanda
que requer atendimento psiquiátrico e psicológico. As assistentes sociais avaliaram positivamente
as respostas dos seus trabalhos, porém com críticas a respeito da efetivação da Política de
assistência estudantil nas universidades
Ataques aos altares espontâneos dedicados à Marielle Franco: uma análise crítica através da museologia e ativismo feminista, negro e LGBTQIA+
No full textThis undergraduate thesis analyzes the targeted attacks on memorials and spontaneous shrines dedicated to councilwoman Marielle Franco, who was assassinated in 2018. The research examines how these acts of vandalism reflect and perpetuate the structures of oppression present in Brazilian society, specifically machismo (sexism), racism, and LGBTQIA+phobia (prejudice against people of the LGBTQIA+ community, that is, lesbians, gays, bisexuals, transgender individuals, etc.). Through a qualitative methodology that combines bibliographic and exploratory research, the study investigates three cases of vandalized murals, analyzing their symbolism and meanings within the Brazilian sociopolitical context.Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa os ataques direcionados aos memoriais e altares espontâneos dedicados à vereadora Marielle Franco, assassinada em 2018. A pesquisa examina como estes atos de vandalismo refletem e perpetuam as estruturas de opressão presentes na sociedade brasileira, especificamente o machismo, o racismo e a LGBT+fobia ( preconceito contra pessoas da comunidade LGBT+, ou seja, lésbicas, gays, bissexuais, transsexuais etc.). Através de uma metodologia qualitativa, que combina pesquisa bibliográfica e exploratória, o estudo investiga três casos de murais vandalizados, analisando suas simbologias e significados dentro do contexto sociopolítico brasileiro