Repositório Institucional Universidade Federal da Bahia
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The invariant BNS for the toro braids groups
No full textIn this work, we define the invariant Σ₁ of finitely generated groups. We compute this invariant in the case of the Total and Pure Braid Groups of the Torus. To develop the theory and its application, an in-depth study of Cayley Graphs and Group Presentations was required.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- Brasil (CAPES)Neste trabalho, definimos o invariante Σ1 de grupos finitamente gerados. Calculamos tal invariante no caso dos Grupos de Tranças Totais e Puras do Toro. Para desenvolver a teoria e a aplicação, se fez necessário um estudo aprofundado de Grafos de Cayley e Presentações de Grupos
Associations between the severity of obstructive sleep apnea and a reduction in cerebral vasoreactivity in patients with stroke
No full textObstructive Sleep Apnea (OSA) is common among patients with cardiovascular and cerebrovascular events and is being considered an independent risk factor for stroke. Despite this, the scientific understanding and documentation of this pathophysiological relationship is still under development. Transcranial Doppler is a non-invasive method of assessing cerebral blood flow and its possible changes. BHI (breath-holding index) is a method of assessing cerebral vasoreactivity, understood as the response of cerebral blood vessels to changes in the partial pressure of CO2 (carbon dioxide) and O2 (oxygen), through transcranial Doppler. Cerebral vasoreactivity is considered an adaptation to metabolic changes in cerebral vessels, and its impairment is a marker of stroke risk. Some studies have documented changes in cerebral vasoreactivity in patients with an increased risk of OSA or with OSA confirmed by polysomnography, in the general population. Cerebral vasoreactivity in patients with stroke and OSA confirmed by polysomnography has not yet been studied and may contribute to better understanding of the pathophysiology of cerebrovascular disease in the OSA population, allowing planning of possible therapeutic interventions. Aimed to identify a possible association between cerebral vasoreactivity - measured by BHI during transcranial Doppler - and the severity of OSA - measured by the AHI (Apnea Hypopnea Index) recorded in type 2 sleep monitoring (portable polysomnography), was evaluated a group of 83 patients with a confirmed diagnosis of stroke; aged over 18 years; with increased AHI (>5/h) in type 2 sleep monitoring; underwent assessment of cerebral vasoreactivity by transcranial Doppler, through BHI; who agreed to participate in the study through the Informed Consent Form (ICF). The mean age of the patients studied was 60.2 years, of which 62 (74.7%) were male. 48 (57.8%) patients had mild to moderate OSA (AHI5/h) em exame de monitorização tipo 2 do sono; submetidos à avaliação da vasorreatividade cerebral pelo doppler transcraniano, através do BHI; que concordaram em participar do estudo através do Termo de Consentimento Livre Esclarecido (TCLE). A idade média dos pacientes estudados foi 60,2 anos, sendo 62 (74,7%) pacientes do sexo masculino. 48 (57,8%) pacientes tinham AOS de intensidade leve a moderada (IAH<30/h) e 38 (45,8%) tinham alteração da vasorreatividade cerebral (BHI< 0,69). Foi observada uma correlação negativa entre o índice de vasorreatividade cerebral e a gravidade da AOS especificamente durante o sono sem movimentos rápidos dos olhos (sono NREM), com correlação de Spearman = -0,23, p=0,036. Na regressão linear ajustada para idade e sexo, no entanto, essa associação não se manteve (efeito = -0,01; IC 95% = -0,01 a 0,002, p=0,134). No presente estudo, portanto, a alteração da vasorreatividade cerebral esteve associada à gravidade da AOS especificamente durante o sono não REM
Transformative images: bahian cinema woven by black women
No full textThis paper proposes a critical and reflective analysis of the participation of black women in contemporary Bahian cinema, based on the analysis of the film Travessia (2018) by Safira Moreira, which is an important milestone for the transformations surrounding the image and the presence of new imaginaries in Brazilian cinema. The study is anchored in the need for ruptures and discontinuities in the naturalization of Eurocentric discourses and representations produced and legitimized in the field of cinema in modernity. The work examines the ambivalences that revolve around black female cinema from Bahia, between absences and urgency, silencing and visibilities, in the construction of an Afro-Latin American diasporic memory.Este trabalho propõe uma análise crítica e reflexiva acerca da participação de mulheres negras no cinema baiano contemporâneo, a partir da obra Travessia (2018), de Safira Moreira, que se configura como um marco importante nas transformações em torno da imagem e da presença de novos imaginários no cinema brasileiro. O estudo está ancorado na necessidade de rupturas e descontinuidades frente à naturalização dos discursos e representações eurocêntricas produzidas e legitimadas no campo cinematográfico na modernidade. A pesquisa tenciona as ambivalências que atravessam o cinema negro feminino baiano — entre ausências e urgências, silenciamento e visibilidades — na construção de uma memória diaspórica afro-latino-americana
A acessibilidade dos surdos ao direito à comunicação a partir dos processos de mediatização
No full textThe aim of this thesis was to develop methodological guidelines that contribute to the
analysis of accessibility in discursive construction in a mediatized considering the instances of production, recognition and circulation. The study is concerned with deaf people's access to the right to communication. This social group is made up of more than ten million Brazilians and represents a population that finds itself on the margins of many of rights due to a lack of accessibility. When it comes to deaf people, one institution stands out: INES, the National Institute for Deaf Education. Then, one of the stages of this research was to develop a case study on the institution, which created an accessible WebTV. The methodology, which was developed in qualitative, applied and exploratory in nature. It includes a case study and discourse analysis of Facebook pages;
discourse analysis of TV INES programs; field research that included the questionnaires and interviews. This research is based on methodological theoretical framework are Discourse Analysis studies, especially from the semiotician Eliseo Verón. The fourth chapter presents the analysis strategy built up in this thesis, called the Discourse Analysis Strategy (EADS in portuguese), which was applied to analyze the questionnaires questionnaires developed with deaf people and the episodes of the Café com Pimenta program. The considerations show that ableism is the main thread running through of the problems experienced by people with disabilities. We observed that even with the technologies, the increase in the use and appropriation of devices, and the use and appropriation of devices, and even with advances in legislation on the subject, access is not for everyone and many voices continue to be silenced. The prejudices experienced by deaf people in everyday life offline are also found in the media environment, through silencing, lack of representation and accessibility, invisibility
accessibility, and the invisibility of an entire social group.FAPESBEsta tese tem como objetivo desenvolver orientações metodológicas que contribuam com a análise da acessibilidade na construção discursiva em uma ambiência midiatizada, considerando as instâncias de produção, reconhecimento e circulação. O estudo tem como preocupação o acesso de pessoas surdas ao direito à comunicação. Esse grupo social é constituído por mais de dez milhões de brasileiros e representa uma população que se encontra à margem de muitos de seus direitos, por falta de acessibilidade. Quando se fala em pessoas surdas, uma instituição se destaca: o INES, Instituto Nacional de Educação de Surdos. Sendo assim, uma das etapas desta pesquisa foi desenvolver um estudo de caso sobre a instituição, que criou uma WebTV acessível. A metodologia, que foi desenvolvida em etapas, é qualitativa, de natureza aplicada e exploratória. Apresenta revisão de literatura; estudo de caso; análise do discurso em páginas do Facebook; análise do discurso de programas da TV INES; pesquisa de campo que contemplou a aplicação de questionários e entrevistas. Esta pesquisa tem como referencial teórico metodológico os estudos da Análise do Discurso, sobretudo na perspectiva do semioticista Eliseo Verón. No quarto capítulo é apresentada a estratégia de análise construída nesta tese, denominada de Estratégia de Análise Discursiva do Sentido (EADS), que foi aplicada para analisar os questionários desenvolvidos com pessoas surdas e os episódios do programa Café com Pimenta. As considerações mostram que o capacitismo é o principal fio condutor dos problemas vivenciados pelas pessoas com deficiência. Observamos que mesmo com o aprofundamento das tecnologias, do aumento do uso e da apropriação dos dispositivos, e ainda com o avanço nas legislações sobre o tema, o acesso não é para todos e muitas vozes continuam silenciadas. Os preconceitos vivenciados pelas pessoas surdas na vida cotidiana off-line são também encontrados na ambiência midiatizada, através do silenciamento, da falta de representatividade e de acessibilidade, na invisibilidade de todo um grupo social
Olhares extensionistas sobre quilombo e quilombismo : andanças pelo Kaonge e Santiago do Iguape – Cachoeira, Bahia
No full textA iniciativa extensionista em questão foi desenvolvida como resultado de um ciclo formativo baseado em discussões do livro Do quilombo à favela (Campos, 2005) e nos pensamentos de Abdias do Nascimento, Beatriz Nascimento e Clóvis Moura. O projeto explorou o quilombismo, conectando-o com ideias de pan-africanismo educacional, cultura e diáspora. O objetivo foi aplicar metodologias pedagógicas de base quilombista em um projeto pontual de extensão realizado na Bacia do Iguape, especialmente durante a Festa da Ostra, no Quilombo do Kaonge, e na visita ao Terreiro Ilê Axé Xapanã em Santiago do Iguape, Cachoeira, Bahia
A representação de atores sociais em documentos orientadores para jovens em cumprimento de medidas socioeducativas: uma análise linguístico-discursiva
No full textThis study aims to investigate, through the theoretical lenses of Critical Applied Linguistics and Critical Discourse Analysis, and by means of a linguistic-discursive approach, the representation of social actors (van Leeuwen, 1997) in official documents directed at young people subject to socio-educational measures. The primary objective is to uncover potential ideological effects (Thompson, 2002) embedded in such representations. The focus is placed specifically on how these adolescents are portrayed in the documents, based on the assumption that they belong to a socially marginalized group and are, therefore, exposed to multiple forms of violence. To this end, the analysis draws on van Leeuwen’s (1997) subcategory of ‘inclusion’, particularly the distinction between the ‘activation’ and ‘passivation’ of social actors. The research corpus comprises three policy documents: the National Plan for Socio-Educational Assistance (Brazil, 2013), the Bahia State Plan (Bahia, 2015), and the Ten-Year Socio-Educational Plan for the City of Salvador (Salvador, 2015), all in effect between 2015 and 2024. We identified and catalogued
all references to adolescents undergoing socio-educational measures across the three documents.
Using the AntConc software, we analyzed the frequency and distribution of these references and examined the discursive contexts in which the adolescents were included. This allowed us to assess whether these inclusions were positive or negative, and whether the adolescents were represented as active agents or passive recipients of action. Findings reveal that the vast majority of representations rely on passivation, portraying adolescents as subordinated to the legal mandates of the socio-educational system. The few instances of activation are not empowering, as they center the adolescents’ agency on the crimes they are accused of, rather than on their potential. These patterns suggest that the representations in the documents are part of a deeply harmful social framework underpinned by capitalism. Drawing on Fairclough’s (2003) concepts of interdiscursivity and intertextuality, the study identifies the convergence of three dominant discourses across the corpus: the legal-positivist discourse (Mascaro, 2016), capitalist discourse (Rocha, 2021), and racist discourse (Moura, 2019), all of which contribute to the ideological
positioning of the documents. Ultimately, the research shows that these texts function as instruments that reinforce and legitimize asymmetric power relations and the continued oppression of marginalized groups, particularly the adolescents subjected to socio-educational measures.FAPESBEste trabalho se propõe a investigar, sob os pressupostos teóricos da Linguística Aplicada Crítica e da Análise do Discurso Crítica, e mediante uma análise linguístico-discursiva, a representação de atores sociais (van Leeuwen, 1997) em documentos orientadores para jovens em cumprimento de medidas socioeducativas, a fim de, essencialmente, evidenciar possíveis efeitos ideológicos (Thompson, 2002) dessas representações dispostas nos textos. Para isso, direcionamos o enfoque para os modos como os socioeducandos são representados nos documentos. Partimos do pressuposto de que esses sujeitos compõem um grupo socialmente marginalizado e, por esse motivo, estão sujeitos a uma série de violências. Nesse sentido, recorremos ao crivo da subcategoria analítica de ‘inclusão’ (van Leeuwen, 1997) dos atores sociais, delimitando a inclusão à diferenciação entre ‘ativação’ e ‘passivação’ desses atores (van Leeuwen, 1997). Para compor os corpora desta pesquisa, selecionamos três documentos: o Plano Nacional de Atendimento Socioeducativo (Brasil, 2013), o Plano Estadual de Atendimento Socioeducativo da Bahia (Bahia, 2015) e o Plano Decenal de Atendimento Socioeducativo da Cidade do Salvador (Salvador, 2015), cuja vigência abrangeu um período de dez anos, entre 2015 e 2024. A fim de
registrar os modos de inclusão nos planos, apuramos e catalogamos os termos que faziam referência específica aos jovens em cumprimento de medidas socioeducativas ao longo dos três textos. Em seguida, por meio do programa de análise de dados AntConc, contabilizamos as frequências das ocorrências desses termos em cada documento. A partir da obtenção dessas ocorrências, registradas em tabelas dispostas no texto, pudemos examinar os contextos nos quais esses atores foram incluídos, inferindo se essas inclusões eram positivas ou negativas, e se os colocavam como forças agentes ou como assujeitados ou receptores em uma determinada atividade. Com base nos resultados alcançados, depreendemos que a esmagadora maioria das ocorrências de inclusão é por passivação dos adolescentes diante das determinações legais do sistema socioeducativo, e que as pouquíssimas ocorrências de inclusão por ativação não são positivas para os socioeducandos, porque não centralizam o polo de agência social desses indivíduos nas suas potencialidades, e sim nos crimes dos quais foram acusados. Por essa razão, nós entendemos que as representações atribuídas aos jovens em cumprimento de medidas socioeducativas nos planos de atendimento socioeducativo fazem parte de uma trama social extremamente perversa, que tem o sistema capitalista como sustentáculo. A partir dos conceitos de interdiscursividade (Fairclough, 2003) e intertextualidade (Fairclough, 2003) no campo da
Análise do Discurso Crítica, adotados como eixos deste trabalho, também conseguimos identificar uma concatenação discursiva, formada essencialmente pelo discurso juspositivista (Mascaro, 2016), pelo discurso capitalista (Rocha, 2021) e pelo discurso racista (Moura, 2019), asseverando o cunho ideológico dos três documentos. Diante dessas constatações, ficou evidente para nós que os corpora da pesquisa operam como ferramentas que validam e perpetuam as relações assimétricas de poder e a exploração de grupos socialmente oprimidos, nos quais os jovens em cumprimento de medidas socioeducativas se enquadram
Literature and Language Education: an autoethnographic journey of the interlingual praxis of a pre-service teacher
No full textIn this dissertation, I explore the possible interlacings between literature and English and French language teaching, considering the contemporary challenges faced by new language teachers, who need to deal with diverse contexts and audiences (Botelho, 2017). These challenges include the pressures of the world of work (British Council, 2014), multilingualism in the face of the dominance of the English language (Achebe, 2009; Thiong’o, 1986), and the dynamics of teaching a European language in the context of linguistic colonialism and coloniality, which are reflected in epistemological, ideological, and pedagogical barriers (Muniz, 2016; Kumaravadivelu, 2003, 2006). In these circumstances, I analyze my interlingual experience as an English monitor in the Foreign Language Proficiency Program for Students and Staff at UFBA (PROFICI), which provides its academic community with the opportunity to learn other languages, namely : German, English, French, Spanish, Italian, Japanese and Yoruba, besides Portuguese as a foreign language. It also offers undergraduate and graduate students in language programs the experience of participating in the process of teaching a foreign language, serving as a teaching practice laboratory (Pereira, 2017), and in the Languages without Borders program, which focuses on expanding academic opportunities for participants, seeking to facilitate communication and international mobility among higher education institutions. I also present a “linguistic turn” experienced at NUPEL, the Permanent Extension Center for Languages, where I began working as a trainee French language teacher. In this sense, the objective of this work is to understand how I utilize my repertoire of reading literary texts with regard to the (non-)selection and implementation of literary texts as a potential didactic resource (Brun, 2004; Mota, 2012; Pereira, 2017; Pereira, 2019; Mota-Pereira, 2022; Mota-Pereira, 2024) within language classes. From these perspectives, I analyze the lesson plans of the three aforementioned programs, as well as the adopted teaching materials, specifically the textbooks Interchange (Richards, 2017a, 2017b, 2017c) and Cosmopolite (Hirschsprung; Tricot, 2017a, 2017b). Additionally, I present two proposals based on literary texts to explore possible escape routes through literature (Bona, 2017). The methodology involves autoethnographic research (Méndez, 2013; Hughes; Pennington, 2017; Mota-Pereira, 2022) to share and analyze my experiences as a language learner and monitor of the programs, as well as research in official documents from PROFICI, Languages without Borders and NUPEL, such as lesson plans and the adopted teaching materials. Due to the social nature of the proposed study and the inclusion of the researcher’s perspective and viewpoint in the analysis, the adopted methodological approach will be supported by qualitative interpretive research (Denzin; Lincoln, 2006), (Méndez, 2013; Hughes; Pennington, 2017; Mota-Pereira, 2022) and documentary research (Fonseca, 2002; Kripka; Scheller; Bonotto, 2015), in light of the critical discourse analysis (Fairclough, 2011; Van Dijk, 1993). To this end, I discuss the status of reading, particularly literature, in Brazil and in English and French language teaching methods. I highlight its use in the classroom in the context of colonialism and linguistic coloniality (Fanon, 2008; Achebe, 2009; Thiong’o, 1986) concerning the possibilities of speaking English in the current world, the contributions of post-method (Kumaravadivelu, 2003, 2006), and the challenges of a linguistic education (Souza; Hashiguti, 2022) that is attentive to the sociocultural contexts of learners. This approach allows for the development of more reflective and critical teaching strategies and promotes the use of literary texts as didactic resources that challenge colonial barriers and value cultural plurality.Nesta dissertação, abordo os entrelaçamentos possíveis da literatura com o ensino de língua inglesa e francesa, levando em consideração os desafios contemporâneos vivenciados por novos professores de línguas, que precisam lidar com variados contextos de atuação e públicos (Botelho, 2017), a exemplo da pressão do mundo do trabalho (British Council, 2014), o multilinguismo frente a uma hegemonização da língua inglesa (Achebe, 2009; Thiong’o, 1986), além das dinâmicas de se ensinar uma língua europeia em face do colonialismo e colonialidade linguísticas, expressos por barreiras epistemológicas, ideológicas
e pedagógicas (Muniz, 2016; Kumaravadivelu, 2003, 2006). Nessas circunstâncias, analiso a minha experiência entrelíngue como monitor de inglês no Programa de Proficiência em Língua Estrangeira para Estudantes e Servidores da UFBA (PROFICI), que proporciona à sua comunidade acadêmica a oportunidade de aprender outras línguas, a saber, alemão, inglês, francês, espanhol, italiano, japonês e yorùbá além do português língua estrangeira, e, aos licenciandos e pós-graduandos dos cursos de letras, a experiência de participar do processo de ensino de uma língua estrangeira, servindo como um laboratório de formação docente (Pereira, 2017), e no programa Idiomas sem Fronteiras, que tem o foco de expandir as oportunidades acadêmicas dos participantes, buscando facilitar a comunicação e a mobilidade internacional entre instituições de ensino superior. Apresento também uma “virada
linguística” experienciada no NUPEL, o Núcleo Permanente de Extensão em Letras, onde passei a atuar como professor em formação de língua francesa. Deste modo, o objetivo deste trabalho é compreender como me valho dos meus repertórios de leitura de textos literários no que tange a (não-) escolha e implementação de textos literários como uma possibilidade de recurso didático (Brun, 2004; Mota, 2012; Pereira, 2017; Pereira, 2019; Mota-Pereira, 2022; Mota-Pereira, 2024) dentro das aulas de línguas. A partir dessas perspectivas, faço a análise dos planos de aulas dos três programas supracitados, bem como do material didático adotado, o livro-texto Interchange (Richards, 2017a, 2017b, 2017c) e o Cosmopolite (Hirschsprung; Tricot, 2017a, 2017b), além de apresentar duas propostas baseadas em textos literários, para
explorar possíveis caminhos de fuga através da literatura (Bona, 2017). A metodologia
envolve a pesquisa autoetnográfica (Méndez, 2013; Hughes; Pennington, 2017; Mota-Pereira, 2022), para compartilhar e analisar as minhas experiências como aprendiz de línguas e monitor dos programas, e a pesquisa em documentos oficiais do PROFICI, Idiomas sem Fronteiras e NUPEL, como planos de aula e materiais didáticos adotados. Devido ao caráter social do estudo aqui proposto e da inserção da perspectiva e olhar do pesquisador no seu objeto de análise, o viés metodológico adotado será sustentado pela pesquisa de cunho qualitativo interpretativista (Denzin; Lincoln, 2006) e documental (Fonseca, 2002; Kripka; Scheller; Bonotto, 2015), à luz da análise crítica do discurso (Fairclough, 2011; Van Dijk, 1993). Para isso, discorro sobre o status da leitura, em especial da literatura, no Brasil e nos métodos de ensino de língua inglesa e francesa, chamando a atenção para seu uso em sala de aula em face do colonialismo e da colonialidade linguística (Fanon, 2008; Achebe, 2009; Thiong’o, 1986) no que tange às possibilidades de falar a língua inglesa no mundo atual, às
contribuições do pós-método (Kumaravadivelu, 2003, 2006) e às provocações de uma
educação linguística (Souza; Hashiguti, 2022) atenta aos contextos socioculturais dos
aprendizes, permitindo desenvolver estratégias de ensino mais reflexivas e críticas e
promovendo o uso de textos literários como recursos didáticos que desafiam as barreiras coloniais e valorizam a pluralidade cultural
Impact of pix on consumption: a panel analysis of brazilian states
No full textThis dissertation investigates the impact of the brazilian instant payment system, pix, on
household consumption across brazilian states. The main objective is to assess whether
the adoption of pix has contributed to increasing household spending and promoting
financial inclusion. The relevance of the study lies in establishing a connection between
the introduction of pix and consumption dynamics, contributing to an emerging academic
literature, particularly at the graduate level. To this end, panel data from the 26 brazilian
states and the federal district, organized in annual and biannual frequency for the period
2010–2022, are used, with estimations based on fixed-effects and dynamic models. The
results indicate that pix had a positive impact on aggregate consumption, although this
effect proves to be sensitive to the econometric methodology and the periodicity of the
data. The evidence suggests that pix may have stimulated consumption in the short run,
but that, in the medium term, its net effect is limited, reflecting more a change in the
means of payment than an effective expansion of aggregate demand. Nevertheless, the
ease of use and wide adoption of pix suggest that, in the longer run, its effects may become
more significant as financial digitalization consolidates and new payment tools become
more widespread.Esta dissertação investiga o impacto do sistema de pagamentos instantâneos brasileiro, o
Pix, sobre o consumo nos estados brasileiros. O objetivo central é avaliar se a adoção do
Pix tem contribuído para o aumento dos gastos das famílias e para a inclusão financeira.
A relevância do estudo reside em estabelecer uma conexão entre a introdução do Pix e a
dinâmica do consumo, contribuindo para uma literatura ainda incipiente no campo
acadêmico, especialmente em nível de pós-graduação. Para isso, utilizam-se dados em
painel dos 26 estados brasileiros e do Distrito Federal, organizados em frequência anual
e bianual, no período de 2010 a 2022, com estimações baseadas em modelos de efeitos
fixos e modelos dinâmicos. Os resultados indicam que o Pix exerceu impacto positivo
sobre o consumo agregado, embora esse efeito se mostre sensível à metodologia
econométrica e à periodicidade dos dados. A evidência sugere que o Pix pode ter
impulsionado o consumo no curto prazo, mas que, no médio prazo, seu efeito líquido é
limitado, refletindo mais uma mudança na forma de pagamento do que uma expansão
efetiva da demanda agregada. Ainda assim, a facilidade de uso e a ampla adesão ao Pix
sinalizam que, em horizontes mais longos, seus efeitos podem se tornar mais expressivos,
à medida que a digitalização financeira se consolide e novas ferramentas de pagamento
se difundam
The relationship between aggregated accounting profits and their predictive power over brazilian GDP projections
No full textThe study sought to verify whether the use of aggregate profits from the financial statements of publicly traded Brazilian companies has a significant influence on the macroeconomic forecast for Brazil's Gross Domestic Product (GDP). To this end, using mathematical and statistical methods, we investigated whether analyzing the trajectory of the historical series of accounting profits of Brazilian companies, obtained in aggregate form, from 2016 onwards, has significant predictive power over the progress of quarterly GDP, considering the use of the econometric tool of dynamic regression. The initial hypothesis was confirmed in the sense that there is a significant effect of accounting events, specifically the aggregate nominal profits of companies listed on B3, which can serve as an important forecasting factor, helping to better understand the behavior of the national GDP growth projections actually measured. The robustness tests indicated that the aggregate Current Assets are useful for forecasting GDP, while the aggregate Total Liabilities and Net Revenues of the B3 companies did not prove to be suitable for the macroeconomic methodology used. The findings of this research contribute to academic development by broadening the understanding of the use of aggregate accounting variables as macroeconomic indicators, enriching the theoretical field by proposing new methodological approaches to GDP forecasting. This study fills a gap in the national literature by exploring the predictive potential of accounting information, such as profits and cash and cash equivalents, in macroeconomic contexts. In practical terms, the results have relevant applicability for various stakeholders. Governments and public policy makers can use these variables as additional tools for economic projections and strategic planning. Investors and financial analysts can use this information to improve the allocation of resources in national and international markets, considering the relationship between aggregate corporate profits and national economic performance. The study thus offers useful insights for improving forecasting strategies and decision-making in different spheres.O estudo buscou verificar se o uso dos lucros agregados, oriundos das demonstrações contábeis das companhias brasileiras abertas, possui influência significativa sobre a previsão macroeconômica para o Produto Interno Bruto do Brasil (PIB). Para tanto, investiga-se por meio de métodos matemáticos e estatísticos se a análise da trajetória da série histórica dos lucros contábeis das empresas brasileiras, obtidos de modo agregado, a partir de 2016, possui significativo poder de previsão sobre o avanço do PIB trimestral, considerando-se o uso da ferramenta econométrica da regressão dinâmica. A premissa inicial foi confirmada no sentido de que há um efeito significativo dos eventos contábeis, especificamente os lucros nominais agregados das empresas listadas na B3, que podem servir como um importante fator de previsão, ajudando a entender melhor o comportamento das projeções do crescimento do PIB nacional efetivamente aferidas. Os testes de robustez indicaram que os Ativos Circulantes agregados são úteis para a previsão do PIB, enquanto que os Passivos Totais e as Receitas Líquidas agregadas das empresas da B3 não demonstraram adequação à metodologia macroeconômica utilizada. Os achados desta pesquisa contribuem para a evolução acadêmica ao ampliar a compreensão sobre o uso de variáveis contábeis agregadas como indicadores macroeconômicos, enriquecendo o campo teórico ao propor novas abordagens metodológicas para a previsão do PIB. Este estudo preenche uma lacuna na literatura nacional, ao explorar o potencial preditivo de informações contábeis, como lucros e disponibilidades, em contextos macroeconômicos. Em termos práticos, os resultados possuem aplicabilidade relevante para diversas partes interessadas. Governos e formuladores de políticas públicas podem utilizar essas variáveis como ferramentas adicionais para as projeções econômicas e o planejamento estratégico. Investidores e analistas financeiros podem empregar essas informações para melhorar a alocação de recursos em mercados nacionais e internacionais, considerando a relação entre os lucros corporativos agregados e o desempenho econômico nacional. Assim, o estudo oferece insights úteis para o aprimoramento das estratégias de previsão e para a tomada de decisão em diferentes esferas
Professional development of early childhood education teachers: between continuing education in context and public policies
No full textThe subject of the research focuses on the Professional Development of Early Childhood Education Teachers based on two dimensions: Continuing Education in Context and Public Policies for the continuing education of early childhood education teachers. The object of the research is the professional development of Early Childhood Education teachers, from its interface with continuing education in context to public policies. The general objective is to understand how the professional development of Early Childhood Education teachers is characterized based on continuing education in context and public policies for the continuing education of these teachers. The research was developed according to the qualitative research approach (Minayo, 2009) and used document analysis, electronic forms and open-ended or unstructured interviews with Early Childhood Education teachers from GRE Itapuã -
Salvador's municipal education network - as procedures for building the empirical corpus. In order to interpret and understand the specific social reality that is the object of the research, we sought the theoretical and methodological framework referenced mainly by Marcelo (2009), Fiorentini and Crecci (2013), Oliveira-Formosinho and Kishimoto (2002) on Continuing Education and Professional Development, Souza (2006), Azevedo (2003, 2004), Mainardes (2006, 2009, 2018) on Public and Educational Policies, Minayo (2009), Gomes (2009) and Lakatos and Marconi (2003) on research methodology. Based on these references and the empirical content analyzed, the results show that the characteristics of the professional development of Early Childhood Education teachers are indirectly implicated by public policies, but are fundamentally constituted by continuing education in context. The text
concludes by proposing two alternatives for expanding municipal public policy for Early Childhood Education in Salvador, namely: creating a specific continuing education program and including a professional trainer. The purpose would be to contribute to ensuring that the professional development of Early Childhood Education teachers is achieved through both ongoing training in context and a municipal public policy.O tema da pesquisa concentra-se no Desenvolvimento Profissional de Professoras da Educação Infantil a partir de duas dimensões, a Formação Continuada em Contexto e as Políticas Públicas para a formação continuada de professores(as) da Educação Infantil. Propõe-se como objeto de pesquisa: o desenvolvimento profissional de professoras da Educação Infantil desde a sua interface com a formação continuada em contexto até as políticas públicas. O objetivo geral é compreender como o desenvolvimento profissional das professoras de Educação Infantil caracteriza-se a partir da formação continuada em contexto e das políticas públicas para a formação continuada dessas professoras. A pesquisa se desenvolveu conforme a abordagem qualitativa de pesquisa (Minayo, 2009) e utilizou como
procedimentos para a construção do corpus empírico a análise documental, o formulário eletrônico, a entrevista aberta ou não-estruturada com professoras da Educação Infantil da GRE Itapuã-rede municipal de Educação de Salvador. Para interpretação e compreensão da realidade social específica que é objeto da pesquisa, buscou-se o quadro teórico e metodológico referenciado, principalmente, por Marcelo (2009), Fiorentini e Crecci (2013), Oliveira-Formosinho e Kishimoto (2002) sobre Formação Continuada e Desenvolvimento Profissional, Souza (2006), Azevedo (2003, 2004), Mainardes (2006, 2009, 2018) sobre
Políticas Públicas e Educacionais, Minayo (2009), Gomes (2009) e Lakatos e Marconi (2003) sobre metodologia de pesquisa. A partir desses referenciais e do conteúdo empírico analisado, os resultados evidenciam que as características do desenvolvimento profissional de professoras de Educação Infantil estão implicadas indiretamente por políticas públicas, mas se constituem fundamentalmente pela formação continuada em contexto. Conclui-se o texto propondo duas alternativas de ampliação da política pública municipal para a Educação Infantil de Salvador, quais sejam: criação de um programa específico de formação continuada e incluir um profissional formador. A finalidade seria contribuir para que o desenvolvimento profissional de professoras de Educação Infantil seja alcançado imbricado tanto na formação continuada em contexto quanto em uma política pública municipal