Repositório Institucional Universidade Federal da Bahia
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Once upon a time… Ellipsis: proposal for the application of cinematographic fiction in museology
No full textThis Capstone project explores the use of fictional cinematic narratives as a means of support in museological communication. The primary research objective is to propose applying the cinematic fiction vision as a strategy to enhance audience interaction with the intrinsic knowledge embedded in museum collections. The specific objectives include conducting a critical review of key authors in the field of cinema and museological communication; contextualize Disney history, especially Brazilian perspective; fostering interaction between film content and museum holdings in museums with scientific estates; and developing a prototype interactive online platform to enrich the visitor experience. The adopted methodology will consist of applied research with a descriptive and exploratory approach. The results show that integrating museological communication with audiovisual language may broaden institutions' reach. The prototype portal demonstrated that it is possible to translate specialized content into accessible narratives to reach audiences from different contexts closer by.O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) aborda a temática da utilização de narrativas ficcionais cinematográficas como suporte na comunicação museológica. O objetivo geral desta pesquisa é propor a aplicação do véu da ficção cinematográfica para estreitar a dinâmica entre público e conhecimento intrínseco nos acervos museológicos. Os objetivos específicos incluem explorar a bibliografia nos campos do cinema e comunicação museológica; contextualizar a história da Disney na perspectiva brasileira; identificar e analisar como as animações da Disney podem criar conexões simbólicas entre os acervos museológicos e o público contemporâneo, em instituições museológicas com acervos científicos; e desenvolver um protótipo de plataforma interativa que conecta museus a animações. A metodologia adotada envolveu uma pesquisa aplicada de natureza descritiva e exploratória. Os resultados alcançados evidenciam que a integração entre comunicação museológica e linguagem audiovisual pode ampliar o alcance das instituições. O portal demonstrou que é possível traduzir conteúdos especializados em narrativas acessíveis com a intenção de atrair público de diferentes contextos
Conceptions of Life Among Teachers and Their Implications for Intercultural Dialogue in Biology Teaching
No full textThe central objective of this dissertation is to analyze teachers' life conceptions and their influence on biology teaching, in a manner sensitive to intercultural dialogue. This work adopts the Multipaper format, in which each investigation resulted in an article, totaling two articles. The first aimed to present the results of a qualitative systematic literature review, aiming to interpret academic evidence in the field of science education that discusses teachers' life conceptions in this field, as well as their consequent relationship with the intercultural dialogue between students' scientific and prior knowledge. After conducting bibliographic research in online databases and in the proceedings of scientific conferences, the qualitative
study synthesized the analysis of the findings based on the methodological design proposed by Bardin. Despite the small number of works found in the field, it was possible to categorize the following conceptions of life found in the literature: (1) the impossibility of defining life; (2) life as a list of properties; (3) life as the presence of a specific substance; (4) life and autopoiesis; (5) life and biosemiotics/sign interpretation; (6) life as autonomous and evolutionarily organized populations; (7) life as divine creation; and (8) life as replicator selection. The second article reports on a qualitative, empirical study that aimed to explore high school teachers' conceptions of life and their influence on biology teaching. In this context, a semi-structured interview was conducted with a teacher from the state school system in the municipality of Santa Bárbara to understand his conceptions of life and how they relate to intercultural dialogue in his teaching practice. Content analysis, also based on Bardin, allowed us to identify the following categories: (1) life as the capacity for reproduction/replicator selection; (2) life as a constitutional definition or guarantee; (3) life as metabolic activity; (4) life as human existence; and (5) life as divine creation. The conclusion is that few works in the literature discuss the proposed theme, and that teachers have their
own conceptions of life, influenced by factors such as the historical moment, philosophical currents, ethical and moral principles, and their academic knowledge. Furthermore, it is understood that intercultural dialogue is a fundamental approach to promoting a contextualized teaching and learning process with contextual meanings, capable of contributing to students' civic empowerment and decision-making.Esta dissertação tem como objetivo central analisar as concepções de vida dos professores e suas influências para o ensino de biologia, de maneira sensível ao diálogo intercultural. Neste trabalho adota-se o formato Multipaper, no qual cada investigação resultou em um artigo, totalizando dois artigos. O primeiro visou apresentar os resultados de uma pesquisa qualitativa de revisão sistemática de literatura, tendo por objetivo interpretar as evidências acadêmicas da área de ensino de ciências que discutam as concepções de vida dos professores da área bem como sua consequente relação com o diálogo intercultural entre os saberes científicos e prévios dos estudantes. Após a realização da pesquisa bibliográfica em bases de dados on-line e em anais de eventos científicos, o estudo qualitativo sintetizou a análise dos achados
embasando-se no desenho metodológico proposto por Bardin. Apesar do baixo número de obras encontradas na área, foi possível categorizar as seguintes concepções de vida encontradas na literatura: (1) a impossibilidade de definir vida; (2) vida como lista de propriedades; (3) vida como presença de substância específica; (4) vida e autopoiese; (5) vida e biossemiótica/interpretação de signos; (6) vida como populações autônomas e evolutivamente organizadas; (7) vida como criação divina; e (8) vida como seleção de replicadores. O segundo artigo relata uma pesquisa qualitativa de abordagem empírica que
teve como objetivo explorar as concepções de vida de professores do Ensino Médio e suas influências na práxis do ensino de biologia. Nesse contexto, foi realizada uma entrevista semiestruturada com um professor da rede estadual de ensino do município de Santa Bárbara, com o intuito de compreender suas concepções de vida e como elas se relacionam com o diálogo intercultural em sua prática docente. A análise de conteúdo, também embasada em Bardin, permitiu identificar as seguintes categorias: (1) vida como capacidade de reprodução/seleção de replicadores; (2) vida como definição ou garantia constitucional; (3) vida como atividade metabólica; (4) vida como existência humana; e (5) vida como criação divina. Conclui-se que há poucos trabalhos na literatura que discutam a temática proposta, e
que os professores possuem concepções próprias de vida, influenciadas por fatores como o momento histórico, correntes filosóficas, princípios éticos e morais, além dos conhecimentos acadêmicos que os constituem. Ademais, compreende-se que o diálogo intercultural é uma abordagem fundamental para promover um processo de ensino e aprendizagem contextualizado com significados contextuais, capaz de contribuir para a emancipação cidadã dos estudantes e para suas tomadas de decisão
“Vadeia, dois-dois, vadeia” no Caruru do Lindroamor Axé em São Francisco do Conde/Ba: o espiral do tempo das corp(oralidades) firmam um lazer e educação descolonial
No full textThis thesis brought into circulation the cultural manifestation of Caruru do Lindroamor Axé in São Francisco do Conde, Bahia, a celebration of Saint Cosme and Damião, the joy and wisdom of children. In the details of samba de roda, play, and faith, the processes involved in making the festival are rooted in Terreiro Angurusena Dya N’Zambi and extend into the streets to celebrate with the entire Franciscan community in Largo da Cubamba on September 27, the day of dois-dois. The festival prompted us to circulate between the dimensions of the body, ancestry, and memory, as well as to cast our gaze
upon the fields of education and leisure in these writings, in order to expand the grammar for the processes that are made and expressed through the body in motion, thus establishing intersections between the fields. In this sense, we aim to understand how the practices, play, and rituals of Caruru do Lindroamor Axé pave the way for fostering the construction of a decolonial education and leisure, as well as, through immersion movements, provoke reflections from the corpo(oralities) that inhabit childhood,
asserting their dribbles and fissures against colonialism, and also their narratives of constructing other possible worlds. Methodologically, we followed an ethnographic understanding and cambonagem, in the movement of immersing ourselves in practice, and thus, we composed these movements through audio recordings of conversations, field notes, photographic records, and bibliographic review. Thus, we affirm that Caruru expresses itself as a festive temporality-territoriality based on an understanding of the
world that encompasses leisure in the dimension of culture and the sacred, as well as an ancestral epistemology that produces teachings and learning through the body, a decolonial education. Furthermore, the corpo(oralities) of Caruru do Lindroamor Axé reveal the state of childhood inhabited and lived in community, amalgamated with an understanding of life that is constituted in circularity, it is spiraling. Salve Cosme and Damião. Long live the children. Vadeia, Dois-Dois, Vadeia.CNPQEsta tese trouxe para a circularidade a manifestação cultural do Caruru do Lindroamor Axé em São Francisco do Conde - Bahia, festejo que celebra São Cosme e Damião, a alegria e a sapiência das crianças. No miudinho do samba de roda, da brincadeira e da fé os processos de feitura do folguedo se assentam no Terreiro Angurusena Dya N’Zambi e se abrem para festar na rua com toda a comunidade franciscana no Largo da Cubamba dia 27 de Setembro, dia de dois-dois. A festividade nos provocou a circular entre as dimensões do corpo, da ancestralidade e da memória, assim também como lançar para
estes escritos olhares para os campos da educação e do lazer afim de alargar a gramática para os processos que se fazem e se expressam com o corpo em movimento e assim, estabelecer cruzos entre os campos. Nesse sentido, objetivamos compreender como as práticas, o brincar e rituais do Caruru do Lindroamor Axé abrem caminhos para alavancar as construções de uma educação e lazer descolonial, como também a partir de movimentos de imersão lançar provocações a partir das corp(oralidades) que habitam a infância firmando seus dribles e fissuras ao colonialismo, e também suas narrativas de
construção de outros mundos possíveis. Metodologicamente, percorremos pela compreensão etnográfica e da cambonagem, no movimento de lançar-se à prática e assim, compomos estes movimentos através de áudios de conversas, notas de campo, registros fotográficos e revisão bibliográfica. Para tanto, firmamos que o Caruru se expressa enquanto temporalidade-territorialidade festiva a partir de um entendimento de mundo que abarca o lazer na dimensão da cultura e do sagrado, assim como uma epistemologia ancestral que produz ensinagens e aprendizagens através do corpo, uma educação
descolonial. Para além, as corp(oralidades) do Caruru do Lindroamor Axé revelam o estado de infância habitado e vivido em comunidade amalgamado à uma compreensão da vida que se constitui na circularidade, é espiralar. Salve Cosme e Damião. Viva as crianças. Vadeia, Dois-Dois, vadeia
Contribuições da Teoria da Atividade de Leontiev para o uso das Tecnologias Digitais no Ensino de Química.
No full textThe objective of this work is to understand how Leontiev's Activity Theory can be used to train Chemistry teachers for the use of digital technologies that surpass a fetishized view of them. To achieve this objective, we first discuss the social formation of the individual based on Marx's historical-dialectical materialism, understanding that the human being, in order to cope with their existence, transforms nature to create conditions to meet their needs, such as biological needs like hunger and thirst, and social needs. In this process, they produce non-natural means that help in this activity and transform their psyche. This is what we call technologies. Therefore, technologies are the result of human needs, and digital technologies follow this pattern. We perceive the role of digital technologies in our lives at all times; they are already rooted in the daily lives of individuals who end up using them indiscriminately, without perceiving the social relations behind them. This is what we call a fetishized or decontextualized view of technology. This indiscriminate use also reflects in education and the teaching of chemistry, where many teachers use these resources unreflectively. Thus, in the first article of this work, we analyze the theoretical bases that researchers who use digital technologies in chemistry teaching have adopted, since the appropriate theoretical basis can help overcome this problem. We notice that most works do not present a theoretical basis for the use of digital resources in chemistry teaching, limiting discussions to more superficial aspects and justifications related to the possibility of technology solving chemistry problems. The second article, then, aimed to debate how Leontiev's Activity Theory has been used in chemistry teaching, as we argue that this theory can shed light on solving the problem of the fetishized view of technology in chemistry teaching. The third and final article discusses a proposal for training chemistry teachers for the use of digital technology based on Activity Theory. The proposal was for a course taught at the Federal University of Bahia, in the Chemistry Licentiate program. The results indicated that, despite some participants continuing with a fetishized perspective, they began to understand the motivations for using digital technologies, indicating a step towards a critical conception of their use. Therefore, we consider that, with due care, Activity Theory can be a way to think about how to use digital technology in chemistry teaching.O objetivo deste trabalho é entender como a Teoria da Atividade de Leontiev pode ser utilizada para formar professores de Química para o uso das tecnologias digitais que supere uma visão fetichizada das mesmas. Para cumprir esse objetivo, primeiro discutimos a formação social do indivíduo a partir do materialismo histórico-dialético de Marx, entendendo que o ser humano, para dar conta de sua existência, transforma a natureza de modo a criar condições de suprir as suas necessidades, como as necessidades biológicas, como fome e sede, e sociais. Nesse intercurso, ele produz meios não naturais que ajudam nessa atividade e transformam a sua psique. A isso temos o que chamamos de tecnologias. Portanto, as tecnologias são frutos das necessidades humanas e as digitais não fogem desse padrão. Percebemos o papel das tecnologias digitais na nossa vida a todo instante, elas já estão enraizadas no cotidiano dos indivíduos que acabam usando-a de maneira indiscriminada, onde não percebem as relações sociais que estão por trás das mesmas. A isso, denominamos de visão fetichizada ou descontextualizada da tecnologia. Esse uso indiscriminado reflete também na educação e no ensino de química, onde muitos professores usam esses recursos de maneira irrefletida. Assim, no primeiro artigo deste trabalho, analisamos quais as bases teóricas que os pesquisadores que usam as tecnologias digitais no ensino de química têm adotado, uma vez que a base teórica adequada pode auxiliar na superação dessa problemática. Percebemos que a maioria dos trabalhos não apresentam uma base teórica para o uso dos recursos digitais no ensino de química, limitando a discussões mais superficiais e justificativas relacionadas a possibilidade da tecnologia resolver problemas da Química. O segundo artigo, então, visou um debate sobre como a Teoria da Atividade de Leontiev tem sido utilizado no ensino de química, uma vez que defendemos que essa teoria pode lançar luz na resolução da problemática da visão fetichizada da tecnologia no ensino de química. O terceiro e último artigo, debatemos uma proposta de formação de professores de química para o uso da tecnologia digital baseada na Teoria da Atividade. A proposta foi de uma disciplina ministrada na Universidade Federal da Bahia, no curso de Licenciatura em Química. Os resultados apontaram que, apesar de alguns participantes continuarem com uma perspectiva fetichizada, eles passaram a compreender as motivações do uso das tecnologias digitais, indicando um passo para a concepção crítica do uso das mesmas. Portanto, consideramos que, com os devidos cuidados, a Teoria da Atividade pode ser um caminho para se pensar em como usar a tecnologia digital no ensino de química
Saúde mental e qualidade de vida de estudantes de Odontologia
No full textThe process of training healthcare professionals, especially in dentistry, has characteristics
that impact the mental health and quality of life (QoL) of these students. This study aims to
analyze the mental health and quality of life of dental students. The dissertation is composed
of two articles. The first is an integrative review that investigates the prevalence of common
mental disorders, such as depression, anxiety, and stress, among dental students and the
main associated factors. The second article is an empirical, cross-sectional study conducted
with 111 dental students at a public university in Bahia, with the objective of evaluating the
association between anxiety and quality of life, in addition to investigating the relationship with
sociodemographic, health, and academic characteristics. The mixed-method (qualitative quantitative) research used the Beck Anxiety Inventory (BAI) and the WHOQOL-BREF. The
qualitative part explored the difficulties of the course and the future concerns of the students,
especially those resulting from the COVID-19 pandemic. The review study revealed high levels
of depression, anxiety, and stress among dental students in various countries around the world,
which were accentuated during the COVID-19 pandemic. The highest prevalences were found
in studies in Turkey (82.1%, 79.6%, 72.9%), Brazil (64.2%, 67.5%, 61.7%), Portugal (63.3%,
59%, 77.3%), and Malaysia (60.6%, 66.8%, 50.4%). The empirical study, in turn, revealed an
anxiety prevalence of 39.64%. Independent predictors found were the presence of physical
symptoms related to anxiety during the course (sweating, tachycardia, and shortness of
breath), which increased the chance of anxiety by approximately three times (OR = 3.35; p =
0.001), and the psychological domain of the WHOQOL-BREF, which acted as a protective
factor, reducing the probability of anxiety (OR = 0.93; p = 0.028). The qualitative analysis
demonstrated that an extensive course load, activity overload, lack of time, and financial issues
are the most frequently reported difficulties. Among future concerns, students reported a fear
of not being prepared for the job market and the vulnerability of the dentist in a pandemic
scenario. This study contributes to deepening knowledge about the mental health and well being of dental students, offering important support for the development of support policieO processo de formação de profissionais da área da saúde, em especial na odontologia,
possui características que impactam na saúde mental e qualidade de vida (QV) destes
estudantes. O presente estudo tem como objetivo analisar a saúde mental e qualidade de vida
de estudantes de odontologia. A dissertação é composta por dois artigos. O primeiro, uma
revisão integrativa que se propõe a investigar a prevalência de transtornos mentais comuns,
como depressão, ansiedade e estresse, entre estudantes de odontologia e os principais
fatores associados. O segundo artigo, um estudo empírico, de corte transversal realizado com
111 estudantes de odontologia em uma universidade pública na Bahia, com objetivo de avaliar
a associação entre ansiedade e qualidade de vida, além de investigar a relação com
características sociodemográficas, de saúde e aspectos acadêmicos. A pesquisa de
abordagem mista (quali-quantitativa) utilizou o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) e o
WHOQOL-BREF. A parte qualitativa explorou as dificuldades do curso e as preocupações
futuras dos estudantes, em especial as decorrentes da pandemia de COVID-19. O estudo de
revisão revelou altos níveis de depressão, ansiedade e estresse entre estudantes de
odontologia, em diversos países no mundo, que se acentuaram durante a pandemia de
COVID-19. As maiores prevalências foram encontradas em estudos na Turquia (82,1%,
79,6%, 72,9%); Brasil (64,2%, 67,5%, 61,7%); Portugal (63,3%, 59%, 77,3%) e Malásia
(60,6%, 66,8%, 50,4%). O estudo empírico, por sua vez, revelou prevalência de ansiedade
de 39,64%. Como preditores independentes foram encontrados, a presença de sintomas
físicos relacionados à ansiedade durante o curso (suor, taquicardia e respiração ofegante),
que aumentaram em aproximadamente três vezes a chance de ansiedade (OR = 3,35; p =
0,001), e o domínio psicológico do WHOQOL-bref, que atuou como fator protetor, reduzindo
a probabilidade de ansiedade (OR = 0,93; p = 0,028). A análise qualitativa demonstrou que
carga-horária extensa, sobrecarga de atividades, falta de tempo e questões financeiras são
as dificuldades mais frequentemente relatadas. Dentre as preocupações futuras, foi referido
o medo de não estar preparado para o mercado de trabalho e a vulnerabilidade do cirurgião dentista em um cenário de pandemia. Este estudo contribui para aprofundar o conhecimento
sobre a saúde mental e bem-estar de estudantes de odontologia, oferecendo subsídios
importantes para o desenvolvimento de políticas de apoi
Efeitos do programa Pé-de-Meia no ensino médio das escolas públicas brasileiras
No full textHigh school dropout and low student engagement are central challenges for reducing
educational inequalities in Brazil. In this context, the Federal Government launched the
Pé-de-Meia Program in 2024 as a financial-educational incentive aimed at promoting school
retention and academic progression among low-income students. This study aims to assess the
causal effect of the program on indicators of school attendance, engagement, and subjective
well-being among students in Brazil’s public school system. To this end, we use data from the
Equidade.Info Project – Wave 10, administered to public school students, which includes
information on program participation, socioeconomic background, perceptions of school, and
attendance indicators. The empirical strategy employs the Propensity Score Matching (PSM)
method to estimate the Average Treatment Effect on the Treated (ATT), accounting for data
constraints and the need to approximate eligibility through proxy variables. The results
indicate that Pé-de-Meia yields consistent causal effects in reducing absenteeism, although
statistical significance varies across the metrics analyzed. In addition, complementary
evidence suggests positive effects on subjective well-being and psychological engagement,
indicating that the program may also operate through motivational channels. These findings
reinforce the potential of conditional financial incentives as a tool to promote school
retention, aligning with both national and international literature on conditional cash transfer
programs. While the study acknowledges limitations related to counterfactual construction
and sample size, it contributes by providing initial evidence on the mechanisms through
which Pé-de-Meia generates impact, offering insights for future evaluations and for the
improvement of education policies structured around monetary incentives.A evasão e o baixo engajamento no Ensino Médio constituem desafios centrais para a redução
das desigualdades educacionais no Brasil. Nesse contexto, em 2024, o Governo Federal
instituiu o Programa Pé-de-Meia como um incentivo financeiro-educacional voltado a
estimular a permanência e o progresso escolar de estudantes de baixa renda. Este trabalho tem
como objetivo avaliar o efeito causal do referido programa sobre indicadores de frequência
escolar, engajamento e bem-estar subjetivo entre os estudantes da rede pública brasileira. Para
isso, utilizou-se a base de dados do Projeto Equidade.Info – Onda 10, aplicada a estudantes da
rede pública, que inclui informações sobre participação no programa, perfil socioeconômico,
percepções sobre a escola e indicadores de frequência. A estratégia empírica emprega o
método de Propensity Score Matching (PSM) para estimar o Efeito Médio do Tratamento
sobre os Tratados (ATT), considerando as restrições da base e a necessidade de aproximação
da elegibilidade por meio de variáveis proxy. Os resultados indicam que o Pé-de-Meia
apresenta efeitos causais consistentes na redução do absenteísmo, ainda que a significância
estatística varie entre as métricas analisadas. Além disso, evidências complementares sugerem
efeitos positivos sobre o bem-estar subjetivo e o engajamento psicológico, indicando que o
programa pode atuar também por canais motivacionais. As conclusões reforçam o potencial
dos incentivos financeiros condicionados como instrumento de promoção da permanência
escolar, alinhando-se à literatura nacional e internacional sobre programas de transferência de
renda condicionada. O estudo aponta limitações decorrentes da construção do contrafactual e
do tamanho amostral da base de dados, mas contribui ao fornecer evidências iniciais sobre os
mecanismos de impacto do Pé-de-Meia, oferecendo subsídios para futuras avaliações e para o
aprimoramento de políticas educacionais estruturadas em incentivos monetários
Usos táticos da requalificação do Rio Vermelho em Salvador: fluxos e refluxos de apropriação dos espaços públicos na Rua da Paciência
No full textThis research aims to analyze the uses, counter-uses, and social practices present on Rua da Paciência, after the revitalization of the waterfront in the Rio Vermelho neighborhood in Salvador. The revitalization is part of a larger project called the Nova Orla Project, carried out by the City Hall of Salvador, starting in 2014. The main objective of the project was to enhance the Rio Vermelho neighborhood as a place for consumption and tourism in the city, and for this purpose, throughout its process and implementation, it went through moments of disputes and tensions. The project was designed and executed to favor the higher social classes of the city, as well as Brazilian and foreign tourists. However, after the revitalization was completed, Rua da Paciência became the stage for processes of counter-uses and resignifications by the population, giving this space a new dimension. Nevertheless, these popular appropriations soon went through a process of surveillance and control. Nowadays, the counter-uses of Rua da Paciência no longer follow the same patterns as the previous effervescence, but they still maintain distinct meanings and appropriations by the population. Thus, highlighting a process of flows and refluxes of sociability in the areaCAPESEsta pesquisa tem como objetivo analisar os usos, contra-usos e as práticas de sociabilidade presentes na Rua da Paciência após a Requalificação na orla no bairro do Rio Vermelho em Salvador. A requalificação está inserida dentro de um projeto maior denominado Projeto Nova Orla, executado pela Prefeitura Municipal de Salvador, levado a cabo a partir de 2014. O projeto teve como principal objetivo potencializar o bairro do Rio Vermelho como um lugar de consumo e turismo da cidade e para isso, desde seu processo à sua implementação, passou por momentos de disputas e tensões. O projeto foi pensado e executado para privilegiar as classes mais altas da cidade, assim como os turistas brasileiros e estrangeiros. Porém, depois de concluída a requalificação, a Rua da Paciência foi palco de processos de contra-usos e ressignificações por parte da população, que deram outra dimensão a este espaço. Não obstante, essas apropriações populares logo passaram por um processo de vigilância e controle. Nos dias atuais, os contra-usos da Rua da Paciência não se apresentam aos mesmos moldes da efervescência anterior, mas mantém distintos sentidos e formas diversas de apropriação por parte da população, evidenciando assim um processo de fluxos e refluxos de sociabilidade no local
Ritmos afro-baianos de Letieres Leite & Orkestra Rumpilezz: análise da função do naipe de trombone na peça “Anunciação” e proposta de estudos diários para trombone
No full textThis dissertation consists of three different parts: memorial, academic article and product. Memorial is a report of musical activities carried out by the author, especially the shows and concerts performed during the writing of this work. It also presents the author’s professional history, culminating in the case study examined on this research: Letieres Leite & Orkestra Rumpilezz. The article offers first a detailed view of Letieres Leite’s project, how the orchestra was formed and the concepts used by the maestro to create it. It is followed by an analysis of the performance of the trombones section at the orchestra, especially on the section’s role at the musical piece, by Letieres Leite, “Anunciação”. It then presents a brief description of what it was like, for the author, to perform alongside and under the leadership of Letieres. Finally, it includes the musical scores used in the analysis of “Anunciação”. The final product is the third and last part of the dissertation, contains a study guide and recorded content of Afro-Bahian rhythms, to be used for daily studies with the trombone. The final portion of the study guide proposes arrangements for a trombone octet and a tuba for the piece “Anunciação” and for Dori Caymmi’s song “Porto”. The arrangement for “Porto” is based on the ijexá rhythm clave.Este trabalho será apresentado em três partes: memorial, artigo e produto. A primeira parte consiste em um memorial contendo um relato de atividades musicais com destaque nos shows e concertos realizados durante o período do mestrado. Também apresentamos a caminhada profissional, até chegar nesta pesquisa sobre Letieres Leite & Orkestra Rumpilezz. Em seguida, apresentamos um artigo cujo conteúdo trata do projeto de Letieres Leite, abordando um pouco da história da formação da orquestra e os conceitos que o maestro teve para sua criação. Soma-se, então, uma análise da performance dos trombones da Letieres Leite & Orkestra Rumpilezz, tendo como foco a função do naipe de trombones na peça Anunciação. Na sequência, descrevo um pouco da minha vivência com Letieres. Por fim, apresentamos as partituras analisadas da música “Anunciação”. Na terceira e última parte, apresentamos o produto que contém um caderno de estudos e áudios gravados, em ritmos afro-baianos. O final do caderno oferece uma proposta de arranjo da música “Anunciação”, de Letieres Leite e da canção “Porto”, de Dori Caymmi, para octeto de trombone e uma tuba. O arranjo de Porto tem como base a Clave de ijexá
Por uma arte de cultivar e esperançar cidades
No full textObra reproduz as conferências e mesas redondas do XI Seminário Urbanismo na Bahia (urbBA[21])Este livro deriva do Seminário Urbanismo na Bahia 21 (urbBA[21]), realizado on-line em plena pandemia, que teve como tema “Por uma arte de cultivar e esperançar cidades”. Buscava-se construir um espaço de reflexão que permitisse, em meio à tragédia do mundo, “a partir do chão, do cotidiano, do comum”, vislumbrar processos e movimentos que se insurgem contra todos os ‘cídios’, desconstruindo repetidamente a morte e suas fábulas, a injustiça e suas racionalidades, o destino marcado e suas despossessões. São vínculos enredados e sempre em processo que se alimentam da busca pela expansão de horizontes vitais em todas as direções e dimensões, sejam referentes à raça, gênero, sexualidade, ambiente, tradições, crenças, culturas, saberes, modos de vida, sejam formulações de pulsões de vida ainda por vir (Lugar Comum, 2021). Na interface entre cultivo e esperança, o cuidado emergiu como conceito-guia para problematizar e imantar esse conjunto de possibilidades. Ética, prática, território, política e formação são as abordagens principais aqui desenvolvidas, as quais, em diferentes formulações e registros, sejam eles acadêmicos, vivenciais ou ativistas, nos instigam e nos inspiram a pensar o cuidado como possibilidade de interpretação e de proposição para cidades e territórios. Compreensão e enfrentamento confluem, criando espaços de vida que possibilitam repensar crítica, criativa e propositivamente a forma como nos relacionamos uns com os outros, com as cidades, com os territórios, com os não humanos, nos quais estamos inexoravelmente intrincados, nessa complexidade que envolve um mundo de muitos mundos
Briquet de Lemos: the trajectory of the author, publisher and librarian
No full textStarting from the question how to preserv and disseminate the memory of actors on the areas of librarianship and Documentation with significant unpublicized prominent acts, this research examines the professional trajectory of Antonio Agenor Briquet de Lemos, encompassing his academic training, practical experiences, and publications in the field of Information Science in Brazil, with a particular emphasis on the areas of Librarianship and Documentation. The study aims to preserve and systematise the contributions of Briquet de Lemos and the eponymous publishing house, focusing on their output in Librarianship and Documentation, as well as Briquet de Lemos's professional life as a publisher. To this end, the academic literature produced and edited by Briquet de Lemos was identified; list of publications by your publishing
house and description of publications about him. Data analysis procedure, following the three steps proposed by the author the first of organizing the material collected through research and questionnaires; second stage of coding; and thied stage – categorization, separated into 4 categories: Category 1: Biographical trajectory; Category 2: Literary end scientific production; Category 3: Contributions from Briquet de Lemos publishing house; Category 4: publications about Briquet de Lemos. This investigation employs a qualitative approach and is descriptive in nature with respect to its objectives. Methodologically, it is classified as bibliographical and documentary research. The work resulted in recording the life trajectory of Briquet de Lemos. The main difficulties were the lake of related work to construct the methodology and the limited time to collect information about Briquet.Partindo da pergunta como fazer para preservar e disseminar a memória dos atores das áreas de
Biblioteconomia e Documentação com atos de destaque significativos não publicizados, esta pesquisa versa sobre a trajetória profissional de Antônio Agenor Briquet de Lemos, desde a sua formação acadêmica, experiências práticas e as suas publicações no campo da Ciência da Informação no Brasil, com um enfoque especial na área de Biblioteconomia e Documentação. Objetivando preservar e organizar a contribuição de Briquet de Lemos e da Editora Briquet de Lemos a partir de sua produção na área da Biblioteconomia e Documentação, e sua vida profissional como editor da Briquet de Lemos Editora. Para tanto realizou-se a identificação da literatura acadêmica produzida e editada por Briquet de Lemos; Listagem das publicações da Editora Briquet de Lemos e a descrição das publicações sobre Briquet de Lemos. A análise de dados obedeceu ao procedimento de análise de conteúdo temática de Laurence Bardin seguindo as três etapas propostas pela autora: a primeira de organização do material coletado por meio de pesquisa e questionário; segunda etapa de codificação; e a terceira etapa – categorização,
separados em 4 categorias: Categoria 1: Percurso biográfico; Categoria 2: Produção literária e científica; Categoria 3: Contribuições da Briquet de Lemos Editora; Categoria 4: Publicações sobre Briquet de Lemos Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva em relação aos objetivos, e inserida como pesquisa bibliográfica e documental quanto aos procedimentos. O trabalho resultou no registro da trajetória de vida de Briquet de Lemos. As principais dificuldades foram a ausência de trabalhos correlatos para a construção da metodologia e o pouco tempo para coleta das informações sobre Briquet