Federal University for Latin American Integration
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ABACC: desafios da geopolítica nuclear (1941-2023)
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Relações Internacionais da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestra em Relações Internacionais.A Agência Brasileiro-Argentina de Contabilidade e Controle de Materiais Nucleares (ABACC) foi criada em 1991 e, com ela, foram concedidos direitos ao desenvolvimento e pesquisa, produção e utilização da energia nuclear com fins pacíficos, preservando os privilégios e imunidades aos funcionários, e reservando segredos industriais, comerciais e tecnológicos. O sucesso da agência é unânime, mas ela representou mais do que um acordo de transparência tecnológica. Diante do antecedente histórico de rivalidades militares e econômicas entre Brasil e Argentina, ao final do século XX, essas puderam ser transformadas. A falta de transparência sobre o desenvolvimento de tecnologia nuclear não só agravou tensões globais como também regionais. O sigilo da pesquisa físsil acabou por dividir o mundo entre os países que possuem armas nucleares e os que não as possuem e, assim, originando uma nova ordem global. O regime de salvaguardas e as tentativas multilaterais de não-proliferação ou banimento de armas nucleares são percebidos como um meio de perpetuação do poder. Estados que não possuíam tecnologia nuclear ou meios para alcançá-la seriam desautorizados a obtê-los por serem considerados países “não confiáveis”. Ambos, Brasil e Argentina, pretendiam ser considerados países aptos a receber armas nucleares e, então, criaram seus próprios programas. A intensificação da rivalidade entre os dois começa a sofrer uma transformação na medida que desenvolvem uma troca política, com pretensão de transparência e de confiança durante o fim do século XX. Tal proposta foi uma alternativa pacífica diante de uma estrutura que busca perpetuar a violência por meio de alguns poucos países detentores de armas nucleares. O caso propõe uma paz efetiva, tal como a transformação do conflito pelo processo de criação da ABACC, e destaca o papel da agência como a razão central para a integração do MERCOSUL. É constituída, portanto, uma relação estável de cooperação sólida em longo prazo. Assim, a hipótese do trabalho é de que a ABACC é um pilar da integração regional, bem como da preservação da segurança na região, e que ela continua sendo um eixo importante para tal. Já o objetivo geral da pesquisa é analisar como ocorreu o processo de pacificação da região a partir da criação da ABACC e da integração do MERCOSUL. Dessa forma, pergunta-se: qual o papel da ABACC para a integração regional diante de desafios como as mudanças no sistema internacional a partir da questão nuclear? Para responder a essa questão, o trabalho é teoricamente conduzido pelos Estudos para a Paz, de Johan Galtung, capaz de explicar que os movimentos realizados, e mesmo a integração, foram uma questão de violência e de paz. Metodologicamente, os Estudos para a Paz teriam sua epistemologia voltada para a ação transformadora, presumindo a transformação da violência em paz ao identificar as assimetrias de poder e o potencial pacífico dos elementos históricos. Utiliza-se da triangulação de fontes como a bibliografia acadêmica, tratados e relatos de envolvidos no processo e, finalmente, realizaram-se entrevistas com especialistas do assunto. Para isso, a pesquisa está organizada em: primeiro, foco no contexto histórico e geopolítico, histórico e energético global para explicar a dinâmica sobre o tema nuclear; depois, foca-se no contexto geopolítico regional e as implicações da ordem global nas políticas de defesa e no processo de integração. A terceira parte refere-se ao capítulo teórico; a quarta parte é referente ao histórico da rivalidade entre Brasil e Argentina, que antecede o seu período de cooperação. Por último, é realizada uma análise histórica a partir dos Estudos Para a Paz sobre a contribuição da cooperação em segurança nuclear através do processo de criação da ABACC até a criação do MERCOSUL
Homologação de TCC no SIGAA
No full textMais informações:
https://portal.unila.edu.br/biblioteca/repositorio-institucional
Obs: procedimento necessário apenas para discentes da graduação
Obtenção, secagem e caracterização de extrato de ora-pronóbis (pereskia grandifolia haw.)
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Engenharia Química.Este estudo teve como objetivo avaliar a viabilidade técnica de uma metodologia proposta para a obtenção de isolado proteico a partir das folhas de orapro-nóbis. A metodologia baseou-se na extração alcalina das proteínas, seguida do uso de membranas em MCE (ésteres de celulose mistos) para a separação proteica. Posteriormente, foram investigados dois métodos de secagem da solução antes da filtração: liofilização e spray dryer. A pesquisa buscou não apenas verificar a eficiência de cada etapa, mas também explorar o potencial de obtenção de extratos proteicos, isolados ou não, como alternativa técnica e viável para o aproveitamento dessa planta. A filtração com membranas MCE apresentou uma eficiência de retenção proteica de 82,4%, evidenciando sua aplicabilidade na concentração de proteínas vegetais. A secagem por liofilização, com tempo ideal de 70 horas, resultou em um material com perda de umidade superior a 98% e estrutura lamelar, enquanto o spray drying gerou micropartículas esféricas e rugosas, indicando um potencial natural de encapsulamento devido à composição do extrato. A análise por FTIR confirmou a preservação das proteínas e polissacarídeos, com pequenas variações estruturais entre os métodos de secagem. Os resultados demonstram que a metodologia proposta é eficiente para obtenção e processamento de proteínas da ora-pro-nóbis, com potencial para aplicações na indústria de alimentos e biotecnologia
O ensino de excelência como oportunidade anti exclusão: avaliação das ações afirmativas étnico-raciais no IFPR e um estudo de caso no campus Foz do Iguaçu
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Desenvolvimento da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito à obtenção do título de Mestre em Políticas Públicas e Desenvolvimento.Esta dissertação tem como objetivo avaliar a implementação das políticas de ações afirmativas étnico-raciais no Instituto Federal do Paraná (IFPR), com foco na análise das taxas de ingresso, evasão e conclusão de alunos cotistas e não cotistas. A pesquisa parte da premissa de que o ensino técnico integrado ao ensino médio, ofertado pelos Institutos Federais, pode atuar como uma ferramenta de inclusão social e combate à exclusão. Historicamente, o próprio Estado praticou ações negativas na educação, especialmente contra grupos étnicos específicos, gerando desigualdades sistêmicas. Em resposta, políticas de ações afirmativas, como o sistema de cotas, foram adotadas como um meio de corrigir essas injustiças históricas. O estudo está dividido em duas etapas principais: primeiro, é realizada uma análise quantitativa dos dados do IFPR em nível estadual, com o objetivo de identificar padrões e desafios na aplicação das políticas de cotas. Em seguida, o campus de Foz do Iguaçu é analisado por meio de um estudo de caso qualitativo, incluindo entrevistas com servidores e gestores, para compreender como essas políticas impactam a trajetória educacional e social dos estudantes. A pesquisa também explora conceitos como diversidade, inclusão e equidade no contexto da educação profissional, bem como as implicações das políticas de autodeclaração racial no ensino público brasileiro. Os resultados esperados incluem uma compreensão aprofundada dos desafios e potencialidades das ações afirmativas no IFPR, a identificação de boas práticas e recomendações para melhorar a inclusão e a permanência de grupos historicamente marginalizados no ensino técnico integrado. Ao abordar as ações negativas do Estado no passado e seus efeitos duradouros, este estudo destaca a importância das medidas afirmativas na promoção da justiça social e da equidade educacional
Uso de uma sequência didática investigativa: uma conexão entre as aves da mata Atlântica e educação ambiental
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Ciências da Natureza.A Mata Atlântica é um hotspot, possui fauna endêmica e abriga 8% de toda a biodiversidade do planeta. No entanto, devido à ocupação humana na região e à constante degradação do bioma, restam, atualmente, cerca de 29% de sua cobertura original. O segundo bioma mais biodiverso do Brasil abriga 850 espécies de aves, que prestam serviços ecossistêmicos, como dispersão de sementes e polinização, sendo, assim, agentes importantes para o reflorestamento e manutenção da Mata Atlântica. O estudo teve como objetivo analisar como o uso de uma sequência didática investigativa contribui para o processo de aprendizagem em Educação Ambiental acerca das aves da Mata Atlântica. A pesquisa foi desenvolvida no componente curricular de Ciências, com 27 alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II, do bairro Itaipu C, na cidade de Foz do Iguaçu. A escola localiza-se em uma área urbana que ainda abriga fragmentos dessa rica biodiversidade. A sequência didática foi desenvolvida em sete aulas, abordando a observação das aves nativas da região, a confecção de fichas de registro dessas espécies, aula expositiva e dialogada, rodas de conversa e a produção de um painel interativo. Os resultados evidenciaram mudanças nas concepções e na aprendizagem relativas à temática após a aplicação da sequência didática. Antes da sequência didática, os saberes referentes ao bioma, à avifauna e seus serviços ecossistêmicos eram escassos. Após a aplicação, os resultados demonstraram que os estudantes refinaram seu conhecimento sobre a concepção de biomas, ampliaram os saberes sobre a Mata Atlântica e a morfologia das aves, e conseguiram correlacionar esses temas. A metodologia utilizada no ensino da Educação Ambiental contribuiu para o processo de construção do conhecimento acerca da Mata Atlântica e das aves locais, além do desenvolvimento de uma sensibilização ecológica sobre a conservação e preservação da biodiversidade local, refletindo em um avanço para a formação de uma cidadania ambientalmente responsável.
Resumen
La Mata Atlántica es un hotspot, posue fauna endémica y alberga el 8% de toda la biodiversidad del planeta. Sin embargo, debido a la ocupación humana en la región y a la constante degradación del bioma, actualmente queda aproximadamente el 29% de su cobertura original. El segundo bioma más biodiverso de Brasil alberga 850 especies de aves, que prestan servicios ecosistémicos, como la dispersión de semillas y la polinización, siendo, así, agentes importantes para el reflorestamiento y la conservación de la Mata Atlántica. El estudio tuvo como objetivo analizar cómo el uso de una secuencia didáctica investigativa contribuye al proceso de aprendizaje en Educación Ambiental sobre las aves de la Mata Atlántica. La investigación se desarrolló en el componente curricular de Ciencias, con 27 estudiantes de séptimo grado de la educación secundaria, del barrio Itaipu C, en la ciudad de Foz do Iguaçu. La escuela se encuentra en una zona urbana que aún alberga fragmentos de esta rica biodiversidad. La secuencia didáctica se desarrolló en siete clases, abordando la observación de las aves nativas de la región, la elaboración de fichas de registro de estas especies, clases expositivas y dialógicas, círculos de conversación y la producción de un panel interactivo. Los resultados evidenciaron cambios en las concepciones y en el aprendizaje relacionado con la temática tras la aplicación de la secuencia didáctica. Antes de la secuencia didáctica, los conocimientos sobre el bioma, la avifauna y sus servicios ecosistémicos eran escasos. Después de la aplicación, los resultados demostraron que los estudiantes refinaron su conocimiento sobre la concepción de biomas, ampliaron los saberes sobre la Mata Atlántica y la morfología de las aves, y lograron correlacionar estos temas. La metodología utilizada en la enseñanza de la Educación Ambiental contribuyó al proceso de construcción del conocimiento sobre la Mata Atlántica y las aves locales, además del desarrollo de una sensibilización ecológica sobre la conservación y preservación de la biodiversidad local, reflejando un avance hacia la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable
Produção e consumo de arroz no Haiti: uma análise sobre os impactos da globalização
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Desenvolvimento Rural e Segurança Alimentar.A globalização é um fenômeno que moldou significativamente a economia mundial, especialmente nos países em desenvolvimento. No Haiti, a produção agrícola está entre os setores mais afetados, particularmente o cultivo de arroz, um dos cereais mais consumidos no país. Uma das questões centrais investigadas é o impacto da liberalização do mercado e das importações na produção e no consumo local de arroz. No final do século XX, a liberalização econômica promovida por instituições financeiras internacionais e implementada no Haiti reduziu significativamente as tarifas de importação, permitindo a entrada massiva de arroz subsidiado do exterior, especialmente dos Estados Unidos. Esse processo gerou uma perda de competitividade para os produtores locais, afetando não apenas a economia rural, mas também a segurança alimentar da população. Nesse contexto, o objetivo deste estudo é identificar os impactos mais relevantes da globalização na produção e no consumo de arroz em Les Cayes (Haiti) e analisar, junto aos produtores e consumidores, de que forma foram impactados. A metodologia utilizada combina abordagens qualitativas e quantitativas. Baseando-se em dados primários e secundários, a pesquisa inclui uma revisão bibliográfica e a sistematização de dados estatísticos secundários. Além disso, foram realizadas, de forma aleatória, entrevistas presenciais com 40 famílias de produtores de arroz em Les Cayes e um levantamento online com 66 consumidores de arroz em diferentes regiões do Haiti. Os resultados obtidos mostram que os produtores de arroz são, em sua maioria, agricultores familiares, com uma área média de 1.12 hectares por produtor. Esses agricultores enfrentam diversas dificuldades, como a falta de acesso a crédito, tecnologia, assistência técnica e insumos, fatores que comprometem o aumento da produtividade. Além disso, a importação massiva de arroz impacta diretamente os preços no mercado, tornando a competição desvantajosa para os produtores locais. Do ponto de vista dos consumidores, a maioria prefere o arroz nacional, porém, devido à baixa renda, muitos são obrigados a recorrer ao arroz importado, que é mais acessível e
barato no mercado. Conclui-se que, embora a globalização tenha facilitado o acesso ao arroz importado a preços reduzidos no Haiti, também enfraqueceu a produção local e aumentou a dependência das importações. A ausência de políticas públicas eficazes para apoiar os produtores agrava essa situação. Para fortalecer o setor agrícola e reduzir essa dependência, seria essencial a implementação de subsídios para os produtores locais, investimentos em infraestrutura e políticas que incentivem a produção nacional.
Resumen
La globalización es un fenómeno que ha moldeado significativamente la economía mundial, especialmente en los países en desarrollo. En Haití, la agricultura es uno de los sectores más afectados, particularmente el cultivo de arroz, uno de los cereales más consumidos en el país. Una de las principales cuestiones investigadas es el impacto de la liberalización del mercado y las importaciones en la producción y el consumo local de arroz. A finales del siglo XX, la liberalización económica promovida por instituciones financieras internacionales e implementada en Haití redujo significativamente los aranceles de importación, permitiendo la entrada masiva de arroz subsidiado del extranjero, especialmente de Estados Unidos. Este proceso provocó una pérdida de competitividad para los productores locales, afectando no solo la economía rural, sino también la seguridad alimentaria del país. En este contexto, el objetivo de este estudio es identificar los impactos más relevantes de la globalización en la producción y el consumo de arroz en Les Cayes (Haití) y analizar, junto con los productores y consumidores, de qué manera han sido afectados. La metodología utilizada combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Basándose en datos primarios y secundarios, la investigación incluye una revisión bibliográfica y la sistematización de datos estadísticos secundarios. Además, se realizaron entrevistas presenciales aleatorias con 40 familias productoras de arroz en Les Cayes y una encuesta en línea con 66 consumidores de arroz de diferentes regiones de Haití. Los resultados muestran que los productores de arroz son en su mayoría pequeños agricultores, con una superficie promedio de 1.12 hectáreas por productor. Estos agricultores enfrentan diversas dificultades, como la falta de acceso a crédito, tecnología, asistencia técnica e insumos, factores que comprometen el aumento de la productividad. Además, la importación masiva de arroz impacta directamente en los precios del mercado, haciendo que la competencia sea desfavorable para los productores locales. Desde la perspectiva de los consumidores, la mayoría prefiere el arroz nacional; sin embargo, debido a los bajos ingresos, muchos se ven obligados a recurrir al arroz importado, que es más accesible y barato en el mercado. El estudio concluye que, aunque la globalización ha facilitado el acceso al arroz importado a precios reducidos en Haití, también ha debilitado la producción local y ha aumentado la dependencia de las importaciones. La ausencia de políticas públicas eficaces para apoyar a los productores agrava esta situación. Para fortalecer el sector agrícola y reducir esta dependencia, sería esencial implementar subsidios para los productores locales, invertir en infraestructura y establecer políticas que fomenten la producción nacional
O resgate memorial em Um Defeito de Cor de Ana Maria Gonçalves: travessias e deslocamentos da afrodiáspora
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Literatura Comparada da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Literatura Comparada.Esta investigação tem como horizonte interpretativo a obra literária Um defeito de cor (2006), de Ana Maria Gonçalves. Neste romance, Gonçalves oferece uma análise profunda da história da escravidão nas Américas e das resistências dos sujeitos afrodiaspóricos ao sistema escravista. A obra, narrada a partir da perspectiva de Kehinde, uma mulher africana escravizada, reconstrói memórias silenciadas da diáspora negra, abordando temas como o sequestro de africanos, a travessia transatlântica, a escravidão no Brasil, as revoltas e o cotidiano de negros no Brasil. Esse relato ressignifica o passado ao unir história, memória e ficção, configurando um contradiscurso que desafia a historiografia oficial. Nesse sentido, esta dissertação propõe analisar o romance em diálogo com os conceitos de Amefricanidade (1988), Afrografias (1997) e diáspora no Atlântico Negro (1993), desenvolvidos por Lélia Gonzalez, Leda Maria Martins e Paul Gilroy. O estudo desses conceitos em diálogo com o romance nos permite perceber que a obra reafirma a centralidade da amefricanidade na cultura brasileira e celebra as interseções culturais e históricas do Atlântico negro, configurando-se como um espaço literário de resistência e pertencimento.
Resumen
Esta investigación tiene como horizonte interpretativo la obra literaria Um defeito de cor (2006), de Ana Maria Gonçalves. En esta novela, Gonçalves ofrece un análisis en profundidad de la historia de la esclavitud en las Américas y la resistencia de los sujetos afrodiaspóricos al sistema esclavista. La obra, narrada desde la perspectiva de Kehinde, una mujer africana esclavizada, reconstruye memorias silenciadas de la diáspora negra, abordando temas como el secuestro de africanos, la travesía transatlántica, la esclavitud en Brasil, las revueltas y la vida cotidiana de los negros en Brasil. Este relato redefine el pasado uniendo historia, memoria y ficción, configurando un contradiscurso que desafía la historiografía oficial. En este sentido, esta tesis se propone analizar la novela en diálogo con los conceptos de Amefricanidad (1988), Afrografías (1997) y diáspora en el Atlántico Negro (1993), desarrollados por Lélia Gonzalez, Leda Maria Martins y Paul Gilroy. El estudio de estos conceptos en diálogo con la novela permite percibir que la obra reafirma la centralidad de la ameafricanidad en la cultura brasileña y celebra las intersecciones culturales e históricas del Atlántico negro, configurándose como un espacio literario de resistencia y pertenencia
Paradiplomacia educacional no Mercosul: os acordos sobre localidades fronteiriças vinculadas na região trinacional do Iguaçu
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Relações Internacionais e Integração.O trabalho tem como objetivo abordar o fenômeno da paradiplomacia educacional transfronteiriça no Mercosul, a partir de análise bibliográfica e da coleta de relatos e entrevistas. A partir do estudo do desenvolvimento do Setor Educacional do bloco, identificou-se a escassa produção acerca da educação básica em regiões de fronteira, e busca-se identificar possíveis alternativas a essa realidade, através de mecanismos de cooperação paradiplomáticos. Partindo-se da análise comparativa de três acordos que abordam a paradiplomacia educacional transfronteiriça no mercosul, o Acordo sobre Localidades Fronteiriças Vinculadas do Mercosul e os acordos homônimos bilaterais Brasil - Argentina e Brasil - Paraguai, são identificados pontos de alinhamento e convergência no que se refere à cooperação educacional transfronteiriça, assim como identifica-se a centralidade do processo de construção de uma cidadania regional e de um sentimento de pertencimento ao bloco, a partir da educação, no próprio processo de integração do Mercosul. O recorte geográfico do trabalho recai sobre a região trinacional do Iguaçu (Foz do Iguaçu, Puerto Iguazú, Ciudad del Este, Puerto Presidente Franco e Hernandarias), uma vez que o território é tema dos três acordos analisados. Reconhecendo-se a prática da paradiplomacia como precedente ao próprio processo de integração do mercosul, são apresentadas boas práticas no que se refere ao Acordo sobre Localidades Fronteiriças do Mercosul na região trinacional do Iguaçu: os projetos “Vivendo Livros Latino-Americanos na Tríplice Fronteira” e “Pedagogias de Fronteira”, além do Documento Orientador e Protocolo de Acolhimento de Estudantes Imigrantes, aplicado na rede municipal de ensino do município de Foz do Iguaçu.
Resumen
El trabajo tiene como objetivo abordar el fenómeno de la paradiplomacia
educativa transfronteriza en el Mercosur, a partir del análisis bibliográfico y la recopilación de informes y entrevistas. A partir del estudio del desarrollo del Sector Educativo del bloque, se identificó la escasa producción en educación básica en las regiones fronterizas, y se buscó identificar posibles alternativas a esta realidad, a través de mecanismos de cooperación paradiplomáticos. A partir del análisis comparativo de tres acuerdos que abordan la paradiplomacia educativa transfronteriza en el Mercosur, el Acuerdo de Localidades Fronterizas Vinculadas del Mercosur y los acuerdos bilaterales homónimos Brasil - Argentina y Brasil - Paraguay, se identifican puntos de alineación y convergencia en materia de cooperación educativa transfronteriza, así como la centralidad del proceso de construcción de
una ciudadanía regional y un sentimiento de pertenencia al bloque, a partir de educación, en el propio proceso de integración del Mercosur. El enfoque geográfico del trabajo recae en la región trinacional del Iguazú (Foz do Iguaçu, Puerto Iguazú, Ciudad del Este, Puerto Presidente Franco y Hernandarias), una vez que el territorio es tema de los tres acuerdos analizados. Reconociendo la práctica de la paradiplomacia como precedente del propio proceso de integración del Mercosur, se presentan buenas prácticas en relación con el Acuerdo sobre Localidades Fronterizas del Mercosur en la región trinacional de Iguazú: los proyectos “Viviendo Libros Latino Americanos en la Triple Frontera” y “Pedagogías de Frontera”, además del Documento Guía y Protocolo de Recepción de Estudiantes Inmigrantes, aplicado en la red educativa municipal del municipio de Foz do Iguaçu
Cartografias feministas
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Geografia.O presente trabalho, fundamentado na perspectiva interseccional – que considera não só a opressão de gênero, mas também sua relação com outros eixos de opressão como raça, classe, entre outras – da teoria e prática feministas, bem como em suas contribuições para os estudos geográficos, tem como tema central as cartografias feministas. Seu objetivo é compreender a desigualdade de gênero nos espaços urbanos e as formas de representar esse fenômeno através da cartografia. Desta forma, por meio de um estado da arte a respeito da cartografia temática, no geral, e das cartografias feministas, em especifico, aborda tópicos como: o conceito de mapas e o desenvolvimento da cartografia temática; o contexto em que surge e se consolida a Geografia Feminista, e os temas trabalhados por este campo; algumas questões que podem ser repensadas pela cartografia como corpo, cidade e métodos de análise; além de alguns exemplos de representações cartográficas que permitem a visualização clara da dimensão espacial da desigualdade de gênero. Por fim, conclui que assim como o enfoque geográfico pode contribuir para o estudo das questões de gênero, o enfoque feminista pode contribuir para o estudo do espaço geográfico.
Resumen
El presente trabajo, fundamentado en la perspectiva interseccional – que considera no solo la opresión de género, sino también su relación con otros ejes de opresión como la raza, la clase, entre otros – de la teoría y práctica feministas, así como en sus contribuciones a los estudios geográficos, tiene como tema central las cartografías feministas. Su objetivo es comprender la desigualdad de género en los espacios urbanos y las formas de representar este fenómeno a través de la cartografía. De esta manera, por medio de un estado del arte acerca de la cartografía temática en general y las cartografías feministas en particular, aborda temas como: el concepto de mapas y el desarrollo de la cartografía temática; el contexto en que surge y se consolida la Geografía Feminista, así como los temas trabajados en este campo; algunas cuestiones que la cartografía puede replantearse, como el cuerpo, la ciudad y los métodos de análisis; además de algunos ejemplos de representaciones cartográficas que permiten visualizar claramente la dimensión espacial de la desigualdad de género. Finalmente, se concluye que, así como el enfoque geográfico puede contribuir al estudio de las cuestiones de género, el enfoque feminista puede aportar al estudio del espacio geográfico
Políticas públicas educacionais no município de Manaquiri: características geográficas e os problemas enfrentados no período de seca.
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Geografia - Licenciatura.A partir da identificação dos desafios enfrentados por Manaquiri, no contexto da Região Metropolitana de Manaus (RMM), esta pesquisa busca compreender como sua localização geográfica e suas características climáticas afetam o acesso e a qualidade da educação, analisando as políticas educacionais implementadas para atender à realidade local. Metodologicamente, foi adotada abordagem qualitativa, baseada em pesquisa documental e bibliográfica, buscando analisar o objeto de estudo a partir da produção material da realidade e das relações históricas entre o econômico, o político e o educacional. Os resultados evidenciam que, embora a escolarização de crianças e adolescentes tenha avançado significativamente, o acesso e o desempenho acadêmico ainda enfrentam desafios estruturais e geográficos. A Infraestrutura precária, difícil acesso às escolas e condições climáticas adversas comprometem a permanência e o aprendizado dos estudantes. Estratégias como o ensino a distância e a distribuição de merenda escolar ajudam a reduzir os impactos da sazonalidade e das dificuldades logísticas, mas se mostram insuficientes para superar as barreiras impostas pelo contexto amazônico. A pesquisa demonstra que a realidade educacional de Manaquiri reflete um problema mais amplo, comum a diversas cidades amazônicas, onde o direito à educação esbarra em obstáculos concretos e, assim, aponta para a necessidade urgente de políticas públicas que respeitem as especificidades locais, garantindo infraestrutura adequada, transporte escolar acessível e estratégias pedagógicas adaptadas à realidade da população ribeirinha. O caso de Manaquiri reforça a importância de um modelo de desenvolvimento que vá além do crescimento econômico e considere a qualidade de vida das comunidades, promovendo soluções sustentáveis e integradas para a educação na Amazônia.
Resumen
A partir de la identificación de los desafíos que enfrenta Manaquiri en el contexto de la Región Metropolitana de Manaus (RMM), esta investigación busca comprender cómo su ubicación geográfica y sus características climáticas afectan el acceso y la calidad de la educación, analizando las políticas educativas implementadas para atender la realidad local. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo, basado en investigación documental y bibliográfica, analizando el objeto de estudio a partir de la producción material de la realidad y de las relaciones históricas entre lo económico, lo político y lo educativo.Los resultados evidencian que, aunque la escolarización de niños y adolescentes ha avanzado significativamente, el rendimiento académico aún enfrenta desafíos estructurales y geográficos. Infraestructura precaria, difícil acceso a las escuelas y condiciones climáticas adversas comprometen la permanencia y el aprendizaje de los estudiantes. Estrategias como la educación a distancia y la distribución de alimentos escolares ayudan a reducir los impactos de la estacionalidad y las dificultades logísticas, pero resultan insuficientes para superar las barreras impuestas por el contexto amazónico. La investigación demuestra que la realidad educativa de Manaquiri refleja un problema más amplio, común a varias ciudades amazónicas, donde el derecho a la educación se ve obstaculizado por dificultades concretas. El estudio señala la urgente necesidad de políticas públicas que respeten las especificidades locales, garantizando infraestructura adecuada, transporte escolar accesible y estrategias pedagógicas adaptadas a la realidad de la población ribereña. El caso de Manaquiri refuerza la importancia de un modelo de desarrollo que vaya más allá del crecimiento económico y considere la calidad de vida de las comunidades, promoviendo soluciones sostenibles e integradas para la educación en la Amazonía