Polytechnic Institute of Castelo Branco
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A Técnica Alexander e ensino da música: Uma revisão sistemática da literatura
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música – Instrumento e Música de Conjunto.O presente relatório de estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e da Unidade Curricular “Prática de Ensino Supervisionada”, explorando as atividades desenvolvidas enquanto estagiário na Academia de Música de Espinho, no ano letivo 2023/2024.
O primeiro capítulo deste trabalho é referente à componente da Prática de Ensino Supervisionada - Trompa, encontrando-se subdividido em duas partes. A primeira parte aborda a contextualização da Academia de Música de Espinho, o qual compreende uma breve contextualização histórica da cidade de Espinho, uma caracterização escolar – e.g., comunidade escolar, projeto educativo, missão, plano de atividades. Por sua vez, a segunda parte confere o desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada de Trompa e Classe de Conjunto, realizada durante o período de estágio. Nesta parte são detalhados diversos aspetos inerentes ao processo de estágio, como a caracterização da disciplina e dos participantes, a planificação das aulas observadas e lecionadas, bem como as respetivas reflexões.
O segundo e último capítulo centra-se na componente de investigação “A Técnica Alexander e Ensino da Música: Uma Revisão Sistemática da Literatura”, tendo como objetivos principais compreender o impacto da Técnica Alexander na aprendizagem/performance musical e bem-estar dos músicos e promover o conhecimento e consciência sobre a Técnica Alexander e a sua aplicação no ensino da música. Foram utilizadas várias bases de dados nacionais e internacionais, incluindo repositórios universitários, resultando no acesso a cerca de 190 publicações. Para efeitos da presente revisão, foram considerados 11 publicações que preenchessem os critérios definidos previamente. Os resultados desses estudos indicaram um impacto significativo da Técnica Alexander no Ensino da Música, tanto ao nível da prevenção e tratamento de lesões, bem como a promoção do bem-estar e da qualidade da performance musical.Abstract: The present internship report is part of the master’s degree in music education at the Ensino da Música da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco and curricular unit “Prática de Ensino Supervisionada”, exploring the activities developed during the internship at the Academia de Música de Espinho, in the academic year 2023/2024. The first chapter of this report refers to the component of the “Prática de Ensino Supervisionada” - Horn, being subdivided into two parts. The first part addresses the contextualization of the Academia de Música de Espinho, which includes a brief historical contextualization of the Espinho city, a school characterization - e.g., school community, educational project, mission, activity plan. The second part presents the development of the Prática de Ensino Supervisionada of Horn and Ensemble, carried out during the internship period. This part details various aspects inherent to the internship process, such as the characterization of the discipline and participants, the planning of observed and taught classes, as well as the respective considerations.
The second and last chapter focuses on the research component "The Alexander Technique and Music Teaching: A Systematic Literature Review", aiming to understand the impact of the Alexander Technique on music learning/performance and on the well-being of musicians and to promote awareness and knowledge about the Alexander Technique and its application in music education. Several databases were used, both national and international, resulting in the access to approximately 190 publications. For the purposes of this review, 11 publications that met the predefined criteria were considered. The results of these studies indicated a significant impact of the Alexander Technique on Music Teaching, both at the level of prevention and treatment of injuries, as well as in promoting the well-being and quality of musical performance
An assessment of wind resources with micro-generation applied on farmland in inland Portugal
No full textSince immemorial time, wind energy has been exploited. Taking advantage of the progress of technology, it has become possible to produce electricity through wind turbines in windy locations, even in the most remote places. In various parts of the world, especially in areas with favorable conditions, it has become evident that such alternative energy corresponds to an extremely interesting choice. Portugal is no exception and is increasingly committed to wind energy, whose participation in energy production has stood out over time. In 2021, 26% of Portugal's electricity came from wind, which positions the country as one of the leaders in using this renewable resource. This project focuses on analyzing the direction and intensity of winds in the Beira Baixa region, expanding this analysis to the possibility of using wind turbines in mini and micro-generation next to the rural population and the villages, but not neglecting the possibilities of integration with other renewable energy sources, through hybrid systems, such as solar and hydro.N/
Projeto Pedagógico Curricular : Fundamentos de Educação
No full textUm projeto curricular deve ilustrar um trabalho reflexivo e prático na área científico-pedagógica, no contexto do Processo de Bolonha. Designámos a Unidade Curricular por ‘Fundamentos de Educação’ (FE) ao pretendermos fundamentar filosófica e pedagogicamente a educação, a partir do seu conceito, da educação como sistema comunicativo (educação sistémica), da identidade e papel da pedagogia até às ciências da educação, do ato educativo e da sua estrutura (processo e produto), da abordagem ao educando, ao educador e à escola (projeto educativo e modelos organizacionais), ao currículo e à educação formal e não formal (escola paralela, aprendizagens formais e não formais), à investigação educacional e, especialmente, á vertente historiográfica da educação. Entrelaçamos epistemologicamente os seguintes elementos base dos saberes abordados pela: ‘Filosofia da Educação’, pela ‘Teoria da Educação’ e pela ‘História da Educação’, o que cumpre os propósitos de um Curso destinado a preparação dos futuros professores do ensino básico (1.º/2.º Ciclo) e à sua vertente profissionalizante
Os efeitos de um programa de atividade física nas variáveis físicas e psicológicas em mulheres com cancro da mama
No full textDissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.O presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos de um programa de atividade física em variáveis físicas e psicológicas em mulheres com cancro da mama. A amostra foi constituída por 16 mulheres com cancro da mama, com idades compreendidas entre os 39 e os 76 anos (55,83 ± 9,33), residentes na província de Cáceres (Espanha). As participantes foram submetidas a um programa de atividade física supervisionado com sessões bissemanais, de 40 a 60 minutos, visando avaliar alterações na composição corporal e no bem-estar psicológico. No entanto, não foram encontradas diferenças significativas nas variáveis físicas, tendo apenas sido observado um tamanho de efeito pequeno no metabolismo basal, e na massa muscular esquelética, ainda que não tenha obtido significância estatística. Foram encontradas correlações positivas entre a regulação comportamental identificada e o bem-estar social, o que indica que as participantes conseguem identificar os benefícios da AF, e os mesmos beneficiam as suas interações sociais. Do mesmo modo foram encontradas correlações positivas entre o bem-estar físico, emocional e funcional. O programa de atividade física mostrou-se eficaz em aumentar a massa muscular esquelética e melhorar variáveis psicológicas, como bem-estar social, emocional e funcional, assim como aumentou a perceção de competência e autonomia das mulheres.Abstract: This study investigated the effects of a physical activity program on physical and psychological variables in women with breast cancer. The sample consisted of 16 women with breast cancer who were between 39 and 76 years old (mean age: 55.83 ± 9.33) and lived in the province of Cáceres, Spain. Participants underwent a supervised physical activity program consisting of biweekly 40- to 60-minute sessions to assess changes in body composition and psychological well-being. However, no significant differences were found in physical variables, with only a small effect size observed in basal metabolism and skeletal muscle mass. This was not statistically significant. Positive correlations were found between behavioral regulation and social wellbeing, indicating that participants recognized the benefits of physical activity (PA) and that these benefits improved their social interactions. Similarly, positive correlations were found between physical, emotional, and functional well-being. The program effectively increased skeletal muscle mass and improved psychological variables, such as social, emotional, and functional well-being. It also increased the women's perception of competence and autonomy
Jóvenes portugueses en situación de riesgo institucionalizados en una casa de acogida: itinerario educativo y proyecto de vida (Estudio de caso)
No full textO estudo, inserido na metodologia qualitativa (estudo de caso – situacional e institucional), pretende compreender o percurso escolar e autonomia de N=11 jovens portugueses em risco institucionalizados numa instituição de acolhimento -ADME (Castelo Branco) (período de realização do estudo ano letivo: 2021-22). Estabelecemos os seguintes objetivos: analisar perceção dos jovens em risco quanto à sua
institucionalização e autonomização; perceber a integração desses jovens em risco no contexto escolar (processo educativo); identificar as dificuldades de aprendizagem desses jovens na sua escolarização; caracterizar o percurso socioeducativo desses jovens relativo ao desempenho e ao rendimento escolar; Determinar a adaptação desses jovens em risco quanto às relações educativas com os seus pares; compreender o papel técnicos da instituição no processo formativo dos jovens; analisar colaboração entre ‘ADME-escolas’; conhecer a construção do projeto de vida desses jovens. Utilizámos as seguintes técnicas de recolha de dados na pesquisa: observação documental (instituição) e participante; entrevistas semiestruturadas aos professores e técnicos da instituição de acolhimento; notas de campo; realização de ‘Focus Group’. Efetuamos uma análise de conteúdo às informações obtidas da observação (notas de campo) e das entrevistas e, posteriormente submetemos ao processo de triangulação tendo os resultados confirmado importância técnicos da instituição no percurso escolar, desenvolvimento das competências de autonomia e projetos de vida dos jovens, para além da boa inter-relação entre ‘ADME-escolas’. Há uma sintonia e colaboração adequada dos técnicos da instituição com a escola/professores ao longo do processo formativo desses jovens em risco e, ainda na construção do projeto de vida e inserção na sociedade.Abstract: The study is part of the qualitative methodology (case study – situational and institutional) aiming to understand the educational path and autonomy of N=11 Portuguese young people at risk institutionalized in a shelter institution -ADME (Castelo Branco) (period of carrying out the study academic year: 2021-22). We established the following objectives: analyze the perception of young people at risk regarding their institutionalization and autonomy; understand the integration of these young people at risk in the school context (educational process); identify the learning difficulties of these young people in their schooling; characterize the socio-educational trajectory of these young people in relation to school performance and performance; Determine the adaptation of these young people at risk regarding educational relationships with their peers; understand the technical role of the institution in the training process of young people; analyze collaboration between ‘ADME-schools’; learn about the construction of these young people’s life projects. We used the following data collection techniques in the research: documentary observation (institution) and participant; semi-structured interviews with teachers and technicians from the host institution; field notes; holding a ‘Focus Group’. We carried out a content analysis on the information obtained from observation (field notes) and interviews and subsequently submitted it to the triangulation process, with the results confirming the technical importance of the institution in the school journey, development of autonomy skills and projects of young people's lives, in addition to the good interrelationship between 'ADME-schools'. There is adequate harmony and collaboration between the institution's technicians and the school/teachers throughout the training process of these at-risk young people and also in the construction of their life project and insertionResumen: El estudio, insertado en la metodología cualitativa (estudio de caso – situacional e institucional), tiene como objetivo comprender el recorrido educativo y la autonomía de N=11 jóvenes portugueses en riesgo institucionalizados en una institución de acogida - ADME (Castelo Branco) (período de estudio año curso académico: 2021-22). Nos planteamos los siguientes objetivos: analizar la percepción de los jóvenes en riesgo respecto de su institucionalización y autonomía; comprender la integración de estos jóvenes en riesgo en el contexto escolar (proceso educativo); identificar las dificultades de aprendizaje de estos jóvenes en su escolarización; caracterizar la trayectoria socioeducativa de estos jóvenes en términos de desempeño y desempeño académico; Determinar la adaptación de estos jóvenes en riesgo respecto de las relaciones educativas con sus pares; comprender el papel técnico de la institución en el proceso de formación de jóvenes; analizar la colaboración entre las “escuelas ADME”; conocer la construcción de los proyectos de vida de estos jóvenes. En la investigación utilizamos las siguientes técnicas de recolección de datos: documental (institucional) y observación participante; entrevistas semiestructuradas con docentes y técnicos de la institución de acogida; notas de campo; celebración de un “Grupo de Enfoque”. Realizamos un análisis de contenido de la información obtenida a partir de la observación (notas de campo) y entrevistas y posteriormente la sometimos al proceso de triangulación, cuyos resultados confirmaron la importancia técnica de la institución en el recorrido escolar, desarrollo de habilidades de autonomía y proyectos de vida para jóvenes, además de la buena interrelación entre las 'escuelas ADME'. Existe una adecuada sintonía y colaboración entre los técnicos de la institución y los docentes de la escuela durante todo el proceso de formación de estos jóvenes en riesgo y, también, en la construcción de su proyecto de vida e inserción a la sociedad.CeiED da universidade Lusófona e FC
Caracterização cultural e molecular de Staphylococcus coagulase-positiva de origem alimentar e humana
No full textDissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Inovação e Qualidade na Produção Alimentar.Staphylococcus aureus é a principal espécie do grupo Staphylococcus coagulase positiva.
É também a espécie mais frequentemente relacionada com casos e surtos de intoxicação alimentar, os quais têm origem na produção de enterotoxinas estafilocócicas (SE), principalmente em alimentos de origem animal.
Atualmente, o recurso aos dados obtidos pela sequenciação completa do genoma (Whole Sequencing Genome, WSG) constitui uma ferramenta essencial para o estudo da epidemiologia das doenças provocadas por S. aureus, assim como das suas características de virulência e resistência aos antibióticos. Alternadamente, pode ser usado o PCR Multiplex tendo como alvo a deteção de genes de interesse em saúde pública.
Tendo em conta o que foi referido anteriormente, o objetivo principal deste trabalho foi fazer a caracterização fenotípica e genotípica de um conjunto de 98 isolados de Staphylococcus coagulase-positiva de origem alimentar e humana. Foi usada a técnica de PCR Multiplex para avaliar a presença de fragmentos do gene femA e de genes que codificam para as enterotoxinas estafilococias SEA, SEB, SEC, SED E SEE, bem como para avaliar a presença de genes associados à toxina da síndrome do choque tóxico (tst), às toxinas exfoliativas A e B (etaA e etaB) e à resistência à meticilina (mecA).
Verificou-se que todos os isolados caracterizados por PCR Multiplex tinham o gene femA, marcador de S. aureus. Cerca de 24% dos isolados apresentaram um dos 5 genes que codificam a produção de enterotoxinas, sendo o mais predominante o gene sec. Nenhum dos isolados apresentou o gene sed nem o gene eta e etb. Quatro dos isolados apresentaram o gene tsst-1 que codifica para a síndrome do choque tóxico. Do ponto de vista de saúde pública, destaca-se ainda a presença do gene mecA em três isolados, resultado este concordante com o comportamento característico das culturas meticilino-resistentes no meio de cultura MRSA Agar.Abstract: Staphylococcus aureus is the main species of the coagulase-positive Staphylococcus group. It is also the species most frequently associated with cases and outbreaks of food poisoning, which originate from the production of staphylococcal enterotoxins (SE), mainly in foods of animal origin.
Currently, the use of data obtained by whole genome sequencing (WSG) constitutes an essential tool for studying the epidemiology of diseases caused by S. aureus, as well as its virulence and antibiotic resistance characteristics. Alternatively, Multiplex PCR can be used to target the detection of genes of interest to public health.
Taking into account the above, the main objective of this work was to perform the phenotypic and genotypic characterization of a set of 98 isolates of coagulase positive Staphylococcus of food and human origin. The Multiplex PCR technique was used to evaluate the presence of fragments of the femA gene and genes encoding the staphylococcal enterotoxins SEA, SEB, SEC, SED and SEE, as well as to evaluate the presence of genes associated with toxic shock syndrome toxin (tst), exfoliative toxins A and B (etaA and etaB) and methicillin resistance (mecA).
It was found that all isolates characterized by Multiplex PCR had the femA gene, a marker for S. aureus. Approximately 24% of the isolates presented one of the 5 genes that encode the production of enterotoxins, the most predominant being the sec gene. None of the isolates presented the sed gene or the eta and etb genes. Four of the isolates presented the tsst-1 gene that encodes for toxic shock syndrome. From a public health perspective, the presence of the mecA gene in three isolates is also noteworthy, a result that is consistent with the characteristic behavior of methicillin-resistant cultures in the MRSA Agar culture medium
O papel do design gráfico na comunicação cultural: Estágio curricular n’A Oficina
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.Este relatório apresenta um processo investigativo generativo desenvolvido no âmbito do estágio curricular realizado na Equipa de Comunicação d’A Oficina, enquadrado no Mestrado em Design Gráfico. O estudo centra-se no papel do design gráfico na criação de estratégias de comunicação inclusivas para espaços e eventos culturais, abordando os desafios e oportunidades de equilibrar identidades locais com as expectativas de públicos internacionais no contexto de uma cultura glocal.
A globalização trouxe novas dinâmicas culturais que desafiam o design gráfico a comunicar de forma universal sem comprometer as especificidades culturais. O design inclusivo surge, neste contexto, como uma abordagem que procura representar diferentes identidades e promover a acessibilidade cultural. O design gráfico pode atuar como uma ferramenta para preservar e comunicar identidades culturais e equilibrar a globalização com a singularidade local. Num contexto de crescente homogeneização cultural, o desafio reside em criar estratégias visuais
que sejam universais e representativas.
A metodologia adotada combina uma abordagem mista, subdividida em investigação não intervencionista e exploratório, e uma componente de investigação ativa generativa de acordo com os métodos descritos por Martin e Hanington (2012). A componente exploratória incluiu uma revisão da literatura que sustentou o enquadramento teórico, bem como um estudo de caso que analisou elementos de comunicação visual sob a perspetiva da cultura e do sistema de identidade visual. Já a investigação generativa foi conduzida através da realização de projetos de design e implementados durante o estágio curricular, permitindo observar diretamente e analisar as soluções de design gráfico desenvolvidas em contexto real.
Os resultados desta investigação através de projeto de design sublinham a importância do design gráfico como uma ferramenta de inclusão e conexão cultural. O equilíbrio entre a preservação de identidades culturais e a adaptação a dinâmicas globais requer uma abordagem sensível e estratégica, de modo a fomentar o diálogo intercultural e a valorização das organizações e eventos.Abstract: This report presents an generative investigative process developed during the curricular internship at A Oficina, as part of the Masters in Graphic Design program. The study focuses on the role of graphic design in creating inclusive communication strategies for cultural spaces and events, addressing the challenges and opportunities of balancing local identities with the expectations of international audiences in the context of a glocal culture.
Globalization has introduced new cultural dynamics that challenge graphic design to communicate universally without compromising cultural specificities. Inclusive design emerges in this context as an approach aimed at representing diverse identities and promoting cultural accessibility. Graphic design can serve as a tool to preserve and communicate cultural identities, balancing globalization with local uniqueness. In a context of increasing cultural homogenization, the challenge lies in creating visual strategies that are both universal and representative.
The methodology adopted combines a mixed approach, subdivided into non-interventionist and exploratory research, as well as an active generative research component, following the methods described by Martin and Hanington (2012). The exploratory component included a literature review that supported the theoretical framework, as well as a case study analyzing visual communication elements from the perspective of culture and visual identity systems. The generative research component was conducted through design projects implemented during the curricular internship, allowing for direct observation and analysis of graphic design solutions developed in real-world contexts.
The results of this investigation, conducted through design projects, underline the importance of graphic design as a tool for inclusion and cultural connection. Balancing the preservation of cultural identities with adaptation to global dynamics requires a sensitive and strategic approach to foster intercultural dialogue and enhance the value of organizations and events
Estágio no Atelier Filipe Saraiva Arquitectos : relatório de estágio
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores e Mobiliário.O presente documento refere-se ao relatório de estágio curricular, realizado para a obtenção do Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário, pela Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Este estágio foi realizado no Filipe Saraiva Arquitectos, em Leiria.
O atelier é especializado em projetos na área da Arquitetura, mas também desenvolve trabalhos de Design de Interiores, incluindo renovação e remodelação
de espaços. Durante o estágio, as atividades focaram-se principalmente nestas duas áreas, permitindo a participação em diversas fases do desenvolvimento de projetos, desde a conceção de conceitos, elaboração de layouts, escolha de materiais e mobiliário, até a criação de projetos 3D.
O objetivo do estágio foi aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo da Licenciatura e do Mestrado, além de adquirir novas competências como designer.
Este relatório apresenta os projetos mais relevantes nos quais a mestranda contribuiu, destacando as soluções e metodologias adotadas, além das
aprendizagens e mais-valias obtidas em cada tarefa realizada. O documento também inclui uma contextualização teórica sobre a metodologia de projeto e o uso da modelação 3D no Design de Interiores, integrando as perspetivas de autores como Bruno Munari, Gui Bonsiepe e Vijay Kumar.Abstract: This document refers to the curricular internship report, completed as part of the Master’s degree in Interior Design and Furniture, at the Escola Superior de Artes Aplicadas, of the Instituto Politécnico de Castelo Branco. This internship took place at Filipe Saraiva Arquitectos, in Leiria.
The studio specializes in architectural projects but also undertakes interior design work, including the renovation and remodeling of spaces. During the
internship, the activities mainly focused on these two areas, allowing participation in various stages of project development, from concept design, layout drafting, material and furniture selection, to the creation of 3D projects.
The purpose of the internship was to apply the knowledge acquired during the Bachelor’s and Master’s degree programs, as well as to gain new skills as a designer.
This report presents the most relevant projects to which the intern contributed, highlighting the solutions and methodologies adopted, as well as the lessons and added value gained from each task performed. The document also includes a theoretical contextualization on project methodology and the use of 3D modeling in interior design, integrating the perspectives of authors such as Bruno Munari, Gui Bonsiepe, and Vijay Kumar
Evacuation of Lisbon’s Baixa-Chiado subway station in case of fire
No full textAknowledgements:
To the Metropolitano de Lisboa for having immediately supported to this work and providing elements that allowed the realization of the present studies. To the Thunderhead Engineering for providing free academic licenses for PyroSim and Pathfinder.
To the Laboratory for Advanced Computing of University of Coimbra for enabling the use of its supercomputing resources in some of the numerical simulations.It is essential to ensure that any building has conditions for a safe evacuation of its occupants. This aspect is essential in subway stations, where evacuation has to be carried out in an upward way, and usually correspond to large structures constituting a single fire compartment. Baixa-Chiado subway station, in Lisbon, Portugal, was selected for studying the evacuation in case of fire, due to its depth, high number of passengers that frequent the station and the existing of two intersecting train lines. A calculation of evacuation time was calculated and the way of evacuation studied, in different fire scenarios, number and location of occupants. The numerical simulations used Fire Dynamics Simulator and Pathfinder softwares, the first for fire spreading and the second for evacuation analysis. The importance of smoke control system, and its rapid activation in case of fire, was highlighted by the results obtained. In situations where this did not occur, there was a significant worsening in the evacuation of the occupants. It was estimated the incapacitation of a significant number of occupants, considering the levels registered for the fractional effective dose. The station’s architectural constraints proved to be a crucial factor in the results of the study. This article highlights important results applicable to subway stations
around the world
O folclore brasileiro no ensino elementar de piano
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Música de Conjunto.O presente relatório de estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Escola uperior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Estrutura-se em duas partes. Na primeira parte, descreve-se a Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música de Lisboa (AML), no ano
letivo de 2023-2024. A segunda parte aborda a elaboração de um método elementar de piano com músicas do folclore brasileiro. Nesta investigação foram feitas revisões bibliográficas e análises comparativas. E utilizando os princípios orientadores da revisão de literatura, busco compreender como seria a adaptação
de melodias folclóricas brasileiras em um método de piano elementar para alunos do primeiro ano do ciclo básico (compreendidos entre 6 e 10 anos), com ênfase no desenvolvimento progressivo. Essa indagação serve como ponto de partida para a elaboração e execução da dissertação. A elaboração de um método elementar de ensino de piano baseado em músicas do folclore brasileiro prospecta uma abordagem eficaz e enriquecedora tanto para o aprendizado musical quanto para a valorização da cultura nacional. Ao longo desta dissertação, defendemos que a utilização de elementos culturais próximos ao aluno pode facilitar a assimilação de conceitos técnicos e teóricos do piano, ao mesmo tempo em que promove um maior
engajamento e interesse pelo estudo do instrumento.Abstract: The present internship report was prepared as part of the Master’s program in Music Education at the Escola Superior de Artes Aplicadas, Polytechnic Institute of Castelo Branco. It is structured in two parts. The first part describes the Supervised Teaching Practice, conducted at the Lisbon Music Academy (AML) during the 2023-2024 academic year. The second part focuses on the development of an elementary piano method incorporating Brazilian folk music. This research involved literature reviews and comparative analyses. Using guiding principles from the literature review, I aim to understand how Brazilian folk melodies could be adapted into an elementary piano method for first-year students in basic education (aged 6 to 10), with an emphasis on progressive development. This inquiry serves as the starting point for the design and execution of the dissertation. Creating an elementary piano
teaching method based on Brazilian folk music prospects an effective and enriching approach for both musical learning and the appreciation of national culture.
Throughout this dissertation, we argue demonstrate that using cultural elements familiar to the student can facilitate the assimilation of technical and theoretical piano concepts, while also promoting greater engagement and interest in studying the instrument