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Development of “Masters contra o Desperdicio”, a game for awareness on Food waste
Get PDFO desperdício alimentar é uma questão de grande relevância para todos os países do mundo. Muitas
entidades e governos trabalham no sentido de encontrar uma solução para diminuir ou minimizar o
desperdício desde a sua produção até ao consumo dos alimentos. Uma dessas entidades é o Banco
Alimentar da Madeira contra a Fome, que promove campanhas de sensibilização direcionadas a
diferentes grupos da população. Realizam visitas de estudo às escolas, mas têm notado um pouco
envolvimento e eficácia nestas campanhas direccionadas para as crianças. Em parceria com o Banco
Alimentar da Madeira contra a Fome, foi construído um jogo que tem como objetivo sensibilizar
para a prevenção do desperdício alimentar. Esta experiência, dirigida a crianças dos 8 aos 12 anos,
foi desenvolvida com o Unreal Engine 5 para telemóvel. Foram realizadas pesquisas sobre outras
iniciativas para perceber de que forma o nosso trabalho poderia ser uma mais-valia para a área.
Foram realizados vários estudos durante o ciclo de desenvolvimento para avaliar a eficácia e o nível
de diversão do jogo. O jogo provou ter potencial para uma utilização bem sucedida num cenário
real, com a faixa etária definida, em ensinar ações de redução do desperdício alimentar.Food waste is an issue of high relevance to all countries around the globe. Many entities and
governments work towards finding a solution to decrease or minimise the waste from its production
to the consumption of the food. One such entity is Banco Alimentar da Madeira contra a Fome,
promoting awareness campaigns for different groups of the population. They conduct field trips to
schools, but have noticed a low level of engagement and effectiveness in these campaigns targeted
at children. In partnership with Banco Alimentar da Madeira contra a Fome, a game was build
that aims to raise awareness to prevent food waste. This experience targets children from ages 8
to 12, was developed with Unreal Engine 5 for mobile. Research was performed in other initiatives
to find how our work could be a positive addition to the area. Various studies were conducted
during our various iterative steps during the development cycle to evaluate the effectiveness and
amusement level of the game. The game proved to have potential for a successful deployment in a
real world scenario, for the target age group defined, in teaching food waste reduction actions
Evaluation of recycled gravel in the concrete mixture for the surface layer of rigid flooring
Get PDFPaving with recycled aggregates has already been widely carried out in some countries where there is already consolidated knowledge on the subject. This work
analyzes in the laboratory the physical and mechanical behavior aspects of recycled aggregate in concrete mixes for rigid pavements. After selective collection at a
construction site, the waste undergoes a crushing process, subsequent to granulation and separation into fractions to be used again in the realization of a new mixture
with 40 and 100% replacement of natural gravel for recycled with the addition of structural concrete fi bers that decrease shrinkage and increase fi nal strength. In the
same mix, these mixtures were compared with a conventional mixture that obtained better performance and presented greater compressive strength. The study sought to
analyze the technical feasibility of using recycled material, testing the thickness of several concrete slabs for application on the pavement. Thus, it is concluded that the
analyzed recycled aggregate is of promising use in hard pavement coating, as it presents a compressive strength superior to 25 MPa.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Hegemonía de la cultura escolar
Get PDFUma vez que a origem social é habitualmente determinada pelo nível económico do agregado
familiar, abordam-se autores que investigaram a influência das condições económicas dos
estudantes no respetivo desempenho escolar, enfatizando-se o(s) percurso(s) daqueles que são
provenientes dos grupos sociais mais desfavorecidos e a quem a instituição escolar se impõe
enquanto organização social hegemónica, certificadora de conhecimentos. A metodologia deste
trabalho decorreu num paradigma exclusivamente qualitativo e teve como fontes privilegiadas
publicações decorrentes de investigações sobre essa temática. A partir da pesquisa bibliográfica foi
possível concluir que as condições e as aptidões certificadas numa ótica de hegemonia escolar têm
bastante impacto no desempenho escolar dos estudantes, nomeadamente a produção de
desigualdades de aproveitamento escolar. Concluiu-se da necessidade de uma transformação que
permita uma educação mais democrática e equitativa que valorize a diversidade social.Since social origin is usually determined by the economic level of the household, authors who
investigated the influence of students' economic conditions on their respective school performance
are approached, emphasizing the path(s) of those who come from disadvantaged social groups and
to whom the school institution imposes itself as a hegemonic social organization, certifying
knowledge. The methodology of this work took place in an exclusively qualitative paradigm and had
publications resulting from investigations on this subject as privileged sources. From the bibliographical research it was possible to conclude that the conditions and aptitudes certified in a
perspective of school hegemony have a great impact on the academic performance of students,
namely the production of inequalities in school performance. It was concluded that there is a need
for a transformation that allows for a more democratic and equitable education that values social
diversity.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
GTS Front-end
Get PDFO presente relatório foi concebido no âmbito do projeto realizado na empresa Grupo ACIN,
nomeadamente na plataforma GTS (Global Trusted Sign) que é prestadora de serviços de
confiança, para a conclusão do curso de Mestrado em Engenharia Informática, da Universidade da
Madeira.
Este projeto tem com principal objetivo a reestruturação da plataforma GTS, de modo a utilizar
tecnologias mais recentes, adicionar novos requisitos, tal como a compra de diversos produtos em
simultâneo, nomeadamente através de um carrinho de compras. Tem também o intuito de separar
o front-end do back-end, uma vez que a plataforma antiga foi implementada seguindo uma
estrutura MVC, o que irá melhorar o método de desenvolvimento.
Neste relatório irá ser abordado o processo de desenvolvimento seguido, desde a análise de
requisitos, fluxogramas e protótipos, até à implementação das diversas áreas, assim como a
elaboração dos testes automatizados da plataforma.
Será também discutido o produto final implementado, assim como os constrangimentos
encontrados durante o desenvolvimento do mesmo e os requisitos que não foram possíveis alcançar
atempadamente. O resultado, foi uma plataforma que permite a compra e geração de certificados
digitais, que serão posteriormente utilizados para assinar digitalmente documentos.This report was conceived within the project carried out in the company Grupo ACIN, namely in
the GTS (Global Trusted Sign) platform, which is a provider of reliable services, for the
completion of the master’s course in Computer Engineering, at the University of Madeira.
This project has as main objective of restructuring the GTS platform, to use the latest technologies,
add new requirements, such as the purchase of several products at the same time, namely through
a shopping cart. It is also intended to separate the frontend from the backend, since the old platform
was implemented following an MVC structure, which will improve the development method.
This report will address the development process followed, from the analysis of requirements,
flowcharts, and prototypes to the implementation of the various areas, as well as the elaboration
of the automated tests of the platform.
The final product implemented will also be discussed, as well as the constraints encountered during
its development and the requirements that were not possible to achieve in time. The result was a
platform that allows to purchase and generate digital certificates, which will later be used to
digitally sign documents
A escola e a Educação Física na promoção de uma comunidade inclusiva
Get PDFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Port wine and Madeira wine (1932-1933 and 1940-1972): a different path to the Appellation of Controlled Origin (AOC) system
Get PDFThe chapter examines the differences in the regulatory role of the State in two Portuguese forti fied wines destined for export. We will analyse how the Estado Novo (dictatorial regime in Portugal
1933-1974) regulated Madeira wine and Port wine and how the impact on product differentiation was
diverse. Given the product differentiation achieved by the Champagne sparkling wine sector, we will high light the similarities between its regulation process during the interwar period and that of the Port wine
sector. We will also show how Portuguese regulation owed much to the OIV’s guidelines, which in turn were
aligned with those of France. The study argues that the changes in regulation, by providing a means of
avoiding imitation and creating standards, were important in a context where there was much adulte ration. This had an impact on the long-term reputation of the industry and on the survival of the Port and
Madeira wine companies, as well as explaining the resistance of the latter.O artigo examina as diferenças do papel regulador do Estado relativamente a dois vinhos forti ficados portugueses destinados à exportação. Analisaremos de que forma o Estado Novo (regime dita torial em Portugal 1933-1974) regulamentou o vinho da Madeira e o vinho do Porto e como o impacto na
diferenciação do produto foi diverso. Dada a diferenciação de produtos conseguida pelo sector do vinho
espumante Champagne, destacaremos as semelhanças entre o seu processo de regulamentação durante
o período entreguerras e o do sector do vinho do Porto. Mostraremos também como a regulamentação
portuguesa se deveu muito às diretrizes da OIV, que por sua vez se alinharam com as da França. O estudo
procura demonstrar que as alterações na regulamentação, ao proporcionar um meio de evitar a imitação
e criar normas, foram importantes num contexto em que a adulteração era frequente, o que teve um
impacto na reputação do sector a longo prazo e na sobrevivência das empresas de vinho do Porto e da
Madeira, bem como na explicação da resistência destas últimas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O Programa Erasmus+ no ensino regular: uma possibilidade de rutura curricular?
Get PDFO presente estudo tem por tema o programa Erasmus+ no ensino regular: uma
possibilidade de rutura curricular?
Nesta investigação são analisados os normativos da Comissão Europeia para
a Educação, as políticas e práticas educativas e curriculares nacionais, e explanada
a sua confluência com o discurso europeu para a Educação.
Ao investigar e analisar os princípios do programa Erasmus+ e as
representações dos docentes e dos estudantes das dinâmicas dos projetos
desenvolvidos no seu âmbito na Escola_A, debatemos sobre as hipóteses de
flexibilidade, mudança e rutura no currículo.
Recorremos ao estudo de caso, de abordagem qualitativa de cariz descritivo e
interpretativo, com o objetivo principal de analisar as dinâmicas dos projetos
desenvolvidos na Escola_A no âmbito do Programa Erasmus+, numa perspetiva de
rutura curricular. Tendo como técnicas de recolha de dados a análise documental e
as entrevistas semiestruturadas, analisamos e interpretamos os dados e procedemos
à sua respetiva triangulação.
Assim, ao conhecer as medidas políticas locais, na Escola_A, e ao analisar o
impacto da implementação das práticas desses projetos do Programa Erasmus+
chegamos a conclusões relativamente ao tema em estudo.
Esta é uma investigação com uma temática original, uma vez que não existem
pesquisas avançadas relativas aos Projetos do Programa Erasmus+ no ensino regular
a nível regional e nacional.
O programa Erasmus+ tem grande relevância na área da Educação e
Formação, assumindo-se como a consolidação do projeto político europeu nos seus diferentes níveis e perspetivas. No âmbito educacional, existe uma notória
preocupação com as estratégias e ações coerentes e globais de aprendizagem, de
modo a reduzir as desigualdades e prevenir a marginalização. O Erasmus+ é
fundamental para o desenvolvimento do projeto e identidade europeus. As
oportunidades de intercâmbio e de mobilidade, onde se partilha o sentimento de
pertença à UE e orgulho das suas origens, traduzem um impacto significativo no
currículo.The subject of this study is the Erasmus+ program in regular education: a
possibility of curricular disruption?
In this investigation, the regulations of the European Commission for
Education, national educational and curricular policies and practices are analyzed,
and their confluence with the European discourse on Education is explained.
By investigating and analyzing the principles of the Erasmus+ program and
the teachers' and students' representations of the dynamics of the projects
developed within its scope at Escola_A, we debated on the hypotheses of flexibility,
change and rupture in the curriculum.
We used a case study, with a qualitative approach of a descriptive and
interpretative nature, with the main objective of analyzing the dynamics of the
projects developed at Escola_A within the scope of the Erasmus+ Programme, from
a perspective of curricular rupture. Using document analysis and semi-structured
interviews as data collection techniques, we analyzed and interpreted the data and
proceeded with their respective triangulation.
Thus, by knowing the local political measures, at Escola_A, and by analyzing
the impact of implementing the practices of these Erasmus+ Program projects, we
reached conclusions regarding the subject under study.
This is an investigation with an original theme, since there are no advanced
researches related to Erasmus+ Program Projects in regular education at regional
and national level.
The Erasmus+ program has great relevance in the area of Education and
Training, assuming itself as the consolidation of the European political project in its
different levels and perspectives. In the educational field, there is a notorious concern with coherent and global learning strategies and actions, in order to reduce
inequalities and prevent marginalization. Erasmus+ is fundamental for the
development of the European project and identity. Exchange and mobility
opportunities, where you share a sense of belonging to the EU and pride in your
origins, have a significant impact on your curriculum
Privacy in the internet of Things. Fostering user empowerment fhrough digital literacy
Get PDFOs dispositivos da Internet das Coisas estão por todo o lado, desde o nascimento da computação
ubíqua que se prevê que a vida quotidiana do ser humano contenha milhões de dispositivos que con trolam todos os aspectos da nossa vida. Hoje em dia, temos veículos inteligentes, casas inteligentes,
cidades inteligentes, dispositivos vestíveis, entre outros, que utilizam vários tipos de dispositivos e
vários tipos de redes para comunicar. Estes dispositivos criam novas formas de recolha e tratamento
de dados pessoais de utilizadores e não utilizadores. A maioria dos utilizadores nais nem sequer
tem conhecimento ou tem pouco controlo sobre a informação que está a ser recolhida por estes
sistemas. Este trabalho adopta uma abordagem holística a este problema, começando por realizar
uma revisão da literatura para compilar as soluções actuais, os desa os e as oportunidades de
investigação futura. Realizando, em seguida, um inquérito para saber mais sobre o conhecimento
geral dos indivíduos acerca da privacidade, da Internet das Coisas e hábitos online e, nalmente,
com base na informação recolhida, é proposta uma aplicação móvel que fornece aos utilizadores
informações sobre os dispositivos que estão próximos e como proteger os dados que não querem
partilhar com estes dispositivos. Os testes com utilizadores revelaram que os participantes val orizam ter acesso a mais informações sobre termos relacionados com a privacidade. Esta aplicação
é capaz de detetar que tipo de dispositivos estão próximos, que tipo de dados são recolhidos por
esses dispositivos e apresentar opções de privacidade ao utilizador, quando possível, com o objetivo
de fornecer aos indivíduos uma ferramenta para tomarem decisões informadas sobre os seus dados
privados.Internet of Things devices are everywhere, since the birth of ubiquitous computing, human everyday
life is expected to contain millions of devices that control every aspect of our lives. Today we
have smart vehicles, smart houses, smart cities, wearables among other things that use various
types of devices, and various types of networks to communicate. These devices create new ways
of collecting and processing personal data from users, and non-users. Most end users are not even
aware or have little control over the information that is being collected by these systems. This work
takes a holistic approach to this problem by rst conducting a literature review to compile current
solutions, challenges and future research opportunities. Then conducting a survey to learn more
about the general knowledge of individuals about privacy, the Internet of Things and online habits,
and nally, based on the information gathered, a mobile application is proposed that gives users
information about nearby devices, and how to protect the data that they do not want to share
with them. User testing revealed that participants valued having access to more information about
privacy related terms. This application is capable of detecting what type of devices are nearby,
what kind of data is collected by these devices, and displaying privacy options to the user, when it
is possible to do so, with the goal of providing individuals a tool to make informed decisions about
their private data
Pobreza no contexto do ensino superior: um estudo exploratório na Universidade da Madeira
Get PDFO direito à Educação, consagrado constitucionalmente, representa um pilar fundamental na
sociedade portuguesa. Em específico, o acesso ao ensino superior é amplamente reconhecido
como um catalisador para o desenvolvimento individual e societal. No entanto, as barreiras
socioeconómicas podem comprometer a concretização desse potencial, especialmente numa
época em que persiste uma crescente inflação e aumento do custo de vida. Adicionalmente, é
importante notar que a Região Autónoma da Madeira apresentou, em 2021, o mais elevado
nível de risco de pobreza ou exclusão social (28,9%). Neste contexto, surge a necessidade
premente de compreender a relação entre as dificuldades financeiras dos/as estudantes e o
abandono do ensino superior.
O presente trabalho pretende caracterizar e compreender as razões/os factores que conduzem
os/as estudantes, na Universidade da Madeira, a abandonarem o ensino superior, dando
enfoque às razões/aos factores socioeconómicos. Também, se pretende entender de que modo
as políticas públicas nacionais, regionais e locais são eficazes para a sua prevenção e combate,
de modo a produzir recomendações para que haja uma mudança/melhoria das políticas públicas
e um aumento da conscientização para esta problemática, por parte de todos/as os/as
intervenientes.
A metodologia adotada para a presente investigação é o estudo de caso qualitativo, tendo-se
optado pela realização de entrevistas semiestruturadas. Neste sentido, foram entrevistadas
treze pessoas (quatro profissionais e nove estudantes da Universidade da Madeira) e,
posteriormente, procedeu-se à respetiva análise de conteúdo das narrativas recolhidas.
Este estudo evidencia que, apesar dos esforços em facultar bolsas de apoio e outras formas de
auxílio, a nível nacional, regional, local e até da própria instituição académica e do sector
privado, ainda subsiste a necessidade de implementar e/ou aprimorar respostas para prevenir
e combater o abandono no ensino superior, na região. Neste contexto, foram formuladas
recomendações dirigidas a vários sectores/entidades, tendo em vista promover a equidade de
oportunidades no acesso e na conclusão do ensino superior e a minimizar as barreiras
financeiras, que podem limitar o potencial educativo dos/as estudantes na Região Autónoma da
Madeira.The right to education, constitutionally enshrined, represents a fundamental pillar in Portuguese
society. In particular, access to higher education is widely recognized as a catalyst for individual
and societal development. However, socioeconomic barriers can compromise the realization of
this potential, especially at a time when rising inflation and rising cost of living persist. In
addition, it is important to note that the Autonomous Region of Madeira presented, in 2021, the
highest level of risk of poverty or social exclusion (28.9%). In this context, there is a pressing
need to understand the relationship between students' financial difficulties and dropping out of
higher education.
The present work aims to depict and understand the reasons/factors that lead students at the
University of Madeira to abandon higher education, focusing on socioeconomic reasons/factors.
It is also intended to understand how national, regional, and local public policies are effective
for their prevention and combat in order to produce recommendations for a
change/improvement of public policies and an increase in awareness of this problem by all
stakeholders.
The methodology adopted for the present investigation is the qualitative case study, choosing a
semi-structured interviews system. In this sense, thirteen people were interviewed (four
professionals and nine students from the University of Madeira) and, subsequently, the
respective content analysis of the collected narratives was carried out.
This study shows that, despite efforts to provide support grants and other forms of aid at
national, regional, local, and even the academic institution itself and the private sector, there is
still a need to implement and/or improve responses to prevent and combat dropout in higher
education in the region. In this context, recommendations were made to various sectors/entities
to promote equal opportunities in accessing and completing higher education and to minimize
financial barriers, which may limit the educational potential of students in the Autonomous
Region of Madeira.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Relatório do Estágio Pedagógico de Educação Física realizado na Escola Dr. Ângelo Augusto da Silva
Get PDFO presente relatório de estágio tem como objetivo central apresentar todo o
processo relacionado com o Estágio Pedagógico realizado como parte do Mestrado em
Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, na Universidade da
Madeira, durante o ano letivo 2022/2023, na Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo
Augusto da Silva. Este documento visa identificar, fundamentar e justificar todas as ações
envolvidas num processo tão abrangente, que inclui diversas categorias: (1) Prática de
ensino, (2) Atividades de natureza científico-pedagógica, (3) Participação na vida escolar
e (4) Contribuição para a comunidade escolar.
Ao longo do ano letivo, o trabalho desenvolvido passa por uma série de
experiências que nos levam à reflexão, tornando essencial a explicação, neste documento,
de como enfrentamos e superamos todos os desafios e dificuldades encontradas. O
processo de ensino-aprendizagem proporciona uma ampla gama de situações que um
estagiário deve enfrentar, tornando essa experiência complexa e enriquecedora.
No âmbito do Estágio Pedagógico, todas as atividades mencionadas anteriormente
proporcionam diversas experiências que um futuro professor guardará em sua memória,
servindo como exemplos valiosos para a sua futura carreira como docente. Como
professora de Educação Física, tive a oportunidade de realizar o meu sonho, lecionando
aulas de Educação Física para uma turma num ambiente real, ao mesmo tempo em que
aprendia e explorava diferentes metodologias de ensino.
Todo esse processo contribuiu para o meu crescimento como professora, mas
também como indivíduo, desafiando-me diariamente a melhorar em diversos aspetos.The main objective of this internship report is to present the entire process related
to the Pedagogical Internship carried out as part of the Master's Degree in Physical
Education Teaching in Basic and Secondary Education, at the University of Madeira,
during the academic year 2022/2023, at the Dr. Ângelo Augusto da Silva Basic and
Secondary School. This document aims to identify, substantiate and justify all the actions
involved in such a comprehensive process, which includes several categories: (1)
Teaching practice, (2) Activities of a scientific-pedagogical nature, (3) Participation in
school life and (4) Contribution to the school community.
Throughout the school year, the work developed goes through a series of
experiences that lead us to reflection, making it essential to explain, in this document,
how we face and overcome all the challenges and difficulties encountered. The teaching learning process provides a wide range of situations that an intern must face, making this
experience complex and enriching.
Within the scope of the Pedagogical Internship, all the activities mentioned above
provide various experiences that a future teacher will keep in his memory, serving as
valuable examples for his future career as a teacher. As a Physical Education teacher, I
had the opportunity to realize my dream, teaching Physical Education classes to a class
in a real environment, while learning and exploring different teaching methodologies.
This whole process contributed to my growth as a teacher, but also as an
individual, challenging me daily to improve in many ways