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Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO relatório, desenvolvido no âmbito de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino
do 1.º Ciclo do Ensino Básico, abrange as três fases otimizados no contexto da Educação
Pré-Escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico, com um sentimento de satisfação. Este
relatório foi também uma maneira de adquirir conhecimento em áreas que senti a
necessidade de priorizar enquanto futura profissional. Percebi imediatamente que a
consciência fonológica era uma parte meritória a considerar como segundo estágio o 1º
ano do 1º Ciclo, subsequente ao primeiro no Pré-Escolar. Ao compreender que no 1º ano
se inicia um processo de alfabetização, ambas estão interligadas.
Respeitante à Investigação-Ação, foram elaborados dois projetos. O primeiro visou a
desenvoltura da criatividade entre os quatro e os seis anos. Quanto à questão-problema;
como estimular a criatividade, nos Super Amigos, no domínio da Expressão Plástica,
resultou numa melhor comunicação e autonomia e, ainda, num aumento da autoestima ao
contemplarem as suas obras. Um outro projeto implementado visou uma aprendizagem
lúdica na área curricular da Matemática, presente no nosso quotidiano. Curiosamente,
verifiquei um incremento da criatividade, do raciocínio lógico. Do mesmo modo, houve
uma majoração em aspetos afetivos e emocionais.
A minha prática pedagógica em contexto Pré-Escolar ocorreu na Escola A, com
crianças entre os quatro e os seis anos. A primeira prática pedagógica na valência do 1º
Ciclo foi numa turma de 1º ano, na Escola B e, a segunda, numa turma de 3º ano, na
escola C. Ao longo da minha intervenção, procurei conceptualizar a singularidade de cada
professor, adotando uma metodologia que, como veremos ao longo do trabalho, preenchia
e pressupunha o melhor aos meus alunos. Os ensinamentos ocorreram por meio de
abordagens construtivistas, cooperativas e significativasThe report, developed within the scope of the Master's Degree in Pre-School
Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, covers the three projects
optimized in the context of Pre-School Education and the 1st Cycle of Basic Education,
with a feeling of satisfaction. This report was also a way to acquire knowledge in areas
which I feel the need to prioritize as a future professional. I immediately realized that
phonological awareness was a worthy part to consider as a second stage in the 1st year of
1
st Cycle, subsequent to the first in Pre-School. By understanding that in the 1st year a
literacy process begins, both are interconnected.
Regarding Action Research, two projects were developed. The first aimed at
developing creativity between the ages of four and six. Regarding the problem question;
how to stimulate creativity in Super Friends in the field of Plastic Expression, posed in
better communication and autonomy and also, in an increase in self-esteem when
contemplating their works. Another implemented aims at playful learning in the curricular
area of Mathematics, present in our daily lives. Interestingly, I noticed an increase in
creativity and logical reasoning. Likewise, an increase in affective and emotional aspects.
My pedagogical practice in a Pre-School context took place at school A, where I
accompanied children between four and six years of age. The first pedagogical practice
in the 1st Cycle was in a 1st year class, at school B, and the second in a 3rd year class, at
school C. Throughout my intervention, I sought to conceptualize the uniqueness of each
teacher, adopting a methodology that, as we will see throughout the work, fulfilled and
presupposed the best for my students. Teachings was implemented through constructivist,
cooperative and meaningful approaches
Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente relatório de estágio, apresenta todo o processo de aquisição de competências
e conhecimentos necessários à obtenção do grau de mestre no curso de Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A escrita deste relatório, teve como
objetivo refletir e fundamentar todo o percurso feito ao longo das três práticas
pedagógicas, que demonstraram, desde cedo, a importância na formação dos futuros
educadores e professores. Deste modo, estão presentes dois momentos, Enquadramento
Teórico e Metodológico e Ação Pedagógica, ambos alicerçados nas práticas pedagógicas
que sucederam na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, em escolas
pertencentes ao concelho do Funchal.
Considerando a organização curricular atual, foram distinguidos alguns princípios
essenciais à construção de conhecimentos e aprendizagens, mantendo sempre as crianças
e alunos como agentes ativos no processo. Perseverou-se sempre uma postura e atitude
investigadora, crítica e reflexiva, apoiada na metodologia de Investigação-Ação,
permitindo resolver questões e problemas identificados em cada uma das práticas
pedagógicas, nomeadamente: Como promover um ambiente sereno, estruturado e
organizado, que seja favorável à aprendizagem de todos os elementos do grupo?; Como
estimular o interesse do 1.º B na área de Português, de modo a resolver as dificuldades
acrescidas nos domínios da leitura, escrita e gramática?; Como criar atividades em grupos
que promovam a partilha de conhecimentos, trabalho em equipa e interajuda?.
Assim sendo, este documento é mais do que uma mera descrição das práticas
pedagógicas, integra uma partilha de conhecimento, experiências e reflexões que marcam
toda a evolução ao longo do processo, através de momentos e atividades únicas e
significativas, que marcaram as crianças os alunos que se cruzaram comigo.This internship report presents the entire process of acquiring skills and knowledge
necessary to obtain a master's degree in the Pre-School Education and 1st Cycle of Basic
Education course. The purpose of writing this report was to reflect and substantiate the
entire journey taken throughout the three pedagogical practices, which demonstrated,
from an early age, the importance in the training of future educators and teachers. In this
way, two moments are present, Theoretical and Methodological Framework and
Pedagogical Action, both based on the pedagogical practices that took place in Pre-School
Education and in the 1st Cycle of Basic Education.
Considering the current curricular organization, some essential principles for the
construction of knowledge and learning were distinguished, always keeping children and
students as active agents in the process. An investigative, critical and reflective posture
and attitude has always been maintained, supported by the Action Research methodology,
allowing the resolution of issues and problems identified in each of the pedagogical
practices, namely: How to promote a serene, structured and organized environment,
which is favorable to the learning of all members of the group?; How to stimulate the
interest of 1st B in the area of Portuguese, in order to resolve the increased difficulties in
the areas of reading, writing and grammar?; How to create group activities that promote
knowledge sharing, teamwork and mutual assistance?
Therefore, this document is more than a mere description of pedagogical practices, it
integrates a sharing of knowledge, experiences and reflections that mark the entire
evolution throughout the process, through unique and significant moments and activities,
which left an impression on children and students. who crossed paths with m
Therapeutic Writing and the Grieving Process of Mothers Who Experienced Early Pregnancy Loss – Narrative Well-being
No full textA perda gestacional precoce afeta profundamente os pais, com uma prevalência
de 20% a 50%, sendo o luto complicado (LC) uma das questões mais prevalentes e
desafiadoras deste acontecimento. A Terapia Narrativa (TN) e a Realidade Virtual (RV)
emergem neste estudo como potenciais abordagens de intervenção psicológica.
Objetivos: Expandir a investigação sobre a perda gestacional precoce, ressaltando a
necessidade de intervenções inovadoras e humanistas/empáticas. O principal objetivo recai
na análise de narrativas de mães que enfrentaram uma perda gestacional, categorizando as
suas narrativas escritas e identificando possíveis marcadores, facilitadores ou não do seu
processo de luto.
Metodologia: É um estudo de caso de duas mães que experienciaram uma perda gestacional
precoce. As narrativas foram recolhidas a partir de um projeto de investigação em curso –
AViR (Cameirão & Fonseca, 2022) e foram analisadas a partir de 3 instrumentos de avaliação
de Narrativas – Conteúdo, Estrutura e Processo (Gonçalves et al., 2001a; Gonçalves et al.,
2001b; Gonçalves et al., 2002b).
Resultados: A análise de resultados revelou que a narrativa da participante que foi sujeita à
intervenção com realidade virtual demonstrou sinais de maior bem-estar. Parâmetros como maior capacidade de metaforização e subjetividade cognitiva na descrição da perda
gestacional precoce foram identificados com maior relevância.
Conclusões: A escrita terapêutica pode ajudar a ultrapassar o processo de luto. Atribuir
significados à experiência está associado a processos de luto menos dolorosos. A escrita
possibilita a captura de detalhes que explicam como foi experienciado o luto, contribuindo para
uma compreensão mais profunda da experiência e a uma maior aceitação e integração na
vida do sujeito.Context: Early pregnancy loss profoundly affects parents, with a prevalence of 20% to 50%,
making complicated grief (CG) one of the most prevalent and challenging issues arising from
this event. Narrative Therapy (NT) and Virtual Reality (VR) emerge in this study as potential
psychological intervention approaches.
Objectives: The study aims to expand research on early pregnancy loss, highlighting the
need for innovative and empathetic/humanistic interventions. The primary objective is to
analyze the narratives of mothers who have faced early pregnancy loss, categorizing their
written narratives and identifying potential markers that either facilitate or hinder their grieving
process.
Methodology: This is a case study of two mothers who experienced early pregnancy loss.
The narratives were collected from an ongoing research project – AViR (Cameirão & Fonseca,
2022), and were analyzed using three narrative assessment tools – Content, Structure, and
Process (Gonçalves et al., 2001a; Gonçalves et al., 2001b; Gonçalves et al., 2002b).
Results: The analysis revealed that the narrative of the participants who underwent the
virtual reality intervention demonstrated signs of greater well-being. Parameters such as a
higher capacity for metaphorization and cognitive subjectivity in describing early pregnancy
loss were identified with greater relevance.
Conclusions: Therapeutic writing can help overcome the grieving process. Assigning
meanings to the experience is associated with less painful grieving processes. Writing enables
the capture of details that explain how the grief was experienced, contributing to a deeper
understanding of the experience and greater acceptance and integration into the individual's
life
Shared heritage, shared future: cross-border conservation strategies for natural and cultural preservation in Iguaçu and Iguazú national parks
Get PDFThis dissertation is a first study on border dynamics, developed during an academic
internship at the European Association of Border Regions for the international master’s
program STeDe - Sustainable Territorial Development. It focuses on two national parks
located on the Brazil-Argentina border, near Paraguay, and their cooperation. The study aims
to understand their history, trace a territorial panorama, and suggest areas for fruitful
collaboration to maintain the heritage.
The first chapter presents key concepts for border studies, bridging different author’s
perspectives on globalization, colonization, territory, region, borders, and regional identity.
These concepts form the framework needed to analyse the chosen region.
The second one, offers a panorama of the Triple Border Region, known for the
confluence of the Iguaçu and Paraná Rivers, creating the border among the three countries.
It starts by describing the region’s physical aspects, including its unique geology, fauna, and
flora, and the impact of national divisions and development projects. The chapter also covers
the history of human occupation, territorial disputes, and socio-economic aspects of
important municipalities, highlighting the pre-Columbian inhabitants and their role in the
region's natural richness.
The following chapter introduces Parque Nacional do Iguaçu in Brazil and Parque
Nacional Iguazú in Argentina. By comparing their histories, goals, and management plans,
the author identifies potential areas for joint improvement in heritage preservation, leisure,
and education.
The final chapter explores cross-border cooperation between the parks, analysing
current collaboration and proposing a project that involves indigenous populations in the
parks’ activities. This project aims to preserve cultural aspects while engaging visitors, the
community, and academia in alignment with the parks’ goals.Esta dissertação é um primeiro estudo sobre dinâmicas de fronteira, desenvolvido
durante um estágio acadêmico na Associação Europeia de Regiões Fronteiriças para o
programa internacional de mestrado STeDe - Sustainable Territorial Development. Discorre
sobre dois parques nacionais localizados na fronteira entre o Brasil e a Argentina, perto do
Paraguai, e sua cooperação. O estudo tem como objetivo compreender assuas histórias, traçar
um panorama territorial e sugerir áreas de colaboração frutíferas para o mantimento do
patrimônio.
O primeiro capítulo apresenta conceitos-chave para estudos fronteiriços, conectando
perspectivas de diversos autores sobre globalização, colonização, território, região, fronteiras
e identidade regional. Estes conceitos formam o quadro necessário para analisar a região
escolhida.
A segunda, oferece um panorama da Região da Tríplice Fronteira, conhecida pela
confluência dos rios Iguaçu e Paraná, que forma a fronteira entre os três países. Começa por
descrever os aspectos físicos da região, incluindo a sua geologia única, fauna e flora, e o
impacto das divisões nacionais e dos projetos de desenvolvimento. O capítulo também aborda
a história da ocupação humana, as disputas territoriais e os aspectos socioeconômicos de
municípios importantes, destacando os habitantes pré-colombianos e seu papel na riqueza
natural da região.
O capítulo seguinte apresenta o Parque Nacional do Iguaçu no Brasil e o Parque
Nacional Iguazú na Argentina. Comparando suas histórias, objetivos e planos de gestão, a
autora identifica áreas potenciais para melhoria conjunta na preservação do patrimônio, lazer
e educação.
O capítulo final explora a cooperação transfronteiriça entre os parques, analisando a
colaboração atual e propondo um projeto que envolva as populações indígenas nas atividades
dos parques. Este projeto visa preservar aspectos culturais, envolvendo visitantes,
comunidade e academia em alinhamento com os objetivos dos parques
A transformação através do estágio: incerteza, descoberta e aprendizagem
Get PDFO presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino
de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, pela Universidade da Madeira,
tendo sido realizado numa escola da Região Autónoma da Madeira. O estágio decorreu
numa turma do ensino secundário, exigindo uma constante capacidade de reflexão,
análise e crítica, de modo a contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos.
Na sociedade contemporânea em que vivemos, o papel do professor assume uma
importância central, não apenas como transmissor de conhecimentos, mas como um
facilitador do desenvolvimento de competências sociais e cívicas. A função docente vai
além da sala de aula, sendo crucial para a formação de cidadãos capazes de contribuir de
forma ativa e consciente para a sociedade, promovendo a integração e a capacidade de
participação crítica. O professor desempenha um papel fundamental na promoção de
valores como o respeito, a cooperação e a responsabilidade, essenciais para uma
convivência harmoniosa em sociedade.
O relatório encontra-se estruturado de acordo com as diversas atividades
realizadas ao longo do estágio pedagógico. Estas incluem a Prática Letiva, que envolveu
o planeamento, execução e avaliação das aulas; as Atividades de Natureza Científico Pedagógica, orientadas para a pesquisa e implementação de práticas educativas
inovadoras; as Atividades de Integração no Meio escolar e de Intervenção na Comunidade
Escolar. Adicionalmente, são apresentadas considerações sobre o impacto deste percurso
formativo e as aprendizagens obtidas, com especial enfoque na forma como o estágio
pedagógico contribuiu para o desenvolvimento profissional e pessoal.
Este estágio permitiu vivenciar de forma direta o ensino da disciplina de Educação
Física, enquanto favoreceu a construção de uma identidade docente. Foi um período de
crescimento pessoal e profissional inestimável, marcado por um processo contínuo de
pesquisa, prática, análise, reflexão e reajustamento. Este percurso culminou na aquisição
de saberes essenciais em diferentes domínios da didática, da pedagogia e das relações
interpessoais, preparando para enfrentar os desafios inerentes à profissão docente.This internship report was developed as part of the Master’s Degree in Physical
Education Teaching in Basic and Secondary Education at the University of Madeira, and
was conducted in a school in the Autonomous Region of Madeira. The internship took
place in a secondary school class, which required a constant capacity for reflection,
analysis, and critical thinking in order to contribute to the students’ holistic development.
In the contemporary society in which we live, the role of the teacher is of central
importance, not only as a transmitter of knowledge but also as a facilitator of the
development of social and civic skills. The teaching role extends beyond the classroom,
being crucial for the formation of citizens capable of actively and consciously
contributing to society, promoting integration and critical participation. The teacher plays
a fundamental role in promoting values such as respect, cooperation, and responsibility,
which are essential for harmonious coexistence in society.
This report is structured according to the various activities carried out throughout
the internship. These include Teaching Practice, which involved the planning, execution,
and assessment of lessons; Scientific and Pedagogical Activities, focused on research and
the implementation of innovative educational practices; Integration Activities within the
school environment, and Community Intervention Activities. Additionally, considerations
are presented regarding the impact of this formative experience and the learning outcomes
achieved, with particular emphasis on how the internship contributed to professional and
personal development.
This internship provided direct experience in teaching Physical Education, while
also fostering the construction of a teaching identity. It was a period of invaluable personal
and professional growth, marked by a continuous process of research, practice, analysis,
reflection, and adjustment. This journey culminated in the acquisition of essential
knowledge in various domains, such as didactics, pedagogy, and interpersonal relations,
preparing the intern to face the challenges inherent to the teaching profession
Empreendedorismo na Região Autónoma da Madeira: estudo da evolução das estratégias ao seu incentivo
Get PDFEste estudo tem como objetivo analisar as estratégias de incentivo ao empreendedorismo e a
sua evolução, procurando-se entender como as condições particulares de cada indivíduo podem
influenciar a sua decisão, bem como, se está a ser promovida a igualdade de oportunidades.
A metodologia proposta para este estudo é quantitativa, através da recolha de dados
primários com um inquérito online.
A pertinência deste trabalho de investigação, é que trará não só um diagnóstico das medidas
realizadas até o momento, mas também permitirá a identificação de novas formas de estímulo.
Entende-se que, em termos gerais, a Região Autónoma da Madeira (R.A.M.) tem
influenciado positivamente as pessoas para empreenderem, reduzindo as desigualdades de
oportunidades. Isto porque, para além de outras dimensões, verificaram-se medidas
relacionadas com redes de empreendedores e mentores, incubadoras, disponibilidade de
financiamento, incentivos fiscais e desburocratização, trazendo impacto favorável no
ecossistema empreendedor. No entanto, existem ainda vários aspetos a melhorar. Quanto aos
programas de formação em empreendedorismo e gestão, não foi observada uma correlação
positiva devido à grande abrangência atual dos mesmos.
A não validação das hipóteses relacionadas com o nível de educação e a riqueza inicial,
confirma que estas desigualdades têm reduzido, ao ser permitido maior acesso à informação,
formação e financiamento. A propensão ao risco, a motivação e a criatividade, são aspetos que
foram validados como influentes e devem ser considerados.
Relativamente à idade e ao género, embora a perceção da população seja de evolução
positiva na redução das desigualdades nestes grupos, é recomendada a adoção de medidas mais
específicas.
As descobertas têm implicações para políticas públicas na R.A.M., sugerindo-se a
necessidade de fortalecer redes de apoio, facilitar o acesso às medidas, melhorar e criar novos
programas, e reduzir a burocracia, por forma a atender melhor os potenciais empreendedores e
criar um ambiente mais inclusivo e dinâmico na região.This study aims to analyze the existing strategies to encourage entrepreneurship and their
evolution, seeking to understand how the particular conditions of each individual can influence
their decision, as well as whether equality of opportunities is being promoted.
The methodology proposed for this study is quantitative, through the collection of primary
data with an online survey.
The relevance of this research work is that it will not only provide a diagnosis of the
measures carried out to date, but will also allow the identification of new forms of stimulation.
It is understood that, in general terms, the Autonomous Region of Madeira (R.A.M.) has
positively influenced people to undertake, reducing inequalities in opportunities. This is
because, in addition to other dimensions, there were measures related to networks of
entrepreneurs and mentors, incubators, availability of financing, tax incentives and reduction
of bureaucracy, bringing a favorable impact in the entrepreneurial ecosystem. However, there
are still several aspects to improve. As for training programs in entrepreneurship and
management, no positive correlation was observed due to their current wide scope.
The non-validation of the hypotheses related to the level of education and initial wealth
confirms that these inequalities have reduced, by allowing greater access to information,
training and financing. Risk propensity, motivation and creativity are aspects that have been
validated as influential and should be considered.
Regarding age and gender, although the population’s perception is of positive progress in
reducing inequalities in these groups, the adoption of more specific measures is recommended.
The findings have implications for public policies in R.A.M., suggesting the need to
strengthen support networks, facilitate access to measures, improve and create new programs,
and reduce bureaucracy, in order to better serve potential entrepreneurs and create a more
inclusive and dynamic environment in the region
Instrumentalização da paisagem da Argemela
Get PDFA Serra da Argemela, situada entre os concelhos do Fundão e da Covilhã, é um exemplo
muito claro da forma como a paisagem é mobilizada para discutir assuntos que vão desde as
impressões de um determinado grupo populacional sobre o lugar onde vive, até aos grandes desígnios
globais como, por exemplo, as alterações climáticas ou a influência dos conflitos bélicos. Numa
instabilidade crescente sobre o destino desta serra, questiona-se o sentido da paisagem,
nomeadamente as formulações de discursos que invocam a paisagem e os grupos sociais que
constroem essas mesmas narrativas. Sendo esta serra alvo de posições tão opostas sobre o seu futuro,
como se definem e como se discutem as vulnerabilidades e as resiliências, de forma a enquadrar o
conjunto de ações a realizar? A acrescentar à dificuldade inerente de organizar uma discussão tão complexa, dada a multiplicidade de intervenientes e narrativas, terão as populações os dispositivos e a
literacia necessários para participarem conscientemente na construção da paisagem?: Argemela Mountain, located between the municipalities of Fundão and Covilhã, serves as a
clear example of how the landscape can be used to address issues ranging from the perceptions of a
particular population group about the place where these people live, to global concerns such as climate
change or the impact of armed conflicts. In a growing instability about the fate of this mountain, the
meaning of the landscape is questioned, particularly regarding the discourses that shape it and the
social groups that create these narratives. Given the opposing views on what the future of the
mountain should look like, how can we define and discuss the set of vulnerabilities and resilience in
order to guide future actions? Additionally, the challenge of organizing a discussion that involves so
many different actors and narratives can be overwhelming. Do the populations have the necessary
tools and literacy to consciously participate in shaping the landscape?info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Il cammino collettivo come forma di cura del paesaggio. Un’intervista a Pierangelo Miola di Vaghe Stelle e TerrazziAmo
Get PDFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
The (Re)imagined Shades of Alice Gray: The Counter-Memory of a Woman-as-Witch in Stacey Halls’ The Familiars (2019)
Get PDFHistorical fiction is a way of dealing with painful pasts and traumatic events as counter-memories. Long-forgotten events are
(re)created in a safe space in historical fiction. Set in seventeenth-century Lancashire, in her modern historical fiction The Fa miliars (2019), Stacey Halls narrates Alice Gray‟s painful past as a woman-as-witch into existence. Halls achieves it by
(re)imagining Alice Gray‟s plight within the historical context of the Pendle Hill witch-hunt in 1612 Lancashire. Not only does
Halls give Alice her historical voice back, but she sets the historical record straight by counter-memorialising Alice Gray as a
woman-as-witch, i.e., a seventeenth-century woman othered and presumed to practise witchcraft, in this instance, merely for
being an impoverished unmarried woman and a midwife. In this way, Halls‟s narrative invites us to empathise with Alice‟s plight,
to understand the injustices she faced, and to appreciate her resilience. Besides, (re)creating Alice‟s witchcraft story, Halls fleshes
out her heart-wrenching emotional turmoil. Moving away from the cold historical recorded facts, Halls interweaves Alice‟s
troubled personal past as an abused young woman and a grieving and loving stepmother with the unfortunate contemporary
events of the Pendle Hill witch hunt. As a result, we are offered a more than plausible (re)imagined rationale for Alice‟s witch
hunt predicament and acquittal, which cannot be found or is even hinted at in the historical records. Thus, Halls culturally endows
Alice‟s seventeenth-century marginalised historical counterpart with a contemporary gender-empowered mnemonic
(re)imagined counter-memory. Moreover, Hall‟s active remembering of Alice Gray politically (re)contextualises and (re)frames
this woman-as-witch of the Pendle Hill witch hunt of 1612 previously wanting. Also, the (re)imagined counter-memory of Alice
Gray challenges the dominant historical narrative and underscores historical fiction‟s power in reshaping our understanding of
the past. Ultimately, Halls endears and humanises this woman-as-witch of Pendle Hill and provides us with the many shades of
Alice Gray.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Optimization and validation of a micro–QuEChERS method for phthalates detection in small samples of cetacean blubber
Get PDFIn this study, an innovative method was developed to detect and quantify phthalates in fresh
cetacean blubber. An adaptation of the ammonium formate QuEChERS method was used and
adapted as a micro-extraction for small quantities of samples. Significantly, this technique utilized
minimal quantities of reagents and salts, with the additional implementation of rigorous Quality
Assurance/Quality Control protocols to further reduce background contamination. To ensure the
reliability of this method, comprehensive validation procedures were conducted, with a specific
focus on two widely studied cetacean species: the common bottlenose dolphin (Tursiops truncatus)
and the short-finned pilot whale (Globicephala macrorhynchus). Determination coefficients (R2) for
matrix-matched calibration were >0.93 with limits of quantifications (LOQ) of the method in the
range of 5–10 ng/g. Mean recovery values were between 40 and 100 %. This novel methodology
holds particular relevance for environmental research studies, offering the capability to detect
emerging contaminants with minimal sample requirements. This aspect is particularly valuable
in investigations that involve free-ranging animals and rely on biopsy sampling. It allows for the
assessment of contaminant levels in healthy individuals within wild populations, enhancing our
understanding of ecological impacts and potential conservation measures.
• A micro-extraction adaptation of the ammonium formate QuEChERS method was developed
and applied to a small quantity of fresh cetacean blubber to detect phthalates.
• Small quantities of reagents and salts were used, and additional Quality Assurance/ Quality
Control procedures were taken to further minimize background contamination.
• Method validation was carried out for two cosmopolitan and extensively studied cetacean
species: the common bottlenose dolphin (Tursiops truncatus) and the short-finned pilot whale
(Globicephala macrorhynchus).info:eu-repo/semantics/publishedVersio