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Relação entre bullying, estilos educativos parentais e empatia: perfil das testemunhas de bullying
No full textO bullying é um fenómeno crescente e bastante complexo que apresenta o seu pico na adolescência e que vem adicionar stresse e tensão a uma fase já tão intensa. Nestes contextos agressivos existem sempre aqueles que observam, mas não atuam diretamente na situação, no entanto sofrem igualmente danos emocionais pela exposição a eventos agressivos. Os estilos educativos parentais (EEP) e a empatia desempenham um papel importante na vida de todas as crianças e também na destes observadores de contextos de bullying. Desta forma, pretendeu-se com o estudo atual analisar a relação entre os EEP e a empatia relativamente às condutas de observação com uma amostra de 421 adolescentes com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos. Para a recolha foram utilizados os questionários: Questionário de Exclusão Social e Violência Escolar (QEVE), Parenting Styles & Dimensions Questionnaire: Short Version (PSDQ), Escala de Empatia Básica (EEB) e um questionário sociodemográfico. Os resultados sugerem uma relação e predição positiva dos EEP democrático com a empatia e ainda do EEP autoritário das mães com às condutas de observação. Para além disso, verificou-se níveis de empatia superiores nas raparigas e percentagens de observação superiores no ensino básico, sendo a agressão mais observada a verbal. Desta forma, recomenda-se o estudo mais aprofundado do papel dos observadores no bullying e a criação de programas de intervenção nas escolas para prevenir e consciencializar para esta problemática tão atual e negativa.Bullying is a growing and very complex phenomenon that peaks in adolescence and adds stress and tension to an already intense phase. In these aggressive contexts, there are always those who observe but do not act directly in the situation, but who also suffer emotional damage as a result of exposure to aggressive events. Parental educational styles (PES) and empathy play an important role in the lives of all children and also in the lives of those who observe bullying. The aim of the current study was to analyse the relationship between PES and empathy in relation to observers with a sample of 421 adolescents aged between 12 and 17. Questionnaires were used to collect the data: Social Exclusion and School Violence Questionnaire (SESVQ), Parenting Styles & Dimensions Questionnaire: Short Version (PSDQ), Basic Empathy Scale (BES) and a sociodemographic questionnaire. The results suggest a positive relationship and prediction of democratic PSS with empathy and also of mothers' authoritarian PES with observers. In addition, there were higher levels of empathy in girls and higher percentages of observation in elementary school, with verbal aggression being the most observed. We therefore recommend a more in-depth study of the role of observers in bullying and the creation of intervention programs in schools to prevent and raise awareness of this very current and negative problem
Avaliação das necessidades de Saúde Especiais nos Agrupamentos de escolas de Penafiel Sudeste e Paço de Sousa do Concelho de Penafiel
No full textEnquadramento: O presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular “Estágio e Relatório” que integra o 2º ano do curso de Mestrado em Enfermagem Comunitária, da Escola Superior de Saúde da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, com base nas atividades realizadas na Unidade de Cuidados na Comunidade e na Unidade de Saúde Pública, que integram o Agrupamento de Centros de Saúde Tâmega II- Vale do Sousa Sul, entre setembro de 2022 e fevereiro de 2023. Objetivos: Pretende-se descrever as atividades e realizar uma análise crítico-reflexiva sobre o desenvolvimento das competências do Enfermeiro Especialista em Enfermagem Comunitária — Na área de Enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública e aplicar a metodologia do Planeamento em Saúde. Metodologia: Utilização da metodologia do Planeamento em Saúde que culminou com a realização do projeto de intervenção de Enfermagem Comunitária denominado “Diminuir as Diferenças”. O diagnóstico de situação de saúde, configura um estudo descritivo-correlacional e transversal, cuja população alvo foram os docentes e não docentes do Agrupamento de escolas de Penafiel Sudeste e do Agrupamento de escolas de Paço de Sousa. Foi utilizado como instrumento de recolha de dados um formulário e um questionário em que o primeiro pretendeu caracterizar os alunos dos dois Agrupamentos de escolas quanto às suas Necessidades de Saúde Especiais enquanto o segundo pretendeu avaliar os conhecimentos dos docentes e não docentes dos dois Agrupamentos de escolas quanto às Necessidades de Saúde Especiais. Participaram no diagnóstico de situação de saúde 174 docentes e não docentes e no projeto de intervenção 67 docentes e não docentes. O projeto de intervenção, integrou uma atividade de educação para a saúde em cada Agrupamento de escolas e para a avaliação foi aplicado um questionário em dois momentos: antes da realização do projeto “Diminuir as Diferenças” (momento 1) e após a sua implementação (momento 2). Resultados: No diagnóstico de situação de saúde, 84,5% dos docentes e não docentes referiram ter conhecimentos sobre 15 NSE específicas. No entanto, 58% dos docentes e não docentes mencionaram ter conhecimento muito reduzido e reduzido sobre paralisia cerebral, 51,1% sobre diabetes, 50% sobre alergias medicamentosas, 48,3% sobre epilepsia, 44,8% sobre trissomia 21, 42,6% sobre alterações ósseas, articulares ou musculares, 40,2% sobre perturbações emocionais e 38,5% sobre alergias alimentares. Após a aplicação do método de Hanlon, foram definidos como problemas prioritários o conhecimento comprometido sobre a diabetes, as alergias alimentares, as alergias medicamentosas e a epilepsia. O projeto de intervenção “Diminuir as Diferenças” teve como objetivo aumentar os conhecimentos dos docentes e não docentes sobre estas Necessidades de Saúde Especiais. Da avaliação global do projeto de intervenção, observou-se que efetivamente existiu um aumento nos conhecimentos sobre esses problemas. Foi identificado como principal constrangimento a disponibilidade dos docentes, dado os períodos de cessão de trabalho coletiva e voluntária dos Professores, através da realização de greve. Conclusão: As atividades realizadas no âmbito da unidade curricular “Estágio e Relatório”, foram fundamentais porque permitiu a aquisição de competências do Enfermeiro Especialista em Enfermagem Comunitária — Na área de Enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública, nomeadamente na metodologia do Planeamento em Saúde e na capacitação de grupos e comunidades. A realização do projeto de intervenção “Diminuir as Diferenças” contribuiu para o aumento dos conhecimentos dos docentes e não docentes sobre Necessidades de Saúde Especias, essencial para a segurança e bem-estar dos alunos.Background: This report was prepared within the scope of the curricular unit “Internship and Report” which is part of the 2nd year of the Master's degree in Community Nursing, at the School of Health of the University of Trás-os-Montes and Alto Douro, based on in the activities carried out at the Community Care Unit and the Public Health Unit, which are part of the Health Center Group Tâmega II- Vale do Sousa Sul, between September 2022 and February 2023. Objectives: The aim is to describe the activities and carry out a critical-reflective analysis on the development of the skills of the Nurse Specialist in Community Nursing — In the area of Community Health and Public Health Nursing and apply the Health Planning methodology. Methodology: Use of the Health Planning methodology that culminated in the implementation of the community nursing intervention project called “Diminuir as Diferenças”. The diagnosis of health situation constitutes a descriptive-correlational and cross-sectional study, whose target population was teachers and non-teachers from the Penafiel Sudeste School Group and the Paço de Sousa School Group. A form and a questionnaire were used as a data collection instrument in which the first intended to characterize the students of the two school groups in terms of their Special Health Needs while the second intended to evaluate the knowledge of teachers and non-teaching staff of the two Groupings of schools regarding Special Health Needs. 174 teachers and nonteachers participated in the health situation diagnosis and 67 teachers and non-teachers participated in the intervention project. The intervention project integrated a health education activity in each group of schools and for the evaluation a questionnaire was applied at two moments: before carrying out the “Diminuir as Diferenças” project (moment 1) and after it is implemented (moment 2). Results: When diagnosing their health situation, 84.5% of teachers and non-teachers reported having knowledge about 15 specific Special Health Needs. However, 58% of teachers and non-teachers mentioned having very limited knowledge about cerebral palsy, 51,1% about diabetes, 50% about drug allergies, 48,3% about epilepsy, 44,8% about trisomy 21, 42,6% on bone, joint or muscular changes, 40,2% on emotional disorders and 38,5% on food allergies. After applying the Hanlon method, priority problems were defined as compromised knowledge about diabetes, food allergies, drug allergies and epilepsy. The intervention project “Diminuir as Diferenças” aimed to increase the knowledge of teachers and non-teachers about these Special Health Needs. From the overall evaluation of the intervention project, it was observed that there was indeed an increase in knowledge about these problems. The availability of teachers was identified as the main constraint, given the periods of collective and voluntary assignment of work by teachers, through strikes. Conclusion: The activities carried out within the scope of the curricular unit “Internship and Report” were fundamental because it allowed the acquisition of skills of the Specialist Nurse in Community Nursing — In the area of Community Health and Public Health Nursing, namely in the methodology of Health Planning and in training of groups and communities. Carrying out the “Diminuir as Diferenças” intervention project contributed to increasing the knowledge of teaching and non-teaching staff about Special Health Needs, essential for the safety and well-being of students
O efeito de atividades lúdicas da plataforma Nintendo® Wii nas funções cognitivas e psicomotoras de idosos do Centro Social e Paroquial de Mateus
No full textNo âmbito do Mestrado em Gerontologia: Atividade Física e Saúde no Idoso foi realizado um Estágio Curricular no Centro Social Paroquial de Mateus. A intervenção foi muito diversificada pois foi me concedida a oportunidade de desenvolver o trabalho em diferentes valências da instituição. O estágio teve como objetivo implementar na prática as competências adquiridas ao longo de todo o percurso académico, de modo que se contribuísse para a manutenção das capacidades funcionais dos utentes, existisse uma melhoria na relação com os pares e no seu bem-estar biopsicossocial. Este trabalho ainda aprimorou a componente da investigação, com a elaboração de um artigo que está contido neste Relatório de Estágio. A nossa população alvo foi constituída por idosos das várias valências da instituição. As tarefas desenvolvidas no estágio incluíram o acompanhamento, a planificação e a lecionação de atividades de psicomotricidade, treino cognitivo e sessões de jogos com a Nintendo Wii. Foram implementadas sessões de atividades com os 52 aos idosos do Centro de Dia e da Estrutura Residencial para Idosos e com os 32 aos idosos do Centro de Acolhimento Temporário a Grandes Dependentes. O trabalho desenvolvido no âmbito do Estágio Curricular espelhou-se em contributos importantes para a instituição traduzidos não apenas na melhoria de várias capacidades dos seus utentes, mas também num maior reconhecimento da importância da intervenção psicomotora nos mesmos. A nível profissional e pessoal o Estágio Curricular foi muito enriquecedor, pois obtivemos conhecimentos práticos essenciais, que irão fazer com que o nosso trabalho futuro seja mais especializado e qualificado.As part of the Master's Degree in Gerontology: Physical Activity and Health in the Elderly, a Curricular Internship was carried out at the Mateus Parish Social Centre. The intervention was very diverse as we were given the opportunity to work in different areas of the institution. The aim of the internship was to put into practice the skills acquired throughout my academic career, in such a way as to help maintain the users' functional capacities, improve their relationships with their peers and their biopsychosocial well-being. This work also enhanced the research component, with the preparation of an article that is contained in this Internship Report. Our target population was made up of elderly people from the institution's various centres. The tasks carried out during the internship included monitoring, planning and teaching psychomotor activities, cognitive training and gaming sessions with the Nintendo Wii. Activity sessions were implemented with the 52 elderly people in the Day Centre and the Residential Structure for the Elderly and with the 32 elderly people in the Temporary Reception Centre for Highly Dependent People. The work carried out as part of the Curricular Internship was reflected in important contributions to the institution, not only in the improvement of various skills of its users, but also in a greater recognition of the importance of psychomotor intervention in them. On a professional and personal level, the Curricular Internship was very enriching, as we gained essential practical knowledge that will make our future work more specialised and qualified
Surto de Língua Azul Ovina na Área de Intervenção da ACRIGA OPP e da OPP de Torre de Moncorvo
No full textA Língua Azul (LA) ou Febre Catarral Ovina (FCO), é uma doença vírica que afeta ruminantes domésticos e selvagens. Dentro dos hospedeiros domésticos suscetíveis, os ovinos são os mais sensíveis, demonstrando sinais clínicos mais frequentemente. Trata-se de uma doença transmitida principalmente por artrópodes do género Culicoides, que pode levar à morte dos animais infetados e gerar graves perdas económicas para as explorações. Em 2022, foram registados novos casos positivos relativamente ao serótipo 4 de LA em Portugal continental, a Norte e Centro, que levaram ao estabelecimento de novas áreas afetadas e de vacinação obrigatória. De forma a compreender melhor o surto de LA detetado na região Norte, foi realizado um estudo transversal para registar as caraterísticas dos animais afetados assim como os sinais clínicos dos mesmos. O estudo englobou os casos positivos detetados na organização de produtores pecuários (OPP) de Torre de Moncorvo e na ACRIGA OPP. No total foram estudados 32 casos positivos, ocorridos entre outubro e novembro de 2023, dos quais 34,4% (n=11) ocorreram no concelho de Torre de Moncorvo, 31,3% (n=10) em Vila Nova de Foz Côa, 15,6% (n=5) em Alfândega da Fé, 9,4% (n=3) em Mirandela e 9,4% (n=3) em Freixo de Espada à Cinta. Relativamente à presença de sinais clínicos e ao curso da doença, observou-se associação estatisticamente significativa entre a percentagem de recuperação mais elevada e estar presente sialorreia (66,7%; p=0,030), a ausência de ataxia ligeira (55,2%; p=0,034), e a depressão estar ausente (55,2%; p=0,034). Os resultados obtidos com o trabalho revelaram a necessidade da realização de estudos mais aprofundados, com a caraterização das explorações existentes da região, para melhor compreensão dos fatores de risco existentes, assim como permitiram criar uma relação entre os sinais clínicos e o prognóstico da doença.Bluetongue Virus (BTV) is a viral disease that affects domestic and wild ruminants. Among susceptible domestic hosts, sheep are the most susceptible, showing clinical signs more frequently. It is a disease mainly transmitted by arthropods of the genus Culicoides and can lead to the death of infected animals, causing serious economic losses to farms. In 2022, new cases positive for serotype 4 of BTV were registered in mainland Portugal, in the North and Centre, which led to the establishment of new affected areas and mandatory vaccination. To better understand the outbreak of BTV detected in the North region, a cross-sectional study was conducted to record the characteristics of the infected animals and their symptomatology. The study included the positive cases detected at OPP of Torre de Moncorvo and at ACRIGA OPP. A total of 32 positive cases, which occurred between October and November 2023, were studied, of which 34.4% (n=11) occurred in the municipality of Torre de Moncorvo, 31.3% (n=10) in Vila Nova de Foz Côa, 15.6% (n=5) in Alfândega da Fé, 9.4% (n=3) in Mirandela and 9.4% (n=3) and in Freixo de Espada à Cinta. Regarding the presence of clinical signs and the course of the disease, a statistically significant association was observed between the highest percentage of recovery and the presence of sialorrhea (66.7%; p=0.030), the absence of mild ataxia (55.2%; p=0.034), and depression was absent (55.2%; p=0.034). The results obtained with the work showed the need to carry out more in-depth studies, with the characterization of existing farms in the region, for a better understanding of the existing risk factors. The results allowed us to make a connection between clinical signs and the course of the disease
Cooperação Universidade-Indústria: um Estudo no Brasil
No full textNos últimos tempos, pode-se notar a consolidação de um novo padrão de relacionamento entre o universo académico e a indústria, estimulado pelas estratégias de avanço na área do conhecimento técnico e pela crescente atividade de Investigação e Desenvolvimento, tão necessária para a geração de inovação. A cooperação entre universidades-indústrias no Brasil visa fortalecer a ligação entre a academia e o setor produtivo, fomentando a transferência de conhecimento e tecnologia e estimulando o desenvolvimento económico e social das duas cidades do interior de São Paulo e logicamente do país. Isso pode ser alcançado por meio de parcerias de investigação, registo de tecnologia, treino de mão de obra e outras iniciativas que promovam a colaboração entre as duas instituições. No entanto, ainda há desafios na implementação desta cooperação, incluindo barreiras regulatórias, falta de recursos financeiros e dificuldades de estabelecer-se de forma estratégica entre as partes envolvidas. Este estudo tem como objetivo geral compreender as dinâmicas de cooperação Universidade-Indústria (U-I), em duas cidades brasileiras, de que forma esta se processa, quais os resultados desta cooperação e quais os principais obstáculos. O tema “Cooperação Universidade-Indústria” é relevante por abordar uma questão central para o desenvolvimento económico e social: a integração entre pesquisa acadêmica e demandas do setor produtivo e se destaca por investigar essa cooperação em duas cidades brasileiras de características diferentes como Ribeirão Preto e São José do Rio Preto. A metodologia utilizada foi a análise qualitativa, com o uso de um questionário semiestruturado aplicado a doze investigadores de cinco universidades nas 2 cidades citadas. Além disso, foi feito também uma revisão de literatura com o tema abordado. Este estudo, demonstra a necessidade de as universidades brasileiras se tornarem mais abertas à colaboração com a indústria, promovendo práticas de extensão de serviços e pesquisas aplicadas que beneficiem tanto a academia quanto a sociedade. A burocracia e a rigidez industrial são obstáculos significativos à formação de parcerias colaborativas. Simplificar os processos regulatórios e criar incentivos claros para a colaboração podem motivar acadêmicos e empresas a se envolverem em projetos de cocriação.Currently, is possible to notice the consolidation of a new pattern of relationships between academia and industry, stimulated by advancement strategies in the area of technical knowledge and the improving activity of Research and Development, which is very necessary for generating innovation. The cooperation between universities and industries in Brazil has the general purpose of strengthening the link between academia and the productive sector, promoting the transfer of knowledge and technology and stimulating the economic and social development of the two cities in the interior of São Paulo and, of course, in the country. This can be achieved through research partnerships, technology registration, workforce training and other initiatives that promote collaboration between the two institutions. However, there are still challenges in implementing this cooperation, including regulatory barriers, lack of financial resources and difficulties in establishing itself strategically between the parties involved. This study aims to understand the dynamics of University-Industry (U-I) cooperation in two Brazilian cities, how it takes place, what the results of this cooperation are and what the main obstacles are. The theme "University-Industry Cooperation" is relevant because it approaches an important subject for economic and social development: the integration between academic research and the demands of the productive sector and stands out for investigating this cooperation in two different brazilian cities such as Ribeirão Preto and São José do Rio Preto. The used methodology was the qualitative analysis, by the use of a semi-structured questionnaire applied to twelve researchers from five universities in the 2 cities mentioned. In addition, a literature review was also carried out with the theme addressed. This study demonstrates the need for Brazilian universities to become more receptive to collaboration with industry, promoting service extension practices and applied research that benefit both academia and society. Bureaucracy and industrial stiffness are significant obstacles to forming collaborative partnerships. Simplifying regulatory processes and creating clear incentives for collaboration can motivate academics and companies to get involved in co-creation projects
Relatório de Estágio em contexto profissional no Laboratório Clínico Veterinário Cedivet
Full text linkO presente trabalho é referente ao estágio realizado no Laboratório Veterinário Cedivet, no âmbito do Mestrado em Biologia Clínica Laboratorial da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Este relatório pretende descrever todas as atividades realizadas durante o estágio em cada área da medicina veterinária que o laboratório integra, entre as quais bioquímica, hematologia, coagulação, serologia, análise de urina e microbiologia. O Laboratório Veterinário Cedivet tem como função proceder à análise de amostras biológicas de várias espécies de animais dos diferentes hospitais e clínicas veterinárias, para facilitar o diagnóstico de diferentes patologias. Este estágio curricular teve como objetivo geral, a integração de conhecimentos teóricopráticos pré-adquiridos ao longo do mestrado, através do contacto e execução das várias atividades laboratoriais, bem como na aprendizagem de novos conceitos e técnicas relacionadas com a patologia clínica na área da medicina veterinária. No laboratório veterinário onde realizei o estágio efetuam-se análises aos diferentes parâmetros da bioquímica e endocrinologia, nomeadamente albumina, fosfatase alcalina, ureia, t4 total, cortisol, entre outros. No setor de hematologia, realiza-se o estudo dos vários constituintes do sangue, através da análise pelo hemograma e aperfeiçoamento de técnicas manuais, com a realização de esfregaços sanguíneos. Na área da Serologia inclui-se a realização de diferentes métodos de avaliação, mais precisamente, o ensaio imunoenzimático (ELISA) e imunofluorescência indireta (IFI) para a determinação dos diferentes agentes infeciosos, nomeadamente Leishmania spp., Babesia canis e Dirofilaria immitis. No setor da análise de urina consta a avaliação de características físicas, parâmetros bioquímicos e análise microscópica do sedimento urinário. A análise do sedimento permite uma maior capacidade prática na identificação e quantificação dos diferentes elementos figurados na urina, cuja presença ou ausência em quantidades anormais está associada a determinadas situações pat ológicas. Por fim, na área da microbiologia foi possível a manipulação dos diferentes produtos biológicos, sementeira nos diferentes meios de cultura, interpretação das culturas bacteriológicas e contacto com os testes de suscetibilidade a antimicrobianos manuais pelo método Kirby-Bauer. Durante o estágio tive a oportunidade de executar os vários procedimentos integrados na rotina laboratorial, nas diferentes fases do processo laboratorial, tais como a manutenção diária e semanal dos equipamentos, preparação de reagentes e a reconstituição dos controlos de qualidade e calibradores. Numa fase pré-analítica foi também possível interagir com a triagem dos tubos para posterior análise laboratorial, o que permitiu uma maior familiarização com a escolha do material de colheita para as determinadas análises dos diferentes setores. Por outro lado, foi também possível um conhecimento mais aprofundado dos equipamentos e metodologias analíticas para o estudo dos parâmetros/produtos analisados nos diferentes setores. Por fim, a escrita deste relatório permitiu ainda a compreensão da interação entre as diferentes áreas do laboratório no diagnóstico de doenças.This work refers to the internship carried out at the Cedivet Veterinary Laboratory, within the scope of the Master's Degree in Clinical Laboratory Biology at the University of Trás-osMontes e Alto Douro. This report intends to describe all the activities carried out during the internship in each area of veterinary medicine that the laboratory integrates, including biochemistry, hematology, coagulation, serology, urine analysis and microbiology. The Cedivet Veterinary Laboratory's function is to analyze biological samples from various species of animals from different hospitals and veterinary clinics, to facilitate the diagnosis of different pathologies. This curricular internship had as its general objective the integration of theoretical-practical knowledge pre-acquired throughout the master's degree, through contact and execution of various laboratory activities, as well as learning new concepts and techniques related to clinical pathology in veterinary Medicine. In the veterinary laboratory where I carried out the internship, analyzes are carried out on different biochemistry and endocrinology parameters, namely albumin, alkaline phosphatase, urea, total t4, cortisol, between others. In the hematology sector, the various constituents of blood are studied, through blood count analysis and the improvement of manual techniques with blood smears. The area of Serology includes carrying out different evaluation methods, more precisely, the enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) and indirect immunofluorescence (IFI) for the determination of different infectious agents, namely Leishmania spp., Babesia canis and Dirofilaria immitis. The urinalysis sector includes the evaluation of physical characteristics, biochemical parameters, and microscopic analysis of urinary sediment. Sediment analysis allowed greater practical capacity in the identification and quantification of the different elements found in urine, whose presence or absence in abnormal quantities is associated with certain pathological situations. Finally, in microbiology, it was possible to manipulate different biological products, sow them in different culture media interpret bacteriological cultures and experience manual antimicrobial susceptibility tests using the Kirby-Bauer method. VI During the internship I had the opportunity to perform the various procedures integrated into the laboratory routine, in the different phases of the laboratory process, such as daily and weekly maintenance of equipment, preparation of reagents and the reconstitution of quality controls and calibrators. In a pre-analytical phase, it was also possible to interact with the sorting of tubes for subsequent laboratory analysis, which allowed greater familiarity with the choice of collection material for the specific analyzes of the different sectors. On the other hand, it was also possible to gain deeper knowledge of equipment and analytical methodologies for the study of parameters/products analyzed in different sectors. Finally, writing this report also allowed the understanding of the interaction between different areas of the laboratory in the diagnosis of diseases
A supervisão académica e institucional no contexto de estágio em estudantes de Serviço Social
No full textA supervisão é determinada como uma aptidão reflexiva, ou então é determinada como uma permutação entre a teoria e a prática, sendo que, se enquadra numa corrente de conhecimento e também como um método para interceder na profissão. Torna-se importante analisar e compreender as estratégias utilizadas para o estudante beneficiar de uma orientação académica eficiente e de uma supervisão institucional que faculte em todo o acompanhamento métodos de intervenção competentes para uma boa conduta do aluno no percurso de estágio. O objeto de estudo centra-se sobretudo nas perceções dos estudantes de serviço social relativamente ao contexto de estágio, tendo em conta, as perspetivas dos orientadores curriculares e institucionais no âmbito da supervisão, considerando os benefícios e melhorias que a orientação académica e institucional pode possibilitar ao aluno. Optou-se por uma investigação qualitativa através de entrevistas semiestruturadas a 14 estudantes da licenciatura de serviço social, 3 docentes que lecionam na licenciatura de serviço social e 4 assistentes sociais que integraram o papel de orientadores. Verifica-se que a orientação curricular apresenta benefícios fundamentais para a aprendizagem do estudante assim como para a sua prática de estágio. É incontestável que a supervisão institucional favorece o crescimento de conhecimentos e aprendizagens no campo do serviço social, é crucial facultar autonomia ao aluno para ser possível compreender os desafios impostos à profissão do assistente social. O apoio do orientador institucional é imprescindível para a boa conduta do estagiário, o desenvolvimento de aptidões de autonomia no estudante é fulcral assim como também é essencial beneficiar de uma prática competente e assistida.Supervision is determined as a reflective skill, or else it is determined as a permutation between theory and practice, and it fits into a stream of knowledge and also as a method for intervening in the profession. It is important to analyze and understand the strategies used for the student to benefit from efficient academic guidance and institutional supervision that provides competent intervention methods for the student's good conduct throughout the internship. The object of the study focuses mainly on the perceptions of social work students regarding the internship context, taking into account the perspectives of curricular and institutional supervisors in the context of supervision, considering the benefits and improvements that academic and institutional guidance can provide to the student. We opted for a qualitative investigation through semi-structured interviews with 14 social work undergraduate students, 3 professors who teach in the social work degree and 4 social workers who have taken on the role of supervisors. It can be seen that curricular guidance has fundamental benefits for student learning as well as for internship practice. It is undeniable that institutional supervision favors the growth of knowledge and learning in the field of social work, and it is crucial to give students autonomy in order to be able to understand the challenges imposed on the social work profession. The support of the institutional supervisor is essential for the good conduct of the trainee, the development of autonomy skills in the student is crucial, as is the benefit of competent and assisted practice
Antibiotic resistance and biofilm formation of Enterobacteriaceae isolated from seagulls and their environments in Berlenga Grande and Northern Portuguese beaches
No full textEnterobacteriaceae é uma família de bactérias essencialmente ubíquas, com grande capacidade de sobrevivência e proliferação quer no ambiente quer na microbiota de animais. Assim sendo, são organismos muito propícios à receção e distribuição de genes de resistência a antibióticos e mecanismos de defesa/proteção, tornando-se num grupo que inclui espécies de elevada importância médica devido à gravidade de doenças e danos que podem causar aos organismos que infetarem, e ao aumento da dificuldade de tratamento de tais infeções devido à inevitável escassez de antibióticos ainda eficazes. Este projeto propõe explorar quais genes de resistência estarão presentes em Enterobacteriaceae isoladas de amostras de animais selvagens, solo, água salgada e água estagnada de vários pontos do país, assim como a sua capacidade de construção de biofilme, um mecanismo de defesa que permite a uma colónia sobreviver a agressões medicamentosas e físicas, indicador da sua virulência. Recolheram-se 265 amostras entre outubro de 2021 e outubro 2022 da Berlenga Grande (n=100), de Aver-o-Mar (n=55), de Miramar (n=60) e de Matosinhos (n=50), e obtiveram-se 46 isolados de Klebsiella spp. e 39 isolados de E. coli. Testou-se o fenótipo e genótipo de resistência de todos os isolados, sendo que dos 46 isolados de Klebsiella spp., 73% foram resistentes à ampicilina, 21,3% à amoxicilina e ao ácido clavulânico, 26% à cefoxitina e 82,6% à gentamicina. No entanto, todos foram suscetíveis a estreptomicina, imipenem, meropenem e trimetoprim + sulfametoxazol, e amplificaram os genes aac(3)-II, aac(3)-IV, blaCTX-M, blaTEM, blaVIM e blaSHV. ; 13 isolados de Klebsiella spp. provaram ser MDR. Quanto aos 39 isolados de E. coli, todos foram resistentes à gentamicina., sendo 25,6% a ampicilina, 23% a amoxicilina e ácido clavulânico, 20,5% a cefotaxima e 20,5% a tetraciclina e todos os isolados foram suscetíveis ao imipenem e meropenem. 10 isolados de E. coli foram MDR, 6 deles produtores de ESBL; os isolados de E. coli amplificaram os genes blaCTX-M, blaVIM, blaTEM, blaSHV, tetA, sul1, sul2 e mcr-1. No que toca a biofilmes, todos os isolados de ambas espécies demonstraram ser produtores de biofilme, de moderados a fortes. Dá-se um destaque à diferença estatisticamente significativa entre a produção de biomassa de biofilme dos isolados de fezes de gaivota e a produção dos isolados ambientais. Este estudo apoia a hipótese de que os ambientes costeiros e a vida selvagem nesses ambientes são berços de mecanismos de resistência a antibióticos e podem até ser uma fonte de infeção em indivíduos imunodeprimidos. Mais investigação é necessária, principalmente para testar a virulência destes isolados e confirmar genes de formação de biofilme, bem como outros genes de resistência, que poderão explicar os fenótipos de resistência observados. Salienta também a necessidade de um relatório anual sobre as resistências aos antibióticos mais importantes encontradas no ambiente e, potencialmente, em animais selvagens, a fim de abordar todos os aspetos da filosofia “One Health”: os seres humanos, o ambiente e a saúde veterinária.Enterobacteriaceae is a family of essentially ubiquitous bacteria, with great capacity for survival and proliferation both in the environment and in the microbiota of animals. Therefore, they are organisms very prone to the reception and distribution of antibiotic resistance genes and defence/protection mechanisms, becoming a group that includes species of high medical importance due to the severity of diseases and damage they can cause to the organisms they infect, and the increased difficulty of treating such infections due to the inevitable shortage of still effective antibiotics. This project proposes to explore which resistance genes will be present in Enterobacteriaceae isolated from samples of wild animals, soil, saltwater and stagnant water from various parts of the country, as well as its ability to build biofilm, a defence mechanism that allows a colony to survive drug-induced and physical aggressions, an indicator of its virulence. A total of 265 samples were collected between October 2021 and October 2022 from Berlenga Grande (n=100), Aver-o-Mar (n=55), Miramar (n=60) and Matosinhos (n=50), and 46 isolates of Klebsiella spp. and 39 isolates of E. coli were obtained. The resistance phenotype and genotype of all isolates was tested, and of the 46 isolates of Klebsiella spp., 73% were resistant to ampicillin, 21.3% to amoxicillin and clavulanic acid (30 µg), 26% to cefoxitin (30 µg) and 82.6% to gentamicin (10 µg). However, all were susceptible to streptomycin (10 µg), imipenem (10 µg), meropenem (10 µg), and trimethoprim + sulfamethoxazole (25 µg) , and amplified the aac(3)-II, aac(3)-IV, blaCTX-M, blaTEM, blaVIM, and blaSHV genes. Thirteen isolates of Klebsiella spp. proved to be MDR. Of the 39 E. coli isolates, all were resistant to gentamicin (10 µg) , 25.6% to ampicillin (10 µg), 23% to amoxicillin and clavulanic acid (30 µg), 20.5% to cefotaxime (30 µg) and 20.5% to tetracycline (30 µg), and all isolates were susceptible to imipenem (10 µg) and meropenem (10 µg). 10 E. coli isolates were MDR, 6 of them ESBL producers; E. coli isolates amplified blaCTX-M, blaVIM, blaTEM, blaSHV, tetA, sul1, sul2 and mcr1 genes. Regarding biofilms, all isolates of both species were shown to be moderate to strong biofilm producers. The statistically significant difference between the biofilm biomass production of seagull faeces isolates and the production of environmental isolates is highlighted. This study supports the hypothesis that coastal environments and wildlife in these environments are birthplaces of antibiotic resistance mechanisms and may even be a source of infection in immune compromised individuals. Further research is needed, primarily to test the virulence of these isolates, and to confirm biofilm formation genes as well as other resistance genes, which may explain resistance phenotypes observed. It emphasizes the need for an annual report on the most important antibiotic resistances found in the environment and potentially in wildlife, to address all aspects of the ‘One Health’ philosophy: humans, the environment, and veterinary health
Estratégias Municipais de Transição Circular: caso de estudo do Município de Mondim de Basto
No full textA Economia Circular apresenta ser a solução propicia para o desenvolvimento sustentável, permitindo aumentar a eficiência da gestão de recursos e minimizar a extração de matérias-primas e a produção de desperdício. Atualmente, o setor da mobilidade é o principal responsável pelas emissões de gases por efeito de estufa, pelo que, de modo a serem cumpridas as metas impostas para 2030 e 2050 pelas Nações Unidas, uma mudança na sua cadeia de valor é de elevada importância e urgência. O propósito fundamental deste estudo consiste em discernir a situação presente, as práticas exemplares, os desafios e as principais barreiras à implementação da Economia Circular no município, situado numa área rural, Mondim de Basto. Assim, foi analisado um conjunto de indicadores e recolhidas informações quantitativas e qualitativas, através de dados fornecidos pela CMMB e pelo INE, capazes de refletir o desempenho circular do Município. Uma vez feita a recolha e análise abrangente de todas as informações, tornou-se evidente, entre outros aspetos, que, apesar das ferramentas disponíveis não terem sido as mais eficazes, foi possível concluir uma mudança de paradigma neste Município.The Circular Economy appears to be the right solution for sustainable development, allowing to improve the efficiency of resource management systems and minimize the extraction of raw materials and the production of waste. Because the transportation sector is currently the primary source of greenhouse gas emissions, a shift in its value chain is critical and urgent to meet the targets imposed for 2030 and 2050 by the United Nations. The fundamental purpose of this study is to discern the current situation, exemplary practices, challenges and main barriers to the implementation of the Circular Economy in the municipality, located in a rural area, Mondim de Basto. Thus, a set of indicators was analyzed, and quantitative and qualitative information was collected, using data provided by CMMB and INE, capable of reflecting the municipality's circular performance. Once the comprehensive collection and analysis of all information had been carried out, it became evident, among other aspects, that, despite the available tools not being the most effective, it was possible to complete a paradigm shift in this Municipality
O uso das Tecnologias Digitais como forma de melhorar a organização, autonomia e responsabilidade dos alunos do Ensino Básico
No full textO objetivo deste relatório é apresentar a documentação elaborada durante a intervenção da aluna como parte da Prática Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino de Informática (MEI). O documento abrange o período de 27 de setembro de 2022 a 21 de abril de 2023. Durante aproximadamente oito meses, foi realizado o estágio na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Escola Secundária São Pedro (ESSP). Foram lecionadas um total de 35 aulas de 50 minutos, distribuídas entre as turmas do 7º ano (7ºD, 7ºF e 7ºG). Além disso, foram observadas 20 aulas nas mesmas turmas do 7º ano, bem como em uma turma do 8º ano e outra do 10º ano no ensino profissional. Foi estabelecido contacto com a escola por meio da Professora Cooperante (PC) Carla Pereira, que se mostrou sempre disponível para colaborar e facilitar a integração com a escola, as turmas e os alunos. Este relatório reflete e sustenta as etapas de observação, registo, planeamento, ação, reflexão e análise das práticas pedagógicas adotadas durante a PES, proporcionando a aquisição de atitudes e competências relevantes. A elaboração deste relatório exigiu a recolha de informações pertinentes, utilizando fontes como o Projeto Educativo 2023_2026 da ESSP, o Plano de Estudos e Desenvolvimento Curricular, o Regulamento Interno, o Plano Anual de Atividades, grelhas de observação, planificações de aulas resultantes das observações, trabalho individual e colaborativo, desenvolvimento do projeto. O documento está estruturado em oito partes principais. Na primeira parte, contextualiza-se e enquadra-se a PES, apresentando informações sobre o ambiente socioeducativo, incluindo o meio sociogeográfico, a escola, a caracterização das turmas e a organização do espaço educativo. Na segunda parte, faz-se um enquadramento da estrutura curricular, expondo os objetivos, competências e conteúdos lecionados, bem como as estratégias, recursos e meios utilizados no ensino. Na terceira parte, apresenta-se o horário do Professor Cooperante e a calendarização da PES. Na quarta parte, descrevem-se as observações realizadas nas unidades temáticas (domínios e subdomínios) ao longo da PES na ESSP Na quinta parte, descrevem-se as planificações, avaliações e atividades realizadas em sala de aula nas unidades temáticas (domínios e subdomínios) ao longo da PES. Na sexta parte, descrevem-se as atividades desenvolvidas como trabalho individual e colaborativo para a escola, desenvolvimento de website, organização de atividades, entre outras. Na sétima parte é apresentado o estudo realizado. Este é aplicado às 3 turmas do 7º ano do turno, na primeira aula de TIC. O estudo apresenta os resultados observados na primeira aula e na aula 5, na tentativa de tornar evidente a evolução (ou não) dos alunos. Por fim, na oitava e última parte, apresenta-se uma reflexão sobre todo o processo de construção do relatório e as aprendizagens realizadas