11655 research outputs found
Sort by
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada
Get PDFO presente relatório de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular do Estágio Profissional, que é parte integrante do plano do 2º ciclo de estudos conducente ao grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Este documento pretende espelhar o percurso de um estudante estagiário (o autor) ao longo do ano letivo de 2022/2023, numa escola na periferia de Valongo um concelho do distrito do Porto, onde esteve integrado num núcleo de estágio composto por um estudante estagiário, por dois orientadores (professor orientador da UTAD e Professora Orientadora do Agrupamento de Escolas de Valongo). O período de estágio representa o primeiro contato do estudante estagiário com o campo profissional futuro, sendo considerado crucial na formação acadêmica de futuros professores. Durante esse período formativo, é de extrema importância que o aspirante a professor se dedique à reflexão sobre suas práticas, visando aprimorar a aquisição de valores e princípios essenciais no aluno. Esses valores e princípios estão alinhados com o Perfil estabelecido pelo Ministério da Educação ao concluir a Escolaridade Obrigatória. Atendendo a este desígnio, o grande objetivo das escolas é formar cidadãos autónomos e responsáveis, através de modelos inovadores, que promovam o questionamento e a reflexão, pois a informação é aquilo que nos transmitem e o conhecimento apenas advém da reflexão crítica dessa informação (Fontana & Fávero, 2013). Para além da experiência nos vários ciclos de ensino, em particular nas aulas de Educação Física do 8ºano e 9ºano, foi realizado um estudo, no qual foi implementado um programa de bateria de exercícios de aptidão física, com o intuito de verificar qual a melhor maneira de extrair os melhores resultados ao nível da aptidão física no curto prazo. Apesar do estudo ter muitas limitações é possível concluir com os dados recolhidos que os alunos nestas idades conseguem tirar mais benefício de uma aula diversificada. E devemos trabalhar todos os parâmetros da força física para que os alunos possam ter melhores resultados e um conhecimento mais abrangente do tipo de exercícios que existem.This internship report is part of the Professional Internship Curricular Unit, which is an integral part of the plan of the 2nd cycle of studies leading to the degree of Master in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education of the University of Trás-os-Montes and Alto Douro. This report aims to mirror the path of a trainee student (the author) throughout the 2022/2023 school year, in a school on the outskirts of Valongo, a municipality in the district of Porto, where he was integrated in an internship nucleus composed by a trainee student, two supervisors (UTAD Advisor Professor and Advisor Professor of the Valongo School GroupAgrupamento de Escolas de Valongo). The internship period represents the first contact of the trainee student with the future professional field, and is considered crucial in the academic training of future teachers. During this formative period, it is extremely important that the aspiring teacher dedicates himself to reflect on his practices, aiming to improve the acquisition of essential values and principles in the student. These values and principles are aligned with the Profile established by the Ministry of Education upon completion of Compulsory Education. Given this purpose, the main objective of schools is to form autonomous and responsible citizens, through innovative models that promote questioning and reflection, because information is what they transmit to us and knowledge only comes from the critical reflection of this information (Fontana & Fávero, 2013). In addition to the experience in the various teaching cycles, in particular in the 8th and 9th grade Physical Education classes, a study was carried out, in which a battery program of physical fitness exercises was implemented, in order to verify the best way to extract the best results in terms of physical fitness at short term. Although this study has many limitations, it is possible to conclude from the data collected that students at this age are able to benefit more from a diversified class. And we teachers must work on all the parameters of physical strength so that students can have better results and a more overarching knowledge of the type of exercises that exist
Provas de Agregação: Sumário pormenorizado da lição: Macro modelo da motivação humana: aplicação da teoria da autodeterminação ao contexto do exercício
No full textProvas de agregação em Ciências do Desport
Autogestão e conhecimentos dos utentes portadores de diabetes mellitus tipo 2, de uma Unidade de Cuidados na Comunidade do Norte de Portugal
Get PDFO estágio desenvolvido na unidade de cuidados da comunidade e unidade de saúde publica de Amarante no período de 12 de setembro de 2022 a 10 de fevereiro de 2023, culmina neste documento, que pretende descrever de forma critica a reflexiva as diversas atividades e competências adquiridas. Evidencia-se a aplicação de um estudo de investigação que teve como tema a autogestão e conhecimentos sobre a diabetes mellitus tipo 2 (DM2). A diabetes mellitus (DM) é uma doença crónica, metabólica caracterizada por níveis elevados de glicose no sangue. A sua prevalência tem aumentado drasticamente, gerando avultados custos económicos, pessoais e sociais para diabéticos e famílias, bem como para os sistemas de saúde. A autogestão e os conhecimentos sobre a DM2 são duas áreas de extrema importância na medida em que influenciam a saúde das pessoas que vivem com este processo crónico. Viver com a DM é uma tarefa árdua e desgastante. Para estas pessoas seria expectável uma vida com um baixo nível de restrições e complicações, mas para que seja possível, é necessário a promoção dos seus conhecimentos e autonomia, a fim de manter os cuidados adequados ao seu processo de doença. A metodologia utilizada foi a do planeamento em saúde, iniciando-se pelo diagnóstico de situação em saúde até à avaliação das intervenções. A amostra foi composta por 42 pessoas com diagnóstico de DM2 e com idades compreendidas entre os 18 e os 64 anos de idade. Foi aplicado um questionário composto por três partes: características sociodemográficas, questionário de conhecimentos sobre a DM2 e a escala de Autocuidado com a DM. O tratamento dos dados foi efetuado recorrendo ao Statistical Package for the Social Science. A amostra do estudo é maioritariamente constituída por pessoas do sexo masculino (61,9%), enquadrada no grupo etário dos 53-64 anos de idade. Apresentam lacunas na autogestão e conhecimento da DM2, sendo que na fase do diagnóstico de situação em saúde 47,6% das pessoas apresentavam “conhecimento insuficiente” e um nível de autogestão global de 4 dias de comportamentos favoráveis à DM, nos últimos 7 dias. Estratégias dirigidas à aquisição de conhecimentos e promoção da autogestão foram instituídas. Planearam-se intervenções de Educação para a saúde que demonstraram eficácia, superando as metas propostas. Outras atividades, foram realizadas com o objetivo de adquirir competências do enfermeiro especialista em saúde comunitária e saúde pública. Este projeto contribuiu para a promoção da gestão da DM nesta unidade cuidados na comunidade, e suscitou interesse em dar continuidade a este projeto.The internship was carried out at the community care unit and public health unit in Amarante from 12 September 2022 to 10 February 2023, culminates in this document, wich aims to critically and reflectively describe the various activities and skills acquired. It highlights the application of a research study on self-management and knowledge of type 2 diabetes mellitus (DM2). Diabetes mellitus (DM) is a chronic metabolic disease characterised by high blood glucose levels. Its prevalence has increased dramatically, generating huge economic, personal and social costs for diabetics and their families, as well as for health systems. Self-management and knowledge about DM2 are two areas of extreme importance as they influence the health of people living with this chronic process. Living with DM is an arduous and exhausting task. For these people, a life with a high level of restrictions and complications would be expected, but for this to be possible, it is necessary to promote their knowledge and autonomy in order to maintain the appropriate care for their disease process. The methodology used was health planning, starting with the diagnosis of the health situation and ending with the evaluation of interventions. The sample consisted of 42 people diagnosed with DM2 and aged between 18 and 64. A questionnaire comprising three parts was administered: sociodemographic characteristics, a questionnaire on knowledge of DM and the DM Self-Care scale. The data was processed using the Statistical Package for the Social Science. The study sample is mostly male (61.9 %), in the 53-64 age group. They have gaps in their knowledge and self-management of diabetes mellitus 2, with 47.6% of people having "insufficient knowledge" at the health situation diagnosis stage and an overall self-management level of 4 days of DM-friendly behaviour in the last 7 days. Strategies aimed at acquiring knowledge and promoting self-management were put in place. Health education interventions were planned which proved to be effective, exceeding the proposed targets. During this internship, other activities were carried out with the aim of acquiring the competences of a community health and public health nurse specialist. This project contributed to the promotion of DM management in this community care unit, and aroused interest in continuing this project
Infeções Víricas no gato doméstico em contexto clínico: Vírus da Imunodeficiência Felina (FIV) e Vírus da Leucemia Felina (FeLV)
Get PDFO presente trabalho foi desenvolvido no âmbito das doenças infeciosas retrovirais em gatos, tendo por base os casos clínicos observados durante a realização do estágio curricular no Hospital Veterinário do Baixo Vouga (HVBV), entre 12 de setembro de 2022 e 27 de novembro de 2022, e no Hospital Veterinário Universitário de Coimbra (HVUC), entre 5 de dezembro de 2022 e 28 de fevereiro de 2023. Neste trabalho, é realizada primeiramente uma revisão bibliográfica de duas infeções retrovirais observadas em vários gatos apresentados durante o referido estágio: a Imunodeficiência Felina e a Leucemia Felina, com especial atenção à sua epidemiologia, patogenia, quadro clínico e lesional, diagnóstico, tratamento, prognóstico e métodos de prevenção e controlo das mesmas. A infeção pelo FIV pode provocar o desenvolvimento de várias patologias no animal como neoplasias, mielossupressão, glomerulonefrite, doenças neurológicas e estomatite, dependendo da fase da infeção. A infeção pelo FeLV pode resultar em vários cursos de infeção, definidas como progressiva, regressiva, abortiva e atípica focal, dependendo do equilíbrio atingido entre o sistema imunitário do gato e o vírus. Pode originar uma grande variedade de patologias, nomeadamente tumores como o linfoma e leucemia, imunodepressão, distúrbios da medula óssea como anemia, distúrbios gastrointestinais, alterações neurológicas, entre outros. Na segunda parte deste trabalho são descritos 5 casos clínicos relativos a estas infeções retrovirais, sendo dois deles relativos à infeção pelo FIV, dois relativos à infeção pelo FeLV e um deles relativo à coinfeção por ambos os retrovírus. Estes casos clínicos são posteriormente discutidos e analisados, com base em informações relatadas na bibliografia apresentadaThis work was carried out in the field of retroviral infectious diseases in cats, based on clinical cases observed during the curricular internship at the Hospital Veterinário do Baixo Vouga (HVBV), between 12th of September 2022 and 27th of November 2022, and at the Hospital Veterinário Universitário de Coimbra (HVUC), between 5th of December 2022 and 28th of February 2023. In this work, we first review the literature on two retroviral infections observed in several cats presented during the internship: Feline Immunodeficiency Virus (FIV) and Feline Leukaemia Virus (FeLV), with special attention to their epidemiology, pathogenesis, clinical and lesional picture, diagnosis, treatment, prognosis and methods of prevention and control. FIV infection can cause the animal to develop various pathologies such as neoplasms, myelosuppression, glomerulonephritis, neurological diseases and stomatitis, depending on the stage of infection. FeLV infection can result in various courses of infection, defined as progressive, regressive, abortive and focal atypical, depending on the balance struck between the cat's immune system and the virus. It can lead to a wide variety of pathologies, including tumors such as lymphoma and leukaemia, immunodepression, bone marrow disorders such as anaemia, gastrointestinal disorders, neurological alterations, among others. The second part of this paper describes five clinical cases of these retroviral infections, two of which are related to FeLV infection, two to FIV infection and one to co-infection with both retroviruses. These clinical cases are then discussed and analysed, based on information reported in the bibliography presented
Immunohistochemical expression of Syndecan-1 and E- Cadherin in Canine Squamous Cell Carcinomas
Get PDFCutaneous squamous cell carcinoma (CSCC) is the second most common type of skin cancer, accounting for around 20% to 50% of cases. This type of neoplasm usually develops in sun-exposed areas, such as the head and neck, and tends to be locally invasive in dogs and humans. Metastases are rare, occurring late and usually in regional lymph nodes. The main aim of this study was to evaluate the expression of Sindecan-1 and E-Cadherin in canine SCC using immunohistochemistry. A total of 47 cases CSCC of in dogs were analyzed, with information recorded on the age, sex and breed of the animals. Histopathological analysis considered factors such as necrosis, presence of emboli, keratinization/differentiation, nuclear pleomorphism, mitotic count, tumor invasion, inflammatory infiltration and the histological degree of malignancy. In addition, immunohistochemistry was carried out to assess the expression of Sindecan-1 (CD138) and E-Cadherin (CDH1), taking into account the intensity, extent and location of expression. Immunoreactivity was assessed using a semi-quantitative method, where the markers were classified according to the intensity of staining in the tumor cells (0 - negative; 1 - weak intensity; 2 - moderate intensity; 3 - strong intensity). Of the 47 cases, 17 (36.2%) showed no expression of Sindecan-1 (negative expression), while 11 (23.4%) showed weak expression (intensity 1). There was no significant correlation between Sindecan-1 expression and histopathological features or the degree of malignancy (p=0.552), nor with the extent of expression. However, Sindecan-1 expression in the stroma was observed in 30 cases (65.2%), while 16 cases (34.8%) did not show this expression. There was a significant association between stromal expression of Sindecan-1 and differentiation (p=0.026), inflammatory infiltrate (p=0.011) and histological grade of malignancy (p=0.026). About, E-Cadherin, all the cases showed some expression, with 11 (23.4%) showing weak intensity (1). Statistically significant associations were identified between E-Cadherin intensity and differentiation (p=0.035), nuclear atypia (p=0.041) and the degree of malignancy (p=0.005). However, no significant correlation was found with the extent of E-Cadherin expression. The location of E-Cadherin, whether in the membrane, cytoplasm or both, was associated with the presence of emboli (p=0.0001) and mitotic count (p=0.0001). No statistically significant associations were observed between the expression of Sindecan- 1 and E-Cadherin. These results suggest that both Sindecan-1 and E-Cadherin may serve as potential markers of aggressiveness in canine CSCC, although more studies are needed to fully clarify their roles in this type of tumor.O carcinoma de células escamosas cutâneo (CECC) é o segundo tipo mais comum de cancro de pele, correspondendo a cerca de 20% a 50% dos casos. Esse tipo de neoplasia geralmente se desenvolve em regiões expostas ao sol, como cabeça e pescoço, e tem tendência a ser localmente invasivo em cães e humanos. As metástases são raras, ocorrendo tardiamente e, em geral, em gânglios linfáticos regionais. O principal objetivo deste estudo foi avaliar a expressão de Sindecan-1 e E-Caderina no CECC canino por meio da Imuno-histoquímica. Para isso, foram analisados 47 casos de CECC em cães, com informações registadas sobre idade, sexo e raça dos animais. A análise histopatológica considerou fatores como necrose, presença de êmbolos, queratinização/diferenciação, pleomorfismo nuclear, contagem mitótica, invasão tumoral, infiltração inflamatória e o grau histológico de malignidade. Além disso, foi realizada a Imuno-histoquímica para avaliar a expressão de Sindecan-1 (CD138) e E-Caderina (CDH1), levando em conta a intensidade, extensão e localização da expressão. A imunoreatividade foi avaliada utilizando um método semi-quantitativo, onde os marcadores foram classificados de acordo com a intensidade da coloração nas células tumorais (0 - negativa; 1 - intensidade fraca; 2 - intensidade moderada; 3 - intensidade forte). Dos 47 casos, 17 (36,2%) apresentaram ausência de expressão de Sindecan-1 (expressão negativa), enquanto 11 (23,4%) exibiram expressão fraca (intensidade 1). Não foi observada correlação significativa entre a expressão de Sindecan-1 e as características histopatológicas ou o grau de malignidade (p=0,552), nem com a extensão da expressão. No entanto, a expressão de Sindecan-1 no estroma foi observada em 30 casos (65,2%), enquanto 16 casos (34,8%) não apresentaram essa expressão. Houve associação significativa entre a expressão estromal de Sindecan-1 e a diferenciação (p=0,026), o infiltrado inflamatório (p=0,011) e o grau histológico de malignidade (p=0,026). Em relação à E-Caderina, todos os casos apresentaram alguma expressão, sendo que 11 (23,4%) mostraram intensidade fraca (1). Associações estatisticamente significativas foram identificadas entre a intensidade da E-Caderina e a diferenciação (p=0,035), atipia nuclear (p=0,041) e o grau de malignidade (p=0,005). Contudo, não foi encontrada correlação significativa com a extensão da expressão de E-Caderina. A localização da E-Caderina, foi associada à presença de êmbolos (p=0,0001) e à contagem mitótica (p=0,0001). Não foram observadas associações estatisticamente significativas entre a expressão de Sindecan-1 e E- Caderina. Estes resultados sugerem que tanto o Sindecan-1 quanto a E-Caderina podem ser potenciais marcadores de agressividade no CECC canino, embora mais estudos sejam necessários para esclarecer completamente seus papéis nesse tipo de tumor
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária de Penafiel
Get PDFO presente documento surge no âmbito da unidade curricular Estágio inserido no plano de estudos do 2º ciclo em Ensino de Educação Física para os Ensinos Básico e Secundário, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real. O Estágio Pedagógico tem como objetivo passar por um período de aprendizagens diversificadas que consistem em conhecimentos adquiridos ao longo da formação académica e que tem uma importância fundamental na vida de um professor. O Estágio Pedagógico de um modo geral é um documento que relata todo o meu percurso enquanto professora estagiária, como dificuldades e imprevisto durante o ano letivo, mas também as competências e estratégias adquiridas que aprendemos para os ultrapassar. Este relatório encontra-se dividido em diferentes fases do estágio pedagógico que são: a caracterização do meio envolvente; a relação com a comunidade escolar; as diversas tarefas do professor estagiário no processo de ensino-aprendizagem; as tarefas que contribuíram para melhorar a relação escola-meio; e a reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido durante todo o ano letivo. Para além de todo este trabalho desenvolvido, acrescento também ao meu relatório um estudo sobre os níveis de Aptidão Física, em alunos com e sem Treino de Condição Física. Participaram neste estudo 39 alunos da Escola Secundária de Penafiel, em que a Aptidão Física foi avaliada através do programa FitEscola, que é constituído pelos testes de corrida vaivém, abdominais, impulsão horizontal, flexibilidade de membros inferiores e superiores e flexões de braços. Após a realização deste estudo as conclusões retiradas demonstraram que na segunda aplicação dos testes o grupo de intervenção apresentaram melhorias significativas comparativamente ao grupo de controlo. O objetivo deste estudo é mostrar que se todos os professores disponibilizarem tempo em todas as aulas para o treino de condição física, os seus alunos vão ter melhorias na realização dos testes do programa e consequentemente melhorias na saúde e bem-estar dos mesmos.This document is part of the Internship curricular unit included in the study plan for the 2nd cycle in Physical Education Teaching for Primary and Secondary Education, at the University of Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real. The aim of the Pedagogical Internship is to go through a period of diversified learning consisting of knowledge acquired throughout academic training and which is fundamental importance in the life of a teacher. The Pedagogical Internship in general is a document that recounts my entire journey as a trainee teacher, such as difficulties and unforeseen events during the school year, but also the acquired skills and strategies that we learned to overcome them. This report is divided into the different phases of the teaching internship: the characterization of the environment; the relationship with the school community; the several tasks of the trainee teacher in the teaching-learning process; the tasks that contributed to improving the school-environment relationship; and the critical reflection on the work carried out throughout the school year. In addition to all this work, I would also like to add to my report a study on Physical Fitness levels in students with and without Fitness Training. Thirty-nine students from “Escola Secundária de Penafiel” took part in this study. Their physical fitness was assessed using the FitEscola program, which consists of the shuttle run, abdominal crunches, horizontal push-up, flexion and lat pulldown tests. After carrying out this study, the conclusions drawn show that in the second application of the tests, the intervention group showed significant improvements compared to the control group. The aim of this study is to show that if all teachers make time in every class for physical fitness training, their students will have improvements in the performance of the programs tests and consequently improvements in their health and well-being
As conceções de Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico sobre as Práticas de Avaliação das e para as aprendizagens
Get PDFA avaliação de aprendizagens dos alunos, atualmente, assume uma importância relevante, na medida em que deve ser vista como uma prática realizada para a melhoria das aprendizagens dos alunos. A avaliação para as aprendizagens é um processo pedagógico, integrado nos processos de ensino e de aprendizagem, devendo ocorrer de forma sistemática e com a participação ativa do aluno para a autorregulação da sua aprendizagem. A finalidade desta investigação consistiu em compreender as conceções de professores do 2.º e do 3.º Ciclos do ensino básico sobre os conceitos e as práticas de avaliação das e para as aprendizagens. Daí o seguinte problema de investigação: quais as conceções de professores dos 2.º e 3.º Ciclos do ensino Básico sobre a avaliação das e para as aprendizagens dos alunos? Que caraterísticas das práticas de avaliação das e para as aprendizagens são referidas pelos professores dos 2.º e 3.º Ciclos participantes no estudo? Quais as semelhanças e as diferenças nas conceções e nas práticas de avaliação das e para as aprendizagens referidas por professores dos 2.º e 3.º Ciclos do ensino Básico participantes no estudo? Para dar resposta a estas questões utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa concretizada por estudo exploratório de caso. A recolha de dados fez-se através da realização de 22 entrevistas semiestruturadas a professores (9 do 2.º Ciclo e 13 do 3.º Ciclo) e da recolha e análise documental, que recaiu sobre os instrumentos de avaliação disponibilizados pelos professores e na legislação portuguesa sobre a avaliação das aprendizagens. Os resultados evidenciam que os professores dos dois ciclos do ensino básico associaram a avaliação das aprendizagens à avaliação sumativa, com a finalidade de verificar, medir e classificar resultados de aprendizagem. Em alguns professores, ainda persistiam conceções de que avaliar é o mesmo que medir e classificar. Já a avaliação para as aprendizagens foi por eles associada à avaliação formativa, realizada de forma contínua, durante o processo de ensino e aprendizagem, para diagnosticar as aprendizagens que os alunos realizavam, os seus erros e dificuldades com vista à intervenção pedagógica para a melhoria das aprendizagens. As conceções sobre as práticas de avaliação para as aprendizagens evidenciaram serem pouco estruturadas, pouco sistemáticas e realizadas intuitivamente. Reconhecem a importância da avaliação para as aprendizagens, porém ainda persistem dificuldades em a implementar por falta de formação na área e por exigir mudanças nas conceções e nas práticas docentes.The assessment of students' learning currently assumes significant importance, as it should be viewed as a practice carried out to enhance students' learning. Assessment for learning is a pedagogical process integrated into teaching and learning processes, and it should occur systematically with the active participation of students to self-regulation of their learning. The purpose of this research intents to understand the conceptions of teachers in the 2nd and 3rd cycles of basic education regarding the concepts and practices of assessment of and for learning. Hence, the following research problem: What are the conceptions of teachers in the 2nd and 3rd cycles of basic education regarding the assessment of and for students' learning? What characteristics of assessment practices for and of learning are mentioned by the teachers from the 2nd and 3rd cycles participating in the study? What are the similarities and differences in the conceptions and practices of assessment for and of learning reported by teachers in the 2nd and 3rd cycles of basic education participating in the study? To answer these questions, a qualitative research methodology was used, implemented through an exploratory case study. Data collection was carried out through 22 semi-structured interviews with teachers (9 from the 2nd cycle and 13 from the 3rd cycle), and document collection and analysis, which focused on the assessment instruments made available by the teachers and on the Portuguese legislation on learning assessment. The results indicate that teachers in both cycles of basic education associated the assessment of learning with summative assessment, with the purpose of verifying, measuring and classifying learning results. In some teachers, conceptions persisted that assessment is synonymous with measuring and classifying. On the other hand, assessment for learning was associated with formative assessment by them, conducted continuously during the teaching and learning process to diagnose students' achievements, their mistakes, and difficulties, with a view to pedagogical intervention for the improvement of learning. Conceptions regarding assessment practices for learning were found to be less structured, less systematic, and often carried out intuitively. While teachers acknowledged the importance of assessment for learning, difficulties in implementation persisted due to a lack of training in the field and the need for changes in teaching conceptions and practices
O programa de mentorias: o que muda na organização escolar?
Get PDFA problemática da mentoria é usada desde há muito e vem-se adaptando ao longo do tempo, mantendo sempre o foco de guiar e ajudar o mentorando. Foi durante muito tempo acoplada à prática de tutoria, todavia, estas práticas têm funcionalidades diferentes. A tutoria é uma prática onde um professor orienta um aluno e a mentoria decorre apenas entre alunos, considerando que o mentor é coadjuvado pelos professores que integram a equipa de mentorias. Na atualidade, a mentoria, serve o propósito de estimular o relacionamento interpessoal e a cooperação entre alunos, no sentido de melhorar o seu desempenho escolar. Contudo, as escolas deparam-se com a pouca e vaga legislação sobre o tema e com o caráter de voluntarismo que os participantes têm de assumir, pois não são disponibilizados nem tempo nem formação frequente para o seu pleno desenvolvimento ou execução. Neste âmbito, o nosso estudo pretende analisar a aplicação de um programa de mentorias num Agrupamento de Escolas no sentido de conhecer as representações que a comunidade educativa tem sobre o respetivo programa, e se esta prática educativa tem impacto no desenvolvimento das aprendizagens e consequente socialização dos alunos afetos ao programa. Para o efeito, nesta investigação, adotamos uma metodologia de natureza qualitativa que procura a compreensão dos fenómenos na sua totalidade, o que justifica a nossa opção pelo estudo de caso realizado num Agrupamento de Escolas do norte de Portugal. Como técnicas de recolha de dados recorremos à análise documental, descrita como um exame de variados artefactos de comunicação dentro da organização, nomeadamente ao Programa de Mentorias, Regulamento Interno e Projeto Educativo, à entrevista semiestruturada aplicada, a 8 interlocutores escolhidos de forma intencional. Já a análise de conteúdo permitiu a análise e interpretação dos dados recolhidos. Foi possível concluir que há uma aplicação efetiva deste programa, que se apresenta como uma mais-valia aos atores educativos e que promove nos alunos envolvidos um sentimento de pertença à escola, motivando-os a melhorar os seus resultados escolares.The issue of mentoring has been used for a long time and has been adapted over time, always maintaining the focus on guiding and helping the mentee. It was linked to the practice of tutoring for a long time, however, these practices have different functionalities. Tutoring is a practice where a teacher guides a student and the mentoring takes place only between students, considering that the mentor is assisted by the teachers who are part of the mentoring team. Currently, mentoring serves the purpose of stimulating interpersonal relationships and cooperation between students to improve their academic performance. However, schools are faced with little and vague legislation on the subject and the voluntary nature that participants must assume, as neither time nor frequent training is available for its full development or implementation. In this context, our study aims to analyze the implementation of a mentoring program in a School Group in order to understand the representations that the educational community has about the respective program and whether this educational practice has an impact on the development of students´ learning and their subsequent socialization within the program. For this purpose, in this research, we adopted a qualitative methodology aimed at gaining a comprehensive understanding of the phenomena, which justifies our choice of a case study conducted within a School Group in the northern region of Portugal. As data collection techniques, we relied on documentary analysis, described as an examination of Mentoring Program, Internal Regulations and Educational Project. We also conducted semi-structured interviews with 8 intentionally selected participants. Content analysis allowed for the examination and interpretation of the collected data. It was possible to conclude that there is na effective implementation of this program, which proves to be na added value for the educational stakeholders and fosters a sense of belonging to the school among the involved students, motivating them to improve their academic performance
Therapeutic opportunities of anti-fascin compounds against histological variants of lymphoma
No full textIntroduction: It is essencial for the formation of filopodia and other cytoskeletal structures to have a structural actin-binding protein, called fascin. Its overexpression has been shown in many cancers to negatively impact patient survival because it is critical for cell migration and invasion. Thus, antifascina agent therapy has been demonstrated in silico, in vitro, and in vivo to be an effective targeted pharmacological strategy in multiple cancer types. Therefore, our main objective was to evaluate the potential effects of several inhibitors against fascin on different types of lymphomas. Materials and Methods: Three anti-fascin compounds (imipramine, monastrol, and NP-G2- 044) were tested against three lymphoma cell lines: L-428 and HD-LM-2 (fascin positive, Hodgkin lymphoma tumor cell line) and U937 (fascin negative, histiocytic lymphoma cell line). In vitro assessments included proliferation and migration in the absence or presence of these compounds. Results: In a proliferation assay, monastrol and imipramine decreased the viability of the L428 cell line compared to U937 (IC50 for imipramine: 70.7 ± 5.4 µM vs. 96.6 ± 1.1 µM, p< 0.05) and 20.3 ± 4.8 vs. 28.3 ± 3.3 at 10 µM imipramine (p p < 0.05) and 20.3 ± 4.8 vs. 28.3 ± 3.3 at 10 µM imipramine (p <0.05), respectively. Conclusion: This study reports, for the first time, the comparative antiproliferative and antimigratory effects of imipramine, monastrol and compound G2 in lymphoma tumor cells. Among the compounds evaluated, imipramine appeared to be the most promising inhibitor of proliferation and migration in fascin-overexpressing lymphoma cells. Confirming our hypothesis, these compounds were more sensitive in lymphoma cells with higher fascin expression. Our data highlight the therapeutic potential of these agents, which may in the future help reduce the risk of distant recurrence of lymphoma
Baldios no Norte de Portugal: perceções e perspetivas comunitárias quanto ao desenvolvimento sócio-territorial contemporâneo
Get PDFA presente tese de Doutoramento apresenta o problema do desenvolvimento de territórios comunitários, os baldios, como objeto de investigação. O objetivo deste trabalho é o de perceber a essência desta problemática do desenvolvimento, relacionada ao processo de despovoamento territorial, como também o de conhecer quais as perspetivas para o desenvolvimento futuro dos territórios comunitários. Assim, buscou-se analisar e entender o fenómeno do despovoamento na sua relação com as comunidades locais e com as políticas públicas do Estado nacional português. Para isso, parte-se das seguintes questões: como podem os baldios contribuir para o desenvolvimento social e territorial do interior do país correspondente às áreas rurais de baixa densidade e em despovoamento? Como as políticas públicas impactam as comunidades e os baldios, nas dimensões social, económica e ambiental? A partir dessas questões mais amplas, três artigos científicos foram elaborados, a fim de buscar respostas, tendo como recorte territorial os baldios do concelho de Mondim de Basto participantes de agrupamentos de baldios e envolvidas no Programa de Transformação da Paisagem (PTP) das serras do Marão, Alvão e Falperra. O quadro teórico-conceptual e metodológico aqui utilizado parte de bases diversas, porém, dando destaque a referências e autores que se apoiam na crítica marxista das relações sociais e no processo histórico materialista e dialético, como método de análise. O conjunto de livros, artigos e documentos analisados possibilitou a construção de um entendimento sistémico, resultando num processo de conhecimento que parte da abstração teórica, percebe o concreto do movimento da sociedade e chega a uma síntese sobre a realidade investigada. Assim, o primeiro estudo procura saber se é possível criar dinâmicas de desenvolvimento em territórios rurais em despovoamento, bem como conhecer quais são os processos que podem contribuir para o desenvolvimento dos baldios. Para isso, foi investigada a política de agrupamento de baldios implementada no território, o que permitiu perceber o estabelecimento de dinâmicas de desenvolvimento, por meio de políticas que promovem maior articulação institucional entre os órgãos de Estado e as organizações sociais e comunitárias do território. No segundo estudo, a análise foi dirigida sobre a proposta do Programa de Transformação da Paisagem (PTP). Para isso, foram confrontados os enunciados da proposta de transformação da paisagem e as perspetivas dos presidentes de Conselhos Diretivos de de transformação da paisagem e as perspetivas dos presidentes de Conselhos Diretivos de VIII baldios, por meio de entrevistas. A questão colocada para o estudo foi saber se a política do PTP se orienta para a preservar a vida comunitária e a harmonia entre os humanos e a natureza ou se ela conduz à mercantilização dos recursos locais e da vida naquele território. A análise realizada indica que a proposta do PTP não enfrenta o problema do despovoamento, admitindo uma nova paisagem sem pessoas, o que conduz para a direção de um território-mercadoria e subordinado à lógica do capital, contrário aos anseios comunitários, que buscam um território de harmonia com a natureza e de preservação ambiental. O terceiro e último estudo, em consequência dos anteriores, questiona se a mudança para o modo de produção capitalista pode conduzir o território a uma harmonia entre humanos e natureza ou, pelo contrário, o levar a maior esvaziamento, caos ambiental e colapso territorial. Assim, o estudo baseou-se em entrevistas com pastores de cinco baldios, e revela que o modo de produção local apresenta características de formações sociais germânicas, pelos aspetos da solidariedade e da associação entre as comunidades locais e, principalmente, pela manutenção do uso coletivo da terra comunitária, diferentemente do modo de produção capitalista dominante. A análise aponta para a necessidade de políticas públicas que busquem a preservação do modo de produção dos baldios e o cuidado ambiental daqueles territórios. Ao contrário disso, a implementação de políticas públicas visando implementar o modo de produção capitalista naquele território pode contribuir para ampliar a destruição do meio ambiente e das forças produtivas existentes. Por fim, conclui-se que os baldios podem contribuir para o desenvolvimento rural do interior do país, enquanto territórios de saberes e de gentes, na medida que as políticas públicas enfrentem o problema do despovoamento e que essas sejam estabelecidas com centralidade pelas decisões e políticas do Estado nacional, por meio da ocupação territorial planeada e orientada para as pessoas, com a preservação da natureza, numa nova lógica de produção e consumo.This PhD thesis presents the problem of the development of community territories, or common lands, the baldios, as an object of investigation. The objective of this work is to understand the essence of this development issue, related to the process of territorial depopulation, as well as to understand the prospects for the future development of community territories. Thus, we sought to analyze and understand the phenomenon of depopulation in its relationship with local communities and the public policies of the Portuguese national state. To do this, we start with the following questions: how can the baldios contribute to the social and territorial development of the interior of the country corresponding to low-density and depopulated rural areas? How do public policies impact communities, in the social, economic and environmental dimensions? Based on these broader questions, three scientific articles were prepared in order to seek answers, having as a territorial focus the baldios of the municipality of Mondim de Basto, participating in groups of baldios and involved in the Landscape Transformation Program (LTP) of the mountains of Marão, Alvão and Falperra. The theoretical-conceptual and methodological framework used here comes from different bases, however, highlighting references and authors that rely on the Marxist critique of social relations and the materialist and dialectical historical process, as a method of analysis. The set of books, articles and documents analyzed enabled the construction of a systemic understanding, resulting in a process of knowledge that starts from theoretical abstraction, perceives the concrete movement of society and arrives at a synthesis of the investigated reality. Therefore, the first study seeks to find out whether it is possible to create development dynamics in depopulating rural territories, as well as to find out what processes can contribute to the development of baldios. To this end, the baldios grouping policy implemented in the territory was investigated, which allowed us to perceive the establishment of development dynamics, through policies that promote greater institutional coordination between State bodies and social and community organizations in the territory. In the second study, the analysis was directed at the proposal for the Landscape Transformation Program (LTP). To this end, the statements of the proposal for transforming the landscape and the perspectives of the presidents of baldios management councils were compared, through interviews. The question posed for the study was whether the LTP policy is aimed at preserving community life and harmony between humans and nature, or whether it leads to the commodification of local resources and life in that territory. The analysis carried out indicates that the LTP proposal does not face the problem of depopulation, admitting a new landscape without people, which leads towards a commodity-territory and subordinated to the logic of capital, contrary to community desires, which seek a territory in harmony with nature and environmental preservation. The third and final study, as a consequence of the previous ones, questions whether the change to the capitalist mode of production can lead the territory to harmony between humans and nature or lead to greater emptying, environmental chaos and territorial collapse. Thus, the study was based on interviews with pastors from five baldios, and reveals that the local production method presents characteristics of Germanic social formations, due to aspects of solidarity and association between local communities and, mainly, the maintenance of collective use of community land, unlike the dominant capitalist mode of production. The analysis points to the need for public policies that seek to preserve the way baldios are produced and the environmental care of those territories. On the contrary, the implementation of public policies aimed at implementing the capitalist mode of production in that territory can contribute to increasing the destruction of the environment and existing productive forces. Finally, it is concluded that wastelands can contribute to rural development in the interior of the country, as territories of knowledge and people, to the extent that public policies face the problem of depopulation and that these are established centrally by decisions and policies of the national State, through planned and people-oriented territorial occupation, with the preservation of nature, in a new logic of production and consumption