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História para os meus ouvidos: O papel da Música na aprendizagem da História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
No full textDissertação de Mestrado, Ensino da História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, 14 de março de 2025, Universidade dos Açores.O presente Relatório de Estágio convoca o trabalho desenvolvido, ao longo do Estágio em Ensino de História, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, da Universidade dos Açores.
Este documento tem como principal intuito apresentar, analisar e refletir sobre a ação educativa desenvolvida no contexto do nosso Estágio Pedagógico, por forma a identificarmos as estratégias e abordagens mais eficazes para a compreensão dos conteúdos por parte dos alunos, mas também realçarmos aquele que é o nosso interesse pela área.
Além disso, o presente Relatório aprofunda ainda a temática central que orientou o nosso estudo: o papel da Música na aprendizagem da História. A escolha desta temática foi motivada por questões pessoais, mas também por acreditarmos que esta área adquire uma grande importância no ensino da História, tanto pelas suas qualidades expressivas, como pela sua natural ligação com os diferentes contextos culturais e históricos. A sua utilização em contexto de sala de aula é uma forma complexa de trabalhar a História, uma vez que exige um aprofundamento rigoroso dos conteúdos. Esta estratégia também contribuiu para facilitar a assimilação de conceitos, proporcionando aos alunos uma melhor compreensão dos temas abordados. Exploramos, ainda, a eficácia da Música como forma de tornar o ensino da História mais dinâmico e interativo, promovendo uma experiência de aprendizagem que fosse para além da simples memorização dos factos históricos.
Como forma de complementar o nosso estudo, foi aplicado um inquérito por questionário aos professores de História que lecionavam na Região Autónoma dos Açores, num total de 41, durante o ano letivo de 2023/2024. Este inquérito teve como principal objetivo recolher informações sobre as suas conceções e opiniões relativamente ao uso da Música nas suas práticas diárias. Por forma a fazermos um rescaldo da nossa ação educativa, também realizamos um questionário aos nossos alunos, com o objetivo de perceber as suas opiniões e conceções acerca do potencial impacto que a Música teve na sua aprendizagem ao longo do ano. A partir dos dados recolhidos, concluímos que esta área assume um papel importante na aprendizagem da História, uma vez que atua como uma forma dinâmica e criativa de motivar os alunos, facilitar o desenvolvimento de diferentes competências e promover a sua compreensão dos conteúdos em estudo.ABSTRACT: This Internship Report summarizes the work carried out during the Internship in History Teaching, as part of the Master's Degree in History Teaching in the 3rd Cycle of Basic Education and Secondary Education at the University of the Azores.
The main purpose of this document is to present, analyze and reflect on the educational action developed in the context of our Pedagogical Internship, in order to identify the most effective strategies and approaches for students to understand the content, but also to highlight our interest in the area.
In addition, this report delves deeper into the central theme that guided our study: the role of music in learning history. The choice of this theme was motivated by personal issues, but also because we believe that this area is of great importance in the teaching of History, both because of its expressive qualities and because of its natural connection with different cultural and historical contexts. Its use in the classroom is a complex way of working with history, as it requires a rigorous study of the content. This strategy also helped to facilitate the assimilation of concepts, giving students a better understanding of the topics covered. We also explored the effectiveness of music as a way of making history teaching more dynamic and interactive, promoting a learning experience that went beyond simply memorizing historical facts.
As a way of complementing our study, a questionnaire survey was administered to History teachers who taught in the Autonomous Region of the Azores, a total of 41, during the 2023/2024 school year. The main aim of this survey was to gather information about their conceptions and opinions regarding the use of music in their daily practices. In order to take stock of our educational action, we also carried out a questionnaire with our students, with the aim of understanding their opinions and conceptions about the potential impact that Music had on their learning throughout the year. From the data collected, we concluded that this area plays an important role in learning history, since it acts as a dynamic and creative way to motivate students, facilitate the development of different skills and promote their understanding of the content under study
Ano Internacional Quântico: 1.0 Nascimento duma Ideia
No full textA Organização das Nações Unidas declarou 2025 como o Ano Internacional da Ciência e Tecnologia Quânticas na sequência do centenário dos artigos científicos das fundações matriciais e interpretação probabilística da Mecânica Quântica por Heisenberg, Born e Jordan. O objetivo é disseminar conhecimentos desta área da Física, bem como das inúmeras invenções e inovações associadas à mesma. Convidamos o leitor a seguir artigos no UAciência deste ano, relativos a esta efeméride, começando este com a história da Física Quântica
O desemprego jovem em Portugal
No full textDissertação de Mestrado, Ciências Económicas e Empresariais, 03 de abril de 2025, Universidade dos Açores.O desemprego jovem continua a ser um desafio significativo para Portugal, as taxas de desemprego, nesta faixa etária, são consistentemente mais elevadas do que a média nacional. Este fenómeno, não detém apenas implicações para o crescimento económico do país, mas também para o desenvolvimento social, e a coesão de uma geração que luta para alcançar estabilidade financeira e profissional.
A presente tese tem como principal finalidade analisar as dinâmicas subjacentes ao desemprego jovem em Portugal, durante o período cronológico compreendido entre 1983 e 2023, enfatizando os fatores macroeconómicos, que influenciam o seu comportamento, utilizando os testes de Dickey-Fuller e Engle-Granger, com intuito de verificar a existência de relações de longo prazo entre o desemprego jovem e variáveis económicas-chave, e também a relação entre outras variáveis relevantes para o estudo.
Explora-se, ainda, a taxa de crescimento do desemprego jovem e desemprego geral durante o período da pandemia COVID-19.
Os resultados obtidos, sugerem que o desemprego jovem em Portugal, enfrentou uma dinâmica distinta em comparação com o desemprego geral durante a pandemia, apresentando um crescimento mais acentuado e uma maior volatilidade.
Relativamente à conclusão do teste de Engle-Granger, o mesmo indica-nos que não há uma relação de cointegração entre o desemprego jovem e os outros indicadores analisados. Implicando assim, que o comportamento do desemprego jovem pode ser moldado por fatores específicos que não se refletem nos indicadores gerais.ABSTRACT: The youth unemployment in Portugal, keeps being a significant challenge, the unemployment rates, in this age group, are consistently higher than the national average. This phenomenon has implications not only for the country’s economic growth, but also for the social development and cohesion of a generation that fights to achieve financial and professional stability.
This thesis, has as main purpose, analyse the underlying dynamics of youth unemployment in Portugal, during the chronologic period between 1983 and 2023, emphasizing the macroeconomic factors which influence its behaviour, using the tests of Dickey-Fuller and Engle-Granger, aiming to access the existence of long-term relations between the youth unemployment and key economic variables, also the relations between another relevant variants for the study.
The youth unemployment and general unemployment during the pandemic COVID-19, is also explored.
The obtained results, suggest that the Portugal’s youth unemployment, faced a distinct dynamic in comparison to the general unemployment during the pandemic, presenting a marked growth that is more accentuated along with an increase volatility.
In regard to the conclusion of Engle-Granger’s test, the same tells us that there is no cointegration relation between the youth unemployment and the others analysed indicators. Implying that the youth unemployment behaviour can be molded by specifics factors, which don’t reflect in the general indicators
As Questões de Género no Sistema Educativo: em busca de uma Cidadania Inclusiva
No full textDissertação de Mestrado, Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, 13 de outubro de 2025, Universidade dos Açores.O presente Relatório de Estágio, intitulado As Questões de Género no Sistema Educativo: em busca de uma Cidadania Inclusiva, tem como objetivo descrever, analisar e refletir, de forma crítica, todo o trabalho que foi desenvolvido na unidade curricular Estágio em Ensino da História, que integra o plano de estudos do Mestrado em Ensino da História do 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, da Universidade dos Açores.
O ponto de partida foi a introdução das vivências femininas nos currículos de História que, em nosso entender, não pode ser vista como informação acessória ou complementar. Destacar e falar sobre os feitos atingidos pelas mulheres irá contribuir para o desenvolvimento de uma consciência autónoma, reflexiva e facilitadora da Cidadania Inclusiva. A escola, como espaço socializador de excelência, tem a responsabilidade de ajudar os alunos nos processos de desconstrução de estereótipos de género e na educação pela tolerância e empatia.
Optando por uma metodologia qualitativa/interpretativa, o presente trabalho partiu da leitura e análise de documentos fundamentais para a compreensão do surgimento da “História das Mulheres” e da “História de Género”, com o fim de compreender como os seus conteúdos estão no Sistema Educativo nacional. Durante o Estágio também se procurou entender que perceções os alunos possuíam sobre tais problemáticas e desenvolver uma ação educativa que fosse ao encontro da valorização da “Mulher” na História e à promoção da igualdade de género. Para o efeito, foram utilizados como instrumentos de recolha de dados o diário de bordo, a observação naturalista e a aplicação de questionários.
Neste Relatório, conclui-se que os currículos nacionais de História possuem espaço para que as referências às mulheres sejam realizadas de forma explícita. A sua introdução irá potenciar a compreensão dos discentes do mundo em que vivem, promovendo o desenvolvimento de um espírito crítico e proativo no que concerne às problemáticas femininas.ABSTRACT: This Internship Report, entitled Gender Issues in the Education System: in search of an Inclusive Citizenship, aims to describe, analyze and critically reflect on the
work that was developed in the Pedagogical Internship that is part of the study plan of the Master’s Degree in History Education of the 3rd Cycle of Basic Education and Secondary Education, of the University of Azores.
The starting point was the introduction of women’s experiences in History curricula which, in our opinion, cannot be seen as accessory or complementary information. Highlighting and talking about the achievement of women will contribute to the development of an Inclusive Citizenship. Citizenship the must be based on a sense of co-responsibility as Adela Cortina defended. The school as a socializing space of excellence has the responsibility to help students in the processes of deconstructing gender stereotypes, in teaching through tolerance and empathy.
Opting for a qualitative/interpretative methodology, the present work started from the reading and analysis of fundamental documents for the understanding of the emergence of “Women’s History” and “Gender History”, in order to understand how its contents are in the national Education System. During the Internship, it was also sought to understand what perception the students had about such problems and to develop an education action that would meet the appreciation of “Women” in History and the promotion of gender equality. For this purpose, the logbook, naturalistic observation and the application of questionnaires were used as data collection instruments.
In this Report, it is concluded that the national curricula of History have room for references to women to be made explicitly. Its introduction will enhance students understanding of the world in which they live, promoting the development of a critical and proactive spirit with regard to women’s issues
Play with History: o lúdico no ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário
No full textDissertação de Mestrado, Ensino da História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, 13 de março de 2025, Universidade dos Açores.O presente Relatório tem como principal objetivo apresentar, analisar e refletir sobre a ação educativa desenvolvida no âmbito do Estágio Pedagógico, integrado no Mestrado em Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário, da Universidade dos Açores.
Em paralelo com a nossa reflexão em redor da globalidade das ações desenvolvidas no nosso Estágio, entendemos aprofundar um tema em específico, face àquele que consideramos ser o potencial do lúdico no ensino de História. Trata-se de uma disciplina que vem sofrendo com o crescente desinteresse dos alunos, sendo um dos desafios enfrentados pelos professores torná-la interessante. Assim, intitulamos este Relatório de “Play with History: o lúdico no ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário”.
Desta forma, para além de darmos a conhecer todo o trabalho realizado durante o nosso Estágio, apresentamos também os desafios do ensino de História e de que forma podemos, ou devemos, enquanto futuros docentes da disciplina, cativar os nossos alunos e tornar o processo ensino-aprendizagem mais interessante e eficiente, dando ênfase ao papel que os recursos lúdicos podem exercer neste contexto.
De modo a cumprir os nossos propósitos, e para além da análise que fazemos à nossa ação educativa, recorremos ao inquérito por questionário para recolher as informações e conceções pretendidas. Foram questionados vinte docentes do 3.º Ciclo do Ensino Básico e/ou do Secundário de diversas escolas dos Açores.
Numa fase em que é urgente repensar as estratégias e recursos utilizados em sala de aula, concluímos que o lúdico apresenta imensas potencialidades no ensino de História, tornando-se num valioso aliado para o professor, na procura por um processo ensino-aprendizagem mais eficiente. Em 1845, o célebre Almeida Garrett escreveu a peça “Falar verdade a mentir”. Pois bem, nós acreditamos que é possível “Ensinar História a brincar”.ABSTRACT: The main objective of this Report is to present, analyze and reflect on the educational action developed within the scope of the Pedagogical Internship, integrated in the Master's Degree in History Teaching in the 3rd Cycle of Basic and Secondary Education, at the University of the Azores.
In parallel with our reflection on the globality of the actions developed in our Internship, we intend to deepen a specific theme, in view of what we consider to be the potential of play in the teaching of History. It is a discipline that has been suffering from the growing disinterest of students, and one of the challenges faced by teachers is to make it interesting. Thus, we title this Report "Play with History: the ludic in the teaching of History in the 3rd Cycle of Basic and Secondary Education".
In this way, in addition to making known all the work done during our Internship, we also present the challenges of teaching History and how we can, or should, as future teachers of the discipline, captivate our students and make the teaching-learning process more interesting and efficient, emphasizing the role that playful resources can play in this context.
In order to fulfill our purposes, and in addition to the analysis we make of our educational action, we use the questionnaire survey to collect the desired information and conceptions. Twenty teachers of the 3rd Cycle of Basic Education and/or Secondary Education from various schools in the Azores were questioned.
At a time when it is urgent to rethink the strategies and resources used in the classroom, we conclude that playfulness has immense potential in the teaching of History, becoming a valuable ally for the teacher, in the search for a more efficient teaching-learning process. In 1845, the famous Almeida Garrett wrote the play "Speaking truth to lie". Well, we believe that it is possible to "Teach History through play"
Análise das despesas públicas em educação e saúde nas regiões autónomas dos Açores e da Madeira: Benchmarking nacional e internacional
No full textDissertação de Mestrado, Ciências Económicas e Empresariais, 04 de abril de 2025, Universidade dos Açores.O papel da despesa pública no crescimento económico é um dos temas mais debatidos nas políticas económicas e nas finanças públicas. Esta dissertação avalia o impacto das despesas públicas, com ênfase nas áreas da educação e da saúde, no crescimento económico das Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira, no período de 1999 a 2022 para os Açores e de 2004 a 2022 para a Madeira. A análise é realizada através de um modelo econométrico baseado na metodologia de Fortuna e Vieira (2007), que relaciona o PIB regional com variáveis como a despesa pública, o PIB nacional, o setor agrícola e o turismo. Os resultados indicam que, nos Açores, as despesas públicas, de forma geral, contribuíram positivamente para o crescimento económico. Em contraste, na Madeira, não foram encontrados indícios de que as despesas públicas, de forma global, tenham exercido um impacto positivo no PIB regional. As despesas em educação destacam-se como um fator relevante para o crescimento económico em ambas as regiões. Contudo, não se verificou que as despesas públicas em saúde tenham contribuído para o aumento do PIB nas regiões autónomas.
Com base nos resultados obtidos, torna-se essencial avaliar cuidadosamente a evolução das despesas públicas, recomendando-se que os governos regionais adotem uma abordagem prudente ao aumentar o peso das mesmas em relação ao PIB, especialmente no que respeita às despesas em saúde, de forma a garantir que tal não comprometa a alocação de recursos para áreas cujo contributo e produtividade para o crescimento económico são mais evidentes, como é o caso da educação.ABSTRACT: The role of public expenditure in economic growth is one of the most debated topics in economic policy and public finance. This dissertation evaluates the impact of public expenditure, with an emphasis on education and health, on the economic growth of the Autonomous Regions of the Azores and Madeira, between 1999 and 2022 for the Azores, and 2004 and 2022 for Madeira. The analysis is conducted using an econometric model, based on the methodology of Fortuna and Vieira (2007), which links regional GDP with variables such as public expenditure, national GDP, the agricultural sector, and tourism. The results indicate that, in the Azores, public spending, in general, has contributed positively to economic growth. In contrast, in Madeira, no evidence was found that public spending, overall, has had a positive impact on regional GDP. Education spending stands out as a relevant factor for economic growth in both regions. However, no evidence was found that public health spending has contributed to GDP growth in the autonomous regions. Based on the results obtained, it is essential to carefully assess the evolution of public spending, and for regional governments to adopt a prudent approach when increasing such spending in relation to GDP, especially in the case of health spending, ensuring that this does not compromise the allocation of resources to areas whose contribution and productivity towards economic growth are more evident, such as education
Dia do π
No full textTodos os anos, no dia 14 de março, celebra-se o dia do número π (lido “pi”). E iremos aqui ver a importância deste número na matemática, na física e na astronomia. Importa de igual modo que nesta data se assinala o nascimento de um dos maiores físicos (teórico) de sempre, Albert Einstein, em 1879 na Alemanha, bem como do falecimento do famoso físico teórico Stephen Hawking em 2018 no Reino Unido
Desvendar a complexidade das florestas: como o LiDAR e os drones estão a transformar a investigação sobre os ecossistemas
No full textAs florestas estão entre os ecossistemas mais complexos e vitais da Terra. Ao manter a biodiversidade, as florestas asseguram a resiliência e a estabilidade dos ecossistemas, oferecendo serviços essenciais.
Desempenham também um papel fundamental na regulação do clima global através do seu papel no ciclo do carbono
Viva a República!
No full textA implantação da República portuguesa em 5 de outubro de 1910 foi o culminar de um processo que remonta ao final do século XIX e, em especial, aos seus últimos anos
Monitorização de nuvens vulcânicas através do uso de dados de satélite
No full textAs erupções vulcânicas são fenómenos naturais de elevada perigosidade, capazes de gerar danos graves. Estas podem libertar grandes quantidades de cinzas e gases (como vapor de água (H2O), dióxido de carbono (CO2) e dióxido de enxofre (SO2)) que ascendem na atmosfera sob a forma de plumas convectivas que se dispersam como nuvens vulcânicas (Fig. 1) compostas por gases e cinzas finas