Polytechnic Institute of Santarém
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Conceções de alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico sobre os danos e a proteção dos ecossistemas
No full textA biodiversidade é um conceito-chave em biologia, que engloba a variedade de formas de vida e a diversidade dos ecossistemas, os quais estão estreitamente interligados. A proteção e a recuperação dos ecossistemas são cruciais para a preservação da biodiversidade. No Teacher Academy Project-Teaching Sustainability, os ecossistemas e a biodiversidade são explorados num módulo sobre educação para a sustentabilidade, intitulado: “One Earth | As minhas ações para proteger a biodiversidade!”, que visa o desenvolvimento de competências de sustentabilidade expressas no GreenComp Framework. Este póster apresenta os resultados de uma tarefa exploratória realizada com seis alunos do 1.º ciclo do ensino básico, a quem foi solicitado para criarem individualmente um ecossistema com blocos de construção, identificar possíveis danos no ecossistema, as suas causas, e propor ações para o proteger ou recuperar. Esta tarefa visou trabalhar os domínios “incorporar valores de sustentabilidade” e “prever futuros sustentáveis”. Ao criarem ecossistemas e debaterem ameaças como a poluição e a desflorestação, os alunos propuseram soluções como a reciclagem e a sensibilização para a proteção da natureza. Conclui-se que esta atividade pode contribuir para os alunos desenvolverem valores de sustentabilidade, promoverem a natureza e a criatividade e o conhecimento interdisciplinar a fim de prever futuros alternativos, de modo a assegurar a proteção dos ecossistemas
Das aprendizagens essenciais à sala de aula, desafios para o professor
No full textAs Aprendizagens Essenciais (AE) de Matemática para o Ensino
Básico (Canavarro et al., 2021) assumem que a abordagem de
ensino exploratório é incontornável perante o compromisso
da aprendizagem de todos os alunos em matemática, nas suas
várias dimensões – conhecimentos, capacidades e atitudes. A
implementação bem-sucedida de uma aula com este propósito
depende da conjugação de fatores como a autonomia dos alunos,
a experiência prévia do professor e o mérito da tarefa proposta
ou dos recursos disponíveis, por exemplo. A definição de uma
tarefa e a gestão da sua implementação requerem um trabalho
exigente, continuado e sujeito a adaptações, ajustes e melhorias
decorrentes da experiência. Não menos relevante é a avaliação
das aprendizagens, com ênfase na sua função reguladora, como
forma de orientar o trabalho do professor e alunos na contínua
melhoria das aprendizagens.
Neste artigo, propomos uma reflexão sobre a conceção e
implementação de tarefas na sala de aula, do ponto de vista do
professor, partindo de experiências desenvolvidas com turmas do
1.º, 2.º e 3.º ciclos que anteciparam a operacionalização das AE
Desempenho dos Exchange-Traded Funds europeus
No full textDissertação, Mestrado, Contabilidade e Fiscalidade, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2024No presente estudo, pretendeu-se analisar o desempenho de exchange-traded funds (ETFs) Europeus face aos seus índices de referência. Utilizando, nomeadamente, o modelo do alfa de Jensen (1968) e o modelo de três fatores de Fama e French (1993), conclui-se que os ETFs têm um desempenho inferior aos índices que visam replicar. Concomitantemente, foi analisado o impacto do BREXIT no desempenho dos ETFs e
dos seus índices de referência, comparando os períodos pré-BREXIT e pós-BREXIT mediante testes de diferenças. Para o efeito, foi selecionada uma amostra de 11 ETFs europeus, compreendida entre 2009 e 2022, resultando numa amostra total de 38.764 observações diárias. Os resultados evidenciam diferenças estatísticas significativas no desempenho dos ETFs e dos seus índices de referência antes e após o BREXIT. Os resultados do presente estudo contribuem para aprofundar a investigação sobre os ETFs, especialmente no contexto de choques externos.The aim of this study was to analyse the performance of European exchange-traded funds (ETFs) in relation to their benchmark indices. Using Jensen's alpha model (1968) and Fama and French's three-factor model (1993), it was concluded that ETFs underperform the indices they aim to replicate. At the same time, the impact of BREXIT on the performance of ETFs and their benchmark indices was analysed, comparing the
pre-BREXIT and post-BREXIT periods using difference tests. For this purpose, a sample of 11 European ETFs was selected between 2009 and 2022, resulting in a total sample of 38,764 daily observations. The results show statistically significant differences in the performance of ETFs and their benchmark indices before and after BREXIT. The results of this study contribute to further research into ETFs, especially in the context of external shocks.N/
Trajetórias investigativas na educação pré-escolar e ensino básico
No full textA investigação desenvolvida no âmbito dos mestrados que habilitam para a docência é
um contributo essencial para a inovação pedagógica e para a melhoria das práticas
educativas. Esta publicação Trajetórias Investigativas na Educação Pré-Escolar e Ensino
Básico, apresenta uma coleção de estudos que reflete o empenho de mestrando/as e
seus/suas orientadores/as em explorar questões emergentes e pertinentes nos contextos
educativos das primeiras idades, realizados na ESE | IPSantarém e em outras Instituições
de Ensino Superior.
A publicação é apresentada pelo Prefácio escrito pela Professora Maria de Fátima Pista
Calado Mendes da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal.
Organizada em capítulos que abordam temas diversos e atuais, este trabalho destaca-se
pela multiplicidade de perspetivas e pela aplicabilidade das propostas pedagógicas
apresentadas. A seguir, são introduzidos os temas e os respetivos autores, cujas
investigações formam o corpo desta publicação: A reflexão na formação inicial como
processo de (re)configuração de perspetivas sobre a educação inclusiva – Ângela Silva
e Isabel Piscalho; A Coconstrução do Espaço Exterior: Fomentar Aprendizagens em
Contexto de Jardim de Infância com crianças de 3 anos – Bárbara Simões e Carla
Dionísio Gonçalves; Efeito de materiais naturais e manufaturados afuncionais, em
atividade não estruturada, no comportamento lúdico e social de crianças de 3-4 anos do
pré-escolar – Beatriz Esteves, Ana Serrão-Arrais e David Catela; Exploração do
Potencial das Entrevistas com Tarefa para a Promoção da Autorregulação da
Aprendizagem na Educação Pré-Escolar – Cátia Figueiredo e Isabel Piscalho; Impactos
da Pandemia na Aprendizagem Infantil: Oportunidades para a Educação para a Saúde
– Ana Gomes e Elisabete Linhares; Transição entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo
do Ensino Básico – Beatriz Antunes e Maria João Cardona; A Gestão da Diversidade
Cultural na Escola: Perceções e Práticas de Educadores e Professores – Jéssica Santos
e Lia Pappámikail; A Literatura Infantil e a Interdisciplinaridade na Aprendizagem:
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – Maria da Nazaré da
Silva Marques, Ana Margarida Mourato e Maria Inês Cardoso; Educação Ambiental e
ODS: Uma Abordagem Pedagógica para o JI e 1.º CEB – Márcia Pereira e Elisabete
Linhares; Estudo das alterações climáticas numa turma do 4.º ano de escolaridade –
Matilde Lima e Sílvia Ferreira; A influência de fatores intrínsecos e extrínsecos na
criatividade em crianças da Educação de Infância e do 1.º CEB – Ana Vitorino e Clara
Brito; As expressões artísticas na promoção da autorregulação da aprendizagem das
crianças – Rita Caixinha e Isabel Piscalho; Estereótipos de género no 2.º CEB: relato de
uma proposta pedagógica – Carolina Fontes e Susana Alexandre dos Reis; As Visitas de
Estudo Virtuais e o estudo do património local: uma proposta pedagógica no 3.º CEB –
Magda Reis e Susana Alexandre dos Reis.
Os capítulos, diversificados em temáticas e metodologias, refletem o compromisso com
a pesquisa aplicada e com a construção de práticas educativas inovadoras. Esta publicação convida à reflexão e à ação, oferecendo contributos valiosos para todos os que se dedicam
à educação nas primeiras idades.
Esperamos que gostem!info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Caminhar para o Bem-estar na adolescencia
No full textRelatório de estagio apresentado para obtenção do grau de Mestre em Enfermagem ComunitáriaO presente relatório surge no âmbito do estágio desenvolvido no 2º ano curricular do 1º Curso de Mestrado em Enfermagem Comunitária com Área de Enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública, entre outubro de 2023 e fevereiro de 2024.
Com base no planeamento em saúde, e em linha com os objetivos de aprendizagem estipulados, pretende-se apresentar de forma descritiva e reflexiva, o percurso de aquisição de competências sustentadas na natureza da enfermagem de saúde comunitária e de saúde pública através da análise, do registo e da partilha dos processos de saúde/doença, da definição das estratégias de intervenção e do enquadramento da prática com a evidência científica.
Enquanto metodologia, foi efetuada uma análise documental através de sites oficiais e de bases de dados científicos de acesso livre e gratuito, com primeira seriação através da leitura dos títulos, seguidamente dos resumos e por fim, do texto integral. Procedeu-se ainda à realização de um estudo através da aplicação de um instrumento de recolha de dados, de forma a validar as necessidades da população-alvo e assim, delinear um projeto de intervenção ajustado.
O estudo identificou a prevalência da ansiedade na fase da adolescência, sobretudo no sexo feminino. Os fatores de risco revelaram um aumento gradual ao longo da idade. Posto isto, foi delineado um projeto de intervenção direcionado aos adolescentes do 5º ano curricular em contexto escolar intitulado “Caminhar para o Bem-Estar” a fim de potenciar o seu bem-estar aumentando a literacia em saúde e fortificando as competências socioemocionais.This report is the result of the internship carried out in the 2nd year of the Master's Degree in Community Nursing - Community Health and Public Health Nursing, between october 2023 and february 2024.
Based on health planning, and in line with the stipulated learning objectives, the aim is to present, in a descriptive and reflective way, the journey of acquiring skills based on the nature of community health and public health nursing through the analysis, recording and sharing of health/disease processes, the definition of intervention strategies and the framing of practice with scientific evidence.
As part of the methodology, a documentary analysis was carried out through official websites and free scientific databases, first by reading the titles, then the abstracts and finally the full text. A study was also carried out using a data collection instrument, in order to validate the needs of the target population and thus outline an adjusted intervention project.
The study identified the prevalence of anxiety in adolescence, especially in females. The risk factors showed a gradual increase with age. This being the case, an intervention project was designed for adolescents in the 5th year of the curriculum in a school context entitled “Walking to Well-Being” in order to boost their well-being by increasing health literacy and strengthening socio-emotional skills.N/
Innovación en la formación y en el desarrollo de las competências a través de la psicologia
No full textNuestro objetivo es resaltar el potencial de la psicología comunitaria en Estados Unidos, América Latina y Europa, así como mostrar algunos proyectos socioeducativos que hacen posible la participación humana. En 1965 se establece formalmente la Psicología Comunitaria, afirmada científicamente marcando el inicio del eje de apoyo a los centros comunitarios y el inicio de la desinstitucionalización con programas de tratamiento de base comunitaria.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Promoção do inicio precoce da amamentação durante o contato pele-a-pele
No full textCom a elaboração do presente documento, pretende-se espelhar o percurso realizado no sentido da aprendizagem, aquisição e desenvolvimento de competências de Mestre e Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica.
O ambiente de cuidados em que decorre o parto e o pós-parto imediato tem profundas implicações no estabelecimento do início precoce da amamentação. Amamentar o recém-nascido durante a primeira hora de vida dá-lhe melhores hipóteses de sobreviver, crescer e desenvolver todo o seu potencial. O Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica encontra-se numa posição privilegiada para promover a fisiologia do parto e cuidados respeitosos após o nascimento, equilibrando o protagonismo da mulher/família e facilitando o início precoce da amamentação, aumentado a sua probabilidade de sucesso e a qualidade dos cuidados em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica.
O ciclo reprodutivo, gravídico e puerperal pauta-se pela constante necessidade de adaptação da mulher/casal/família aos estímulos físicos, emocionais, psicológicos e sociais que encerra, pelo que, o percurso formativo aqui demonstrado foi norteado pela Teoria de Grande Alcance de Callista Roy, no seu Modelo Adaptativo.
Metodologicamente, optou-se pela realização de uma Scoping Review, segundo as orientações do Joanna Briggs Institute Manual for Evidence Synthesis, com objetivo de mapear a evidência científica existente acerca das intervenções do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica para a promoção do início precoce da amamentação, durante o contacto pele-a-pele. Foi, ainda, realizado um estudo primário, qualitativo, exploratório e descritivo, visando identificar e descrever as intervenções do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica para a promoção do início precoce da amamentação, assim como explorar a sua perceção acerca das implicações destas intervenções nos cuidados prestados.
Os resultados obtidos sugerem que o parto eutócico e a realização do contacto pele-a-pele imediato estão estreitamente relacionados com o início precoce da amamentação, seguidos de práticas de cuidados como a presença da pessoa significativa, a manutenção da privacidade e a realização de procedimentos durante o contacto pele-a-pele. As intervenções do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica passam pela promoção da fisiologia do parto e pós-parto imediato, facilitação do contacto pele-a-pele ininterrupto e independentemente da via do parto, manutenção das condições ambientais favoráveis e apoio emocional e/ou físico à mulher, até à concretização da primeira mamada espontânea do RN.of a master’s degree and Nurse-Midwife.
The way in which childbirth and the immediate postpartum period take place has profound implications for establishing the early initiation of breastfeeding. Breastfeeding the newborn during the first hour of life gives them the best chance of surviving, growing and developing to their full potential. The Nurse-Midwife is in a privileged position to promote the physiology of childbirth and respectful care after birth, balancing the role of the woman/family, thus facilitating the early initiation of breastfeeding, increasing its likelihood of success and the quality of care in Maternal and Obstetric Health Nursing.
The reproductive, pregnancy and puerperal cycle is characterized by the constant need for women/couples/families to adapt to the physical, emotional, psychological and social changes it entails, and so the training path shown here was guided by Callista Roy's Wide-Range Theory, in her Adaptive Model.
Methodologically, we opted to conduct a Scoping Review, according to the guidelines of the Joanna Briggs Institute Manual for Evidence Synthesis, with the purpose of mapping the existing scientific evidence on the interventions of Nurse-Midwife to promote the early initiation of breastfeeding during skin-to-skin contact. A primary, qualitative, exploratory and descriptive study was also carried out to identify and describe the interventions of Nurse-Midwife to promote the early initiation of breastfeeding, as well as to explore their perception of the importance of these interventions.
The results obtained suggest that the eutocic delivery and immediate skin-to-skin contact are closely related to the early breastfeeding initiation, followed by care practices such as the presence of the significant companion, maintaining privacy and carrying out the procedures during skin-to-skin contact. The Nurse-Midwife's interventions include promoting the physiology of childbirth and the immediate postpartum period, facilitating immediate, uninterrupted skin-to-skin contact, regardless of the delivery mode, maintaining favourable environmental conditions and providing emotional and/or physical support to the woman until the NB's spontaneous first feed
As artes visuais como forma de promover competências
No full textMestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoO presente Relatório de Estágio concretizado no âmbito do Mestrado em Edu-cação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, apresenta inicialmente uma breve caracterização dos diferentes contextos de estágio e dos projetos imple-mentados, bem como uma reflexão do percurso formativo e das práticas de ensino supervisionadas, revelando as principais aprendizagens e dificuldades sentidas.
É, ainda, apresentado o exercício investigativo desenvolvido no Jardim de Infância e no 1.º Ciclo do Ensino Básico para compreender as Artes Visuais como forma de promover aprendizagens. Este exercício sugere que as Artes Visuais pro-movem a construção de um conhecimento transversal a outras áreas e contexto, além de incentivar uma aprendizagem ativa, questionadora e criadora.This Internship Report, which is part of the Master's Degree in Pre-School Education and Primary School Teaching, initially presents a brief cha-racterisation of the different internship contexts and the projects implemented, as well as a reflection on the training course and the teaching practices super-vised, revealing the main lessons learnt and the difficulties experienced. This is followed by a presentation of the research exercise carried out in kindergar-ten and primary school to understand the visual arts as a way of promoting learning. This exercise suggests that the Visual Arts promote the construction of knowledge that is transversal to other areas and contexts, as well as encou-raging active, questioning and creative learning.N/
A perceção das mulheres sobre a humanização dos cuidados de enfermagem no trabalho de parto
No full textRelatorio de Estagio apresentado para obtenção do grau de Mestre em Enfermagem de Saúde Materna e ObstetríciaA humanização está intimamente relacionada com o ato de cuidar, pelo que podemos assumi-la indissociável da Enfermagem. O cuidado humanizado surge alicerçado por uma relação dialógica inter-humana, especificamente profissional-sujeito, com base no respeito pelos direitos da pessoa que é cuidada e numa ótica de parceria de cuidados.
Especificamente no âmbito da Saúde Materna e Obstétrica, os cuidados à parturiente durante o trabalho de parto de baixo risco são da responsabilidade do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica, que deve desenvolver a sua ação no sentido de promover uma experiência de parto positiva para a mulher. Contudo, a crescente medicalização do trabalho de parto e aumento da intervenção em resposta à evolução tecnológica e a inconstância social vivida no nosso país nos cuidados obstétricos levam-nos a refletir sobre a prática dos cuidados humanizados.
Com o objetivo de analisar a humanização dos cuidados de Enfermagem no trabalho de parto na perspetiva das parturientes e consequentemente melhorar a prática de cuidados, realizou-se uma scoping review e um trabalho de campo de natureza qualitativa, a partir da questão de revisão e investigação: “Qual a perceção das mulheres sobre a humanização dos cuidados de Enfermagem no trabalho de parto?” Os dados obtidos através das entrevistas foram confrontados com os resultados da análise dos artigos da scoping review, como forma de sustentar a prática. Conclui-se que, apesar da satisfação das mulheres inquiridas, se faz necessário que os Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica invistam na assistência à parturiente, promovendo um cuidado individualizado e a participação ativa da mulher no processo de parto, respeitando os seus desejos e expectativas e indo ao encontro das suas necessidades, garantindo a segurança e a humanização dos cuidados.
Por fim, realizou-se uma análise critico-reflexiva das atividades desenvolvidas em Ensino Clínico considerando as competências previstas no Regulamento de Competências Específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica e no Regulamento de Competências Comuns do Enfermeiro Especialista e descrevendo as atividades à luz da Teoria Humanística de Paterson e Zderad.is closely related to the act of caring, so we can assume that it is inseparable from nursing. Humanized care is based on an inter-human dialogical relationship, specifically professional-subject, based on respect for the rights of the person being cared for and from a perspective of care partnership.
Specifically in the field of Maternal and Obstetric Health, care for the parturient woman during low-risk labor is the responsibility of the Maternal and Obstetric Health Nurse Specialist, who must work to promote a positive birth experience for the woman. However, the growing medicalization of labor and increased intervention in response to technological developments and the social inconstancy experienced in our country in obstetric care lead us to reflect on the practice of humanized care.
In order to analyze the humanization of nursing care in labor from the perspective of parturients, and consequently improve care practice, a scoping review and qualitative fieldwork were carried out, based on the review and research question: “What are women's perceptions of the humanization of nursing care in labor?”. The data obtained through the interviews was compared with the results of the analysis of the scoping review articles, as a way of supporting practice. The conclusion is that, despite the satisfaction of the women surveyed, it is necessary for Maternal and Obstetric Health Nurse Specialists to invest in assisting parturient women, promoting individualized care and the active participation of women in the childbirth process, respecting their wishes and expectations and meeting their needs, guaranteeing safety and the humanization of care.
Finally, a critical-reflective analysis of the activities developed in Clinical Practice was carried out, taking into account the competencies set out in the Regulations on the Specific Competencies of Maternal and Obstetric Health Nurse Specialists and the Regulations on the Common Competencies of Nurse Specialists, and describing the activities in the light of Paterson and Zderad's Humanistic Theory.N/
Culturas de cobertura em sistemas de monocultura : pontos para reflexão
No full textAs culturas de cobertura oferecem diversas vantagens em sistemas de monocultura. Podem ser introduzidas em rotação ou simplesmente, numa sucessão cultural, integradas em períodos de "vazio", entre as culturas principais. Nos sistemas do Vale do Tejo, a solução mais comum é a sua integração em sucessão com as culturas principais.PRR - Plano de Recuperação e Resiliência e União Europeiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio